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高考語文詩歌專練--（唐）李頎詩歌
閱讀下面這首唐詩，完成各題。
送魏萬之京
李頎
朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河。
鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。
關(guān)城樹色催寒近，御苑砧聲向晚多。
莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。
1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯(lián)上句寫魏萬離去，下句“微霜初渡河”寫出深秋時節(jié)蕭瑟的氣氛，暗寓送別的不舍之情。
B．頷聯(lián)寫游子面對鴻雁、云山，倍感愁苦，視聽結(jié)合，渲染了凄涼的氛圍，強化了離愁別緒。
C．頸聯(lián)中“催寒近”“向晚多”生動地表現(xiàn)了深秋時節(jié)天色漸晚、寒氣漸濃的特點。
D．尾聯(lián)直抒胸臆，以長者的口吻勸誡魏萬不要沉迷于長安的享樂，要珍惜時光，有所作為。
2．這首詩以空間轉(zhuǎn)換為線索，請結(jié)合詩句分析其表達(dá)效果。
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古意
【唐】李頎
男兒事長征，少小幽燕客。賭勝馬蹄下，由來輕七尺。殺人莫敢前，須如猬毛①磔②。
黃云隴底白云飛，未得報恩不得歸。遼東小婦年十五，慣彈琵琶解歌舞。
今為羌笛出塞聲，使我三軍淚如雨。
【注】①猬毛：這里比喻胡須稠密。②磔（zhé）：張開。
3．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．此詩題為“古意”，標(biāo)明是一首擬古詩。
B．第二句交代從事長征的男兒是自古多慷慨悲歌之士的幽燕一帶人，為下面的描寫張本。
C．第七句寫黃云白云表面似乎在寫景，實則兩兩對照，寓情于景，寫得極為精細(xì)。
D．最后四句寫“遼東少婦”用羌笛吹奏“出塞”曲是為了體現(xiàn)長征男兒對少婦的關(guān)心。
4．詩歌運用多種手法刻畫“男兒”形象，請結(jié)合全詩加以分析。
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塞下曲
李頎
黃云雁門郡①，日暮風(fēng)沙里。
千騎黑貂裘，皆稱羽林子。
金笳吹朔雪，鐵馬嘶云水。
帳下飲蒲萄②，平生寸心是。
【注】①雁門郡：戰(zhàn)國趙武靈王置，轄境相當(dāng)于今山西河曲等地。②蒲萄：即葡萄，指葡萄酒。
5．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．本詩為邊塞詩，第一、二句點明了地點和時間，用黃云、日暮、風(fēng)沙營造出一種雄壯蒼茫的遼闊意境。
B．第三、四句描寫邊塞將士，以“黑貂裘”“羽林子”表現(xiàn)了將士們的威武肅穆，表現(xiàn)了作者的贊美之情。
C．金笳即胡笳，古代北方民族常用的一種樂器，聲音哀婉凄涼，詩中寫胡笳，意在表現(xiàn)將士們的征戰(zhàn)之苦。
D．全詩描寫了邊塞艱苦的環(huán)境和邊塞將士的軍旅生活，筆力雄健，氣勢奔放，風(fēng)格昂揚向上，有盛唐之風(fēng)。
6．本詩最后兩句“帳下飲蒲萄，平生寸心是”與王翰《涼州詞》“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催”中都提到葡萄酒，請簡要分析兩詩中借葡萄酒表達(dá)的情感的異同之處。
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古從軍行
李頎
白日登山望烽火，黃昏飲馬傍交河。
行人刁斗風(fēng)沙暗，公主琵琶幽怨多。
野云萬里無城郭，雨雪紛紛連大漠。
胡雁哀鳴夜夜飛，胡兒眼淚雙雙落。
聞道玉門猶被遮，應(yīng)將性命逐輕車。
年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見蒲桃入漢家。
【注】①刁斗：古代軍中銅制炊具，容量一斗。白天用以煮飯，晚上敲擊代替更柝。②公主琵琶：漢武帝時以汪都王劉建女細(xì)君公主嫁與烏孫國王昆莫，恐其途中煩悶，故令人彈琵琶以娛之。蒲桃：今作“葡萄”。
7．下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検?br/>A．詩歌前三句先描寫辛勞又單調(diào)的從軍生活，又著意描寫了邊陲的惡劣環(huán)境，冷落凄涼。
B．三、四句用虛實結(jié)合的手法將征夫與遠(yuǎn)嫁公主進行對比，突出了他們同樣的幽怨之情。
C．詩歌七、八句中，兩個“胡”字有意重復(fù)，“夜夜”“雙雙”又有意使用疊字，強化了情感。
D．九、十兩句寫玉門猶被遮斷，行人追隨將軍拼命向前，有“不破樓蘭終不還”的決心。
E．詩中寫征夫之苦，不采用客觀敘述角度，而采用第一人稱，場景如在眼前，真切感人。
8．本詩畫線句與范仲淹《漁家傲·秋思》最后兩句“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”所抒之情有何異同？請結(jié)合詩歌加以比較。
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送劉昱
（唐）李頎
八月寒葦花，秋江浪頭白。
北風(fēng)吹五兩①，誰是潯陽客。
鸕鶿山頭微雨晴，揚州郭里暮潮生。
行人夜宿金陵渚，試聽沙邊有雁聲。
【注】①五兩：古代的候風(fēng)器，用雞毛五兩（或八兩）系于高竿頂上而成。
9．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．詩歌開頭四句為我們描繪了一幅冷清寂寥的江邊晚景圖，渲染了離別傷感的氣氛。
B．“誰是潯陽客”，表明詩人不知道友人即將去向何方，故此一問，寫出了對友人的關(guān)切之情。
C．詩歌最后兩句是詩人想象友人今夜夜宿金陵江邊，應(yīng)該能聽到蘆葦叢中傳來的雁聲。
D．從第五句開始，五言變七言，聲韻也隨之變化，由激烈變舒緩，情感也顯得更加悠遠(yuǎn)綿長。
10．有人評價詩歌的最后兩句“不寫離情，離情卻呼之欲出”，請結(jié)合內(nèi)容進行分析。
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寄司勛①盧員外
李頎
流澌②臘月下河陽，草色新年發(fā)建章③。
秦地④立春傳太史，漢宮題柱⑤憶仙郎。
歸鴻欲度千門雪，侍女新添五夜香。
早晚薦雄文似者，故人今已賦長楊⑥。
【注】①司勛：隸屬吏部，主管考核。②流澌：河水中漂流的冰塊。③建章：漢宮名，在長安城外，這里借代京都。④秦地：即指長安，戰(zhàn)國時屬秦地。⑤漢宮題柱：東漢趙岐《三輔決錄》記載，東漢尚書郎田鳳容儀過人，漢靈帝特地在殿柱上題句贊賞之，后指官員得到皇帝的賞識。⑥長楊：《長楊賦》，西漢辭賦家揚雄所作。
11．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．這首七律詩前三聯(lián)用了對偶手法，使得詩句對仗工整，富有韻律感。
B．首聯(lián)明寫河流解凍，京都中青草萌生的春景，暗寫書信傳遞的時間。
C．頷聯(lián)通過漢宮題柱這一著名典故，抒發(fā)了作者懷才不遇的苦悶之情。
D．尾聯(lián)與孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》中“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”意圖相似。
12．全詩是怎樣表現(xiàn)作者的情感的？請結(jié)合具體詩句加以賞析。
閱讀下文，完成下面小題。
送錢子入京 （唐）李頎
夜夢還京北，鄉(xiāng)心恨搗衣。
朝連入秦使，走馬喚君歸。
驛路清霜下，關(guān)門黃葉稀。
還家應(yīng)信宿①，看子速如飛。
【注】①信宿：表示兩夜。
13．從題材和體裁看，下列對本詩的判斷正確的一項是（ ）
A．詠懷詩 古體詩 B．送別詩 古體詩
C．詠懷詩 近體詩 D．送別詩 近體詩
14．對本詩賞析不正確的一項是（ ）
A．首聯(lián)將“京北”和他鄉(xiāng)對比，表現(xiàn)詩人和錢子的飄零之苦。
B．頷聯(lián)以動作描寫突出了京城來使催促錢子返歸的匆忙急迫。
C．頸聯(lián)連用四個意象，融情于景，以想象之筆營造蕭瑟意境。
D．全詩圍繞“送”字，友人遠(yuǎn)去而駐足良久，情感凄婉哀傷。
15．本詩尾聯(lián)是怎樣抒發(fā)詩人內(nèi)心情感的？
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題少府監(jiān)李丞山池
李頎
能向府亭內(nèi)，置茲山與林。
他人骕骦①馬，而我薜蘿②心。
雨止禁門肅，鶯啼官柳深。
長廊閟③軍器，積水背城陰。
窗外王孫草④，床頭中散⑤琴。
清風(fēng)多仰慕，吾亦爾知音。
[注]①骕骦(sù shuāng)：駿馬名。②薜蘿：薜荔、女蘿，兩種植物。后借指隱士服飾或住處。③閟(bì)：關(guān)閉。④“王孫草”出自漢《招隱士》：“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋?！雹葜猩ⅲ褐溉龂鴷r期的嵇康。崇尚老莊。
16．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是( )
A．“能向府亭內(nèi)，置茲山與林”這兩句扣題并挈領(lǐng)下文，點出李丞山池所在位置，一個“能”字點出李丞富有才華。
B．“他人骕骦馬，而我薜蘿心”這兩句中，“骕骦馬”與“薜蘿心”形成鮮明對比，反映出與他人相異的情趣。
C．“雨止禁門肅，鶯啼官柳深”這兩句寫李丞山池周圍環(huán)境肅靜、清幽的特點，運用了動靜結(jié)合、以聲襯靜的手法。
D．“窗外王孫草，床頭中散琴”這兩句運用對仗與用典手法，寫友人李丞宅第的外部環(huán)境與內(nèi)室陳設(shè)，可見主人的雅趣。
17．“清風(fēng)多仰慕，吾亦爾知音”這兩句表達(dá)了詩人怎樣的思想感情 請結(jié)合全詩，簡要分析。
答案
1．A 2．詩歌以魏萬行程為線索，從“朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河”的出發(fā)地，到“鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過”途中所見，再到“關(guān)城樹色催寒近，御苑砧聲向晚多”的長安，空間轉(zhuǎn)換自然。這樣寫使詩歌層次清晰，將沿途景色與離情別緒相融合，表達(dá)了詩人對友人的關(guān)切與勸誡，豐富了詩歌內(nèi)容，強化了情感表達(dá)。
【導(dǎo)語】這首送別詩以時空交織的筆法，通過“微霜”“鴻雁”“云山”等意象層層遞進，構(gòu)建出深秋蕭瑟的意境。詩人巧妙運用空間轉(zhuǎn)換（河畔-關(guān)城-長安），將眼前之景與想象之景相融，既烘托離愁，又暗含人生哲思。尾聯(lián)的勸誡升華主題，使全詩在感傷中透出殷切期許，展現(xiàn)了唐代送別詩的典型特征。
1．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。
A.“暗寓送別的不舍之情”錯，“微霜初渡河” 點明送別的時令，渲染了深秋時節(jié)的氛圍，為下文抒情做鋪墊，但并非暗寓送別的不舍之情，主要是營造一種秋意蕭瑟的氛圍。
故選A。
2．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌結(jié)構(gòu)特點和表達(dá)效果的能力。
行程線索明確：首句“離歌”點明送別場景，“初渡河”直接表明魏萬剛出發(fā)，這是行程的起點。頷聯(lián)以“客中過”點明魏萬正處于旅途中，“鴻雁”“云山”是途中所見所聞，屬于行程的中間階段。頸聯(lián)“關(guān)城”是通往長安的要塞，“御苑”是長安的標(biāo)志性區(qū)域，說明魏萬已接近目的地長安，是行程的終點前序。這三句按“出發(fā)地—途中—近長安”的順序，空間轉(zhuǎn)換自然連貫。
表達(dá)效果：三者串聯(lián)起完整的行程，使詩歌層次分明。同時將景色與情感融合，出發(fā)地的“微霜”“離歌”，將蕭瑟秋景與離別愁緒結(jié)合，流露不舍之情。途中的“鴻雁”“云山”疊加“愁里聽”“客中過”，把旅途景色與孤獨愁情相融，體現(xiàn)對友人的共情。近長安的“樹色催寒”既寫秋寒，又暗隱對友人在京城可能面臨壓力的擔(dān)憂；“砧聲向晚”以黃昏聲響暗示京城生活，為勸誡鋪墊。這些景色描寫始終與離情、旅愁、關(guān)切等情感交織，強化了情感表達(dá)。
3．D 4．①外貌描寫。“須如猬毛磔”描寫“男兒”須發(fā)又短又多又硬，顯出“男兒”勇猛剛烈的氣概。
②心理描寫?！百€勝馬蹄下，由來輕七尺”描寫“男兒”不看重七尺之軀而在意在戰(zhàn)馬上比試勝負(fù)的心理，表現(xiàn)出“男兒”剛勇獷悍的本色。
③環(huán)境渲染。“黃云隴底白云飛”這句詩通過描寫雄偉莽蒼的邊塞環(huán)境，烘托出“男兒”志在報國的硬漢豪士形象。
④對比襯托?！笆刮胰姕I如雨”，一曲出塞聲，三軍盡落淚，從側(cè)面表現(xiàn)了錚錚男兒亦心懷柔情。
【解析】3．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。
D.“……是為了體現(xiàn)長征男兒對少婦的關(guān)心”錯誤，寫少婦吹羌笛是為了表現(xiàn)長征男兒的思鄉(xiāng)之情。
故選D。
4．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的人物形象和表達(dá)技巧的能力。
“須如猬毛磔”，結(jié)合注釋①，可知此句寫男兒稠密的胡須，屬于外貌描寫，意思是：臉上的胡子像刺猬的毛叢生，通過刻畫胡須又硬又密這一細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了“男兒”粗獷、勇猛、剛強的形象。
“賭勝馬蹄下，由來輕七尺”的意思是：經(jīng)常與人在馬上比試勝負(fù)，從不珍惜七尺身軀，展現(xiàn)了男兒馳騁沙場、無畏生死的心理，屬于心理描寫，刻畫了“男兒”視死如歸、奮不顧身的精神。
“黃云隴底白云飛”描繪了一幅遼闊壯麗的邊塞圖——將士們馬蹄所至，煙塵四起，黃沙彌漫，頭頂上寒風(fēng)獵獵、白云飄飛，詩人借此暗示了氣候的惡劣、條件的艱苦。運用環(huán)境渲染的手法，從側(cè)面烘托出“男兒”的豪情和堅毅。
最后兩句“今為羌笛出塞聲，使我三軍淚如雨”，鐵骨錚錚的三軍將士，卻因羌笛演奏的出塞曲而淚如雨下，剛毅“男兒”也有思鄉(xiāng)的柔情，強烈的反差和對比，使人物形象更加豐滿，這種烘云托月的手法，含蓄而精煉。
5．C 6．同：兩首詩都借葡萄酒抒發(fā)了邊塞將士們的豪邁之情，表現(xiàn)了將士們獻身邊塞的豪情壯志。
異：李詩平實含蓄，更以心志為重，表現(xiàn)的是將士們建功立業(yè)、保家衛(wèi)國的壯志；王詩華麗鋪張，更以豪情為重，表現(xiàn)的是邊塞將士們豪放俊爽的精神狀態(tài)。
【解析】5．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C.“意在表現(xiàn)將士們的征戰(zhàn)之苦”錯誤。根據(jù)詩作第五、六句“金笳吹朔雪，鐵馬嘶云水”可知，這兩句是環(huán)境描寫，金笳是邊塞特有的事物，詩中寫胡筋，其意在描畫邊塞獨有的風(fēng)貌，進而營造出異域雄壯蒼茫的意境，并不能體現(xiàn)將士們的征戰(zhàn)之苦。
故選C。
6．本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。首先看相同之處，李詩中“帳下飲蒲萄”描寫的是將士們在營帳中飲用葡萄酒的情景，“平生寸心是”借詩人之口說明將士們的平生心志盡在這酒杯之中，表現(xiàn)的是邊塞將士們渴望立功邊塞、建功立業(yè)的豪壯之情；而王詩則描繪了一幅熱烈生動的邊塞酒宴場景，將士們痛飲美酒，一醉方休，同樣體現(xiàn)的是邊塞將士獻身邊塞、保家衛(wèi)國的豪情壯志。
再看不同之處，李詩為五言詩，表意含蓄而平實，“飲蒲萄”之意在下句才給出，可見其意旨更側(cè)重在“平生寸心”，即邊塞將士們渴望建功立業(yè)的心志；王詩為七言詩，用詞鋪張華麗，“葡萄美酒”之“美”更添宴飲場景的熱烈興奮，更側(cè)重呈現(xiàn)邊塞將士們豪放爽朗的性格與精神狀態(tài)。
7．BD 8．相同點：都表達(dá)了厭戰(zhàn)情緒。不同點：本詩側(cè)重于抒發(fā)對統(tǒng)治者 窮兵黷武的諷刺與不滿。連年戰(zhàn)爭，將士棄尸荒野，僅換得西域葡萄歸種中原，諷刺和批判統(tǒng)治者窮兵黷武，視生命如草芥的行為。
范詞側(cè)重于抒發(fā)思?xì)w與報國之情。將士們白發(fā)蒼蒼，思鄉(xiāng)而夜不能寐，但仍不畏環(huán)境艱苦，承擔(dān)著戍邊重任，表達(dá)了深沉真摯的憂國報國之情。
【解析】7．試題分析：這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細(xì)辨析。題中AD項考核內(nèi)容，BCE項考核手法，其中B項，沒有“對比”；D項，行人沒有“不破樓蘭終不還”的決心，只是無奈。故選BD。
8．試題分析：這是一道比較閱讀的題目，要求比較“年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見蒲桃入漢家”與范仲淹《漁家傲 秋思》最后兩句“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”所抒之情有何異同，從“年年戰(zhàn)骨埋荒外”和“將軍白發(fā)征夫淚”可以看出二者均反映“厭戰(zhàn)的情緒”，從“空見蒲桃入漢家”看出此詩反映年年戰(zhàn)爭，將士棄尸荒野，僅換得西域葡萄歸種中原，諷刺和批判統(tǒng)治者窮兵黷武，視生命如草芥的行為；而范詞“人不寐”反映的則是深沉真摯的憂國報國之情。
點睛：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。答題時情感都要求結(jié)合詩句分析，不要只答出情感而放棄詩句。
9．B 10．①詩人目送友人離去，想像著友人今夜大概要留宿金陵渚吧，那時耳邊應(yīng)該會聽到陣陣失群大雁的凄涼叫聲?！霸嚶牎闭f明離人今夜無眠，“雁聲”離群孤雁方才哀鳴。詩人沒有直接寫與友人離別時的不舍，而是從友人的角度含蓄地寫出對友人的不舍、擔(dān)憂和眷戀之情。
②詩歌景中寓情，點到為止，別情呼之欲出，多情卻不沉溺。
【解析】9．本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。
B.“表明詩人不知道友人即將去向何方”說法錯誤。劉昱去的方向是潯陽，作者是知道的，而作者偏要問誰是潯陽客，是明知故問，是有言外之意的，表達(dá)的是對朋友離去戀戀不舍的情感。
故選B。
10．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。
詩的最后兩句“行人夜宿金陵渚，試聽沙邊有雁聲”，表面意思是，行路之人晚上住在金陵的小島上，可以聽到沙灘邊大雁的鳴叫。這是作者想象的場景。作者目送友人離去，想著友人如何度過分離的夜晚。此處的“雁聲”具有著典型的暗示作用，雁是合群性的禽鳥，夜宿葦中也是群棲的，群棲時一般不發(fā)聲，如果發(fā)出鳴聲，那一定是失群了。劉昱單身往潯陽，無異于孤雁離群，那么夜泊聞雁，一定會聯(lián)想到鎮(zhèn)江的那些朋友，甚或深悔此行。而“試聽”說明離人今夜無眠，他一定是在想念離開的朋友。所以此處詩人沒有直接寫與友人離別時的不舍，而是從友人的角度含蓄地寫出對友人的不舍、擔(dān)憂和眷戀之情。
作者不直接寫離情，而是通過想象朋友夜宿的場景，景中寓情，點到為止，將濃烈的離情用含蓄的手法表達(dá)出來，既能讓讀者感受到作者深深的離情，卻又多情卻不沉溺。
11．C 12．①借景抒情，借助春去秋來的自然景色變化，表達(dá)久未收到盧員外回信的焦急與期盼之情。
②借典故抒情，運用立春傳太史和漢宮題柱的典故，表達(dá)對盧員外的仰慕之情。
③借想象抒情，通過想象盧員外夜寫薦書、托鴻傳遞的場景，暗含催促盧員外盡快回信的心理。
④直接抒情，尾聯(lián)直抒胸臆，表達(dá)自己希望如揚雄一般也被人賞識。
【導(dǎo)語】李頎《寄司勛盧員外》借春景與典故，表對友人的思念與期望?！傲麂D月下河陽”以河冰消融喻書信傳遞，“漢宮題柱憶仙郎”借古喻今祝友人仕途。尾聯(lián)“早晚薦雄文似者”，寄寓對其未來成就的殷切希望，情感真摯含蓄。
11．本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。
C.“抒發(fā)了作者懷才不遇的苦悶之情”錯誤?！皾h宮題柱”的典故是指官員得到皇帝的賞識，詩人以此典故來表達(dá)對友人才華的贊賞和對其被皇帝賞識的期望，并非抒發(fā)自己懷才不遇的苦悶之情。
故選C。
12．本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。
①詩歌首聯(lián)“流澌臘月下河陽，草色新年發(fā)建章”寫在流冰的臘月，詩給朋友寄了一封信。這封信到達(dá)長安城時，估計已是第二年草色泛青之際。詩句描繪冬末春初的自然景象，看似是描繪自然美景，實際上是借此暗示書信傳遞的時間，運用借景抒情的手法，表達(dá)對于時間已久卻還未收到音信的焦急與期盼之情。
②詩歌頷聯(lián)“秦地立春傳太史，漢宮題柱憶仙郎”運用立春傳太史和漢宮題柱的典故，將盧員外比作秦時的太史以及“東漢尚書郎田鳳容儀過人，漢靈帝特地在殿柱上題句贊賞之”的仙郎，既贊美了盧員外的才華，又表達(dá)了對他的傾慕之情。
③頸聯(lián)“歸鴻欲度千門雪，侍女新添五夜香”并非詩人親眼所見的場景，而是他對于盧員外的想象：盧員外深夜為詩人擬寫推薦信，而其府中的侍女為他新添了夜晚的熏香，助其醒神。書信寫成后，將要托付歸來的鴻雁飛越覆蓋著皚皚白雪的千門萬戶，送到詩人手中。這一想象場景，充分表達(dá)了詩人希望得到盧員外賞識和引薦的期待。
④尾聯(lián)“早晚薦雄文似者，故人今已賦長楊”意思是我多么希望您能像漢代推薦作《長楊賦》的揚雄的人一樣，能盡快推薦像我這樣的有才華的人啊。我這位故人早已寫好像《長楊賦》一樣優(yōu)秀的作品翹首以待了?？梢娺@里是直接抒情，直接表達(dá)自己希望如揚雄作《長楊賦》得皇帝賞識一樣，從而表明自己寫信給盧員外的意圖，希望得到他的推薦。
13．D 14．A 15．尾聯(lián)借人映己，寫的是朋友的歸程時間和朋友縱馬如飛、歸心似箭，實際上蘊含的是自己對家鄉(xiāng)的思念和不能歸家的惆悵，委婉含蓄，耐人尋味。
【導(dǎo)語】本詩通過寫夢回京北和驛路、黃葉等意象，表達(dá)出對友人的依依不舍和思鄉(xiāng)之情。尾聯(lián)寫歸家的期盼與迫切，希望友人能盡快回來，寄托了詩人深厚的友誼和對故土的熱愛。整首詩情景交融，意境深遠(yuǎn)。
13．本題考查學(xué)生對詩歌題材和體裁的辨析能力。
本詩題目為《送錢子入京》，點明了“送別”友人的內(nèi)容，屬于送別詩，表現(xiàn)了對友人錢子的惜別之情，排除AC；
同時，詩作是在唐代，采用五言律詩的格式，符合近體詩的特征。
故選D。
14．本題考查學(xué)生分析鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。
A.“將‘京北’和他鄉(xiāng)對比，表現(xiàn)詩人和錢子的飄零之苦”錯。從內(nèi)容上看，“夜夢還京北，鄉(xiāng)心恨搗衣”描繪了夜晚夢境中的思鄉(xiāng)情感，以“搗衣”比喻思鄉(xiāng)之情的強烈和反復(fù)，此處是寫作者鄉(xiāng)思之愁苦，并沒有寫錢子的飄零之苦。并且沒有將他鄉(xiāng)和京北對比。
故選A。
15．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。
“還家應(yīng)信宿，看子速如飛”一句，通過對朋友的歸程和朋友坐馬如飛的時間觀念，突出朋友歸心似箭?？吹接讶藲w心似箭的喜悅，作者內(nèi)心是十分痛苦的，有家不能回的思鄉(xiāng)之情頓然而生。朋友的這些內(nèi)心寫照實際上是對自己家鄉(xiāng)的一種懷念，通過朋友的特點來展現(xiàn)自己有家不能歸的內(nèi)心惆悵之悲，其實鮮明含蓄地展示出詩人內(nèi)心的愁苦之感，耐人尋味。
16．A 17．①表達(dá)了對友人李丞淡泊榮華富貴之高潔情懷的仰慕之情。②抒發(fā)了詩人與友人惺惺相惜、互為知音的欣悅之情。③表達(dá)了詩人對隱逸山林、無世俗紛擾的生活的向往之情。
【解析】16．本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認(rèn)，得出答案。
A項，“一個‘能’字點出李丞富有才華”錯。“能”在句中用作能愿動詞，意為“能夠”，聯(lián)系“能向府亭內(nèi)，置茲山與林”這一聯(lián)的意思看，詩人說少府監(jiān)李丞能夠在有限的府亭空間內(nèi)布置這些山林風(fēng)景，以寄托自己的山林隱逸之思。這樣一種生活狀態(tài)與他人的汲汲于榮利是不一樣的。這種情懷或說精神懷抱，在詩人看來，是一種“清風(fēng)”。從詩篇整體結(jié)構(gòu)看，“能”字居于首句句首，有“警策”全篇，奠定感情基調(diào)之意味，所謂“立片言以居要，乃一篇之警策”，這個“能”字伏筆下文的“而我薜蘿心”，以及末尾的“清風(fēng)”。
故選A。
17．本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達(dá)的思想感情，要善于抓住帶感彩的關(guān)鍵詞語，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時所說的要“知人論世”。
本詩的最后兩句是全詩的歸結(jié)，要讀懂其思想感情，要聯(lián)系全詩。“清風(fēng)多仰慕”一句，“清風(fēng)”是詩人的化身，也暗含高潔之意，聯(lián)系前面對李丞居住環(huán)境和情趣的描寫，據(jù)此可以得出表達(dá)了對友人李丞淡泊榮華富貴之高潔情懷的仰慕之情?！拔嵋酄栔簟币痪渲笔阈匾?，但含意豐富，可以從友情方面進行解讀，據(jù)此可以得出抒發(fā)了詩人與友人惺惺相惜、互為知音的欣悅之情。另外，“仰慕”和“知音”還有另外一層含意，聯(lián)系前面詩句“而我薜蘿心”“長廊閟軍器”，以及引用《招隱上》和崇尚老莊的嵇康的典故，可以得出表達(dá)了詩人對隱逸山林、無世俗紛擾的生活的向往之情。

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