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高考語文詩歌專練--（明末清初）吳偉業詩歌
閱讀下面的古詩，完成下面小題。
追悼①
吳偉業
秋風蕭索響空幃，酒醒更殘淚滿衣。
辛苦共嘗偏早去，亂離知否得同歸。
君親有愧吾還在，生死無端事總非。
最是傷心看稚女，一窗燈火照鳴機②。
【注】①明崇禎末年，兵荒馬亂，社會動蕩，吳偉業和夫人郁氏同甘共苦，一起度過了最艱難的日子。清順治四年，郁氏去世，他寫了這首悼亡詩。②鳴機：織機。
1．下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯融情于景，蕭瑟的秋風拂動著空蕩的帳幔，表現了人去樓空的悵惘。
B．頷聯回憶了自己與妻子患難共處的半生，一字一句都飽含著無窮的辛酸。
C．頸聯由悼亡寫到了自己對生死的感慨，“事”既包括家事，又包括國事。
D．全詩語言含蓄蘊藉、雋永凝練，具有強烈的抒情性，情感表達復雜深沉。
2．本詩的尾聯極富表現力，請簡要分析。
閱讀下面這首詞，完成下面小題。
意難忘·山家
[清]吳偉業①
村塢云遮，有蒼藤老干，翠竹明沙。溪堂連石穩，苔徑逐籬斜。文木幾，小窗紗，是好事人家。啟北扉，移床待客，百樹梅花。
衰翁健飯堪夸。把癭尊②茗碗，高話桑麻。穿池還種柳，汲水自澆瓜。霜后橘，雨前茶，這風味清佳。喜去年，山田大熟，爛熳生涯。
【注】①明亡之后，吳偉業不肯屈事新朝，無意仕進，遂隱居長達十年之久。將所居之所取名“梅村”，因自號“梅村”。②癭尊，即癭樽，用癭瘤狀木根所制的酒杯。
3．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．上片寫步向山村人家的沿途所見景色，由遠及近，寫出山家居住環境的明凈清幽。
B．寫山家室中所見，以木幾、窗紗、癭尊的細節暗示主人講究器用的雅致，實為隱士。
C．本詞善于鋪陳寫實，多角度敘事，以“堪夸”總領山翁勞作不輟，收獲頗豐的山家生活。
D．以“爛熳”為詩眼，既結住山家怡然自樂的心境，也表明了詞人縱情山水的心跡。
4．吳梅村的詞素以秘麗密致見稱，而這一首別有疏淡、瀟灑的情調。請結合全詞，從內容、情感、手法、語言風格中，任選兩個角度，簡要賞析。
閱讀下面這首詩，完成下面小題。
登縹緲峰
吳偉業
絕頂江湖放眼明，飄然如欲御風行。
最高尚有魚龍氣，半嶺全無鳥雀聲。
芳草青蕪迷遠近，夕陽金碧變陰晴。
夫差霸業銷沉盡，楓葉蘆花釣艇橫。
【注】吳偉業(1609～1672)，明末清初詩人。明崇禎四年（1631）進士，曾任翰林院編修、左庶子等職。清順治十年（1653）被迫應詔北上，次年被授予秘書院侍講等職，順治十三年底，以奉嗣母之喪為由乞假南歸，此后不復出仕。
5．下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是
A．首聯上句寫登上絕頂，看到太湖水耀眼明亮；句中“江湖”是偏義復詞，實為“湖”，稱“江湖”暗指歸隱，表明在野的游賞。
B．首聯下句寫登山的感受，典出莊子的《逍遙游》，坐著竹轎上山，加上“虛無縹緲”的聯想，所以有“御風行”的感覺。
C．頷聯上句寫登上山頂好像仍然被太湖水氣所包圍著，“魚龍氣”就是太湖水氣，運用側面描寫的手法，極言太湖之廣。
D．頸聯上句寫眼前青草藩滋叢生，讓人迷失登山的道路；頸聯下句寫由于夕照移動，山壁上呈現出黛色和金色兩種變化。
6．這首詩的尾聯特別為人稱道，請從意蘊和表現手法方面加以賞析。
閱讀下面兩首詩歌，完成小題。
送友人出塞①
（明末清初）吳偉業
其一
魚海②蕭條萬里霜，西風一哭斷人腸。
勸君休望零支塞③，木葉山頭是故鄉。
其二
此去流人路幾千，長虹亭外草連天。
不知黑水西風雪，可有江南問渡船？
【注】①送友人出塞：吳偉業辭官歸鄉不久，聞友人獲罪流放寧古塔（今黑龍江），遂于吳江（今江蘇）垂虹亭置酒相送。②魚海：即“捕魚兒海”，在內蒙古境內。③零支塞：在今河北遷安縣西，是友人出關必經之地。
7．以下對這組詩的賞析不適切的一項是（ ）
A．“其一”前兩句以西風喻友人，生動渲染離愁。
B．“其一”后兩句看似無理而有情，更增感染力。
C．“其二”后兩句對比驚心的問語中顯牽掛之深。
D．兩首詩語言簡練而富有表現力，感情真摯動人。
8．這兩首詩對虛實的處理呈現出明顯差異，請對此加以賞析。
閱讀下面這首詞，完成下面小題。
滿江紅·蒜山懷古
吳偉業①
沽酒南徐，聽夜雨、江聲千尺。記當年、阿童②東下，佛貍深入。白面書生成底用？蕭郎③裙屐偏輕敵。笑風流北府④好談兵，參軍客。
人事改，寒云白。舊壘廢，神鴉集。盡沙沉浪洗，斷戈殘戟。落日樓船鳴鐵鎖，西風吹盡王侯宅。任黃蘆苦竹打寒潮，漁樵笛。
【注】①吳偉業：明末清初人。②阿童：指曾東下滅吳的西晉名將王浚，劉禹錫《西塞山懷古》有“王浚樓船下益州，金陵王氣黯然收”之句。③蕭郎：指南北朝梁武帝蕭衍之侄蕭淵藻，因輕敵而喪失蜀地。④北府：東晉時京口的別稱。東晉時謝玄將聚居在京口的避北方戰亂而來的流民組建成一支軍隊，史稱北府軍。
9．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．本詞懷古傷今，由蒜山連綴起數百年間的不同事件，說古慷慨激越，議論精警雄快。
B．上闋開頭以浩蕩江流、磅礴聲勢渲染氛圍，《念奴嬌·赤壁懷古》中也有類似的表達。
C．“東下”“深入”等詞深刻人微地寫出氣勢、程度。“偏輕敵”言明多讀兵書才是取勝之道。
D．下闋以景結情，黃蘆苦竹、寒潮笛聲，從視聽角度共同強化了詞人悲壯激烈的心情。
10．本詞和辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》都寫了“神鴉”，但用意并不相同，請結合詩句比較分析。
讀下面這首詩，完成下面小題。
遇舊友
吳偉業[清代]
已過才追問，相看是故人。亂離①何處見，消息苦難真。
拭眼驚魂定，銜杯笑語頻。移家就吾住，白首兩遺民。
【注釋】①亂離：指明、清之際的戰亂。
11．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．詩人見了舊友，錯過才相認，這是因為曾收到舊友在戰亂中逝去的消息。
B．頷聯“苦”字，暗示了詩人對舊友的掛念，道出了兩人情誼的深厚。
C．“拭眼”動作簡單，但情感的無限波瀾盡含其中。這就是白描傳神。
D．詩歌語言簡潔易懂，自然流暢，但意蘊醇厚雋永，頗類白居易詩風。
12．詩歌內容緊緊圍繞題目中“遇”字展開，請結合全詩簡要分析。
閱讀下面這首詩，完成下面小題。
自嘆
吳偉業①
誤盡平生是一官，棄家容易變名難。
松筠敢厭風霜苦？魚鳥猶思天地寬。
鼓枻②有心逃甫里③，推車何事出長干④。
旁人休笑陶弘景⑤，神武當年早掛冠。
【注】①吳偉業：明末清初詩人。此詩作于清順治十年，已經隱居多年的吳偉業，被迫應召出仕清朝。②鼓枻：劃槳，即泛舟。③甫里：陸龜蒙曾隱居于此，自號甫里先生。④長干：即長干里，在今南京市。作者上任途中，經過這里。⑤陶弘景：曾任南齊左衛殿中將軍，永明十年（492），他上書辭官，將朝服脫下掛在神武門上。
13．下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．本詩以“自嘆”為題，主旨不言自明，即以詩抒發自己江湖飄零之感。
B．起句“誤盡平生是一官”，用筆奇崛。“誤盡”二字，是發自肺腑之言，可謂感慨萬端。“棄家”句說自己拋棄家室容易，卻難以隱姓埋名，逃避清朝政府的征召。
C．詩人表面上寫松竹、魚鳥，實際上寫被迫屈服于現實和環境的無奈心情，對過去隱居的自由自在的生活留戀不已。
D．頷聯運用的是比喻、象征的手法，嚴酷的現實讓詩人改變了初衷，表達了詩人當時復雜的心情。
14．本詩后兩聯運用典故吐露了怎樣的心跡？請簡要分析。
閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。
圓圓曲①(節選)
【明】吳偉業
鼎湖②當日棄人間，破敵收京下玉關。
慟哭六軍俱縞素，沖冠一怒為紅顏。
紅顏流落非吾戀，逆賊天亡自荒宴。
電掃黃巾定黑山，哭罷君親再相見。
……
嘗聞傾國與傾城，翻使周郎受重名。
妻子豈應關大計，英雄無奈是多情。
全家白骨成灰土，一代紅妝照汗青。
注釋①陳圓圓為明朝遼東總兵、平西伯吳三桂之妾，李自成農民起義軍攻占北京，陳圓圓被俘，吳三桂本已投降李自成，得知后出于私恨，遂引清兵人關，反攻北京，復得陳國、吳偉業作此詩敘寫此事，②：鼎湖典出(史記·封禪書)，傳說黃帝鑄鼎于荊山下，熱成，有龍垂胡須下迎黃帝，黃帝即乘龍南去，后世因稱此處為“鼎湖”，常用來比喻帝王去世。
15．下面對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）
A．詩一開篇借“鼎湖當日棄人間”指崇禎之死，隨即寫吳三桂打敗李自成“破敵收京下玉關”，極斬截利落；沒有過多敘寫戰爭過程，突出題目中陳圓圓的地位。
B．“慟哭六軍俱縞素，沖冠一怒為紅顏”二句之妙，一在于對仗精整工穩，二在于對比鮮明，“一怒”與“六軍”輕重相對，“素”與“紅”顏色相對，令讀者印象深刻。
C．“嘗聞傾國與傾城，翻使周郎受重名”，借小說家言曹操起銅雀臺揚言奪東吳二喬，使周瑜奮起抗曹，大獲全勝于赤壁之故事，暗指吳三桂“沖冠一怒為紅顏”。
D．“妻子豈應關大計，英雄無奈是多情”二句除了批評吳三桂將愛妾生死置于國家大事之上之外，也認可吳三桂重視感情是英雄之舉，簡明地點出了其矛盾心態。
16．清代陸次云(湖壖雜記》：“梅村效《昆琶)長恨)體作(圓圓曲)……蓋實錄也，三桂赍重幣求去此詩，吳勿許。……嗚呼，梅村非詩史之董狐也哉!”請從內容、手法兩個角度分析吳三桂為什么“赍重幣求去此詩”。
閱讀下面的一首詞，然后回答問題。
臨江仙·過嘉定感懷侯研德①
吳偉業②
苦竹編籬茅覆瓦，海田久廢重耕。相逢還說廿年兵③。寒潮沖戰骨，野火起空城。
門戶凋殘賓客在，凄涼詩酒侯生。西風又起不勝情。一篇《思舊賦》④，故國與浮名。
【注釋】①侯研德,嘉定杭清英雄侯峒曾的侄兒。②吳偉業,明末清初著名詩人，明亡后,長期隱居不住，后被迫應詔出仕。③廿年兵,公元1645年清兵攻破嘉定后,三次屠殺軍民。④《思舊賦》,魏晉時期文學家向秀創作的一篇追念逝去友人的賦。
17．“苦竹編篙茅覆瓦,海田久廢重耕”對上片內容的表達有什么作用？請概括說明。
18．下闋表達了詞人什么樣的思想感情？請簡要概括。
閱讀下面這首詞，完成下列小題。
沁園春·觀潮
吳偉業
八月奔濤，千尺崔嵬，砉然欲驚。似靈妃①顧笑，神魚進舞；馮夷②擊鼓，白馬來迎。伍相鴟夷③，錢王羽箭④，怒氣強于十萬兵。崢嶸甚，訝雪山中斷，銀漢西傾。
孤舟鐵笛風清，待萬里乘槎問客星⑤。嘆鯨鯢未翦⑥，戈船滿岸；蟾蜍正吐，歌管傾城。狎浪⑦兒童，橫江士女，笑指漁翁一葉輕。誰知道，是觀潮枚叟⑧，論水莊生⑨。【注】①靈妃：洛水女神。②馮夷：黃河水神。③伍相鴟夷：伍相指伍子胥，鴟夷是一種皮囊。相傳子胥被吳王賜劍自刎，后尸體又被裹以皮囊，拋入江中。子胥化作潮神，每當發怒時，就素車白馬，在錢塘江中奔騰吼叫。④錢王羽箭：傳吳越王錢镠曾筑捍海塘，因怒潮洶涌，版筑不成，故造箭以射潮。⑤萬里乘槎問客星：據傳天河與海通，曾有人乘槎訪天河，見到牛郎。此舉被觀天象者稱作“有客星犯牽牛宿”。⑥翦：剪除。⑦狎浪：弄潮。⑧觀潮枚叟：漢枚乘曾作《七發》以記觀潮。⑨論水莊生：指《莊子》中有《秋水》篇。
19．下列對這首詞的理解和鑒賞，不恰當的一項是( )
A．詞首“八月奔濤”等三句先聲奪人，生動描寫了八月錢塘江潮聲勢浩大的磅礴景象。
B．下片“孤舟鐵笛風清，待萬里乘槎問客星”句，表現出作者超脫紅塵歸隱山林的決心。
C．“蟾蜍正吐，歌管傾城”句寫觀潮之夜，月華滿江，觀潮者歌舞良宵、盡情為樂的場景。
D．這首詞運用大量的典故，表現出錢塘潮水變幻多姿的特點，增添了本詞瑰麗神奇的色彩。
20．下列詩句描寫潮水所運用的修辭手法與“訝雪山中斷，銀漢西傾”句不同的一項是( )
A．旗彩斜飛一命輕，舟人卻立萬舟迎。不應當日將軍事，猶到如今氣未平。
B．萬疊銀山出海門，百川渺渺不勞吞。晴江斗起黏天浪，一洗忠胥憤屈魂。
C．海門乍見一線白，江下濤頭十丈黃。數點紅旗爭出沒，千艘飛櫓下滄浪。
D．千里波濤滾滾來，雪花飛向釣魚臺。人山紛贊陣容闊，鐵馬從容殺敵回。
21．《沁園春·觀潮》一詞的上闋從哪些角度描寫了錢塘潮的特點？請結合具體詩句加以分析。
答案
1．D 2．①尾聯寫最傷心的莫過于看到幼女沒有母親陪伴，看到窗下妻子用過的織機，就想起妻子；
②上句直抒胸臆，下句睹物思人，觸目傷懷；
③真切地表達了詩人思念亡妻的悲傷之情。
【導語】《追悼》詩中充滿了對亡妻的深切懷念與對亂世的無奈感慨。首聯以秋風蕭瑟、空帳寂寥的景象烘托出詩人內心的孤寂與哀傷；頷聯回憶夫妻共患難的艱辛，情感真摯；頸聯則借生死無常，表達了對家國命運的憂慮；尾聯通過稚女與織機的細節，進一步深化了詩人的悲痛與思念。全詩語言凝練，情感深沉，展現了詩人對亡妻的深情與對亂世的感慨。
1．本題考查學生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。
D.“語言含蓄蘊藉、雋永凝練”錯誤，應是“語言淺近自然”。本詩語言淺近自然，直抒胸臆，而非“含蓄蘊藉”，詩中“酒醒更殘淚滿衣”“最是傷心看稚女”等句，情感表達直接而強烈，體現了詩人對亡妻的深切哀悼，語言風格樸實真摯，而非含蓄雋永。
故選D。
2．本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。
①內容方面：“最是傷心看稚女，一窗燈火照鳴機”，從詩句所描繪的內容來看，尾聯描寫了詩人在妻子郁氏去世后，最讓他感到傷心的場景。“最是傷心看稚女”，點明了看到年幼的女兒，詩人心中充滿了傷痛，因為此時女兒失去了母親的陪伴，而自己也失去了同甘共苦的妻子，這種家庭的殘缺讓詩人痛心。“一窗燈火照鳴機”，描繪了窗下的燈光照著妻子曾經用過的織機的畫面，這織機是妻子生前勞作的工具，看到織機，詩人自然就會想起妻子曾經在這織機前忙碌的身影，從而更加思念亡妻。所以這一聯通過對“稚女”和“鳴機”的描寫，營造出了一種傷感的氛圍。
②抒情手法方面：“最是傷心看稚女”一句直抒胸臆，直接表達了詩人內心的極度傷心之情，詩人毫不掩飾地說出看到稚女時的傷心，讓讀者能真切感受到他內心的痛苦。“一窗燈火照鳴機”則運用了睹物思人的手法，詩人看到妻子生前用過的織機，觸景生情，由織機聯想到妻子，從而引發了內心深處對亡妻的思念，這種情感表達得含蓄而深沉，通過對具體事物的描寫，將情感融入其中，更能打動讀者。
③情感表達方面：整首詩是詩人為悼念亡妻郁氏而作，尾聯通過對稚女和鳴機的描寫，以及直抒胸臆和睹物思人的手法，將詩人對亡妻的思念之情表達得淋漓盡致。詩人想到妻子早逝，留下稚女無人照顧，再看到妻子曾經用過的織機，心中的悲傷如潮水般涌來。這種對亡妻深深的思念和失去妻子后的痛苦，在尾聯中得到了真切的體現，讓讀者能夠深刻感受到詩人內心的悲痛。
3．C 4．手法：①“蒼藤”的黑、“翠竹”的綠、“明沙”的白、“霜后橘”的紅與“雨前茶”的碧，諸多色彩形成了鮮明對比，給人以清新明快的印象；②“文木幾”“癭樽茗碗”“霜后橘”“雨前茶”等事物與“好事”“高話桑麻”和用橘、茶待客的舉動做了對比，說明農人生活上的自然淳樸與性格上的熱情好客與健談。內容：上闋寫衰翁的居住環境在山野，室內陳設著文木制作的幾案，小巧的窗戶飾著紗，說明主人雖在山野也十分講究，讓人感到他是個富于生活情趣的雅士；下闋寫衰翁待客，寫了席間主客歡洽之情，啜茶飲酒，高話桑麻，去年自己耕種的山田收成極好，可以無憂無慮樂陶陶地過舒心日子了。生活豐富多彩，狀態極佳。
【解析】3．本題考查學生分析理解詩歌思想內容的能力。
C.“以‘堪夸’總領山翁勞作不輟，收獲頗豐的山家生活”錯，“衰翁健飯堪夸”，意思是蒼老體衰的老翁還真有飯量。沒有起到總領的作用。
故選C。
4．本題考查學生綜合鑒賞詩歌的思想內容、情感、語言和表達技巧的能力。
解答時從內容、情感、手法、語言風格中任選兩個角度賞析即可。
手法：
對比手法寫景：如詞句中“蒼藤”的黑、“翠竹”的綠、“明沙”的白、“霜后橘”的紅與“雨前茶”的碧，這是寫景，青的藤蔓纏繞著老樹，翠綠的修竹映襯著溪邊的白沙，色彩鮮明可愛。意象豐密，在色彩上形成鮮明對比，營造了清新明快的意境。
對比手法敘事：下片寫席間主客歡洽之情。隱士是個蒼老體弱的衰翁，卻出人意外地飲食健勝。作者用“衰翁健飯堪夸”一句來表示自己的驚奇，“衰翁”與“健飯”形成非常有趣的對比。這些對比說明農人生活上的自然淳樸與性格上的熱情好客與健談。
內容：
詩歌上闋寫景。由步行向山家時沿途所見落筆。首句“村塢云遮”寫由下仰望山上，人家村落在白云繚繞中依約可見。漸行漸近，寫看到一幢房子，小徑沿著籬笆斜伸過去，最后再到室內的陳設。詞的上片由遠及近、由外到內，移步換景的手法寫景;房子依水傍石，穩穩地臨溪而立，小徑生滿青苔，接著兩句是寫稍近些看到的老樹上纏繞著青青的藤蔓，翠綠的修竹映襯著溪邊的白沙，色彩鮮明可愛。用白描之筆富有層次地描繪了山家四周的環境和景物。描繪了隱士山家的幽靜環境；“苔徑逐籬斜”，小徑沿著籬笆斜伸過去，“逐”字化靜為動；“文木幾，小窗紗”“啟北扉，移床待客”動靜結合，表現農家生活的意趣，襯托出主人瀟灑出塵的品格。下片寫席間主客歡洽之情。隱士是個蒼老體弱的衰翁，卻出人意外地飲食健勝。作者用“衰翁健飯堪夸”一句來表示自己的驚奇，“衰翁”與“健飯”形成非常有趣的對比。老人十分健談，邊啜茶飲酒，邊興致勃勃地談起了農事。“把癭尊茗碗，高話桑麻。穿池還種柳，汲水自澆瓜。霜后橘，雨前茶。這風味清佳”，一一羅列敘寫田家生活及農事，為鋪陳寫實的手法。
5．D 6．吳王夫差的霸業完全消沉了，眼前只剩下楓葉蘆花和釣船，通過歷史和現實的對比，以景結情，以有寫無，借對吳王夫差的慨嘆，抒發對明王朝滅亡的感慨。
【解析】5．本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現手法，再對照選項一一確認，得出答案。
D項，錯在“頸聯下句寫由于夕照移動，山壁上呈現出黛色和金色兩種變化”，頸聯下句描繪了夕陽落山時，因為不同階段色彩的差異而恍若天色產生了陰晴不定的效果。
故選D。
6．本題考查鑒賞作品的思想內容及藝術手法的能力。解答此類題目首先要結合文本的藝術手法分析文本的思想內容，然后根據要求作答。
尾聯的“夫差霸業銷沉盡”表面是慨嘆夫差的霸業已經隨著時間而消亡了，只剩下楓葉荻花和釣船了，“楓葉蘆花釣艇橫”，不變的只有這巍巍青山、浩浩江河。人之一瞬與自然的永恒形成了鮮明的對比，實際上是以景結情，借故諷今，通過歷史和現實的對比，抒發的是吊古傷今的感慨，抒發了對明王朝滅亡的感慨。
【點睛】詩歌鑒賞考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語言的賞析，如煉字、煉句、詩眼、語言風格，還有表達技巧的鑒賞，如表達方式、表現手法、修辭手法，也有詩歌內容的理解，如背景、題材、作者等。常見的設題誤區主要有一下幾個：意象意境分析不當，基礎知識運用錯誤，詞句解說曲解原意，主題情感分析不當，手法分析張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩歌是關鍵，要關注標題、作者、注釋以及關鍵詞等；審清題目要求，細讀選項劃出要點，即切分關鍵信息，最后正選排除巧妙用。
7．A 8．答案示例1：“其一”以實引虛，虛實相生。由邊塞荒寒的實景觸發虛情（認他鄉為故鄉），實景鋪墊悲涼基調，虛筆勸慰，暗含無奈與自我寬解，虛實交融中凸顯流放之哀。“其二”以虛襯實，虛中寓實。以實寫江南送別場景為基點，虛寫未來險境與歸鄉愿景，并以未來處境中的江南之“虛”反襯流放之“實”，強化生死未卜之悲。“其一”虛實交融于勸慰，“其二”虛實對立于生死，手法迥異卻共構流放主題的悲愴內核。
答案示例2：“其一”從虛處落筆，懸想友人出塞途中的凄涼景象和凄苦思歸的心理，使將歷之景事如在目前，虛筆勸慰暗含無奈與自我寬解，凸顯流放之哀。“其二”則從送別友人的現實之境寫起，再由實入虛，寫未來險境與歸鄉愿景，通過虛實的時空轉換，增強了兩種處境的對比，強化了生死未卜之悲。兩首詩虛實手法迥異卻共構流放主題的悲愴內核。
【導語】這兩首送別詩以塞外蒼茫之景襯離愁，筆墨簡凈而情致深婉。其一“木葉山頭是故鄉”以反語作慰藉，荒寒中見溫情；其二“可有江南問渡船”借江南水鄉意象與塞外風雪對舉，虛實相生。全組詩在空間跨度與情感張力間形成獨特藝術效果，既見邊塞詩蒼涼底色，又含文人送別的細膩情思。
7．本題考查學生對詩歌內容的綜合賞析的能力。
A.“以西風喻友人”錯誤，“其一”詩句意思是“西北風象是在悲號慟哭，那聲音真讓人肝腸寸斷”，“西風”是借景抒情，渲染荒涼氛圍，并非“喻友人”。
故選A。
8．本題考查學生比較閱讀之賞析詩歌藝術手法的能力。
（1）“其一”，首句“魚海蕭條萬里霜”以邊塞實景起筆，描繪荒涼肅殺的出塞環境，再襯以“西風”的蕭條之景。后兩句通過“勸君休望”“木葉山頭是故鄉”的勸慰之語，由實景轉入虛筆，將“木葉山頭”幻化為故鄉，以慰藉友人，以虛擬的故鄉意象消解現實苦難。詩句由實入虛，以虛化實，體現詩人對友人的精神撫慰，暗含無奈與自我寬解，凸顯流放之哀。
其二：前兩句實寫：直陳流放路途之遙“路幾千”與送別場景“長虹亭外草連天”。后兩句虛寫：以“不知”“可有”的懸想，將黑水風雪與江南渡船并置，構成地理與溫情的尖銳對比，強化生死未卜之悲，凸顯流放之殘酷與詩人牽掛之深切以及對友人命運的憂思。
第一首通過虛實轉化淡化苦難，第二首通過虛實對比強化苦難，共同構成“慰藉”與“警示”的雙重情感維度。
（2）“其一”首句“魚海蕭條萬里霜”想象邊塞荒涼寒冷，懸想友人出塞途中的凄涼景象，進而推測友人“西風一哭”的凄苦思歸的心理，從虛處落筆，使將歷之景事如在目前；后兩句轉入虛擬勸慰——“休望零支塞”（避免觸景傷懷）、“木葉山頭是故鄉”（強行將異鄉指認為故鄉），通過違背常理的想象，暗含無奈與自我寬解，反襯流人無家可歸的絕望，凸顯流放之哀。
“其二”，“長虹亭外草連天”為眼前送別實景，“黑水西風”“江南問渡船”則虛想友人路途與江南舊事，空間上拉開江南與塞外的距離。虛實碰撞中，凸顯地理與心理的雙重阻隔，“問渡船”的日常細節虛化為對平安的祈求，增強了兩種處境的對比，強化了生死未卜之悲。
其一虛寫勸慰，以反語深化實悲；其二虛寫遠境，以對比強化實憂。兩詩手法不同，卻都將家國之痛、友朋之誼熔鑄于時空的蒼茫中。
9．C 10．①辛詞中“佛貍祠下，一片神鴉社鼓”兩句，描繪了淪陷區人民把異族統治者當作神明供奉的熱鬧場景，意在告誡南宋統治者收復失土刻不容緩，表達了收復失地的渴望。②本詞中“舊壘廢，神鴉集”兩句，描寫了烏鴉聚集鳴噪，昔日戰場營壘只剩斷戈殘戟的殘敗景象，抒發了王朝興替、國破家亡的感慨。
【解析】9．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。
C.“言明多讀兵書才是取勝之道”錯，“蕭郎裙屐偏輕敵’’，內含了梁武帝被困的故事，指出了華而不實的少年貽誤國事，而非“多讀兵書才是取勝之道”。
故選C。
10．本題考查學生評價作者的觀點態度的能力。
辛詞中“佛貍祠下，一片神鴉社鼓”兩句的意思是：真是不堪回首，拓跋燾祠堂香火盛，烏鴉啄祭品，祭祀擂大鼓。如今“佛貍祠下，一片神鴉社鼓”與“四十三年，望中猶記，烽火揚州路”形成鮮明的對比，當年淪陷區的人民與異族統治者進行不屈不撓的斗爭，烽煙四起，但如今的中原早已風平浪靜，淪陷區的人民已經安于異族的統治，竟至于對異族君主頂禮膜拜，這是痛心的事。意在告誡南宋統治者收復失土刻不容緩，表達了收復失地的渴望。
本詞中“舊壘廢，神鴉集”兩句的意思是：舊時的營壘一片荒蕪，覓食的烏鴉聚集鳴噪。昔日的戰場，已一片冷寂、空曠、殘敗的景象，只剩下讓后人憑吊的遺跡。此處詞人面對夕盛今衰之景，抒發了王朝興替、國破家亡的感慨。
11．A 12．①首聯緊扣題中“遇”字，“已過才追問”，直接切入路遇情境，“相看是故人”點出了不期而遇的猶疑不定到后來確定的心境轉換。
②頷聯承接上聯，點出了偶遇的可貴。亂離后無從相見，偶或傳來的消息也真假難辨，此時偶遇更是百感交集。
③頸聯由“拭眼驚魂定”到“銜杯笑語頻”，寫出了詩人偶遇故友由悲到喜，悲喜交加的情態。
④尾聯寫作者邀請故人到自己家居住，相遇后難舍難分，體現了兩人深厚的情誼。
【解析】11．本題考查學生理解和賞析詩歌內容的能力。
A.“這是因為曾收到舊友在戰亂中逝去的消息”說法錯誤，“亂離何處見，消息苦難真”意思是戰亂隨處可見，消息很難得到，即使偶或傳來的消息也難辨真假，并未說收到了舊友在戰亂中逝去的消息。因此選項說法曲解文意。
故選A。
12．本題考查學生理解詩歌內容和作者情感的能力。
解答此題，要準確理解詩歌內容，然后分析其中內容是如何圍繞“遇”展開的。
首聯“已過才追問，相看是故人”，已經錯過才想起追問，仔細看才發現是故人。“已過才追問”，直接切入路遇情境，起筆簡潔省凈，久失消息，不期而遇，恍然面熟，但猶疑不定，仔細打量，原來真的是老友。首聯緊扣題中“遇”字展開。
頷聯“亂離何處見，消息苦難真”，在動亂中分離之后，再無從相見，那偶或傳來的消息也難辨真假。可以想見，頻年兵戈，人的死傷誤傳，比比皆是。動亂之中，自己身家性命已如累卵，卻仍探問對方情況，一個“苦”字，道出了兩人情誼的深厚。這也是兩人動蕩時期偶遇之后的一種感受，百感交集，也是圍繞“遇”字談感受。
頸聯“拭眼驚魂定，銜杯笑語頻”，在擦一擦眼睛穩定一下自己激動的心情，舉杯與朋友笑談。亂世重逢的舊友，該有多少苦辣酸辛互相傾訴，但寫去略而不及，只一個簡單的動作，便將情感的無限波瀾盡含其中，隨后自然是慶幸，喜悅，當然要“銜杯笑語頻”了，由悲而喜，悲喜交加的情態極為生動。這也是兩人偶遇之后的一種具體活動，也是圍繞“遇”字來展開的。
尾聯“移家就吾住，白首兩遺民”寫作者不由分說，要“舊友”索性搬來同住。難舍難分，正是重情重義的體現，這句寫出了兩人相遇后的難舍難分，體現了兩人深厚的情誼。也是圍繞“遇”字來展開的。
13．A 14．頸聯借用晚唐陸龜蒙的典故，說自己有心學習陸龜蒙，避居鄉間，但事與愿違；尾聯借用南朝陶弘景的故事，說自己將來也會像陶弘景一樣掛冠離職。字里行間貫穿著詩人現實與理想、出仕與退隱的矛盾心情。
【解析】13．本題考查理解詩歌思想情感、賞析詩歌表現手法的能力。
A項，“江湖飄零之感”錯，這里作者是以詩抒發自己的身世之感。起句“誤盡平生是一官”，“誤盡”二字，是發自肺腑之言，可謂感慨萬端。作者自崇禎四年(1631)以令人羨慕的會試第一、殿試第二考取進士后，仕途上一帆風順，文章亦頗負盛名。可誰能料到正是這個“名”，在入清之后卻使自己陷入難以擺脫的困境，欲隱遁山林矢志守節而不能，故說“變名難”。所以這里抒發的是自己的身世之感。
故選A。
14．本題考查賞析詩歌表現手法及思想情感的能力。
后兩聯進一步借用兩個歷史典故來表達自己的思想情感。作者自入清之后，至北上仕清的近十年間，一直隱居鄉間。頸聯借用晚唐陸龜蒙的故事，以陸龜蒙自比，說自己有心學陸龜蒙，避居鄉間，但事與愿違，如今不得已驅車北上，求歡于新朝。尾聯用南朝陶弘景故事，陶曾任南齊左衛殿中將軍時，他上書辭官，將朝服脫下掛在神武門上。但是陶辭官后仍然留心時事，曾積極參與齊、梁間的禪代，為世人所譏。而詩人自己在南明任少詹事任上也曾“掛冠”，可如今卻又厚顏復出，真比陶弘景還不如。詩人要人們“休笑”陶弘景，因為自己的行為更該為人恥笑！字里行間展現了詩人的難言之苦，也暗示了自己將來也要像陶弘景一樣“掛冠離職”。
15．D 16．(1)內容方面：本詩批判了吳三桂將私情置于國事之上，為了一個女子而投靠清廷的背叛行為，故為吳三桂所不容。
(2)手法上：本詩極盡諷刺之能事，言語辛辣。①本詩多用反諷(諷刺/反語)手法。“紅顏流落非吾戀”“英雄無奈是多情”等句正話反說，吳三桂正是貪戀女色，絕非英雄。②本詩采用對比手法，“六軍縞素”卻是因為一介紅顏，巨大的反差辛辣地諷刺了吳三桂的剛愎自用。
【解析】15．本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態度、思想感情的能力。此類試題解答時，首先要認真研讀詩歌內容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結合詩歌的內容進行分析。
D項，“認可吳三桂重視感情是英雄之舉”錯誤，本詩批評吳三桂的叛變行為，“英雄無奈是多情”一句包含反諷，并非肯定其為英雄。
故選D。
16．本題考查鑒賞評價詩歌思想感情和表達技巧的能力。此類試題解答時一般應注意：鑒賞評價詩歌思想感情要從上到下逐句理解，抓住詩題，抓住關鍵詞，抓住題材類型，抓住景物形象特點，抓住典型意象，抓住注釋，綜合分析。
本題要求從內容、手法兩個角度分析吳三桂為什么“赍重幣求去此詩”，就是從內容和手法兩方面分析詩歌，主要抓住對吳三桂的諷刺來分析。內容上，抓住“慟哭六軍俱縞素，沖冠一怒為紅顏”來理解，意思是全軍痛哭披上了縞素，哪知道將軍沖冠一怒是為了紅顏；“紅顏流落非吾戀，逆賊天亡自荒宴”，意思是，還說紅顏流落不是他所系戀，還說逆賊命定滅亡是因為迷于飲宴。批判了吳三桂將私情置于國事之上的行為。手法上，“紅顏流落非吾戀，逆賊天亡自荒宴”“英雄無奈是多情”運用反語，諷刺吳三桂貪戀女色；“慟哭六軍俱縞素，沖冠一怒為紅顏”對比鮮明，“一怒”與“六軍”輕重相對，“素”與“紅”顏色相對，諷刺了吳三桂的剛愎自用，令讀者印象深刻。這些手法的運用，強化了諷刺的效果，致使吳三桂 “赍重幣求去此詩”。
【點睛】詩歌的技巧主要包括表現手法、抒情手法、描寫手法以及修辭手法。描寫手法包括：（1）襯托，分正襯和反襯。反襯又有動靜襯、聲寂襯、樂景襯哀情、哀景襯樂情；（2）聯想和想像 （又叫虛實結合）；（3）對比；（4）白描。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、雙關、用典，此外還有設問、反問、借代、對偶等。表現手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答題步驟：準確指出用了何種手法，結合詩句闡釋為什么是用了這種手法，此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。
17．交代戰亂后農村田地荒蕪，百姓生活貧窮、困苦的社會現實，突出戰亂造成的災難，表達對戰亂的痛恨，對百姓的同情。 18．表達了對侯生凄涼生活現狀的同情;對侯生雖門庭破落但依然能堅持民族氣節的仰慕;對逝去友人的懷念;對拋卻故國，出仕清朝的羞愧與自貴。
【解析】17．試題分析：題干是“‘苦竹編篙茅覆瓦，海田久廢重耕’對上圖內容的表達有什么作用？請概括說明。”本題考查分析詩句營造的意境的作用。作用題要從內容和結構兩方面回答。讀懂詞的上片，詞人在上片寫景，描繪了經歷戰爭后這樣的景象：苦竹繞著籬笆，茅草覆蓋著屋頂，田地因戰爭荒蕪了，需要重新開墾。寒冷的柴水沖起戰死將士的尸骨，戰火燃起后城池一片荒廢，都成了一座空城。首句選擇了“苦竹”、“籬”、“田”等意象，交代戰亂后農村田地荒蕪，百姓生活貧窮、困苦的社會現實，突出戰亂造成的災難，表達對戰亂的痛恨，對百姓的同情。開頭奠定了感情基調。
18．試題分析：題干是“下闋表達了詞人什么樣的思想感情？請簡要概括。”此題的考點是分析詩歌選材的內容和詩人的思想情感。首先要讀懂詞的下片，回答該題時，根據具體詩句分析。“門戶凋殘賓客在，凄涼詩酒侯生”，門前賓客稀少，只有侯生和自己把酒彈性，既表達了對侯生凄涼生活現狀的同情，也又對侯生雖門庭破落但依然能堅持民族氣節的仰慕之情。“西風又起不勝情。一篇《思舊賦》，故國與浮名”，秋風漸起，禁不住想起往事。《思舊賦》，魏晉時期文學家向秀創作的一篇追念逝去友人的賦。此處用典，既表達了對逝去友人的懷念之情。結合注釋，吳偉業是明末清初著名詩人，明亡后，長期隱居不住，后被迫應詔出仕。故這首詞的最后一句又表達了詞人對自己拋卻故國，出仕清朝的羞愧與自貴。抓住意象和典故，結合注釋分析回答詞人的思想感情。
點睛：解答詩歌情感的答題方法如下：①從題材入手。同一類題材往往都表達這類似的情感。②從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方。③從作者和創作背景入手，做到知人論世。④從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內容，創作的緣由和主要表現的思想感情。⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。分析景物的色彩傾向．一般來說景物的色調和作者內心的情感是相輔相承的，暖色調和積極向上有關，冷色調和哀愁有關。⑥從用典入手，典故是將歷史和現實對照，含蓄的表達自己的觀點、態度和情感。同時還要注意詩文后面的注解。⑦關注體現情感的重要詞語。古代詩人特別注重關鍵詞，并以此作為情感表達、意境營造的核心。如“殘、缺、斷、愁”等詞語常與詩人內心的寂寞和孤寂有關。
19．B 20．A 21．示例:(1)從聽覺的角度描寫錢塘潮聲勢浩大:以“砉然”摹聲，以水神“擊鼓”喻錢塘潮巨響；(2)從視覺的角度繪潮水奔騰之形與色：如山巒聳立、白馬騰躍、雪山崩塌、銀河傾瀉，極言錢塘大潮的雄壯氣勢和色澤；(3)以傳說、典故、想象寫錢塘潮的變幻多姿:遠觀如女神顧盼、神魚起舞，呈婀娜之態；潮頭迫近時，怒濤排山倒海，顯澎湃之勢；(4)以人的感受側面烘托錢塘潮的壯觀:“驚”“訝”二字表現出觀潮者為錢塘潮的駭人氣勢所震撼的神情。(答出其中任意三個角度，且分析到位，即可得滿分)
【解析】19．試題分析：題干是“下列對這首詞的理解和鑒賞，不恰當的一項是”。本題考查鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。首先要讀懂是的內容和思想情感。B項，錯在“超脫紅塵歸隱山林的決心。”“孤舟”二句，筆勢驟緩，轉而寫情：潮落之后，只身一人乘舟按笛于月明風清之夜，優游于江海之上，也許還能乘槎而去，遙至天河，問津仙境。寄托了自己的故國之思，表現了他對時局的憂患意識和興亡之感。
20．試題分析：題干是“下列詩句描寫潮水所運用的修辭手法與‘訝雪山中斷，銀漢西傾’句不同的一項是”。本題考查分析詩句中的修辭手法。“訝雪山中斷，銀漢西傾”的修辭手法是夸張。B 項、C項、D項都運用了夸張的修辭手法。A項，運用了比喻的修辭手法。
21．試題分析：題干是“《沁園春·觀潮》一詞的上闋從哪些角度描寫了錢塘潮的特點？請結合具體詩句加以分析。”本題考查分析概括詩中的重要意象的特點。首先要判定詩中描寫意象的藝術手法，即寫景的藝術手法，再結合詩句的內容，分析錢塘潮的特點。“砉然欲驚”、 “馮夷擊鼓”，以“砉然”摹聲，以水神“擊鼓”喻錢塘潮巨響，從聽覺的角度描寫錢塘潮聲勢浩大。“千尺崔嵬”，“白馬來迎”、“雪山中斷”、“銀漢西傾”等句從視覺的角度繪潮水奔騰之形與色，描寫了錢塘大潮的雄壯氣勢和色澤。“靈妃顧笑”“神魚起舞”“伍相鴟夷”、“錢王羽箭，以傳說、典故、想象寫錢塘潮的變幻多姿:遠觀如女神顧盼、，呈婀娜之態；潮頭迫近時，怒濤排山倒海，顯澎湃之勢。“驚”“訝”二字，從人的感受側面烘托錢塘潮的壯觀，表現出觀潮者為錢塘潮的駭人氣勢所震撼的神情。
點睛：表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現手法。表現手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。間接抒情又分借景抒情，托物言志，托物寓理。描寫手法主要有：襯托，分正襯和反襯。反襯主要有動靜襯，以樂景襯哀情等；聯想和想像（虛實結合），對比。 常見的修辭手法有：比興、比喻、擬人、夸張、雙關、用典。此外還有設問、反問、反語等。答題步驟：（1）準確指出用了何種手法。（2）結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。（3）此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。比如本題主要從抒情的方式、描寫手法以及修辭手法的角度作答。

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