資源簡介

2025-2026學年七年級語文上冊檢測卷
第三單元（基礎卷）
注意事項：
1．答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。
2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B 鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。
3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。
4．考生必須保持答題卡的整潔。考試結束后，將試卷和答題卡一并交回。
一、積累與運用（共20分）
1．（4分）閱讀語段，按要求完成題目。
……油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥檣，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小姍瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。
(1)在橫線上寫出加點字的拼音。（2分）
脊梁_______ 攢成_______
(2)語段中有兩個錯別字，請找出來并加以修改。（2分）
“_______”改為“_______”。
“_______”改為“_______”。
2．（9分）七（1）班開展了“朋友一生一起走”綜合性學習活動，同學們集思廣益，利用圖書館和互聯網搜集資料，設計了“尋交友之源”“探交友之道”“曉交友之法”三個環節。請你參與并完成下列任務。
環節一【尋交友之源】
木（mù） 本義是樹，也是木本植物的通稱。 林（lín） 雙“木”為“林”，指成片的對木或竹子，也用來指聚集在一起的同類的人或事物。
又（yòu） 本義是右手，后來有了“右”字，“又”才表 示重更、繼續的意思。 友（ yǒu）
(1)請仿照示例“林”字，對“友”字做字源解說。（3分）
環節二【探交友之道】
與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣；與不善人居，如入鮑魚之肆（市場），久而不聞其臭，亦與之化矣。
——《孔子家語》
與朋友交而不信乎？
——《論語·學而》
(2)從上面兩句名言中，你讀出了哪些交友之道？（2分）
環節三【曉交友之法】
古人常拿“如切如磋，如琢如磨”來譬喻朋友的交互影響，這譬喻實在是很恰當。玉石有瑕疵棱角，用一種器具來切磋琢磨它，它才能圓融光潤，才能“成器”。人的性格也難免有瑕疵棱角，如私心、成見、驕吟、暴躁、愚昧、頑惡之類，要多受切磋琢磨，才能洗刷凈盡，達到玉潤珠圓的境界。朋友便是切磋琢磨的利器，與自己愈不同，摩擦愈多，切磋琢磨的影響也就愈大。
——朱光潛《談交友》
(3)小文活潑開朗卻性格急躁，小晴則比較內向文靜。你認為他倆適合做朋友嗎？請結合上面文段內容，談談你的看法。（2分）
3．（7分）古詩文名句默寫。
（1）我寄愁心與明月，______________。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》
（2）______________，小橋流水人家。（馬致遠《天凈沙·秋思》）
（3）______________，一夜征人盡望鄉。（李益《夜上受降城聞笛》）
（4）《江南逢李龜年》詩中表達了詩人對時世凋零喪亂與人生凄涼飄零之感的詩句是：_______，_______。
（5）《次北固山下》一詩中既寫景又蘊含自然理趣的詩句是：_______，_______。
二、閱讀（共50分）
（一）整本書閱讀
4．（4分）回憶性散文常蘊含雙重視角——用兒童視角追憶童年的生活經歷，用成人的視角去思考評判。請從下面兩篇文章中任選一篇，結合具體內容簡要分析。
①《五猖會》 ②《父親的病》
(二)詩歌鑒賞（4分）
【甲】
天凈沙·秋
[元]白樸
孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻①影下。青山綠水，白草紅葉黃花。
【乙】
天凈沙·冬
[元]白樸
一聲畫角②譙門③，半庭新月黃昏，雪里山前水濱④。竹籬茅舍，淡煙衰草孤村。
【注釋】①飛鴻：天空中的鴻雁，②畫角：古代軍中用以昏曉報警的號角。③譙門：建有望樓的城門，古代為防盜和御敵，京城和州郡皆在城門建有望樓。④水濱：靠近水的場所。
5．(2分)下列情境在兩首小令中都出現的一項是（ ）
A．烏鴉棲息 B．日落月起 C．煙霧迷蒙 D．號角哀婉
6．(2分)古詩詞中常常借助意象或意象組合來營造意境，請說說這兩首小令中借助意象營造的意境有何異同。
（三）文言文閱讀（共13分）
【甲】
子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學而》）
曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？"（《學而》）
子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》）
子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”（《為政》）
子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”（《雍也》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”（《雍也》）
子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”（《述而》）
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”（《子罕》）
子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”（《子張》）
（選自《<論語>十二章》）
【乙】
何子少好讀書，遇有異書，必厚貲①購之，撤衣食為費，雖饑凍不顧也。每巡行田陌，必挾策以隨。或如廁，亦必手一編。所藏書四萬卷，涉獵殆遍。蓋欲以攬求王霸之余略，以揣摩當世之故。一遇事之盤錯難解者，即傅②以古義合之。而有不合則深湛思之竟日繼以夜。
（選自何良俊《四友齋叢說·序》）
【注釋】①貲（zī）：價格。②傅：憑借。
7．(4分)請解釋下列加點詞在文中的意思。
（1）不亦說乎 說：______________
（2）思而不學則殆 殆：______________
（3）何子少好讀書 好：______________
（4）以揣摩當世之故 故：______________
8．(2分)請用“/”給畫波浪線句斷句，限斷兩處。
而有不合則深湛思之竟日繼以夜
9．(4分)請把下面的句子翻譯成現代漢語。
（1）人不知而不慍，不亦君子乎？
（2）撤衣食為費，雖饑凍不顧也。
10．(3分)【甲】【乙】兩文共同闡述了怎樣的讀書態度？請簡要概括。
（四）現代文閱讀
（13分）閱讀下文，完成下面小題。
我的軍營
朱玲
①五歲那年，我隨爸爸第一次去了軍營，媽媽說我是“五歲從軍”。
②我和爸爸先坐船，從上海的十六鋪碼頭出發去寧波。我們在江上漂流了一天一夜。爸爸一路上給我講《花木蘭》的故事，我記住了“唧唧復唧唧，木蘭當戶織”。
③爸爸十八歲參軍，四年回家探親一次，提干、成家后，一年回家一次。我即將出生時，爸爸休假回到家中，照顧了我們母女三天，之后匆匆趕回部隊。所以，我五歲前對爸爸的記憶并不多，只記得他每次回家都會把我抱起，托舉得高高的。
④不知不覺來到了寧波港，抵達爸爸工作的地方——海軍某軍營。來到二樓的一個房間，這就是我的家了：窗簾是藍色的，床單是雪白的，軍綠色的被褥疊得像豆腐塊一樣，臨窗是一張大書桌，窗臺上有文竹，陽臺上有盆景。正是晚飯時間，在軍隊的食堂吃完飯后，爸爸牽著我的手在院子里散步。這里有各種參天的大樹和花草，有站崗的士兵。哨兵向爸爸敬禮：“首長好。”爸爸微笑回禮，親和又不失威嚴。第二天清晨，我在嘹亮的軍號聲中醒來。爸爸說，這是起床號，它在提醒我，我已經告別自由自在的鄉村生活，進入一種有組織有紀律的生活啦。起床后，他教我如何打水，如何把毛巾、牙刷、牙膏擺放整齊。吃早飯時，碰上爸爸的很多同事，他們總是過來摸摸我的頭，有的喊我“小木蘭”。
⑤爸爸上班時，我轉遍了軍營的每個角落。軍營有的地方像花園，有很多我叫不出名字的樹與花。我最喜歡其中一棵大松樹，我在樹下聞著松香，蕩著秋千，一邊想媽媽——不久，她也將來到軍營與我們團聚。營房前站崗的戰士就像松樹一樣挺拔。他們在烈日下一動不動，臉上的汗水順著脖子往下淌。我跑回家，捧著幾個蘋果送過去給叔叔們吃，可他們只朝著我笑了笑，還是一動不動。這時，父親出現了，制止了我的行為，我只好把蘋果放在了哨位旁。
⑥這所美麗的軍營像一座島，被山環林繞，又被一大片東錢湖水簇擁，有濤聲，有浪花，有海鷗。山上草木豐茂，可最吸引我的卻是那大片大片的杜鵑花，人們叫它映山紅，有粉的、白的、黃的、鮮紅的、粉紅的……我最愛紫紅的，盛放時遠遠望去，宛如一片片紅色的云霞蒸騰在山林間。老師還讓我們圍坐在映山紅邊，教我們唱《映山紅》：“夜半三更喲盼天明，寒冬臘月喲盼春風。若要盼得喲紅軍來，嶺上開遍喲映山紅……”
⑦雖然我住在軍營中，但也經常幾個月見不到爸爸。他出海去了哪里，他在做什么，行前，我們一無所知。爸爸給媽媽寫了好多信，字跡娟秀而又挺拔。有一次，我從來信的郵戳上得知爸爸去南海了。從東海到南海，多少驚濤駭浪，多少風云變幻？爸爸是在船舷上，還是在指揮臺上？我從圖書館借到了南海的書籍，把相關信息抄在小本上并背下來。我心想，爸爸從南海回家后，我要跟他賣弄一下這些知識，還要考一考他。將近三個月的翹首等待后，終于，爸爸一身戎裝地回到了家里，我神氣十足地向爸爸提出問題，他對答如流，他說：“這是我們海軍的必修課，不熟悉南海，怎么去保衛南海？”他目光堅定：“南海的藍有淺藍、深藍、墨藍，有洶涌的藍、咆哮的藍、安靜的藍。這浩瀚闊大的藍，是我們的中國藍！我們的海軍會走向更遠的大洋、迎接更大的風浪。”我仿佛看到爸爸屹立在風里浪里，屹立在海疆的最前線。他的望遠鏡里一定是千帆過盡，鷗鳥翔集，五星紅旗一定是在海風中獵獵作響。
⑧若干年后，我和媽媽回到了上海。直到爸爸過世后，我和媽媽又回到寧波基地那個我熟悉的軍營，山林依舊，濤聲依舊，軍號依舊。我在大院里尋找著自己的家，遠遠地看見陽臺上爸爸的石榴盆景還在，媽媽哭了，我在心里濕漉漉地喊出一句話：“爸爸的軍營，我的軍營！”
（選自《光明日報》2023年10月13日，有改動）
11．(2分)通讀全文，根據提示，按照文章順序概括“我”和父親在軍營中發生的故事。
父親帶領“我”參觀軍營——①_______——父親制止“我”給戰士送蘋果——②_______
12．(4分)結合語境，按要求作答。
（1）我最愛紫紅的，盛放時遠遠望去，宛如一片片紅色的云霞蒸騰在山林間。（從修辭角度賞析句子）
（2）從東海到南海，多少驚濤駭浪，多少風云變幻？（賞析加點詞語）
13．(3分)文中寫爸爸給“我”講《花木蘭》的故事，老師教唱《映山紅》。這有什么作用？
14．(4分)結合文章內容，談談你對最后一段畫線句“我在心里濕漉漉地喊出一句話：‘爸爸的軍營，我的軍營！’”的理解。
（16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。
嗑瓜子時光
楊承彩
①“瓜子瓜子，剛炒好的原味瓜子。”下班路上，聽到賣瓜子攤檔的叫賣聲，無論需不需要，我都會不由自主地買一些。
②瓜子在我的童年里扮演著重要角色。上下學時，從幾毛錢的零花錢中抽出一分錢、兩分錢或五分錢，買一兩撮瓜子，和同學一路歡歌一路嗑，瓜子殼隨風飄飛在稻田泥路上。
③那時，爸爸是村官，經常要開會，因為我生病了，他只有把我帶上一起去開會。村干部在村大廳里點上一堆柴火，圍著火堆在木板凳上坐成一圈，一邊烤火一邊議事。我不知道也不關心他們說啥，目光盯在我爸小腿與大腿相交90度而天然形成的“腿桌”上。為了讓我安靜度過開會時間，我爸把嗑好的瓜子放在大腿上，他放一個我就吃一個，我吃的速度要比他嗑的速度快……好像沒有什么比瓜子更能治愈童年的寒冬、疾病和孤獨時光了。
④在鄉村，吃瓜子最盛大的日子是春節。一到春節，每家每戶都會買瓜子，平常吃的一般是葵瓜子，春節時除了葵瓜子，還會買上紅瓜子、黑瓜子、南瓜子。吃瓜子一般是群嗑，春節時集體串門是常態，誰家都是一屋子的客人，這些客人其實都是村子里的人。一屋子人無論男女老少，我們一起吃瓜子的場面很是壯觀，東家長西家短，你一句我一句，沒有固定的主題和對象，言語中間奏著嗑瓜子的咯咯聲，年味十足。哪怕平日是仇人，春節也相互串門，一旦抓了人家的瓜子嗑上，再摻在人群中說上一兩句話，平日結的仇就算解了。
⑤長大后在外求學，嗑瓜子就改在宿舍的周末了。我們那個年代流行讀瓊瑤的言情小說，以及金庸、古龍、梁羽生的武俠小說。每到周五放學，留宿生就會結伴出校每人租一套小說回來，在宿舍擺好吃瓜子和看小說的龍門陣，這邊嗑一陣跟著小說哭一下，那邊嗑幾下跟著小說狂笑，還有邊嗑邊看邊實時發表感想的。
⑥工作以后，嗑瓜子“咯咯”的清脆聲消失了。當我猛然發現它已然遠離時，再要找它好像已屬奢侈。不，其實它還在，只是我找不回嗑它的那種時光，找不到一起嗑它的人，找不回嗑它的那種心境了。所以，瓜子還是在的，我也還會買，可是瓜子忽然好像不香了，常常買了一包200克的瓜子回員工宿舍，吃上好幾個月都沒吃完，或者說是忘了吃，最后瓜子只能孤寂地受潮變質。
⑦所幸的是公公又把瓜子帶回我的生活。老人家退休了，每年有一段時間和我們生活在一起。公公在的家，茶幾上就會有各種各樣的瓜子，老人家飯前飯后都嗑點瓜子。下班回來，飯前飯后，我們也會圍著公公嗑上一會兒瓜子，有一搭沒一搭地說上一陣子話。每當這時，我感覺時光好像倒流了，又回到了那個小鄉村的冬日的火堆旁，回到春節各家各戶的屋子里，回到我讀書時周末的宿舍里……后來，公公離開了我們，而我們家至今仍保留著嗑瓜子的習慣。
⑧差點忘了，嗑瓜子，需要搭配一杯茶。
（選自2023年11月14日《羊城晚報》，有刪改）
15．(4分)本文以“嗑瓜子”為線索，結合全文內容，填寫表格。
時間 地點 事件
童年時 村大廳 ①
春節時 鄉村每家每戶 “我”和鄉鄰們群嗑瓜子
長大后在外求學時的周末 宿舍 “我”和舍友嗑瓜子、看小說
② 員工宿舍 “我”沒嗑完瓜子
公公退休后 家里 “我們”圍著公公嗑瓜子、聊天
16．(4分)結合文章內容，簡要分析爸爸的人物形象。
17．(4分)按要求完成下面的題目。
（1）體會下面語句加點詞語的表達效果。
為了讓我安靜度過開會時間，我爸把嗑好的瓜子放在大腿上，他放一個我就吃一個，我吃的速度要比他嗑的速度快……
（2）請從修辭的角度賞析第⑦段畫線句子。
我感覺時光好像倒流了，又回到了那個小鄉村的冬日的火堆旁，回到春節各家各戶的屋子里，回到我讀書時周末的宿舍里……
18．(4分)“瓜子”這種普通的零食，在文中被賦予了什么深層含義？在你的生活中有哪樣食物或物件對你而言也有特殊意義？并說明原因。
三、作文（共50分）
19．按下面題目和要求作文
在生活中，我們會遇到形形色色的人、事、物，它可能是一株倔強的草、一片勝景、一位陌生人、一個全新的自我……每一次遇見，都會讓我們怦然心動，都會讓我們感激涕零，都會讓我們感動滿懷……
請以“遇見”為題目，寫一篇600字左右的文章。
要求：①感情真摯，文通字順； ②不少于600字。
　　2025-2026學年七年級語文上冊第三單元檢測基礎卷答案
　　1．(1) jǐ、cuán
　　(2) 檣、墻；姍、珊
　　2．(1) 兩個 “又” 構成 “友”，像兩只右手相靠，表達友好、互助之意，象征朋友間的情誼。
　　(2) 要結交益友；與朋友交往要真誠守信。
　　(3) 適合。朋友是切磋琢磨的利器，小文與小晴性格差異大，能互相影響，小文可更穩重，小晴可更開朗，利于彼此完善。
　　3．（1）隨君直到夜郎西
　　（2）枯藤老樹昏鴉
　　（3）不知何處吹蘆管
　　（4）正是江南好風景，落花時節又逢君
　　（5）海日生殘夜，江春入舊年
　　4．示例：《五猖會》中，兒童視角下 “我” 對五猖會充滿期待，卻因父親強迫背書而失落；成人視角則批判封建教育對兒童天性的壓制，體現對這種教育方式的反思。
　　5．C
　　6．同：兩曲都用 “孤村”“煙” 等意象，營造蕭瑟凄涼的意境。
　　異：甲曲后部分 “青山綠水” 等意象讓意境轉為清新明麗；乙曲意境始終蕭瑟，無變化。
　　7．（1）同 “悅”，愉快
　　（2）疑惑
　　（3）愛好，喜歡
　　（4）原因
　　8．而有不合 / 則深湛思之 / 竟日繼以夜
　　9．（1）別人不了解我，我卻不生氣，不也是有才德的人嗎？
　　（2）縮減衣食開支來買書，即使挨餓受凍也不顧及。
　　10．熱愛讀書；樂于學習不怕艱難；勤于思考；廣泛學習；珍惜時間。
　　11．①父親教 “我” 軍營生活的規矩
　　②父親向 “我” 講述海軍的使命與擔當
　　12．（1）運用比喻，將盛放的紫紅杜鵑花比作紅色云霞，生動寫出花的艷麗濃密和在山林間的蒸騰之態。
　　（2）兩個 “多少” 反復，強調父親遠航將面臨的艱難險阻之多，表達 “我” 對父親的擔憂。
　　13．花木蘭的故事和《映山紅》的歌詞，傳遞出保家衛國的精神，讓 “我” 領悟軍人使命，呼應 “我的軍營” 主題，強調堅守責任、奉獻祖國的重要性。
　　14．軍營是爸爸工作之地，也是 “我” 成長之所。這句話表達了對爸爸和軍營生活的懷念，對爸爸等軍人保家衛國精神的贊美，收束全文并照應題目。
　　15．①“我” 生病時，爸爸在開會時嗑瓜子給 “我” 吃
　　②工作以后
　　16．①關愛孩子：“我” 生病時，爸爸帶 “我” 去開會并照顧 “我”。
　　②細致體貼：為讓 “我” 安靜，爸爸把嗑好的瓜子放在腿上給 “我” 吃。
　　③有責任心：兼顧工作與照顧生病的 “我”。
　　17．（1）“放”“吃” 是動作描寫，展現父子間的默契，體現孩子的活潑和爸爸的慈愛。
　　（2）運用排比，以三個 “回到” 串聯過往場景，增強節奏感，表達對美好時光的眷戀。
　　18．深層含義：瓜子象征著美好的回憶、溫暖的親情與融洽的人際氛圍，以及放松享受生活的態度。
　　示例：媽媽做的紅燒肉對我有特殊意義，每次吃都能感受到媽媽的愛，那是家的味道，承載著溫馨的回憶。
　　19．遇見
　　那年秋天，我在公園遇見了一位老人。他坐在長椅上，手里拿著一支畫筆，專注地對著眼前的菊花寫生。
　　老人的頭發花白，臉上布滿皺紋，卻透著一股溫和的氣息。我悄悄站在他身后，看他筆下的菊花漸漸綻放，金黃的花瓣帶著露珠，仿佛能聞到淡淡的清香。“喜歡畫畫嗎？” 老人忽然開口，聲音沙啞卻親切。我點點頭，有些不好意思。
　　他笑著把畫遞給我看：“萬物都有靈性，你看這菊花，經得起秋霜，才有這般風骨。” 我看著畫，又看看眼前的菊花，忽然懂得了什么。老人教我觀察花瓣的紋理，告訴我調色的技巧，陽光透過樹葉灑在畫上，也灑在我們身上。
　　后來，我常常在公園遇見他，他教會我用畫筆記錄生活。那段時光，讓我明白，遇見不僅是相逢，更是一場心靈的指引。如今，每當我拿起畫筆，就會想起那位老人，想起那個充滿陽光的秋天，那份遇見，溫暖了我的歲月。

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