資源簡介

(共19張PPT)
5.2珍惜師生情誼
第五課 和諧的師生關系
具有守規(guī)矩的責任意識，培養(yǎng)尊重老師、熱愛老師的情感。
明確教學相長的含義，懂得師生之間彼此要尊重，形成真誠、友善的人格。
學會正確與老師交往，弘揚尊敬師長的傳統(tǒng)美德，培育文明禮貌的品質。
能夠正確處理好與老師交往中存在的分歧，踐行和諧、友善的社會主義核心價值觀。
政治認同
道德修養(yǎng)
健全人格
責任意識
核心素養(yǎng)
生活觀察
回想與老師的交往情境，體味分享老師對你的影響。
面對老師的引領和指導，主動參與、勤學好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流
真誠、恰當?shù)叵蚶蠋煴磉_自己的觀點和見解
與老師分享自己的學習感受、學習成果，可以促進師生共同進步
數(shù)學課上，李明發(fā)現(xiàn)，老師對一道數(shù)學題的解題方法比較繁瑣，可能存在一些不妥之處，而自己的解法更簡單。他想：到底要不要跟老師說呢？怎么說呢？終于等到下課鈴響后李明走向老師，他真誠地和老師交流了自己對那道數(shù)學題的見解后，并分享了自己的解法。老師表揚了李明并完善了那道題的解法。大家都贊揚李明的表現(xiàn)。
探究與分享
課堂上積極舉手回答老師提出的問題。
面對老師的引領和指導，主動參與、勤學好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。
今天老師講得解題方法可能存在一些不妥之處，下課后我想和老師在討論討論。
真誠、恰當?shù)叵蚶蠋煴磉_自己的觀點和見解,既是對老師的積極反饋，也是師生共同學習的新資源。
在老師上課前，把自己的學習成果拿出來讓老師指導。
與老師分享自己的學習感受、學習成果，可以促進師生共同進步。
教學相長
彼此尊重、教學相長、攜手共進，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人，我們應主動理解、關心老師。
師生關系
彼此尊重、教學相長、攜手共進，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。
老師
學生
相互陪伴、相互促進
共同成長
教
學
1．師生交往的理想狀態(tài)(和諧的師生關系)
毛澤東的做法對我們建立良好的師生關系有何啟示？
①我們要主動關心、理解老師。
徐特立是毛澤東在湖南省立第一師范學校讀書時的老師。在撤離延安前幾天，毛澤東來到楊家?guī)X徐特立的住處，詢問老師需要什么。徐特立的干女兒徐乾知道毛澤東有兩個熱水壺，考慮到徐老年事已高，一路需要喝些熱水，便脫口而出說需要一個熱水瓶。毛澤東笑著點點頭，坐了一會兒就走了。毛澤東走后，徐特立嚴厲批評徐乾不該向主席要熱水瓶，說：“毛主席很辛苦，又在斗爭最前線，更加需要，我要什么熱水瓶呢？”不一會兒，毛澤東捧著熱水瓶來了。當?shù)弥烨艿脚u后，毛澤東對老師說：“徐乾做得對，不應該批評，我還要表揚她呢！”同時，毛澤東再三叮囑老師：“年紀大了，沿途要騎牲口，少走點路?！?br/>閱讀感悟
廈門大學原校長王亞南上大學時，有一位老師口頭表達能力較差，很多同學對他十分挑剔，不夠尊敬。而王亞南卻認為人人皆有所長，仍然十分尊敬這位老師，認真地聽課，從他那里學到了許多知識和道理，兩人經(jīng)常探討學術上的問題，成為了朋友。一次，那位老師看見一些同學只顧埋頭讀書而忽視了體育鍛煉，就建議同學們每天至少走十里路，一些同學不以為然，王亞南卻覺得很有道理，一直堅持鍛煉，再忙也不停歇。王亞南后來一直和那位老師保持聯(lián)系，時常關心老師。他常說：“聽老師一句話，學生受用一輩子?！?br/>（1）王亞南的故事對你有怎樣的啟發(fā)？
（2）如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？
②真誠接受老師的引領和指導。我們應該發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養(yǎng)，以勤學好問、積極主動的態(tài)度與老師交流。
尊重老師
考試成績很好，被老師表揚
因為有事上課遲到，被老師狠狠批評
主動向老師問問題，得到老師稱贊
宿舍衛(wèi)生沒搞好，被老師狠狠批評
上課講話，老師只批評你
校運會得了一等獎，得到老師贊賞
思考：被老師表揚或批評后你是怎么想的怎么做的？
課堂風波
小奇喜歡文學創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說請語文老師指導，得到語文老師的肯定和贊揚。在數(shù)學課上，小奇偷偷在下面寫小說，被數(shù)學老師發(fā)現(xiàn)，手稿被沒收，還被狠狠批了一頓……
贊揚
批評
正確對待老師的表揚和批判
③正確對待老師的表揚和批評。
老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發(fā)展。對待老師的表揚，我們應戒驕戒躁，再接再厲，爭取做得更好。老師的批評意味著關心、提醒和勸誠，幫助我們反省自己、完善自我。對待老師的批評，我們應把注意力放在老師批評的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。
P３９方法與技能
面對不同風格的老師，我們怎樣才能建立良好的師生關系？
在學習生活中，我們會遇到很多不同風格的老師，如何面對不同風格的老師？同學們給出了自己的想法。
試著主動和老師交往，表達自己對老師的親近感。
嘗試了解老師的初衷和用意，更好地理解老師。
從多角度了解老師的職業(yè)和生活，發(fā)現(xiàn)不風格老師的優(yōu)點。
承認老師的差別，才有更多的機會了解老師。
④尊重并適應不同風格的老師。不同風格的老師都有值得我們學習的地方。
承認老師的差別。
1
3
了解老師教育行為的目的。
發(fā)現(xiàn)不同風格老師的優(yōu)點。
2
主動交往。
4
2．如何建立和諧的師生關系？
(1)主動理解、關心老師。
(2)真誠接受老師的引領和指導。發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養(yǎng)，以勤學好問、積極主動的態(tài)度與老師交流。
(3)正確對待老師的表揚和批評。
(4)尊重并適應不同風格的老師。不同風格的老師都有值得我們學習的地方。(產(chǎn)生原因：年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異)
3．如何正確對待老師的表揚和批評？
(1)老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發(fā)展。對待老師的表揚，我們應戒驕戒躁，再接再厲，爭取做得更好。
(2)老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。對待老師的批評，我們應把注意力放在老師批評的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。
小活動：教師模仿秀
模仿我們班的某科老師，用最能體現(xiàn)老師風格特點的動作、語言、表情等，請同學上臺表演，大家一起猜是哪位老師。
（注意：不能說出該老師姓名和所教學科。）
4.為什么會產(chǎn)生不同風格的老師？
由于年齡、學識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師的教育教學方式有所不同，由此呈現(xiàn)出不同的風格。不同風格的老師都有值得我們學習的地方。
探究與分享3
珍惜師生情誼
和諧的師生關系
如何建立和諧的師生關系
彼此尊重
教學相長
攜手共進
主動理解、關心老師
真誠接受老師的引導和指導
正確對待老師的表揚和批評
尊重并適應不同風格的老師
√
1．師生之間彼此尊重、教學相長、攜手共進，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。下列選項符合這一狀態(tài)的是
A．甲同學敬畏老師，路上遇到老師故意繞道走
B．乙同學性格開朗，經(jīng)常與老師開玩笑、給老師取綽號
C．丙同學在課余時間與老師共同探討學習生活中遇到的問題
D．丁同學向班主任提出了班級管理的不同意見，班主任很生氣
解析　依據(jù)題意，A做法不可取，沒有做到尊重老師；B做法不可取，給老師取綽號是不尊重老師的表現(xiàn)；D做法不可取，班主任沒有做到民主；C做法是可取的，體現(xiàn)了師生之間的彼此尊重，民主平等關系。
√
2．一位班主任分享自己的管理經(jīng)驗時說：發(fā)現(xiàn)優(yōu)點重點表揚，發(fā)現(xiàn)缺點使勁批評，無論鼓勵還是批評，都是為了讓孩子成長得更加出類拔萃！對于老師的表揚和批評，你的理解是
①學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內(nèi)容
②老師的批評可以幫助我們反省自己，彌補不足
③對于老師的批評，我們要理解老師的良苦用心
④對于老師批評錯的地方，我們可以當場頂撞老師
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
解析　依據(jù)教材內(nèi)容可知，我們要正確對待老師的表揚和批評。學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。老師的批評可以幫助我們反省自己，彌補不足，我們要理解老師的良苦用心。①②③符合題意。④錯誤，“當場頂撞老師”是不尊重老師的表現(xiàn)。
√
3．下面是麗麗和雯雯的一段對話。
解析　面對不同的老師，我們要承認老師的差別，尊重老師的不同，發(fā)現(xiàn)不同老師的優(yōu)點，①②正確；“只接受自己喜歡的老師的風格”“勉強地接受，順其自然”沒有做到正確對待不同風格的老師，③④錯誤。
麗麗：“別的班的老師幽默、有親和力，我好想我們班的老師也是這種類型。”
雯雯：“每個老師都有自己的風格和特點，我們要學會……”
下列是雯雯的觀點，你認為正確的是　　
①承認老師的差別，尊重老師的不同 ②發(fā)現(xiàn)不同老師的優(yōu)點
③只接受自己喜歡的老師的風格 ④勉強地接受，順其自然
A．①③ B．②④ C．①② D．③④

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