資源簡介

“小組自主互助式”課堂教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 第二單元 維護(hù)社會秩序 第六課 提升法治素養(yǎng) 第二課時(shí)《學(xué)會依法辦事》
科目 年級 課型 主備人 課時(shí) 時(shí)間
道德與法治 八年級 新授課 1 45分鐘
課程標(biāo)準(zhǔn) 義務(wù)教育《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022 年版）“第四學(xué)段” 要求學(xué)生學(xué)會運(yùn)用法律維護(hù)自身權(quán)益，履行法定義務(wù)，掌握依法辦事的基本方法，增強(qiáng)法治實(shí)踐能力，為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會依法辦事提供了明確依據(jù)。
教材分析 《學(xué)會依法辦事》是統(tǒng)編版八年級上冊第二單元第六課第二課時(shí)內(nèi)容，是《樹立法治意識》的延伸。本課從依法辦事的要求、具體方法及重要性等方面展開，幫助學(xué)生將法治意識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，掌握在生活中運(yùn)用法律解決問題的能力，對提升學(xué)生法治素養(yǎng)、促進(jìn)法治社會建設(shè)具有重要意義。
核心素養(yǎng)
目標(biāo) 政治認(rèn)同：認(rèn)識到依法辦事是法治中國建設(shè)的重要組成部分，認(rèn)同我國法律對公民權(quán)利的保障和行為的規(guī)范，增強(qiáng)對法治實(shí)踐的信心。 道德修養(yǎng)：在依法辦事的過程中，堅(jiān)守道德底線，做到法律與道德相輔相成，以道德滋養(yǎng)法治精神，以法治體現(xiàn)道德理念。 法治觀念：了解依法辦事的基本要求，掌握運(yùn)用法律維護(hù)權(quán)益、履行義務(wù)的方法，增強(qiáng)依法行事的自覺性和能力。 健全人格：在依法辦事的過程中，培養(yǎng)理性、冷靜處理問題的態(tài)度，避免沖動行事，形成符合法治要求的行為習(xí)慣。 責(zé)任意識：明確依法辦事是公民的責(zé)任，主動運(yùn)用法律規(guī)范自身行為、維護(hù)社會秩序，承擔(dān)起法治社會建設(shè)的責(zé)任。
教學(xué)重難點(diǎn) （一）教學(xué)重點(diǎn) 理解依法辦事的含義，認(rèn)識到依法辦事就是要遵守法律、運(yùn)用法律解決問題，不做違法的事。 掌握依法辦事的具體方法，如學(xué)習(xí)法律知識、通過合法途徑維權(quán)、遵守法律程序等。 （二）教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)雜的實(shí)際情境中，能準(zhǔn)確運(yùn)用法律知識和方法解決問題，避免因不懂法而采取錯(cuò)誤方式。 讓學(xué)生理解依法辦事可能需要付出時(shí)間和精力，但從長遠(yuǎn)看是維護(hù)自身和社會利益的最佳選擇。
教學(xué)方法 情境模擬法：創(chuàng)設(shè)貼近生活的法律情境，如 “消費(fèi)維權(quán)”“鄰里糾紛” 等，讓學(xué)生模擬依法辦事的過程。 案例實(shí)操法：選取真實(shí)的法律案例，讓學(xué)生分組扮演 “當(dāng)事人”“律師”“法官” 等角色，實(shí)操依法解決問題的流程。 技能闖關(guān)法：設(shè)計(jì) “法律知識闖關(guān)”“維權(quán)步驟排序” 等游戲，讓學(xué)生在闖關(guān)過程中掌握依法辦事的技能。 小組合作法：組織學(xué)生分組制定 “依法辦事指南”，針對常見問題整理解決步驟和方法。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)生探究
教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入新課（5 分鐘） 情景提問：“如果你的自行車被人偷了，你會怎么做？是自己找小偷算賬，還是報(bào)警處理？” 討論引導(dǎo)：學(xué)生自由發(fā)言后，引導(dǎo)思考 “哪種方式更合理？為什么？” 引出課題：遇到問題時(shí)，依靠法律、按照法律程序解決，就是依法辦事。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《學(xué)會依法辦事》，掌握用法律解決問題的本領(lǐng)。 （二）講授新課（30 分鐘） 活動一：“依法辦事紅綠燈”（8 分鐘） 情景卡片：準(zhǔn)備若干情景卡片，如 “買到過期牛奶，直接砸了商店”“被同學(xué)欺負(fù)，找人報(bào)復(fù)”“發(fā)現(xiàn)工地噪音擾民，向環(huán)保部門投訴” 等。 分類判斷：學(xué)生分組將卡片貼在 “綠燈（正確）”“紅燈（錯(cuò)誤）” 兩個(gè)看板上，說明判斷理由。 總結(jié)特征：從正確案例中提煉依法辦事的特征 —— 遵守法律規(guī)定、通過合法途徑、不侵犯他人權(quán)益。 教師總結(jié)：依法辦事就像遵守交通紅綠燈，紅燈是法律禁止的行為，綠燈是合法的途徑，只有按規(guī)則走，才能安全解決問題。 活動二：“維權(quán)技能訓(xùn)練營”（8 分鐘） 案例設(shè)置：呈現(xiàn) “網(wǎng)購到假冒商品” 的案例，提供 “與商家協(xié)商”“向平臺投訴”“向消協(xié)舉報(bào)”“提起訴訟” 等維權(quán)步驟卡片。 分組排序：學(xué)生分組將步驟卡片按合理順序排列，模擬維權(quán)過程，說明每一步的法律依據(jù)（如《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》）。 技巧提煉：總結(jié)依法維權(quán)的通用步驟 —— 保留證據(jù)→溝通協(xié)商→尋求調(diào)解→法律訴訟。 教師總結(jié)：依法辦事需要掌握 “技能包”，就像玩游戲要懂攻略，維權(quán)也要按步驟來，每一步都有法律撐腰。 活動三：“法律工具箱” 探秘（7 分鐘） 工具展示：展示 “法律工具箱”，內(nèi)含《未成年人保護(hù)法》《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等法律手冊、110/12315 等維權(quán)電話表、證據(jù)保留指南（如拍照、錄音技巧）。 分組探秘：學(xué)生分組翻閱工具，結(jié)合生活場景討論 “遇到哪種問題用哪個(gè)工具”，如 “被體罰” 查《未成年人保護(hù)法》，“買到假貨” 打 12315。 實(shí)戰(zhàn)模擬：隨機(jī)抽取場景（如 “被虛假宣傳誤導(dǎo)消費(fèi)”），學(xué)生從工具箱中選出對應(yīng)工具并說明用法。 教師總結(jié)：“法律工具箱” 里的每一樣工具都能幫我們解決問題，平時(shí)多了解，遇到事才不會手忙腳亂。 活動四：“依法辦事承諾書”（7 分鐘） 承諾內(nèi)容：提供承諾書模板，包含 “遇事不沖動，先想法律規(guī)定”“維權(quán)講證據(jù)，不采取暴力手段”“主動學(xué)習(xí)法律，提醒家人依法辦事” 等條款。 個(gè)性補(bǔ)充：學(xué)生結(jié)合自身情況補(bǔ)充承諾，如 “不闖紅燈，遵守交通法”“發(fā)現(xiàn)校園欺凌，及時(shí)報(bào)告老師”。 簽名儀式：學(xué)生簽名后，將承諾書貼在 “法治成長樹” 展板上，互相監(jiān)督踐行。 教師總結(jié)：承諾書是給自己的 “法治護(hù)身符”，記?。阂婪ㄞk事不是束縛，而是保護(hù)自己和他人的最可靠方式。 （三）課堂小結(jié)（3 分鐘） 知識回顧：回顧依法辦事的要求（遵守法律、用合法途徑）和方法（學(xué)法律、找途徑、留證據(jù)）。 情感升華：依法辦事是每個(gè)公民的 “必修課”，它能讓我們在復(fù)雜的生活中保持清醒，既保護(hù)自己，也維護(hù)社會的公平正義。愿我們都能成為 “依法辦事小達(dá)人”。 （四）布置作業(yè)（2 分鐘） 制作一份 “家庭依法辦事小手冊”，列出家人可能遇到的法律問題（如物業(yè)糾紛、網(wǎng)購維權(quán)）及解決方法。 觀察身邊一件事（如交通違規(guī)處理），記錄其是否符合依法辦事的要求，寫下自己的看法。

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