資源簡介

(共27張PPT)
榕江洪災，泥污難掩“村超少年”赤子
“村超”所在地貴州榕江特大洪災牽動人心，6月29日，#8歲足球小將洪水后默默清淤#的話題上了熱搜。據央視新聞報道，近日，貴州榕江縣巴魯村足球小將韋藍駿弓腰在洪水過后的街道上清理垃圾和淤泥的身影，引發了關注。視頻里，一位8歲小朋友穿著“7號”球衣，上面印著“韋藍駿”三個字，滿身泥污但又認真努力，“7號”球衣閃閃發光，畫面感動人心。
結合材料說說韋藍駿為何這樣做，他的行為有何意義？
時政熱評
總議題：如何理解個人和社會的關系？
社會
授課人：道法糕
總議題：如何理解個人和社會的關系？
1
為何說我們是社會中的一員？
2
“小我”和“大我”間有何關系？
為何說我們是社會中的一員？
議學情境一：無情洪水中的身份
近日，貴州榕江遭遇超50年一遇的特大洪災，洪水如猛獸般肆虐，給當地帶來了沉重打擊。但在災難面前，榕江人民展現出了堅韌不拔的精神和無私的大愛，積極投身抗災救災工作，用行動詮釋著溫暖與希望。
劉勤蘭
一位村超推薦官，同時也是古榕名苑小區一家民族服飾店的經營者。無情的洪水將她的店面徹底淹沒，店內價值近20萬的貨物全部被吞噬。然而，劉勤蘭沒有被災難打倒，她來不及悲傷自家的損失，便迅速加入了志愿者隊伍，為救災人員送上物資。
張先生
廣州鐵路局職工張先生，此前因熱愛足球，已11次前往榕江觀看比賽，與這里結下了深厚情誼，認識了不少朋友。得知榕江受災后，他心急如焚，于26日下午從廣州趕來，還自帶了肉和蔬菜，送到職中食堂，隨后便投入到物資卸載和分發工作中，為清淤搶險的工作人員提供支持。
張齊武
榕江縣消防隊員、黨員張齊武（右）是榕江縣消防救援大隊消防隊員，作為一名家住榕江的本地人，因執行緊急救援任務，他已經多次過家門而不入，他和同事一起在一號洪區場壩社區累計轉移了上百名群眾。圖中他在救援后疲憊地靠在戰友身上休息。
議學任務一：繪制我的社會關系網絡圖
①在這場特大洪災面前，為何榕江人民乃至全國人民不言放棄，積極抗洪救災？這說明了個人和社會之間有何關系？
②分析材料中的人分別有哪些身份？同一個人為何有不同的身份？
人民 社會身份
劉勤蘭
張先生
張齊武
村民、商家、志愿者、女兒..
鐵路職工、觀眾、朋友、愛心人士..
消防隊員、黨員、兒子、村民、戰友..
我是誰？
爸爸
身份：
社會關系：
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③為了更好地定位自己，試著繪制自己的社會關系網絡圖分享。寫出你有哪些身份，每種身份又分別屬于哪種主要的社會關系。（結合P7相關鏈接）
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舉例：我的社會關系網
血緣關系
業緣關系
地緣關系
“人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和?！?br/>——馬克思
議學成果一：個人和社會的關系
①人是社會的人。我們都是社會的一員，每個人在社會中都有其相應的位置。如果把個人看成點，把人與人之間的關系看成線，那么，各種關系相互交織，就形成一張"大網"，每個人都是社會這張“大網”上的一個“結點”。
②人的身份是在社會關系中確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。例如，我們是父母的子女，是老師的學生，是祖國未來的建設者…
相關鏈接：幾種主要的社會關系P5
血緣關系
以血統或生理聯系等為基礎而形成的社會關系，如家庭、家族成員之間的關系等。
地緣關系
以空間與地理位置為基礎而形成的社會關系，如同鄉、鄰居等。
業緣關系
以人們廣泛的社會分工為基礎而形成的社會關系，如同行、同事等。
“小我”和“大我”間有何關系？
子議題二
議學情境二：“村超”球場的重生
各方救援力量不斷增加，目前已經有九千多人緊急馳援榕江，參與抗洪救災。當地老百姓也在用雙手和汗水，為這座小城的復蘇而努力著。作為距離榕江縣城受淹地段較近的村鎮，目前忠誠鎮忠誠村的合約食堂里，種類豐富的物資都是全國各地捐贈而來。這幾天，榕江縣內，沒有受洪水影響的村也在不斷送來物資。蔬菜、肉類，不少東西都是村民們自發捐贈的。
榕江，因足球而聲名鵲起。兩年來，這項足球鄉村賽事已為貴州省榕江縣創造旅游綜合收入近200億元。巨大流量所帶來的經濟效益，也實實在在落到了榕江老百姓的口袋里，38.5萬榕江人民，每一個人都是參與者、建設者也是豐收者。如今，人們在抗災救災過程中彰顯出來的“團結協作、奮勇擔當”，更是與足球精神內核相契合。災難當前，綠茵場消失了，但榕江人民眾志成城、盡己所能，每個平凡的個體都主動扛起不平凡的責任。
議學任務二：我為社會做貢獻
①榕江村民說：“先顧’大家’后顧’小家’，因為有’大家’為我們遮風擋雨...’大家’好’小家’才會更好”,請你聯系材料及生活經驗，說說我們的“大家”對我們的意義是什么？它如何為我們遮風擋雨？
②你認同"人不能脫離社會而孤立存在”嗎？說說你對此的理解。
③榕江人民展現的“村超精神”給我們何啟發？
④現發起“愛家鄉—我為家鄉做貢獻”建言書，請同學們為家鄉的建設貢獻自己的力量吧！
在全國各地旅游，你總能看到一些一模一樣的古鎮。走在里面，吃的是魷魚麻花臭豆腐，玩的是銀飾古裝文創品，吹的都是想你的風，查重率高達 99%，本地人常常戲嘲：“只有外地人才去?！奔僭O本地也有這么一個小鎮，因同質化較高、知名度低、無特色而面臨倒閉的危機，請你作為小鎮村民結合本地的特色為此建言獻策？（至少兩條，限時3分鐘）
議學成果一：個人和社會的關系
③社會為人的生存和發展提供必要條件。我們的衣食住用行、學習和娛樂等方方面面都與社會發生著千絲萬縷的聯系，如同植物生長需要陽光、空氣和水一樣，每個人都從社會中獲得物質支持和精神滋養。
④社會的發展離不開每個人的努力。社會是由人構成的，沒有人就沒有社會，也就沒有社會生活。任何一個社會的存在和發展，都是人們共同努力的結果。
總結：個人和社會的關系
①人是社會的人。P6
②人的身份是在社會關系中確定的。P7
③社會為人的生存和發展提供必要條件。P8
④社會的發展離不開每個人的努力。P8
議學小結：今天你學到了什么？
創新作業
每個人的成長進步都離不開社會提供的條件和支持。結合社會的變化發展分析這些變化發展對你成長的影響。并思考為了讓社會生活更美好，你能做些什么
為了讓社會生活更美好，我能________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
議學反饋
1.我是“誰” 在家中是父母的孩子；在學校是老師的學生，是同學的朋友；在小區是鄰家大哥哥……這說明（ ）
A．社會生活豐富多彩
B．每個人都從社會中獲得物質與精神滋養
C．人的成長是不斷社會化的過程
D．在不同的社會關系中，我們具有不同的身份
【答案】D
議學反饋
2．人非孤立存在，而是存在于一定的社會中。這表明（ ）
A．個人的發展對社會產生影響
B．個人的生存和發展離不開社會
C．社會發展離不開個人的努力
D．個人與社會是彼此相互孤立的
【答案】B
議學反饋
3．在我們成長的過程中，農民伯伯為我們種糧食，建筑工人為我們造房子，司機師傅為我們提供便利的交通……我們學習并掌握前人留下的知識，閱讀優秀的書籍，感受幸福美好的生活……這表明（ ）
A．個人是社會的有機組成部分
B．每個人都從社會生活中獲得物質支持和精神滋養
C．在不同的社會關系中，我們具有不同的身份
D．人的成長是不斷社會化的過程
【答案】B
議學反饋
4 . 社會關系從建立的基礎可分為血緣關系、地緣關系和業緣關系。下列情境中涉及的社會關系屬于業緣關系的是（ ）
①小敏和媽媽一起去超市購物
②小江和老師探討學習經驗
③張某參加同事的結婚典禮
④小蘭幫鄰居家老人倒垃圾
【答案】A
A．②③ B．①③ C．②④ D．①④
議學反饋
5．某班計劃曬出一組“我為社會做貢獻”的微鏡頭。以下微鏡頭符合的有（ ）
①參與獻愛心活動收獲了他人的點贊
②積極參加義務勞動鍛煉了動手能力
③每天堅持體育鍛煉養成了健康體魄
④通過宣講紅色故事，傳播紅色文化
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】B

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