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2024-2025年小升初語文分班測試卷三十一
(考試時間：90分鐘 滿分：100分）
題號 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 總分
得分
積累運用
一、讀下面詩詞大會的主持稿，完成練習。(14分)
xún cháng( )日子里怎能少了詩詞的陪伴 古詩詞是我國珍貴的文化遺產，它音韻xié tiáo( )，具有音樂美;它善用 xiàng zhēng( )手法,具有含蓄美；它飽含情感與想象，富有yì jìng( )美。古往今來，我國優秀詩詞的數目不計其數，zhào yào( )著中華文化！
同學們，也許你認為自己對詩詞還知道得不全面、理解得不透徹，沒關系，相信你會在慢游詩詞diàn táng( )的過程中受到熏陶, lǐng lüè( )它的無線魅力。來吧，大賽桂冠，等你摘取！
1、依據拼音，把主持稿中的詞語寫正確。(7分)
2、第2自然段中有兩個錯別字，用“ ”畫出來，再將正確的字寫在括號里( )( )。(2分)
3、小涵拿不準“熏”字的筆順，請你提示他，“熏”字第8筆是: 。(1分)
4、主持稿中加點的字該怎么讀呢 請把與加點字讀音一樣的詞語序號填在括號里。(2分)
不可計數→( ) 桂冠→( )
A.數落 B.不計其數 C.冠軍 D.皇冠
5、主持稿中第2句話中的“遺產”應理解為( )。(1分)
A.死者留下的財產，包括財物、債權等。
B.泛指歷史上遺留下來的精神財富或物質財富。
6、主持稿中的畫線部分可以用哪個選項代替( )。(1分)
A.難以置信 B.完好無缺 C.無窮無盡 D.一知半解
二、在括號中填入表示“看”的意思的詞語。(4分)
1、這里的書太多了，稍微( )一下，就得花半天時間。
2、我要把這個長滿紅銹的魚鉤送到革命烈士紀念館去，讓我們的子子孫孫都來( )它。
3、人們乘舟蕩漾在西湖上，( )著如畫的美景，真是心曠神怡。
4、老師走進教室，( )四周，笑著說：“打掃得真干凈。”
三、選擇題。(10分)
1、下面這個字謎的謎底是( )。 (2分)
小小兩塊竹片，一線從中串起。 雖然它不說話，卻有千言萬語。
A.串 B.呂 C.冊 D.出
2、下列名句與“見微知著”意思不相似的一項是( )。(2分)
A.見一葉而知深秋，窺一斑而見全豹。
B.一花一世界，一葉一菩提。
C.月暈而風，礎潤而雨。
D.繩鋸木斷，水滴石穿。
3、依次填入下面句子中橫線處的詞語，最恰當的一項是( )。(2分)
人類總得不斷地總結經驗，有所 ，有所 ，有所 ，有所 。停止的論點，悲觀的論點，無所作為和驕傲自滿的論點，都是錯誤的。
①發明 ②發現 ③創造 ④前進
A.②①③④ B.②①④③ C.①②④③ D.①②③④
4、同學們討論“人工智能的利弊”，小明提出：“技術雖能帶來便利，但不可過度依賴，需常思不足，提前考慮可能出現的問題。”他的觀點與哪句名言最匹配 ( )(2分)
A.常將有日思無日，莫把無時當有時。B.良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。
C.書到用時方恨少，事非經過不知難。D.樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。
5、下列對課文理解不正確的一項是( )。(2分)
A.《匆匆》的作者老舍用散文的筆觸告訴我們時光稍縱即逝，應珍惜當下。
B.《北京的春節》是按時間順序來寫的，其中過小年、除夕、正月初六等日子是略寫的。
C.《十六年前的回憶》是李大釗的女兒李星華在1927年寫下的一篇回憶性散文。
D.《為人民服務》是毛澤東同志于1944年9月8日在張思德同志追悼會上所作的演講。
四、按要求完成句子練習。(6分)
1、沒有當年老師對我的教導，會有我今天的一切嗎 (改為陳述句)(2分)
2、仿寫。(2分)
在我們心目中，老師是大樹，能夠為我們遮風擋雨；老師是 ，
；老師是 , 。
3、心情不同時，我們對身邊事物的感受也會不同，從下面的情境中選擇一個，就心情“好”與“不好”這兩種狀態，分別寫幾句話，把當時的情感自然地表達出來。(2分)
走在小河邊 聽音樂 奔跑在田野上
心情好的時候：
心情不好的時候：
五、根據所學知識填空。(7分)
1、感受詩詞魅力。詩詞中有景，有“ ，水村山郭酒旗風”的江南春色，有“ ，冷露無聲濕桂花”的如水月色；詩詞中有情，有“孤帆遠影碧空盡， ”的不舍，有“舊時茅店社林邊， ”的驚喜；詩詞中有志，有“紅軍不怕遠征難， ”的豪邁，有“
，任爾東西南北風”的錚錚鐵骨。
2、領略民風民俗.《寒食》中，“ ，輕煙散入五侯家”表現了 節傳賜新火的習俗。我還知道 節也是傳統節日，與這個傳統節日相關的詩句有“ , ”,節日習俗有 。
3、汲取人生智慧。讀“ ，事非經過不知難”，我們知道要多讀書，多積累知識，多實踐；讀“路遙知馬力， ”，我們懂得了解一個人需要長時間接觸。
閱讀理解
六、閱讀下面的材料，完成練習。(10分)
【材料一】關于風箏的起源有很多說法，比如斗笠說、樹葉說、帳篷說、飛鳥說等，觀點雖不統一，但風箏很早就出現在中國并無異議。《韓非子·外儲說左上》中記載：“墨子為木鳶，三年而成，蜚一日而敗。弟子曰：‘先生之巧，至能使木鳶飛。’”可見春秋戰國時期已有風箏，不過為木質。隨著造紙術的發展，從唐朝開始，紙糊的風箏逐漸興起。到了宋代，放風箏已經成為當時人們喜愛的戶外活動。
(摘自《早春的風箏》)
【材料二】風箏上繪制的圖案十分豐富，它們往往寄寓著人們追求幸福的愿望。蝙蝠并不美麗，但因與“遍福”諧音，中國人就常把它作為象征“福”的吉祥圖案繪制在風箏上。龍是人們想象中的瑞禽仁獸，常常用來象征祥瑞，因此人們常用龍及其他事物構成傳統吉祥圖案，如“龍鳳呈祥”“二龍戲珠”等。這些風箏圖案無不表現了人們對美好生活的憧憬。
【材料三】《清明上河圖》是一幅具有歷史價值的風俗長卷。作者通過對清明節當日各階層人物活動情景的描繪，反映當時的生活風俗。在這幅長卷中，可以看到當時放風箏的情景。其中，兩個成年男子在放風箏，風箏高飛在空中；一小童立在旁邊抬頭凝望，身后一人著深色衣服，懷抱衣著鮮艷的孩子，亦是盯著高空中的風箏；稍遠處的樹下，站著兩個男子，同樣注視著高飛在空中的風箏。
(摘自《〈清明上河圖〉中看清明民俗》)
1、材料一和材料二分別介紹了關于風箏的什么內容 請簡要概括。(2分)
材料一： 。
材料二： 。
2、材料二是圍繞哪句話寫的 圍繞這句話，作者又分別列舉了哪兩個例子 請根據材料內容補充下面思維導圖。(3分)
3、閱讀三則材料，下面說法有誤的一項是( )。(2分)
A.中國的風箏起源于唐朝時期。
B.風箏上繪制的各式各樣的圖案往往代表著人們對幸福的追求和憧憬。
C.《清明上河圖》中繪制的放風箏的情景有助于我們了解古代清明節時的風俗習慣。
4、如果讓你給自己制作的風箏繪制圖案，你會選擇下面哪個圖案呢 請說明理由。(3分)
蜈蚣 蝴蝶 鯉魚
閱讀課文片段，完成練習。(9分)
那個星期天（節選）
這段時光不好挨。我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。我蹲在院子的地上，用樹枝撥弄著一個蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。院子里就我一個孩子，沒人跟我玩。我坐在草叢里翻看一本畫報，那是一本看了多少回的電影畫報。那上面有一群比我大的女孩子，一個個都非常漂亮。我坐在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。
1、選文與《匆匆》都將情感融進對事情的描寫中，請用下圖分析二者的不同。(2分)
2、文中畫線的句子連用四個“想象”形成了一組 句，對此理解正確的是( )。(2分)
A.說明“我”此時被畫報的內容所吸引，沉迷于畫報之中。
B.說明“我”在等待中靠漫無目的的想象打發時間，感到無聊和孤獨。
3、選文最后一句是 描寫。“空空落落”一詞表面上寫了
，實際上是在表達 。(3分)
4、本文作者將情感融入具體的景物中，寫出了心情的變化。請你聯系實際生活，也用這種表達情感的方法，從下面情境中選擇一個，寫一寫。(2分)
情境一：周末，媽媽帶我去公園游玩……
情境二：在慶“六一”的朗誦比賽中，我遺憾落敗。走在放學路上……
八、現代文閱讀理解。(11分)
精雕細磨 華美耀眼
①“當當當……”左手用鏨子按住銀片，右手拿小錘敲擊鏨子。換了好幾種不同型號的鏨子后，銀片上的圖案逐漸清晰起來：戴著帽子的人正策馬揚鞭。吳水根拿起銀片，在燈光下反復檢查后，將銀片與其他成品放在一起。
②吳水根是國家級非物質文化遺產“苗族銀飾鍛制技藝”代表性傳承人，8歲起便跟隨父親學習銀飾制作。這門手藝傳到吳水根手里時，已是第八代了。
③在貴州省黔東南苗族侗族自治州臺江縣施洞鎮，繞過村口的廣場，沿著石板小巷走幾步，便來到吳水根的家，他的工作室也坐落于此。推開工作室的門，里面的景象有些出人意料：三張低矮的木桌并排擺放，墨綠色的儲物柜堆滿了東西，兩個對角放著煤氣罐，中間的小桌上隨意擺放著鏨子、剪刀、尺子等工具，地上還有幾把小凳子。
④在這個不到20平方米的簡陋房間里，吳水根每天一待就是十幾個小時，用心打磨出一件件精美的銀飾。做銀飾的第一步是熔銀子，將裝著碎銀的碗放在炭火上，高溫下，銀子熔成了銀水。再將銀水倒入長方形的凹槽里，稍稍冷卻后，用錘子將銀條打至筷子粗細。“這時候就可以進行拉絲了。”吳水根介紹。
⑤雙手拿著搟面杖粗細的木棍，一腳踩著拉絲板，將銀條從拉絲板上最粗的孔穿過繞到木棍上，再旋轉、提拉木棍，銀條便逐漸變細。“最細可以到頭發絲那么細。”吳水根指著拉絲板上最細的一個孔說，“但是不能一步到位，需要順著這個孔一步一步拉，否則穿不過去。”
⑥“做銀飾最基礎的就是兩樣東西：一樣是銀絲，一樣是銀片。有了這兩樣東西，就可以雕刻和裝飾圖案了。”吳水根銀飾制作手藝的精髓也在于此。
⑦墨綠色儲物柜的下層，堆著不少橢圓形的石塊。“這是圖案的模具，分為陰陽兩面。”拿起一塊模具，吳水根掰開向記者介紹，“把銀片放進去，一壓，圖案的大致輪廓就出來了。”像這樣的模具，吳水根有上萬個，都由他親自設計制作而成。既有傳統的苗族圖案，又有現代生活中的時尚元素。
⑧“圖案雛形出來后，還需要用鏨子雕刻，讓圖案更加清晰。”將壓好的銀片放到中間的小桌上，吳水根拿起錘子，摸了個鏨子開始雕刻圖案。不一會兒，一朵太陽花就出現在了吳水根的手中。
⑨“可別小看這些鏨子，乍看都一樣，像普通的釘子，但鏨頭的紋樣大有不同。”吳水根說。三角的、扁平的、圓形的……100多種型號的鏨子，是吳水根多年來根據工藝需要慢慢制作積累起來的，可以滿足幾乎所有圖案的雕刻需求。這么多鏨子，怎樣快速選到最合適的呢 “經常用，一看就知道。”吳水根說。
⑩在貴州深山的苗鄉里，吳水根并非只會“埋頭苦干”，他對新的銀飾制作技術也有所了解：“現在銀飾制作所有環節都能用機器替代了。”吳水根坦言，新技術對傳統手工制作確實產生了沖擊，但他仍然有自己的底氣，“他們要用電腦作圖，而我的圖案就在腦子里，想到什么立刻就能做出來，這種創造性是無法替代的。”
現在，吳水根覺得最難的是手藝的傳承。“我手把手帶了17個徒弟，但很多人都干別的去了。”吳水根介紹，他的女兒已經成為家族手藝的第九代傳人。
“現在只要有年輕人愿意來學，我就愿意教！”吳水根一邊說一邊走出了工作室，來到作品陳列室。在這里，用銀子打造的風雨橋、龍船等承載著苗族同胞共同記憶的擺件整齊擺放，在燈光下，散發著耀眼的光芒……
1、梳理吳師傅制作銀飾的過程，并概括填空，每空不超過5個字。(3分)
2、涵涵和騰騰對第⑤段和第⑩段中兩處素材存疑，請你為他們解惑。(5分)
(1)第⑤段中，畫“ ”的句子運用了 描寫，表現了
。(2分)
(2)第⑩段畫“ ”的句子中，吳水根師傅的最根本的底氣來自( )。(2分)
A.對傳統手工的熱愛 B.傳統工匠的創造性
C.傳統工藝的傳承性 D.現代技術的機械性
3、涵涵和騰騰想用采訪素材為吳師傅制作一期“工匠精神”主題的紀錄片，他們分別選擇了第①段和第③段畫“ ”的句子描述的場景作為主要鏡頭，請你分析原因。(2分)
4、涵涵和騰騰要為本片命名，涵涵選擇“傳承·堅守”，騰騰選擇“傳承·技藝”，你更傾向于誰的選擇呢 請說明理由。(2分)
綜合實踐
九、口語交際。 (4分)
1、你不小心把同桌的課外書弄破了，于是向他道歉，可他堅決不接受，你會怎樣對他說呢 ( )(2分)
A.這件事又不是我一個人的錯，你怎么這么小氣！
B.對不起，別生我的氣了，原諒我好嗎
C.好，好，好，都是我的錯，行了吧
D.就算我的錯，求求你原諒我吧！
2、放學時，張老師對全班同學交代了兩件事：第一件，班干部留下開個會；第二件，明天下午三點，學校在階梯教室召開全體畢業班學生家長會。如果你是這個班的班干部，回到家后你該怎么向媽媽轉達相關內容 請你將轉達的內容寫下來。(2分)
習作天地
十、習作。(25分)
題目： 的背后
提示：先在橫線上填上恰當的詞語，比如，成功、批評、榮譽等，然后選擇具體的事例來說明。不少于450字。
參考答案
一、1、尋常 協調 象征 意境 照耀 殿堂 領略
2、慢游——漫游 無線——無限
3、豎或丨
4、A
5、B
6、D
二、1、瀏覽 2、瞻仰 3、欣賞 4、環顧
三、1、C
2、D
3、C
4、A
5、A
四、1、沒有當年老師對我的教導，不會有我今天的一切。
2、春雨 能夠滋潤我們成長 路燈 能夠照亮我們前行的路
3、(1)走到小河邊，我看到清清的河水唱著動聽的歌，緩緩地流向遠方。
(2)走在小河邊，我感覺河水真是吵鬧，仿佛故意跟我作對一樣。
五、1、千里鶯啼綠映紅 中庭地白樹棲鴉 唯見長江天際流 路轉溪橋忽見
萬水千山只等閑 千磨萬擊還堅勁
2、日暮漢宮傳蠟燭 寒食 春 千門萬戶瞳瞳日 總把新桃換舊符 貼春聯
3、書到用時方恨少 日久見人心
六、1、風箏的起源與發展 風箏上繪圖的寓意
2、所圍繞的句子：風箏上繪制的圖案十分豐富，它們往往寄寓著人們追求幸福的愿望
例一：中國人常把象征“福”的蝙蝠圖案繪制在風箏上
例二：人們常用象征祥瑞的龍及其他事物構成傳統吉祥圖案
3、A
4、我會選擇“鯉魚”圖案。因為“魚”與“余”諧音，象征富貴有余。在民間鯉魚還寓意著金榜題名，步步高升。
七、1、時間匆匆流逝 跳房子 看云彩走 撥弄 蟻穴
2、排比 A
3、院子空間大，顯得冷清“我”急于想出門卻沒被及時回應的落寞、失落的心情
4、示例：情境一公園里的花兒綻開了笑臉，小鳥在歡快地唱著歌，風兒輕輕一吹，小草也在有禮貌地向我打招呼!
八、1、拉銀絲 壓模具 雕刻圖案；
2、(1)動作 語言 吳水根師傅的專注、敬業和對技藝的精準把握；
(2) B;
3、第①段“左手用鏨子按住銀片，右手拿小錘敲擊鏨!子。換了好幾種不同型號的鏨子后，銀片上的圖案逐漸清晰起來”，詳細呈現了吳水根師傅制作銀飾時雕刻圖案的具體過程，這體現了他對銀飾制作技藝的傳承。
第③段“三張低矮的木桌并排擺放，墨綠色的儲物柜堆滿了東西，兩個對角放著煤氣罐，中間的小桌上隨意擺放著鏨子、剪刀、尺子等工具，地上還有幾把小凳子”，描述了工作室簡陋的環境。在這樣艱苦的環境下吳水根師傅依然堅持手工制作銀飾，這體現了他對工匠精神的堅守。所以這兩個場景適合作為紀錄片的主要鏡頭。
4、我更傾向于“傳承·堅守”。因為它不僅體現了技藝的傳承，更強調了在艱苦環境和新技術沖擊下對工匠精神的堅守，全面地概括了吳水根師傅的精神品質和行為特點，且標題簡潔有力，富有吸引力。
九、1、B
2、媽媽，今天因為放學后班干部全體開會，所以我回家晚了。另外明天下午三點，張老師讓畢業班的全體學生家長在階梯教室開會，望您準時參加。
十、 成功的背后
成功，是每個人都渴望的，但成功背后往往有著不為人知的努力與付出。
我自己就有這樣的深刻體會。還記得那次學校的演講比賽。當我站在舞臺上，口若懸河、自信滿滿地演講時，臺下響起了熱烈的掌聲，我取得了優異的成績。然而，在這成功的背后，是無數個日夜的辛苦準備。
最初，我被老師選中參加演講比賽時，內心是既興奮又緊張的。興奮的是有這樣一個展示自己的機會，緊張的是我從未有過演講的經驗。于是，我開始了艱苦的訓練。每天清晨，當第一縷陽光還未完全照亮大地，我就已經起床開始練習發音和語調。我對著鏡子，一遍又一遍地糾正自己的表情和動作，力求每一個細節都做到完美。
晚上，做完作業后，我還會找一個安靜的角落，反復背誦演講稿。我仔細揣摩每一句話的情感，想象著自己站在舞臺上的情景，不斷調整語速和語氣。有時候，一句話背了好多遍還是會出錯，我也會感到沮喪，但一想到這是一次難得的機會，我就又充滿了動力。
除了演講稿的熟練背誦，我還對演講內容進行了深入的研究。我查閱了大量的資料，豐富了演講的內涵，讓演講不僅僅是朗讀文字，而是充滿了思想和情感。
正是這些看似枯燥乏味的準備過程，讓我在演講臺上能夠應對自如，取得成功。這就像一顆璀璨的珍珠，它的光彩背后是蚌兒歷經無數磨難孕育的過程。每一次成功的背后，都有著默默付出的汗水和不為人知的艱辛努力。
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