資源簡介

2024-2025學年七年級下學期期中語文試題
學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________
一、現代文閱讀
閱讀下面的實用類文本，完成下面小題。
當00后開始整頓廚房：科學精神與創意烹飪的新時代
①最近，一批00后“廚神”在短視頻平臺走紅，他們顛覆了傳統烹飪方式，用科學實驗精神重新定義廚房。他們不再滿足于“適量”“少許”的模糊操作，而是用電子秤精確到克調餡料，用溫度計監控油溫，甚至有00后用化學方程式解釋“炒糖色”原理。網友笑稱這是“實驗室派”烹飪法，而他們則自豪地稱自己為“廚房科學家”。
②初二學生小林研發的“泡面公式”迅速走紅：水量（ml）＝面餅克數×2.5+配料膨脹系數。她解釋道：“不同品牌泡面的吸水率不同，我做了30次實驗才找到黃金比例。”她的筆記本上密密麻麻記錄著每次實驗的面條彈性、湯底濃度評分，甚至還有不同水溫對口感的影響。這種嚴謹的態度，讓許多成年人都自嘆不如。
③更讓人驚喜的是00后“廚房發明家”群體。杭州初中生小美改造酸奶機成功做出酒釀，北京雙胞胎兄弟用樂高積木搭建自動攪拌裝置，還有00后用3D打印機制作個性化餅干模具。他們的口號是：“廚房就是個STEAM（科學、技術、工程、藝術、數學融合）實驗室，炒菜是物理變化，發酵是化學反應，擺盤是藝術創作！”
④為什么00后開始用科學方法烹飪？
⑤首先得益于教育方式的變革。00后成長在STEAM教育盛行的時代，學校鼓勵，跨學科學習，而廚房恰好是一個天然的實驗場。營養學專家張教授指出：“孩子們在烹飪中學會了測量、觀察、記錄，這比單純的書本知識更有實踐價值。”
⑥互聯網與短視頻的影響也是重要原因。短視頻平臺上的科普博主、美食實驗類內容激發了00后的好奇心。他們不再滿足于傳統的“照著菜譜做”，而是想探究背后的科學原理。例如，有人研究“為什么打發蛋白時要加糖”，并用分子美食理論解釋。
⑦老一輩的烹飪常依賴經驗，如“鹽少許”“火候適中”，而00后對傳統烹飪方式進行反思，希望減少烹飪中的不確定性，這也是00后使用科學方法烹飪的重要原因。
⑧同時，00后渴望在烹飪中展現個性，他們不滿足于復制傳統菜肴，而是創造全新的食物形態。例如，有人用液氮制作冰淇淋，或用分子料理技術重構經典菜品，這一切源于新的一代人創新與表達的需求。
⑨那么，如何引導00后進行科學烹飪呢？雖然創新值得鼓勵，但廚房仍存在安全隱患。曾有學生為測試“爆炒火候極限”差點引發火警。學校應強化安全教育，一方面教授他們廚房安全知識，如正確使用燃氣、避免油溫過高等；另一方面，學校可以開設“廚房科學”選修課，講解食物安全學等知識。
⑩00后廚神們的哲學是：“失敗的作品也是數據！”他們的“翻車筆記”記錄著各種黑暗料理，如“蛋白打發成水泥”“蛋糕變身火山巖”，但家長的評論卻充滿鼓勵：“至少你測出了烤箱的實際溫度！”這種態度值得推廣——失敗不是終點，而是優化過程的必經之路。家長應引導孩子接受失敗，培養成長型思維。
新時代的廚房，是創意與科學的交匯點。正如14歲的小廚神阿杰所說：“我們不是來做飯的，是來探索食物宇宙的！”00后的“整頓廚房”運動，不僅是烹飪方式的革新，更是一種學習態度和生活哲學的體現。未來，廚房或許會成為家庭中最具創造力的空間，而00后，正是這場變革的引領者。
1．對“00后科學烹飪”的相關理解，下列選項不正確的一項是（ ）
A．有00后用化學方程式解釋“炒糖色”，被網友稱為“實驗室派”。
B．有00后通過30次實驗總結出泡面黃金配比公式，體現嚴謹科學態度。
C．有00后使用3D打印機制作餅干模具，體現出對科學烹飪的新探索。
D．“廚房發明家”認為烹飪應注重科學精神，而不要追求藝術價值。
2．對“00后科學烹飪成因”的分析，下列選項不正確的一項是（ ）
A．STEAM教育的盛行使廚房成為跨學科實踐的天然實驗場。
B．短視頻平臺完全取代了傳統菜譜，激發了00后的好奇心。
C．00后希望減少傳統烹飪依賴經驗造成的不確定性。
D．00后渴望通過分子料理等技術，在烹飪中展現個性。
3．閱讀⑨～⑩段，簡要概括引導00后進行科學烹飪的兩條合理措施。
閱讀下面的文學類文本，完成下面小題。
愛到無力
丁立梅
①母親踅進廚房有好大一會了。
②我們兄妹幾個坐在屋前曬太陽，等著開午飯，一邊悠閑地說著話。這是每年的慣例。春節期間，兄妹幾個約好了日子，從各自的小家出發，回到母親身邊來拜年。母親總是高興地給我們忙這忙那。這個喜歡吃蔬菜，那個喜歡吃魚，這個愛吃糯米糕，那個好辣，母親都記著。端上來的菜，投了人人的喜好。臨了，母親還給離家最遠的我，備上好多好吃的帶上。這個袋子里裝青菜菠菜，那個袋子里裝年糕肉丸子。姐姐戲稱我每次回家，都是鬼子進村，大掃蕩了。的確有點兒像，母親恨不得把她自己，也塞到袋子里，讓我帶回城，好事無巨細地把我照顧好。
③這次回家，母親也是高興的，圍在我們身邊轉半天，看著這個笑，看著那個笑。我們的孩子，一齊叫她外婆，她不知怎么應答才好。摸摸這個的手，撫撫那個的臉。這是多么燦爛熱鬧的場景啊，它把一切的困厄苦痛，全都掩藏得不見影蹤。母親的笑，便一直掛在臉上，像窗花貼在窗上。母親突然想起什么似的說，我要到地里挑青菜了。卻因找一把小鍬，屋里屋外亂轉了一通，最后在總是固定擺放它的窗臺邊找到它。姐姐說，媽老了。
④媽真的老了嗎？我們順著姐姐的目光，一齊看過去。母親在陽光下發愣，母親說，我要做什么呢？哦，挑青菜呢，母親自言自語。
⑤廚房里，動靜不像往年大，有些靜悄悄。母親在切芋頭，切幾刀，停一下，切幾刀，停一下，仿佛被什么絆住了。她抬頭愣愣看著一處，復又低頭切起來。我跳進廚房要幫忙，母親慌了，攔住，連連說，快出去，別弄臟你的衣裳。我看看身上，銀色外套，銀色毛領子，的確是不禁臟的。
⑥我繼續坐到屋前曬太陽。陽光無限好，仿佛還是昔日的模樣，溫暖，無憂。卻又不同了，因為我們都不是昔日的那一個了，一些現實無法回避：祖父臥床不起已好些時日，大小便失禁，床前照料之人，只有母親。大冬天里，母親雙手浸在冰冷的河水里，給祖父洗弄臟的被褥。姐姐的孩子，好好的突然患了眼疾，視力急劇下降，去醫院檢查，竟是嚴重的青光眼。母親愁得夜不成眠，逢人便問，孩子沒了眼睛咋辦呢？都快問成祥林嫂了。弟弟婚姻破裂，一個人形只影單地晃來晃去，母親當著人面落淚不止，她不知道拿她這個兒子怎么辦。
⑦我再進廚房，鐘已敲過十二點了。太陽當頭照，我的孩子嚷餓，我去看飯熟了沒。母親竟還在切芋頭，旁邊的籃子里，晾著洗好的青菜。鍋灶卻是冷的。母親昔日的利落，已消失殆盡。看到我，她恍然驚醒過來：“乖乖，餓了吧？飯就快好了。”這一說，差點兒把我的淚說出來。我說，媽，還是我來吧。我麻利地清洗鍋盆，炒菜燒湯煮飯，母親在一邊看著，沒再阻攔。
⑧回城的時候，我第一次沒大包小包地往回帶東西，連一片菜葉子也沒帶。母親內疚得無以復加，她的臉，貼著我的車窗，反反復復地說，乖乖，讓你空著手啊，讓你空著手啊。我背過臉去，我說，媽，城里什么都有的。我怕我的淚，會抑制不住掉下來。以前我總以為，青山青，綠水長，我的母親，永遠是母親，永遠有著飽滿的愛，供我們吮吸。而事實上，不是這樣的，母親猶如一棵老了的樹，在不知不覺中，它掉葉了，它光禿禿了，連輕如羽毛的陽光，它也扛不住了。
⑨我的母親，終于愛到無力。
（根據命題需要有刪改）
4．請簡要概括文章第②段描寫母親準備食物的細節有何作用？
5．閱讀第③～⑤段，簡要概括姐姐說“媽老了”體現在哪些方面？
6．閱讀第⑥段，分條簡要概括讓母親陷入困境的三件事情。
7．閱讀全文，簡要概括“我的母親，終于愛到無力”這句話表達的復雜情感。
二、名著閱讀
閱讀《駱駝祥子》的節選部分完成下面小題。
①祥子拉上了包月。這回是在楊宅。楊先生是上海人，楊太太是天津人，楊二太太是蘇州人。頭一天上工，祥子就差點發了昏。一清早，大太太坐車上市去買菜。回來，分頭送少爺小姐們上學，他們學校不同，年紀不同，長相不同，可是都一樣的討厭，特別是坐在車上，至老實的也比猴子多著兩手兒。把孩子們都送走，楊先生上衙門。送到衙門，趕緊回來，拉二太太上東安市場或去看親友。回來，接學生回家吃午飯。吃完，再送走。
②送學生回來，大太太又叫他去挑水。這個工作在條件之外，祥子為對付事情，沒敢爭論，一聲沒響的給挑滿了缸。放下水桶，二太太叫他去給買東西。買東西回來，大太太叫他打掃院子。楊宅屋里院里整個的像個大垃圾堆。祥子看著院子直犯惡心，所以只顧了去打掃，而忘了車夫并不兼管打雜兒。院子打掃清爽，二太太叫他順手兒也給屋中掃一掃。祥子也沒駁回，把屋子也收拾利落了。二太太又把個剛到一周歲的小泥鬼交給了他。賣力氣的事兒他都在行，他可是沒抱過孩子。他雙手托著這位小少爺，不使勁吧，怕滑溜下去，用力吧，又怕給傷了筋骨，他出了汗，但這也還得忍著。
③在這個工夫，大太太喊祥子去接學生。他把泥娃娃趕緊給二太太送了回去。二太太以為他這是存心輕看她，沖口而出的把他罵了個花瓜。大太太聽見二太太罵他，也扯開一條油光水滑的嗓子罵，罵的也是他；祥子成了挨罵的藤牌。
（根據命題需要有刪改）
8．請用簡潔的語言概括選段主要內容。
9．從畫線句子分別可看出祥子 、 的特點。
三、選擇題
10．閱讀下面的古詩，完成小題。
江城春日
【宋】胡宿①
暮春江色映芳菲，雨后清和滿客衣。
游騎自穿官柳去，落霞常伴彩橈②歸。
錦鱗劈浪深深躍，翠羽迎風兩兩飛。
因下短亭猶惜別，萬枝香雪在薔薇。
【注釋】①胡宿：北宋詩人，工詩善文。②彩橈（ráo）：彩飾的船槳，代指華美的船只。
對本詩內容情感的理解，下列選項不正確的一項是（　　）
A．首聯描繪暮春江景，雨后清新，芳菲映水，透出閑適愉悅之情。
B．頷聯寫游人騎馬穿柳、彩船晚歸的熱鬧場景，表現江城的繁華盛況。
C．頸聯以“錦鱗劈浪”“翠羽迎風”寫魚鳥之悲，表達了詩人歸隱之志。
D．尾聯寫短亭惜別，薔薇香氣裊裊，既有離愁，又含對自然美景的留戀。
四、文言文閱讀
閱讀下面的文言語段，完成下面小題。
呂蒙字子明，汝南富陂人也。少南渡，依姊夫鄧當。后權以蒙為南郡太守封孱陵侯賜錢一億黃金五百斤。蒙固辭金錢，權不許。封爵未下。會蒙疾發，權時在公安，迎置內殿。所以治護者萬方①，募封內有能愈蒙疾者，賜千金。時有針加，權為之慘戚。欲數見其顏色，又恐勞動，常穿壁瞻之。見小能下食則喜，顧左右言笑，不然則咄唶②，夜不能寐。病中瘳③，為下赦令，群臣畢賀。后更增篤，權自臨視，命道士于星辰下為之請命。年四十二，遂卒于內殿。時權哀痛甚，為之降損。未死時，所得金寶諸賜盡付府藏，喪事務約。權聞之，益以悲感。
（根據命題需要有刪改）
【注釋】①萬方：多種方法。②咄唶（jiè）：嘆息。③瘳（chǒu）：病愈。
11．對加點詞的理解，下列選項不正確的一項是（ ）
A．蒙固辭金錢 固：本來
B．會蒙疾發 會：恰巧
C．夜不能寐 寐：入睡，睡著
D．群臣畢賀 畢：全，都
12．對文中畫波浪線部分的斷句，下列選項正確的一項是（ ）
后權以蒙為南郡太守封孱陵侯賜錢一億黃金五百斤
A．后權以蒙為南郡太守/封孱陵侯/賜錢一億黃金/五百斤
B．后權以蒙為南郡太守/封孱陵侯/賜錢一億/黃金五百斤
C．后權以蒙為南郡/太守封孱陵侯/賜錢一億/黃金五百斤
D．后權以蒙為南郡/太守封孱陵侯/賜錢一億黃金/五百斤
13．對文本內容的理解，下列選項不正確的一項是（ ）
A．呂蒙少年時南渡長江，曾經依附姐夫鄧當。
B．呂蒙病重時，孫權接他至內殿并多方救治。
C．孫權想探望呂蒙，怕他帶病勞動，常鑿墻觀望。
D．后來呂蒙病情加重，孫權親自探望，命令道士祈福。
14．請將文言語段中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
未死時，所得金寶諸賜盡付府藏，喪事務約。
五、基礎知識綜合
閱讀下面的文字，完成下面小題。
春季學期，很多學校都延長了課間休息時間，推行“課間15分鐘”。與此同時，兩會代表呼吁，倡導“熄屏24小時”，引導青少年遠離電子屏幕，擁抱自然與真實社交。
“課間15分鐘”落地，宛若推開了一扇窗。長期以來，安全焦慮與分數焦慮交織，課間活動受限、體育活動壓縮等問題普遍存在。孩子們被困在了方寸的課桌間。與之相伴的，是以“小眼鏡”“小胖墩”“小豆芽”“小焦慮”等綽號為代表的一系列健康問題。而今，隨著更多學校加入“課間15分鐘”行列，操場上正在熱鬧起來：讓課間休息成為成長資源，讓孩子們有更多時間_____天性，讓運動后的_____成為成長的一部分，這既是對青少年成長規律的_____，更是教育理念和教育實踐的_____轉變。
①與校園內喚醒運動活力相呼應的，是另一場對青少年“屏幕依賴”的社會性反思。多項研究顯示：過度使用電子產品，不僅會誘發視力、頸椎、生長發育等健康問題，更會擠壓運動時間，削弱現實的社會交往，進而加劇心理焦慮。
②從“課間15分鐘”到“熄屏24小時”，需要各方形成合力，破解多重難題：部分學校在“安全至上”的顧慮中猶疑不決；家長在“升學期待”與“健康焦慮”間進退兩難。破解這些癥結，需要更完善【A】更系統的聯動設計：既要用“安全責任清單”為學校松綁【B】也要以“體質健康檔案”重塑評價標尺【C】既要為青少年點亮社區運動場館的燈光【D】也要讓網絡平臺的“青少年模式”不再成為“擺設”。③
④同時，家長們更要做好表率，不要自己就是“低頭族”，卻指責孩子們被平臺和算法綁架。
從“課間15分鐘”到“熄屏24小時”，我們期待尊重青少年成長規律的創新和創意。健康的教育需要家庭、社會、學校形成合力，構建“聯動”網絡，才能讓青少年在陽光下奔跑，在現實交往中成長，為民族未來保養新生力量。
15．加點字的字音或字形，下列選項不正確的一項是（ ）
A．焦慮（lǜ）
B．綽號（chuò）
C．重塑（shuò）
D．表率
16．依次填入文中橫線處的詞語，下列選項恰當的一組是（ ）
讓課間休息成為成長資源，讓孩子們有更多時間_____天性，讓運動后的_____成為成長的一部分，這既是對青少年成長規律的_____，更是教育理念和教育實踐的_____轉變。
A．釋放 喘息 尊重 雙重
B．放縱 呼吸 尊重 雙向
C．釋放 呼吸 遵循 雙向
D．放縱 喘息 遵循 雙重
17．用在文中【A】【B】【C】【D】四處的標點符號，下列選項不正確的一項是（ ）
破解這些癥結，需要更完善【A】更系統的聯動設計：既要用“安全責任清單”為學校松綁【B】也要以“體質健康檔案”重塑評價標尺【C】既要為青少年點亮社區運動場館的燈光【D】也要讓網絡平臺的“青少年模式”不再成為“擺設”。
A．、 B．， C．， D．，
18．對文中畫線句子的修改，下列選項最恰當的一項是（ ）
A．健康的教育需要家庭、學校、社會形成合力，構建“聯動”網絡，才能讓青少年在陽光下奔跑，在現實交往中成長，為民族未來培養新生力量。
B．健康的教育需要家庭、學校、社會形成合力，構建“聯動”網絡，才能讓青少年在陽光下奔跑，在現實交往中成長，為民族未來保養新生力量。
C．健康的教育需要家庭、社會、學校形成合力，構建“聯動”網絡，才能讓青少年在陽光下奔跑，在現實交往中成長，為民族未來培植新生力量。
D．健康的教育需要家庭、學校、社會形成合力，構建“聯動”網絡，才能讓青少年在現實交往中成長，在陽光下奔跑，為民族未來培養新生力量。
19．將“當然，教育的改革和創新，并非一蹴而就”一句還原到文中，下列選項最恰當的一處是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
六、作文
20．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
課本里，許多人教我們看見美：朱自清用細膩的筆觸捕捉春日景象，讓我們看見了生機勃勃的自然之美；歐陽修借賣油翁熟能生巧精準酌油的故事，讓我們看見了專注沉淀的技藝之美；魏巍以熾熱筆鋒記錄戰士的英勇頑強，讓我們看見了志愿軍戰士的精神之美。
在生活中，修剪花枝、哼歌插花的媽媽，畫出畢達哥拉斯樹的數學老師，抬頭仰望滿天星辰、感慨萬千的好友……他們都是教我們看見美的人。
總有一些人，他們教我們看見世間各種美好，帶給我們感動與啟發。
請你根據對上述文字的理解和思考，以“那個教我看見美的人”為題寫一篇文章。
要求：文章不少于600字。文中如果出現真實的姓名或校名，請以化名代替。
試卷第1頁，共3頁
試卷第1頁，共3頁
參考答案
1．D 2．B 3．學校應強化安全教育，教授廚房安全知識并開設“廚房科學”選修課；家長應引導孩子接受失敗，培養成長型思維。
4．示例：表現母親做事的麻利能干和對兒女們無微不至的關心、疼愛和照顧，與下文母親為“我們”準備食物時的表現形成鮮明對比，突出了母親的老邁。 5．為找一把小鍬屋里屋外亂轉；在陽光下發愣且自言自語；切芋頭切切停停。 6．祖父臥床不起；姐姐的孩子突患眼疾；弟弟婚姻破裂。 7．這句話表達了母親對子女的愛深沉而偉大，同時也流露出作者對母親老去，無力再像從前那樣付出的心疼與無奈。
8．祥子在楊宅拉包月，遭受楊家人的奴役和辱罵，身心備受折磨。 9． 勤快 隱忍
10．C
11．A 12．B 13．C 14．呂蒙沒死的時候，得到的金銀財寶等各種賞賜都交付給府庫收藏，囑咐喪事務必從簡。
15．C 16．A 17．C 18．A 19．B
20．例文：
那個教會我看見美的人
生活中，我們常常忙碌于瑣碎的事務，忽略了身邊的美好。然而，有一個人，她用自己獨特的視角和細膩的心靈，教會了我看見美。她就是我的語文老師。
記得第一次上語文老師的課，她并沒有像其他老師那樣直接開始講課，而是讓我們閉上眼睛，靜靜地聽她朗讀一篇優美的散文。在她溫柔的聲音中，我仿佛置身于一個美麗的世界，感受到了大自然的寧靜與美好。那一刻，我被深深地打動了。
從那以后，語文老師總是用各種方式引導我們發現生活中的美。她會在課堂上給我們分享一些優美的詩句和文章，讓我們感受文字之美；她會帶我們走出教室，去觀察校園里的花草樹木，感受大自然之美；她還會組織一些活動，讓我們去幫助那些需要幫助的人，感受人性之美。
在語文老師的影響下，我開始學會用不同的眼光去看待世界。我發現，原來生活中有那么多美好的事物等待著我們去發現。清晨的第一縷陽光，路邊綻放的花朵，同學們之間的互幫互助，這些都是生活中的美。
有一次，我和語文老師一起去公園散步。我們看到一位老人在湖邊喂鴨子，臉上洋溢著幸福的笑容。語文老師對我說：“你看，這位老人多么熱愛生活啊！他從喂鴨子這件小事中找到了快樂，這就是生活中的美。”我看著老人，心里充滿了感動。我想，我也要像語文老師一樣，用心去感受生活中的美，讓自己的生活變得更加豐富多彩。
如今，我已經養成了發現美的習慣。無論走到哪里，我都會留意身邊的美好事物。我知道，這些美好的事物將會成為我人生中最寶貴的財富。而這一切，都要感謝我的語文老師，是她教會了我看見美。
答案第1頁，共2頁
答案第1頁，共2頁

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