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高考語文一輪復習 名篇名句默寫
1．（2025 烏蘭察布校級三模）補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）李賀《李憑箜篌引》中“　 　 ，　 　 ”兩句，寫美妙絕倫的樂聲既能感動神仙，又使得羸弱的動物煥發出活力。
（2）蘇洵在《六國論》中借助“　 　 ，　 　 ”兩句，敏銳地指出招攬賢才來對抗秦國的辦法，此舉會讓對方寢食難安。
（3）小剛和家人一起登山望遠，站在山頂俯瞰群山連綿，云霧繚繞，他不禁脫口而出“　 　 ，　 　 ”，以感慨大自然的雄偉壯麗，表現自己的豪情壯志。
2．（2025 阜陽模擬）補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）老師引用王安石《答司馬諫議書》中“　 　 ，　 　 ”兩句，教導那些做事總是缺少周密的考慮，事后又感到后悔的同學，要他們改變這種習慣。
（2）《念奴嬌 赤壁懷古》中，蘇軾用“　 　 ”收束了對赤壁美景的描寫；在《桂枝香 金陵懷古》中，王安石用“　 　 ”收束了對金陵秋景的描寫。
（3）作為中國傳統文化中的重要組成部分之一，二十八星宿經常出現在古詩文中。如：　 　 ，　 　 。
3．（2025 番禺區校級模擬）補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）民為邦本。魏征意識到民眾的力量，他在《諫太宗十思疏》中指出，人民對統治者的怨恨不在于大小，“　 　 ”。杜牧認為人民是國家穩固的根基，他在《阿房宮賦》中感嘆“　 　 ”，就完全可以與秦國相抗衡。
（2）“只可意會，不可言傳”通常是指某些體驗或感悟超越了可以用言語描述的范圍，與張孝祥《念奴嬌》中的“　 　 ，　 　 ”兩句表達的意思一樣。
（3）很多人在學習古代詩歌時，總是分不清“巔”和“顛”，其實二者詞義是有區別的?！皫p”一般指“山頂”，如“　 　 ”；而“顛”則泛指“頂部”，如“　 　 ”。
4．（2025 相山區校級三模）補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）蘇軾《赤壁賦》中“　 　 ，　 　 ”兩句運用夸張手法，將洞簫聲的影響擴大到了深谷中的蛟龍和孤舟上的寡婦，使得這種音音具有了超越現實的震撼力。
（2）“鐵馬冰河入夢來”，不只是夢，陸游也曾親身上陣，經歷戰火，《書憤》中的“　 　 ，　 　 ”兩句就是他戰斗經歷的紀實。
（3）古詩詞常常將“雪”作為喻體，借其鮮明的特點來描摹各種風景或人物。詩文“　 　 ，　 　 ”可以為證。
5．（2025 廣東模擬）補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）浩瀚的天空常常引起古人無盡的遐想和感觸，李白在《夢游天姥吟留別》中用“　 　 ”描寫了天空的深邃；秦觀在《鵲橋仙》中用“　 　 ”描寫了天空的遼闊。
（2）古代佛寺有晨撞鐘暮擊鼓的儀式，即使停止撞鐘或擊鼓，鐘聲和鼓聲依然會久久回蕩，正如蘇軾《石鐘山記》“　 　 ，　 　 ”所描繪的一樣。
（3）成都在唐朝曾是中國的織錦中心，美麗的蜀錦暢銷全國，成都因此有“錦城”“錦官城”的別稱。小剛暑假前往成都旅游，在得知成都的別稱后，不由地想起唐代詩人的名句，如“　 　 ，　 　 ”。
6．（2025 岳陽模擬）補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）人們常說，站在巨人肩膀上的人總是更容易成功，可以借用《勸學》中的句子來表達上述意思，就是“　 　 ，　 　 ”。
（2）賈誼《過秦論》中的“　 　 ，　 　 ”兩句，運用比喻形象地寫出陳涉起義受到天下人擁戴的情形。
（3）列錦，是將一組名詞或名詞性短語巧妙地排列在一起，構成生動可感圖像的一種修辭手法。唐宋詩詞常用此手法，比如“　 　 ，　 　 ”。
7．（2025 龍巖二模）補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）王安石在《答司馬諫議書》中，以“　 　 ，　 　 ”兩句，明確表達了自己推行改革，無論遇到怎樣的困難也絕不退縮的堅定態度。
（2）在杭州旅游時，導游引用柳永《望海潮》“　 　 ，　 　 ”兩句，介紹杭州不同季節的絕美景致，大家贊嘆不已！
（3）在開展研究性學習活動中，同學們發現古詩詞中常用衣服顏色來表明人物身份，如“　 　 ，　 　 ”。
8．（2025 朝陽區二模）補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）李白在《將進酒》中以“　 　 ，　 　 ”兩句展現古人歡飲的場景，表達效仿古人、醉傲塵世的情懷。
（2）對偶是古典詩詞的重要修辭手段之一。蘇軾在《念奴嬌 赤壁懷古》中有對偶句“亂石穿空，驚濤拍岸”；柳永在《望海潮》中也有對偶句“　 　 ，　 　 ”，表現錢塘江的優美與壯麗。
（3）小雅讀完韓松落的《霞光記》，產生強烈的共鳴，聯想到古詩文中描繪霞光的句子，如“　 　 ，　 　 ”。
9．（2025 江西模擬）補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）同學們去爬山，登頂之后看到周圍的松樹，不禁想到姚鼐《登泰山記》中寫到泰山之巔有關于松樹生長之地和樹形的句子：　 　 ，　 　 。
（2）屈原在《離騷》中批評朝中小人“競周容以為度”，王安石在《答司馬諫議書》中用“　 　 ，　 　 ”坦言朝中大臣有同樣的弊病，當時的皇帝想要糾正這一不良風氣。
（3）古人將各種顏色寫入自己的詩詞作品中，甚至在上下兩句中都有用到，比如：　 　 ，　 　 。
10．（2025 貴港三模）名篇名句默寫。
（1）《五代史 伶官傳序》中，歐陽修引用《尚書》中“滿招損，謙得益”來佐證“　 　 ，　 　 ”的道理。
（2）劉克莊在《賀新郎》中聯系自身遭遇，用“　 　 ，　 　 ”兩句表達年華易逝、無處報國的惆悵。
（3）借代手法常用于古詩詞，請寫出古詩詞中通過這一手法來代指音樂的句子“　 　 ，　 　 ”。
11．（2025 仁壽縣校級模擬）補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）同學們到郊外春游，陽光下樹木蔥郁，水流淙淙，小慧不禁想起了陶淵明《歸去來兮辭》中的文句：“　 　 ，　 　 ?！?br/>（2）司馬遷在《報任安書》中說，自己編寫《史記》“　 　 ”，便遭遇了李陵之禍，因痛惜這部書不能完成，所以“　 　 ”。
（3）辛棄疾《菩薩蠻（郁孤臺下清江水）》中寫道，江中不僅能看到江水，還能看到“　 　 ”；而北望故都，又“　 　 ”，視線常被遮斷。
12．（2025 武進區校級二模）補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）學校計劃在校園里栽種樹木，有同學建議應遵循順應樹木天性的理念來種植，就如柳宗元《種樹郭橐駝傳》中“　 　 ，　 　 ”兩句強調的那樣。
（2）古人創作以物寄情，動情點往往不同：歸有光院中的枇杷樹因為“　 　 ”，故睹物思人；姜夔看到橋邊芍藥寂寞清冷，感慨其“　 　 ”。
（3）詩詞鑒賞課上，同學們探究古詩詞中的意象，發現“煙霞”常被用來代指美好的景物，比如“　 　 ，　 　 ”這兩句就很典型。
13．（2025 滄州二模）補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）王明讀《醒世詩》，讀到“一片白云橫谷口，幾多歸鳥盡迷巢”時，聯想到陶淵明《歸去來兮辭并序》中“　 　 ，　 　 ”兩句，情思相似。
（2）杜牧《阿房宮賦》中，善于運用比喻，如“　 　 ”一句喻指宮女梳妝鏡的光亮，“　 　 ”一句喻指宮女的頭發。
（3）二十四節氣是中國傳統歷法體系及其相關實踐活動的重要組成部分，被列入聯合國人類非物質文化遺產代表作名錄。唐宋詩詞中，很多寫到了二十四節氣中的節氣，如“　 　 ，　 　 ”。
14．（2025 張家口二模）補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）張先生的書齋掩映在花木叢中，百葉窗上搖曳著扶疏的樹影，雖是在白晝，卻也使人不由想起歸有光在《項脊軒志》中描寫的“　 　 ，　 　 ”那種美好景致。
（2）張若虛沉思于春江花月夜，吟誦道：“　 　 ，　 　 。”前一句已含有后浪推前浪的發展觀念，后一句則閃爍著世界永恒的哲理光輝。
（3）王老師在愛國主義主題班會上跟同學們說，古代許多文人有家國情懷，他們除了抒發對國家前途命運的憂慮，如“　 　 ”“　 　 ”，還表達出對人民生活疾苦的關切，如“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”。
15．（2025 武進區校級一模）補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）蘇軾對酈道元石鐘山的解釋提出了質疑。經過一番驚心動魄的實地調查他發現：山下有很多不知深淺的洞穴裂縫，“噌吰之聲”是“　 　 ，　 　 ”引發的。
（2）張若虛《春江花月夜》中，“　 　 ，　 　 ”兩句寫月光像白霜一樣從空中流下，照得江畔的白沙都看不見。
（3）“鷗”是自然界中常見的動物，“鷗”這個意象經常出現在古詩文中，如“　 　 ，　 　 ”。
16．（2025 德陽模擬）補寫出下列句子中的空缺部分。
古代文人常通過“嘯”的方式來抒發心聲，展露情懷。如陶淵明《歸去來兮辭》（并序）中（1）“　 　 ，　 　 ”兩句展現出游之樂；如歸有光《項脊軒志》中（2）“　 　 ，　 　 ”兩句表現讀書放歌之趣；再如古代名句（3）“　 　 ，　 　 ”盡顯豪放之姿。
17．（2025 昌黎縣校級二模）補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）儒道兩家都曾用行路來形象地論述了積累的重要性?！独献印分姓f“九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下”，荀子在《勸學》中說“　 　 ，　 　 ”。
（2）白居易《琵琶行并序》中的“　 　 ，　 　 ”兩句，交代了他謫居潯陽之后居所的地勢特點以及周圍的環境。
（3）古代詩人在寫離情時，經常在詩的上下兩句中分別表達離別雙方的情思，如唐詩“　 　 ，　 　 ”就是如此。
18．（2025 清遠二模）補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）在學校組織的植樹活動中，老師提到種樹要順應樹木生長規律，使其本性得以充分發展，樹苗才能茁壯成長，同學們紛紛說到，這不就是柳宗元在《種樹郭聚駝傳》里說的：“　 　 ，　 　 ?！?br/>（2）小劉到杭州旅游，被春雨吵醒，一夜未眠，清晨小巷的吆喝聲讓她想起陸游《臨安春雨初霽》里的詩句：“　 　 ，　 　 ?！?br/>（3）宮殿、樓閣等富麗堂皇的建筑常常成為古代文人創作的素材，如“　 　 ，　 　 ”。
19．（2025 湖北模擬）補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）學校話劇社排演《長亭送別》時，同學們對崔鶯鶯與張生堅貞不渝的愛情展開討論。小明引用秦觀《鵲橋仙》中的“　 　 ，　 　 ”來解讀人物情感，意在表明愛情自能跨越時空的界限，長盛不衰。
（2）歸有光《項脊軒志》中，“　 　 ？　 　 ”是作者借老嫗之口回憶母親關懷孩子的話語，生動詮釋了舐犢情深的含義，每每讀來，令人動容。
（3）唐宋詩詞中，演繹著許多淚水打濕衣裳的動人場景，如在“　 　 ，　 　 ”詩句中就有體現。
20．（2025 東坡區校級模擬）補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）小華因貪玩，月考成績退步，他的好友用陶淵明《歸去來兮辭并序》的“　 　 ，　 　 ”兩句來鞭策他深刻認識過去的錯誤。
（2）社區組織重陽節孝親主題演講活動，小張引用李密《陳情表》中“　 　 ，　 　 ”兩句，表達烏鴉反哺般報答親恩的孝心，呼吁年輕人多陪伴長輩。
（3）古代文人常常借助廣袤蒼穹里的星辰來抒發內心的萬千情思，如“　 　 ，　 　 ”。
高考語文一輪復習 名篇名句默寫
參考答案與試題解析
1．（2025 烏蘭察布校級三模）補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）李賀《李憑箜篌引》中“　夢入神山教神嫗　 ，　老魚跳波瘦蛟舞　 ”兩句，寫美妙絕倫的樂聲既能感動神仙，又使得羸弱的動物煥發出活力。
（2）蘇洵在《六國論》中借助“　以賂秦之地封天下之謀臣　 ，　以事秦之心禮天下之奇才　 ”兩句，敏銳地指出招攬賢才來對抗秦國的辦法，此舉會讓對方寢食難安。
（3）小剛和家人一起登山望遠，站在山頂俯瞰群山連綿，云霧繚繞，他不禁脫口而出“　會當凌絕頂　 ，　一覽眾山小　 ”，以感慨大自然的雄偉壯麗，表現自己的豪情壯志。
【答案】（1）夢入神山教神嫗 老魚跳波瘦蛟舞
（2）以賂秦之地封天下之謀臣 以事秦之心禮天下之奇才
（3）會當凌絕頂 一覽眾山?。ú晃犯≡普谕? 自緣身在最高層）
【分析】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。情境式默寫題一般都涉及正確理解文意及句子內涵，因此平時積累時要加強理解性記憶，弄清文章內容及句子內涵，切不可死記硬背。
【解答】故答案為：
（1）夢入神山教神嫗 老魚跳波瘦蛟舞（重點字：嫗）
（2）以賂秦之地封天下之謀臣 以事秦之心禮天下之奇才（重點字：賂）
（3）會當凌絕頂 一覽眾山?。ú晃犯≡普谕? 自緣身在最高層）（重點字：凌）
2．（2025 阜陽模擬）補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）老師引用王安石《答司馬諫議書》中“　度義而后動　 ，　是而不見可悔故也　 ”兩句，教導那些做事總是缺少周密的考慮，事后又感到后悔的同學，要他們改變這種習慣。
（2）《念奴嬌 赤壁懷古》中，蘇軾用“　江山如畫　 ”收束了對赤壁美景的描寫；在《桂枝香 金陵懷古》中，王安石用“　畫圖難足　 ”收束了對金陵秋景的描寫。
（3）作為中國傳統文化中的重要組成部分之一，二十八星宿經常出現在古詩文中。如：　捫參歷井仰脅息　 ，　以手撫膺坐長嘆　 。
【答案】（1）度義而后動 是而不見可悔故也
（2）江山如畫 畫圖難足
（3）捫參歷井仰脅息 以手撫膺坐長嘆（人生不相見 動如參與商/星分翼軫 地接衡廬）
【分析】本題考查學生對名句名篇的識記能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時考查到了。
【解答】故答案為：
（1）度義而后動 是而不見可悔故也（重點字：悔）
（2）江山如畫 畫圖難足（重點字：圖）
（3）捫參歷井仰脅息 以手撫膺坐長嘆（人生不相見 動如參與商/星分翼軫 地接衡廬）（重點字：膺、軫）
3．（2025 番禺區校級模擬）補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）民為邦本。魏征意識到民眾的力量，他在《諫太宗十思疏》中指出，人民對統治者的怨恨不在于大小，“　可畏惟人　 ”。杜牧認為人民是國家穩固的根基，他在《阿房宮賦》中感嘆“　使六國各愛其人　 ”，就完全可以與秦國相抗衡。
（2）“只可意會，不可言傳”通常是指某些體驗或感悟超越了可以用言語描述的范圍，與張孝祥《念奴嬌》中的“　悠然心會　 ，　妙處難與君說　 ”兩句表達的意思一樣。
（3）很多人在學習古代詩歌時，總是分不清“巔”和“顛”，其實二者詞義是有區別的?！皫p”一般指“山頂”，如“　可以橫絕峨眉巔　 ”；而“顛”則泛指“頂部”，如“　雞鳴桑樹顛　 ”。
【答案】（1）可畏惟人 使六國各愛其人
（2）悠然心會 妙處難與君說
（3）可以橫絕峨眉巔 雞鳴桑樹顛
【分析】本題考查學生對名句名篇的識記能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時考查到了。
【解答】故答案為：
（1）可畏惟人 使六國各愛其人（重點字：畏、惟）
（2）悠然心會 妙處難與君說（重點字：悠）
（3）可以橫絕峨眉巔 雞鳴桑樹顛（重點字：峨、巔）
4．（2025 相山區校級三模）補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）蘇軾《赤壁賦》中“　舞幽壑之潛蛟　 ，　泣孤舟之嫠婦　 ”兩句運用夸張手法，將洞簫聲的影響擴大到了深谷中的蛟龍和孤舟上的寡婦，使得這種音音具有了超越現實的震撼力。
（2）“鐵馬冰河入夢來”，不只是夢，陸游也曾親身上陣，經歷戰火，《書憤》中的“　樓船夜雪瓜洲渡　 ，　鐵馬秋風大散關　 ”兩句就是他戰斗經歷的紀實。
（3）古詩詞常常將“雪”作為喻體，借其鮮明的特點來描摹各種風景或人物。詩文“　君不見高堂明鏡悲白發　 ，　朝如青絲暮成雪　 ”可以為證。
【答案】（1）舞幽壑之潛蛟 泣孤舟之嫠婦
（2）樓船夜雪瓜洲渡 鐵馬秋風大散關
（3）君不見高堂明鏡悲白發 朝如青絲暮成雪/小山重疊金明滅 鬢云欲度香腮雪/云樹繞堤沙 怒濤卷霜雪/驚濤拍岸 卷起千堆雪
【分析】本題考查學生對名句名篇識記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時考查到了。
【解答】故答案為：
（1）舞幽壑之潛蛟 泣孤舟之嫠婦（重點字：壑、潛、嫠）
（2）樓船夜雪瓜洲渡 鐵馬秋風大散關（重點字：洲、渡）
（3）君不見高堂明鏡悲白發 朝如青絲暮成雪/小山重疊金明滅 鬢云欲度香腮雪/云樹繞堤沙 怒濤卷霜雪/驚濤拍岸 卷起千堆雪（重點字：腮、壚、皓、腕、凝）
5．（2025 廣東模擬）補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）浩瀚的天空常常引起古人無盡的遐想和感觸，李白在《夢游天姥吟留別》中用“　青冥浩蕩不見底　 ”描寫了天空的深邃；秦觀在《鵲橋仙》中用“　銀漢迢迢暗度　 ”描寫了天空的遼闊。
（2）古代佛寺有晨撞鐘暮擊鼓的儀式，即使停止撞鐘或擊鼓，鐘聲和鼓聲依然會久久回蕩，正如蘇軾《石鐘山記》“　桴止響騰　 ，　余韻徐歇　 ”所描繪的一樣。
（3）成都在唐朝曾是中國的織錦中心，美麗的蜀錦暢銷全國，成都因此有“錦城”“錦官城”的別稱。小剛暑假前往成都旅游，在得知成都的別稱后，不由地想起唐代詩人的名句，如“　錦城雖云樂　 ，　不如早還家　 ”。
【答案】（1）青冥浩蕩不見底 銀漢迢迢暗度
（2）桴止響騰 余韻徐歇
（3）錦城雖云樂 不如早還家
【分析】本題考查學生對名句名篇識記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時考查到了。
【解答】故答案為：
（1）青冥浩蕩不見底 銀漢迢迢暗度（重點字：冥）
（2）桴止響騰 余韻徐歇（重點字：桴）
（3）錦城雖云樂 不如早還家（重點字：錦）
6．（2025 岳陽模擬）補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）人們常說，站在巨人肩膀上的人總是更容易成功，可以借用《勸學》中的句子來表達上述意思，就是“　君子生非異也　 ，　善假于物也　 ”。
（2）賈誼《過秦論》中的“　天下云集響應　 ，　贏糧而景從　 ”兩句，運用比喻形象地寫出陳涉起義受到天下人擁戴的情形。
（3）列錦，是將一組名詞或名詞性短語巧妙地排列在一起，構成生動可感圖像的一種修辭手法。唐宋詩詞常用此手法，比如“　樓船夜雪瓜洲渡　 ，　鐵馬秋風大散關　 ”。
【答案】（1）君子生非異也，善假于物也
（2）天下云集響應，贏糧而景從
（3）樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關
【分析】本題考查學生對名句名篇的識記能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時考查到了。
【解答】故答案為：
（1）君子生非異也，善假于物也（重點字：生）
（2）天下云集響應，贏糧而景從（重點字：贏）
（3）樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關（重點字：渡）
7．（2025 龍巖二模）補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）王安石在《答司馬諫議書》中，以“　度義而后動　 ，　是而不見可悔故也　 ”兩句，明確表達了自己推行改革，無論遇到怎樣的困難也絕不退縮的堅定態度。
（2）在杭州旅游時，導游引用柳永《望海潮》“　有三秋桂子　 ，　十里荷花　 ”兩句，介紹杭州不同季節的絕美景致，大家贊嘆不已！
（3）在開展研究性學習活動中，同學們發現古詩詞中常用衣服顏色來表明人物身份，如“　座中泣下誰最多　 ，　江州司馬青衫濕　 ”。
【答案】（1）度義而后動 是而不見可悔故也
（2）有三秋桂子 十里荷花
（3）座中泣下誰最多 江州司馬青衫濕
【分析】本題考查學生對名句名篇的識記能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時考查到了。
【解答】故答案為：
（1）度義而后動 是而不見可悔故也（重點字：悔）
（2）有三秋桂子 十里荷花（重點字：荷）
（3）座中泣下誰最多 江州司馬青衫濕（重點字：衫）
8．（2025 朝陽區二模）補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）李白在《將進酒》中以“　陳王昔時宴平樂　 ，　斗酒十千恣歡謔　 ”兩句展現古人歡飲的場景，表達效仿古人、醉傲塵世的情懷。
（2）對偶是古典詩詞的重要修辭手段之一。蘇軾在《念奴嬌 赤壁懷古》中有對偶句“亂石穿空，驚濤拍岸”；柳永在《望海潮》中也有對偶句“　云樹繞堤沙　 ，　怒濤卷霜雪　 ”，表現錢塘江的優美與壯麗。
（3）小雅讀完韓松落的《霞光記》，產生強烈的共鳴，聯想到古詩文中描繪霞光的句子，如“　極天云一線異色　 ，　須臾成五采　 ”。
【答案】（1）陳王昔時宴平樂 斗酒十千恣歡謔
（2）云樹繞堤沙 怒濤卷霜雪
（3）極天云一線異色 須臾成五采\越人語天姥 云霞明滅或可睹\落霞與孤鶩齊飛 秋水共長天一色
【分析】本題考查默寫常見的名句名篇的能力。本考點包括兩個要素，即名言和名篇。所謂“名言”是指那些廣泛流傳的詩文、格言警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見的”是為考生備考限定一個大致范圍，意思是所要考的內容并不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動中常會遇到的，如中學課本所規定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。
【解答】故答案為：
（1）陳王昔時宴平樂 斗酒十千恣歡謔（重點字：恣、謔）
（2）云樹繞堤沙 怒濤卷霜雪（重點字：怒）
（3）極天云一線異色 須臾成五采\越人語天姥 云霞明滅或可睹\落霞與孤鶩齊飛 秋水共長天一色（重點字：鶩）
9．（2025 江西模擬）補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）同學們去爬山，登頂之后看到周圍的松樹，不禁想到姚鼐《登泰山記》中寫到泰山之巔有關于松樹生長之地和樹形的句子：　生石罅　 ，　皆平頂　 。
（2）屈原在《離騷》中批評朝中小人“競周容以為度”，王安石在《答司馬諫議書》中用“　士大夫多以不恤國事　 ，　同俗自媚于眾為善　 ”坦言朝中大臣有同樣的弊病，當時的皇帝想要糾正這一不良風氣。
（3）古人將各種顏色寫入自己的詩詞作品中，甚至在上下兩句中都有用到，比如：　白云一片去悠悠　 ，　青楓浦上不勝愁　 。
【答案】（1）生石罅 皆平頂
（2）士大夫多以不恤國事 同俗自媚于眾為善
（3）白云一片去悠悠 青楓浦上不勝愁（君不見高堂明鏡悲白發 朝如青絲暮成雪/映階碧草自春色 隔葉黃鸝空好音/朱弦已為佳人絕 青眼聊因美酒橫）
【分析】本題考查學生對名句名篇的識記和理解能力。作答的關鍵是勤于記誦，反復鞏固，不錯寫、多寫、漏寫。
【解答】故答案為：
（1）生石罅 皆平頂（重點字：罅）
（2）士大夫多以不恤國事 同俗自媚于眾為善（重點字：恤、媚）
（3）白云一片去悠悠 青楓浦上不勝愁（君不見高堂明鏡悲白發 朝如青絲暮成雪/映階碧草自春色 隔葉黃鸝空好音/朱弦已為佳人絕 青眼聊因美酒橫）（重點字：楓、浦、暮）
10．（2025 貴港三模）名篇名句默寫。
（1）《五代史 伶官傳序》中，歐陽修引用《尚書》中“滿招損，謙得益”來佐證“　憂勞可以興國　 ，　逸豫可以亡身　 ”的道理。
（2）劉克莊在《賀新郎》中聯系自身遭遇，用“　嘆而今登樓攬鏡　 ，　事機頻誤　 ”兩句表達年華易逝、無處報國的惆悵。
（3）借代手法常用于古詩詞，請寫出古詩詞中通過這一手法來代指音樂的句子“　潯陽地僻無音樂　 ，　終歲不聞絲竹聲　 ”。
【答案】（1）憂勞可以興國 逸豫可以亡身
（2）嘆而今登樓攬鏡 事機頻誤
（3）潯陽地僻無音樂 終歲不聞絲竹聲（主人下馬客在船 舉酒欲飲無管弦/緩歌慢舞凝絲竹 盡日君王看不足）
【分析】本題考查默寫常見的名句名篇的能力。本考點包括兩個要素，即名言和名篇。所謂“名言”是指那些廣泛流傳的詩文、格言警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見的”是為考生備考限定一個大致范圍，意思是所要考的內容并不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動中常會遇到的，如中學課本所規定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。
【解答】故答案為：
（1）憂勞可以興國 逸豫可以亡身 （重點字：逸、豫）
（2）嘆而今登樓攬鏡 事機頻誤 （重點字：攬）
（3）潯陽地僻無音樂 終歲不聞絲竹聲（主人下馬客在船 舉酒欲飲無管弦/緩歌慢舞凝絲竹 盡日君王看不足）（重點字：僻、慢）
11．（2025 仁壽縣校級模擬）補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）同學們到郊外春游，陽光下樹木蔥郁，水流淙淙，小慧不禁想起了陶淵明《歸去來兮辭》中的文句：“　木欣欣以向榮　 ，　泉涓涓而始流　 ?！?br/>（2）司馬遷在《報任安書》中說，自己編寫《史記》“　草創未就　 ”，便遭遇了李陵之禍，因痛惜這部書不能完成，所以“　就極刑而無慍色　 ”。
（3）辛棄疾《菩薩蠻（郁孤臺下清江水）》中寫道，江中不僅能看到江水，還能看到“　中間多少行人淚　 ”；而北望故都，又“　可憐無數山　 ”，視線常被遮斷。
【答案】（1）木欣欣以向榮 泉涓涓而始流
（2）草創未就 就極刑而無慍色
（3）中間多少行人淚 可憐無數山
【分析】本題考查學生對古詩文名句默寫的能力。答題時要熟背相關篇目，并理解語句的含義，準確地寫出相關名句。
【解答】故答案為：
（1）木欣欣以向榮 泉涓涓而始流（重點字：涓）
（2）草創未就 就極刑而無慍色（重點字：慍）
（3）中間多少行人淚 可憐無數山（重點字：憐）
12．（2025 武進區校級二模）補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）學校計劃在校園里栽種樹木，有同學建議應遵循順應樹木天性的理念來種植，就如柳宗元《種樹郭橐駝傳》中“　能順木之天　 ，　以致其性焉爾　 ”兩句強調的那樣。
（2）古人創作以物寄情，動情點往往不同：歸有光院中的枇杷樹因為“　吾妻死之年所手植也　 ”，故睹物思人；姜夔看到橋邊芍藥寂寞清冷，感慨其“　年年知為誰生　 ”。
（3）詩詞鑒賞課上，同學們探究古詩詞中的意象，發現“煙霞”常被用來代指美好的景物，比如“　乘醉聽簫鼓　 ，　吟賞煙霞　 ”這兩句就很典型。
【答案】（1）能順木之天 以致其性焉爾
（2）吾妻死之年所手植也 年年知為誰生
（3）乘醉聽簫鼓 吟賞煙霞
【分析】本題考查學生對名句名篇的識記能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時考查到了。
【解答】故答案為：
（1）能順木之天 以致其性焉爾（重點字：焉）
（2）吾妻死之年所手植也 年年知為誰生（重點字：植）
（3）乘醉聽簫鼓 吟賞煙霞（重點字：簫）
13．（2025 滄州二模）補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）王明讀《醒世詩》，讀到“一片白云橫谷口，幾多歸鳥盡迷巢”時，聯想到陶淵明《歸去來兮辭并序》中“　云無心以出岫　 ，　鳥倦飛而知還　 ”兩句，情思相似。
（2）杜牧《阿房宮賦》中，善于運用比喻，如“　明星熒熒　 ”一句喻指宮女梳妝鏡的光亮，“　綠云擾擾　 ”一句喻指宮女的頭發。
（3）二十四節氣是中國傳統歷法體系及其相關實踐活動的重要組成部分，被列入聯合國人類非物質文化遺產代表作名錄。唐宋詩詞中，很多寫到了二十四節氣中的節氣，如“　素衣莫起風塵嘆　 ，　猶及清明可到家　 ”。
【答案】（1）云無心以出岫 鳥倦飛而知還
（2）明星熒熒 綠云擾擾
（3）素衣莫起風塵嘆 猶及清明可到家（清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂/春雷響起蟄蟲驚，萬物復蘇景色新）
【分析】本題考查學生對名句名篇的識記和理解能力。作答的關鍵是勤于記誦，反復鞏固，不錯寫、多寫、漏寫。
【解答】故答案為：
（1）云無心以出岫 鳥倦飛而知還（重點字：岫）
（2）明星熒熒 綠云擾擾（重點字：熒）
（3）素衣莫起風塵嘆 猶及清明可到家（清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂/春雷響起蟄蟲驚，萬物復蘇景色新）（重點字：素、魂、蟄）
14．（2025 張家口二模）補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）張先生的書齋掩映在花木叢中，百葉窗上搖曳著扶疏的樹影，雖是在白晝，卻也使人不由想起歸有光在《項脊軒志》中描寫的“　風移影動　 ，　珊珊可愛　 ”那種美好景致。
（2）張若虛沉思于春江花月夜，吟誦道：“　人生代代無窮已　 ，　江月年年望相似　 ?！鼻耙痪湟押泻罄送魄袄说陌l展觀念，后一句則閃爍著世界永恒的哲理光輝。
（3）王老師在愛國主義主題班會上跟同學們說，古代許多文人有家國情懷，他們除了抒發對國家前途命運的憂慮，如“　戎馬關山北　 ”“　國脈微如縷　 ”，還表達出對人民生活疾苦的關切，如“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”。
【答案】（1）風移影動 珊珊可愛
（2）人生代代無窮已 江月年年望相似
（3）戎馬關山北 國脈微如縷
【分析】本題考查學生對名句名篇的識記能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時考查到了。
【解答】故答案為：
（1）風移影動 珊珊可愛（重點字：珊）
（2）人生代代無窮已 江月年年望相似（重點字：已）
（3）戎馬關山北 國脈微如縷（重點字：戎）
15．（2025 武進區校級一模）補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）蘇軾對酈道元石鐘山的解釋提出了質疑。經過一番驚心動魄的實地調查他發現：山下有很多不知深淺的洞穴裂縫，“噌吰之聲”是“　微波入焉　 ，　涵澹澎湃而為此也　 ”引發的。
（2）張若虛《春江花月夜》中，“　空里流霜不覺飛　 ，　汀上白沙看不見　 ”兩句寫月光像白霜一樣從空中流下，照得江畔的白沙都看不見。
（3）“鷗”是自然界中常見的動物，“鷗”這個意象經常出現在古詩文中，如“　舍南舍北皆春水　 ，　但見群鷗日日來　 ”。
【答案】（1）微波入焉 涵澹澎湃而為此也
（2）空里流霜不覺飛 汀上白沙看不見
（3）舍南舍北皆春水 但見群鷗日日來
【分析】本題考查學生對名句名篇的識記能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時考查到了。
【解答】故答案為：
（1）微波入焉 涵澹澎湃而為此也（重點字：涵、澹）
（2）空里流霜不覺飛 汀上白沙看不見（重點字：霜）
（3）舍南舍北皆春水 但見群鷗日日來（重點字：鷗）
16．（2025 德陽模擬）補寫出下列句子中的空缺部分。
古代文人常通過“嘯”的方式來抒發心聲，展露情懷。如陶淵明《歸去來兮辭》（并序）中（1）“　登東皋以舒嘯　 ，　臨清流而賦詩　 ”兩句展現出游之樂；如歸有光《項脊軒志》中（2）“　借書滿架　 ，　偃仰嘯歌　 ”兩句表現讀書放歌之趣；再如古代名句（3）“　扣舷獨嘯　 ，　不知今夕何夕　 ”盡顯豪放之姿。
【答案】（1）登東皋以舒嘯 臨清流而賦詩
（2）借書滿架 偃仰嘯歌
（3）扣舷獨嘯 不知今夕何夕
【分析】本題考查學生對名句名篇的識記能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時考查到了。
【解答】故答案為：
（1）登東皋以舒嘯 臨清流而賦詩（重點字：皋）
（2）借書滿架 偃仰嘯歌（重點字：偃）
（3）扣舷獨嘯 不知今夕何夕（重點字：嘯）
17．（2025 昌黎縣校級二模）補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）儒道兩家都曾用行路來形象地論述了積累的重要性。《老子》中說“九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下”，荀子在《勸學》中說“　故不積跬步　 ，　無以至千里　 ”。
（2）白居易《琵琶行并序》中的“　住近湓江地低濕　 ，　黃蘆苦竹繞宅生　 ”兩句，交代了他謫居潯陽之后居所的地勢特點以及周圍的環境。
（3）古代詩人在寫離情時，經常在詩的上下兩句中分別表達離別雙方的情思，如唐詩“　少婦城南欲斷腸　 ，　征人薊北空回首　 ”就是如此。
【答案】（1）故不積跬步 無以至千里
（2）住近湓江地低濕 黃蘆苦竹繞宅生
（3）少婦城南欲斷腸 征人薊北空回首
【分析】本題考查學生對名句名篇的識記能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時考查到了。
【解答】故答案為：
（1）故不積跬步 無以至千里（重點字：跬）
（2）住近湓江地低濕 黃蘆苦竹繞宅生（重點字：湓）
（3）少婦城南欲斷腸 征人薊北空回首（重點字：薊）
18．（2025 清遠二模）補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）在學校組織的植樹活動中，老師提到種樹要順應樹木生長規律，使其本性得以充分發展，樹苗才能茁壯成長，同學們紛紛說到，這不就是柳宗元在《種樹郭聚駝傳》里說的：“　能順木之天　 ，　以致其性焉爾　 ?！?br/>（2）小劉到杭州旅游，被春雨吵醒，一夜未眠，清晨小巷的吆喝聲讓她想起陸游《臨安春雨初霽》里的詩句：“　小樓一夜聽春雨　 ，　深巷明朝賣杏花　 ?！?br/>（3）宮殿、樓閣等富麗堂皇的建筑常常成為古代文人創作的素材，如“　雕欄玉砌應猶在　 ，　只是朱顏改　 ”。
【答案】（1）能順木之天 以致其性焉爾
（2）小樓一夜聽春雨 深巷明朝賣杏花
（3）雕欄玉砌應猶在 只是朱顏改
【分析】本題考查學生對名句名篇的識記能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時考查到了。
【解答】故答案為：
（1）能順木之天 以致其性焉爾（重點字：焉）
（2）小樓一夜聽春雨 深巷明朝賣杏花（重點字：賣）
（3）雕欄玉砌應猶在 只是朱顏改（重點字：砌）
19．（2025 湖北模擬）補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）學校話劇社排演《長亭送別》時，同學們對崔鶯鶯與張生堅貞不渝的愛情展開討論。小明引用秦觀《鵲橋仙》中的“　兩情若是久長時　 ，　又豈在朝朝暮暮　 ”來解讀人物情感，意在表明愛情自能跨越時空的界限，長盛不衰。
（2）歸有光《項脊軒志》中，“　兒寒乎　 ？　欲食乎　 ”是作者借老嫗之口回憶母親關懷孩子的話語，生動詮釋了舐犢情深的含義，每每讀來，令人動容。
（3）唐宋詩詞中，演繹著許多淚水打濕衣裳的動人場景，如在“　劍外忽傳收薊北　 ，　初聞涕淚滿衣裳　 ”詩句中就有體現。
【答案】（1）兩情若是久長時 又豈在朝朝暮暮
（2）兒寒乎 欲食乎
（3）劍外忽傳收薊北 初聞涕淚滿衣裳（出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟/座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕/不見去年人，淚濕春衫袖）
【分析】本題考查學生對古詩文名句默寫的能力。答題時要熟背相關篇目，并理解語句的含義，準確地寫出相關名句。
【解答】故答案為：
（1）兩情若是久長時 又豈在朝朝暮暮（重點字：暮）
（2）兒寒乎 欲食乎（重點字：寒）
（3）劍外忽傳收薊北 初聞涕淚滿衣裳（出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟/座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕/不見去年人，淚濕春衫袖）（重點字：薊）
20．（2025 東坡區校級模擬）補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）小華因貪玩，月考成績退步，他的好友用陶淵明《歸去來兮辭并序》的“　實迷途其未遠　 ，　覺今是而昨非　 ”兩句來鞭策他深刻認識過去的錯誤。
（2）社區組織重陽節孝親主題演講活動，小張引用李密《陳情表》中“　烏鳥私情　 ，　愿乞終養　 ”兩句，表達烏鴉反哺般報答親恩的孝心，呼吁年輕人多陪伴長輩。
（3）古代文人常常借助廣袤蒼穹里的星辰來抒發內心的萬千情思，如“　月明星稀　 ，　烏鵲南飛　 ”。
【答案】（1）實迷途其未遠 覺今是而昨非
（2）烏鳥私情 愿乞終養
（3）月明星稀 烏鵲南飛
【分析】本題考查學生對名句名篇的識記能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時考查到了。
【解答】故答案為：
（1）實迷途其未遠 覺今是而昨非（重點字：途）
（2）烏鳥私情 愿乞終養（重點字：乞）
（3）月明星稀 烏鵲南飛（重點字：鵲）
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