資源簡介

(共26張PPT)
新課導(dǎo)入
譯文：人的本性是相近的，只不過因為生活的環(huán)境不同而相差遠(yuǎn)了。
主講人：
兔老師
人的社會化
八年級上冊道德與法治第一單元《走進社會生活》
第二課 在社會中健康成長
CATALOGUE
目錄
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第一站：什么是社會化？（含義）
第二站：成長為什么是不斷社會化的過程？（必要性）
第三站：社會化的“痕跡”—表現(xiàn)在哪里？(社會化的表現(xiàn)）
第一站
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什么是社會化
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筆記整理
社會化是指一個人從最初的自然的生物個體轉(zhuǎn)化為社會人的過程。（我們呱呱墜地時，只是生物學(xué)意義上的人，僅僅依靠自己的生物本能無法在社會中生存在社會生活中，我們學(xué)習(xí)社會知識，了解和認(rèn)識社會，并從中獲得社會經(jīng)驗，形成社會認(rèn)可的思維和行為方式家庭、學(xué)校，同伴、大眾傳媒等在人的社會化過程中都發(fā)揮著重要作用。）
1.社會化的含義（P10）
第二站
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成長為什么是不斷社會化的過程
途徑 具體事例 對我的影響
父母的撫育 學(xué)習(xí)穿衣說話 培養(yǎng)生活
自理能力
社會化的途徑——自主探究
結(jié)合教材內(nèi)容和自身經(jīng)歷，填寫《社會化途徑記錄表》
任務(wù)
社會化的途徑——自主探究
我們的成長是不斷社會化的過程。
嬰兒
父母的撫養(yǎng)
同伴的幫助
老師的教誨
社會的關(guān)愛
筆記整理
父母的撫育、老師的教誨、同伴的幫助和社會的關(guān)愛等，為我們的成長提供了必要的支持。在社會生活中，我們學(xué)習(xí)知識，提升能力，錘煉品格，逐步成長為一名合格的社會成員。
2.為什么說我們的成長是不斷社會化的過程？（P10）
第三站
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社會化的“痕跡”
小組活動：”火眼金睛“找”社會化“
小組討論：每組選擇一張情境卡片，找出情境中體現(xiàn)了哪些社會化的具體表現(xiàn)？（即個體通過學(xué)習(xí)掌握了哪些知識、技能、規(guī)范、價值觀）
情境一：小明在食堂自覺排隊打飯，不插隊，吃完后把餐盤送到回收處。
情境二：小紅在課堂上認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，遇到不懂的問題主動請教老師。
小組活動：”火眼金睛“找”社會化“
情境三：小華在網(wǎng)上看到一條未經(jīng)證實的消息，他沒有立刻轉(zhuǎn)發(fā)，而是先查證來源。
情境四：小麗參加社區(qū)垃圾分類志愿活動，耐心地向居民講解分類方法。
情境五：小剛和同學(xué)組隊參加科技比賽，他們分工合作，共同解決問題，最終獲獎。
小組匯報與總結(jié)
各小組派代表分享討論結(jié)果。
筆記整理
3.社會化的表現(xiàn)？（P11）
①在社會生活中，我們學(xué)習(xí)生活技能
隨著學(xué)習(xí)能力不斷增強，學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷豐富，我們不僅能夠照顧自己，而且能夠為他人做力所能及的事情，為將來服務(wù)社會打下基礎(chǔ)。
出生后 在父母或其他監(jiān)護人的教育和指導(dǎo)下，
我們逐漸學(xué)會說話、吃飯、走路、穿衣等基本的生活技能。
上學(xué)后 在老師和同學(xué)的幫助下，
我們學(xué)習(xí)各種科學(xué)文化知識和勞動技能。
筆記整理
3.社會化的表現(xiàn)？（P11）
②在社會生活中，我們學(xué)習(xí)行為規(guī)范
在與他人的交往互動中，我們了解風(fēng)俗習(xí)慣，理解倫理道德，遵守法律規(guī)范，學(xué)會明辨善惡是非，懂得禮義廉恥，形成正確的價值觀，從而更好地認(rèn)識和參與社會生活。
生活觀察
2.思考扮演好這些社會角色，對我們的成長有哪些幫助？
1.請每位學(xué)生寫下自己的 3 個社會角色，并列舉每個角色的責(zé)任和所需能力。
筆記整理
3.社會化的表現(xiàn)？（P11）
③在社會生活中，我們學(xué)習(xí)扮演社會角色
在不同的人生階段和社會情境中，我們通過參與社會生活，學(xué)會與其他社會成員進行有效溝通和良性互動，從而勝任多種社會角色。
名人語錄
思考：根據(jù)習(xí)近平總書記的寄語，談?wù)勄嗌倌耆绾螒?yīng)對時代的發(fā)展？
時間之河川流不息，每一代青年都有自己的際遇和機緣，都要在自己所處的時代條件下謀劃人生、創(chuàng)造歷史。青年是標(biāo)志時代的最靈敏的晴雨表，時代的責(zé)任賦予青年，時代的光榮屬于青青年。 ——習(xí)近平
筆記整理
3.社會化的表現(xiàn)？（P12）
④社會化伴隨我們一生
今天，知識更新不斷加快，社會分工日益精細(xì)，新技術(shù)新事物層出不窮，這為我們的成長提供了更好的條件。我們要通過持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，促進自我發(fā)展，創(chuàng)造更加美好的未來。
課堂總結(jié)
人的社會化
認(rèn)識社會化
社會化的含義
社會化的重要性
學(xué)習(xí)生活技能
學(xué)習(xí)行為規(guī)范
學(xué)習(xí)扮演社會角色
社會化伴隨我們一生
在社會化中成長
隨堂演練
1.某學(xué)校在開展助殘的活動中，許多同學(xué)發(fā)生了很大變化：冷漠的變熱情了，脆弱的變堅強了……可見（ 　）
A．人在社會中能夠不斷成長
B．我們應(yīng)該多了解社會
C．社會化的過程就是我們成長的過程
D．我們的情緒變化太大
C
隨堂演練
2. 古往今來，有許多教育我們養(yǎng)成良好行為的名言警句，如“人不學(xué)，不知義”“仁義禮智信”等。這說明 （ ）
Ａ.我們要在社會生活中，學(xué)習(xí)行為規(guī)范
Ｂ.我們要關(guān)心社會發(fā)展，關(guān)注國家大事
Ｃ.我們要服務(wù)社會，奉獻社會
D.我們要掌握天氣變化，做好應(yīng)對準(zhǔn)備
A
隨堂演練
3.我們的學(xué)習(xí)離不開生活的大課堂，離不開社會實踐。下列語句的寓意與上述觀點一致的是（　　）
A．黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲
B．紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行
C．一年之計在于春，一日之計在于晨
D．天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來
B
隨堂演練
4.某中學(xué)組織學(xué)生參與社區(qū)垃圾分類宣傳，八年級學(xué)生小李面對居民時緊張羞澀，不知如何開口。但在多次實踐后，他便能夠清晰地向居民講解垃圾分類知識，與居民積極互動，很好地扮演環(huán)保宣傳者的角色。這一事例表明（ ）
A.只有參與環(huán)保活動才能學(xué)會扮演社會角色
B.我們在社會生活中通過實踐學(xué)習(xí)扮演社會角色，提升溝通互動能力
C.學(xué)生只需要專注學(xué)習(xí)，無需參與此類社會活動
D.社會活動只能提供固定一種社會角色體驗
B
隨堂演練
5.“人不學(xué)，不知義” 強調(diào)的是社會化中的（ ）。
A.生活技能學(xué)習(xí)
B.行為規(guī)范學(xué)習(xí)
C.角色學(xué)習(xí)
D.終身學(xué)習(xí)
B

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