資源簡介

七年級(jí)語文上冊第一單元綜合測試卷
（時(shí)間：120 分鐘 滿分：120 分）
一、積累與運(yùn)用（30 分）
（一）字音辨識(shí)（4 分）
1.下列詞語中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（2 分）（ ）
A.醞釀（yùn niàng） 窠巢（kē） 黃暈（yùn） 淅淅瀝瀝（xī lì）
B.棱鏡（líng） 靜謐（mì） 吝嗇（lìn sè） 咄咄逼人（duō）
C.貯蓄（zhù） 澄清（dèng） 粗獷（kuàng） 恍然大悟（huǎng）
D.蒞臨（wèi）干澀（sè）倜儻（tì tǎng）參差不齊（cēn cī）
2.下列詞語中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（2 分）（ ）
A.濟(jì)南（jǐ） 發(fā)髻（jì） 鑲邊（xiāng） 暖和安適（shì）
B.抖擻（sǒu） 應(yīng)和（hè） 薄雪（báo） 綠草茵茵（yīn）
C.碣石（jié） 澹澹（dàn） 竦峙（sǒng zhì） 秋風(fēng)蕭瑟（sè）
D.歸雁（yàn） 夜郎（láng） 斷腸（cháng） 水何澹澹（zhān）
（二）字形書寫（6 分）
1.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（2 分）（ ）
A. 朗潤 烘托 繁花嫩葉 呼朋引伴
B. 決別 吝嗇 花枝招展 迫不急待
C. 驕媚 粗獷 披蓑戴笠 干凈利落
D. 安祥 澄清 咄咄逼人 翻來覆去
2.根據(jù)拼音寫漢字，或給加點(diǎn)字注音（4 分）
（1）山尖全白了，給藍(lán)天 xiāng（ ）上一道銀邊。
（2）水藻真綠，把終年 zhù xù（ ）的綠色全拿出來了。
（3）鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，hū péng yǐn bàn（ ）地賣弄清脆的喉嚨。
（4）那種清冷是柔和的，不像北風(fēng)那樣 duō duō（ ）逼人。
（三）詞語運(yùn)用（8 分）
1.下列句子中加點(diǎn)詞語使用有誤的一項(xiàng)是（2 分）（ ）
A.春天來了，公園里繁花似錦，游人絡(luò)繹不絕，處處洋溢著生機(jī)。
B.濟(jì)南的冬天是溫晴的，陽光朗照，真讓人感到舒適。
C.他在演講時(shí)咄咄逼人，言辭懇切，贏得了聽眾的陣陣掌聲。
D.秋雨淅淅瀝瀝地下著，滋潤著大地，也勾起了人們的思鄉(xiāng)之情。
2.請(qǐng)從下列詞語中選擇恰當(dāng)?shù)奶钊霗M線處（3 分）
靜謐 高邈 蒞臨 吝嗇 粗獷 淅瀝
（1）冬雪過后，天地間一片_______，只有偶爾的鳥鳴打破這份寧靜。
（2）春風(fēng)_______人間，帶來了花草的芬芳與生命的活力。
（3）北方的漢子性格_______，卻在細(xì)節(jié)處藏著溫柔。
3.仿照示例，用 “像…… 像…… 像……” 寫一句話，描寫春雨的特點(diǎn)（3 分）
示例：春天的花像霞，像雪，像火焰，絢爛奪目。
（四）病句修改（4 分）
1.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（2 分）（ ）
A.通過閱讀《春》，使我感受到了大自然的蓬勃生機(jī)。
B.濟(jì)南的冬天之所以溫暖，是因?yàn)樗闹苡行∩江h(huán)繞的原因。
C.能否細(xì)心觀察生活，是寫好寫景散文的關(guān)鍵。
D.雨的四季，每一季都帶給人不同的美感與體驗(yàn)。
2.修改下列病句（2 分）
（1）在老師的指導(dǎo)下，讓我學(xué)會(huì)了運(yùn)用比喻手法描寫景物。
修改：_________________________________________
（2）我們要學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)朱自清觀察細(xì)致、語言生動(dòng)的寫作方法。
修改：_________________________________________
（五）文學(xué)常識(shí)與古詩文默寫（8 分）
1.文學(xué)常識(shí)填空（2 分）
（1）《春》的作者是_______，他是現(xiàn)代著名散文家、詩人，代表作有《背影》《荷塘月色》等。
（2）《濟(jì)南的冬天》作者是_______，原名舒慶春，被譽(yù)為 “人民藝術(shù)家”，代表作有《駱駝祥子》《茶館》等。
2.古詩文默寫（6 分）
（1） ，洪波涌起。（曹操《觀滄海》）
（2）潮平兩岸闊， 。（王灣《次北固山下》）
（3）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，李白將愁心寄與明月的句子是： ， 。
（4）《天凈沙 秋思》中點(diǎn)明主旨的句子是：
， 。
（5） ，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）
二、閱讀理解（45 分）
（一）課內(nèi)閱讀（15 分）
閱讀《春》選段，完成 1-5 題。
“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響著。
雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
1.選段從哪兩個(gè)方面描寫了春天的景象？（3 分）
2.賞析文中畫線句子 “像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著”（3 分）
3.文中寫春風(fēng)時(shí)，從哪些感官角度進(jìn)行描寫？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析（3 分）
4.如何理解 “樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼” 中 “逼” 字的妙處？（3 分）
5.選段表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？（3 分）
（二）課外閱讀（20 分）
閱讀下文，完成 6-10 題。
秋之韻
宗璞
秋是有成績的，它有豐碩的果實(shí)，它的落葉也是干凈的。
秋在北方是明朗的，有明凈的藍(lán)空，有皎潔的月光。
我喜歡秋，愛它的清，愛它的明，愛它的高爽。
秋光最是宜人。早晨起來，推開窗戶，微微有些涼意，空氣清新得像過濾過一樣。遠(yuǎn)處的樹，近處的草，都帶著露珠，濕潤潤的，綠得發(fā)亮。陽光慢慢升起來，給一切鍍上一層溫暖的金色。秋風(fēng)拂過，樹葉沙沙作響，像是在說著悄悄話。
秋日的天空格外高遠(yuǎn)，格外藍(lán)。偶有幾縷白云，像輕紗一樣飄著，悠閑自在。抬頭望去，一群大雁排著 “人” 字形隊(duì)伍向南飛去，它們的鳴叫聲在空曠的天空中回蕩，帶著幾分蒼涼，也帶著幾分希望。
田野里更是一片豐收的景象。稻子熟了，金黃金黃的，像鋪了一地金子；高粱紅了，像一把把燃燒的火把；棉花白了，像天上的朵朵白云落在了地上。農(nóng)民們忙著收割，臉上洋溢著幸福的笑容。
果園里，果子熟了。蘋果紅撲撲的，像害羞的小姑娘；梨子黃澄澄的，像一個(gè)個(gè)小燈籠；葡萄紫瑩瑩的，像一串串珍珠。空氣中彌漫著水果的香甜，讓人垂涎欲滴。
秋雨是纏綿的。不像夏雨那樣熱烈粗獷，秋雨下得溫柔細(xì)膩。它淅淅瀝瀝地飄著，滋潤著大地，也洗凈了空氣中的塵埃。雨后的天空更藍(lán)了，空氣更清新了，樹葉更綠了，花兒更艷了。
秋是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，也是思念的季節(jié)。它像一首詩，像一幅畫，像一首歌，讓人回味無窮。我愛這美麗的秋。
1.文中描寫了秋天的哪些景物？請(qǐng)簡要概括（3 分）
2.賞析文中畫線句子 “稻子熟了，金黃金黃的，像鋪了一地金子；高粱紅了，像一把把燃燒的火把；棉花白了，像天上的朵朵白云落在了地上”（4 分）
3.文中的秋具有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析（4 分）
4.文章以 “秋之韻” 為題，有什么含義？（4 分）
5.本文與《春》在寫景手法上有什么相同之處？請(qǐng)簡要分析（5 分）
（三）古詩閱讀（10 分）
閱讀下面這首詩，完成 11-13 題。
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。
1.這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（3 分）
2.賞析 “潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸” 中 “闊” 和 “懸” 字的妙處（3 分）
3.“海日生殘夜，江春入舊年” 兩句蘊(yùn)含著怎樣的哲理？（4 分）
三、口語交際（5 分）
學(xué)校將舉辦 “感悟自然之美” 主題班會(huì)，要求每位同學(xué)準(zhǔn)備一段發(fā)言，分享自己對(duì)自然景物的觀察與感悟。請(qǐng)你寫一段發(fā)言稿，不少于 50 字。
四、寫作（35 分）
題目：那片風(fēng)景觸動(dòng)了我
要求：（1）寫一篇記敘文，不少于 600 字；（2）結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫出真情實(shí)感；（3）運(yùn)用多種修辭手法和描寫方法；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一、積累與運(yùn)用（30 分）
（一）字音辨識(shí)（4 分）
1.A（B 項(xiàng) “棱鏡” 應(yīng)讀 “l(fā)éng”；C 項(xiàng) “粗獷” 應(yīng)讀 “guǎng”；D 項(xiàng) “蒞臨” 應(yīng)讀 “l(fā)ì”）（2 分）
2.D（“澹澹” 應(yīng)讀 “dàn”）（2 分）
（二）字形書寫（6 分）
1.A（B 項(xiàng) “決別” 應(yīng)為 “訣別”，“迫不急待” 應(yīng)為 “迫不及待”；C 項(xiàng) “驕媚” 應(yīng)為 “嬌媚”；D 項(xiàng) “安祥” 應(yīng)為 “安詳”）（2 分）
2.（1）鑲（2）貯蓄（3）呼朋引伴（4）咄咄（每空 1 分，共 4 分）
（三）詞語運(yùn)用（8 分）
1.C（“咄咄逼人” 形容氣勢洶洶，使人驚懼，用在此處不合語境）（2 分）
2.（1）靜謐（2）蒞臨（3）粗獷（每空 1 分，共 3 分）
3. 示例：春雨像牛毛，像花針，像細(xì)絲，滋潤萬物。（3 分，符合要求即可）
（四）病句修改（4 分）
1.D（A 項(xiàng)缺少主語，刪去 “通過” 或 “使”；B 項(xiàng)句式雜糅，刪去 “的原因”；C 項(xiàng)兩面對(duì)一面，刪去 “能否”）（2 分）
2.（1）在老師的指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用比喻手法描寫景物。（或：老師的指導(dǎo)，讓我學(xué)會(huì)了運(yùn)用比喻手法描寫景物。）（1 分）
（2）我們要學(xué)習(xí)和借鑒朱自清觀察細(xì)致、語言生動(dòng)的寫作方法。（1 分）
（五）文學(xué)常識(shí)與古詩文默寫（8 分）
1.（1）朱自清（2）老舍（每空 1 分，共 2 分）
2.（1）秋風(fēng)蕭瑟（2）風(fēng)正一帆懸（3）我寄愁心與明月 隨君直到夜郎西（4）夕陽西下 斷腸人在天涯（5）海日生殘夜（每空 1 分，錯(cuò)字、漏字、添字均不得分，共 6 分）
二、閱讀理解（45 分）
（一）課內(nèi)閱讀（15 分）
1.春風(fēng)圖和春雨圖。（3 分）
2.運(yùn)用比喻、排比的修辭手法（1 分），將春雨比作牛毛、花針、細(xì)絲，生動(dòng)形象地寫出了春雨細(xì)密、輕盈的特點(diǎn)（2 分）。
3.從觸覺（“像母親的手撫摸著你”）、嗅覺（“新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香”）、聽覺（“鳥兒…… 唱出宛轉(zhuǎn)的曲子”“牧童的短笛…… 嘹亮地響著”）三個(gè)角度描寫春風(fēng)（3 分，每個(gè)角度 1 分）。
4.“逼” 字寫出了小草在春雨滋潤下顏色格外鮮亮、刺眼（1 分），突出了春雨的滋潤作用（1 分），表現(xiàn)了作者對(duì)春雨的喜愛之情（1 分）。
5.表現(xiàn)了作者對(duì)春天的熱愛和贊美之情（3 分）。
（二）課外閱讀（20 分）
1.秋光、秋日的天空、田野、果園、秋雨（3 分，答出 3 點(diǎn)即可）。
2.運(yùn)用比喻、排比的修辭手法（2 分），將稻子比作金子、高粱比作火把、棉花比作白云，生動(dòng)形象地寫出了田野豐收的景象，色彩鮮明，富有畫面感（2 分）。
3.秋具有清、明、高爽的特點(diǎn)（1 分）；秋光是宜人的，空氣清新（1 分）；秋日天空高遠(yuǎn)湛藍(lán)（1 分）；秋是成熟、收獲的季節(jié)（1 分）。
4.表層含義指秋天的韻味，包括秋的清、明、高爽和豐收景象（2 分）；深層含義指秋所蘊(yùn)含的詩意、畫意和情思，表達(dá)了作者對(duì)秋的喜愛與贊美（2 分）。
5.兩者都運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法（2 分）；都調(diào)動(dòng)多種感官描寫景物（1 分）；都融情于景，通過描寫景物表達(dá)對(duì)自然的熱愛之情（2 分）。
（三）古詩閱讀（10 分）
1.表達(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情（3 分）。
2.“闊” 字寫出了潮水上漲，兩岸開闊的景象（1 分）；“懸” 字寫出了帆船在順風(fēng)中穩(wěn)定前行的樣子（1 分），兩字生動(dòng)形象地表現(xiàn)了江面上的開闊與寧靜（1 分）。
3.蘊(yùn)含著新舊交替、時(shí)序變遷的哲理（2 分），暗示著新生事物必將取代舊事物，給人以樂觀、積極向上的力量（2 分）。
三、口語交際（5 分）
示例：親愛的同學(xué)們，自然之美無處不在。春日的繁花、夏日的蟬鳴、秋日的落葉、冬日的暖陽，都藏著生命的韻律。我最愛清晨的公園，露珠在草葉上滾動(dòng)，鳥兒在枝頭歡唱，這份清新與生機(jī)讓我感受到自然的美好與活力。讓我們一起用心感受自然吧！（內(nèi)容真摯 2 分，語言流暢 2 分，符合要求 1 分）
四、寫作（35 分）
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
一等（30-35 分）：立意深刻，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言流暢生動(dòng)，運(yùn)用多種修辭手法和描寫方法，符合文體要求，字?jǐn)?shù)不少于 600 字。
二等（24-29 分）：立意明確，中心明確，內(nèi)容較充實(shí)，感情真實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語言通順，運(yùn)用了一些修辭手法和描寫方法，符合文體要求，字?jǐn)?shù)不少于 600 字。
三等（18-23 分）：立意基本明確，中心基本明確，內(nèi)容單薄，感情基本真實(shí)，結(jié)構(gòu)基本完整，語言基本通順，運(yùn)用修辭手法和描寫方法較少，基本符合文體要求，字?jǐn)?shù)不少于 500 字。
四等（17 分以下）：立意不明確，中心不明確，內(nèi)容空洞，感情虛假，結(jié)構(gòu)混亂，語言不通順，未運(yùn)用修辭手法和描寫方法，不符合文體要求，字?jǐn)?shù)不足 500 字。
（注：錯(cuò)別字每 3 個(gè)扣 1 分，重復(fù)不計(jì)，扣滿 3 分為止；書寫潦草酌情扣 1-3 分。）

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