資源簡介

機密★啟用前
2025年春季期末教學質量檢測
八年級語文試卷
說明：1.全卷共6頁，滿分為120分，考試用時為120分鐘。
2.答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的學校、姓名和考生號填寫在答題卡上。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。
3.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把信息答題卡上對應題目選項的答案點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。
4.非選擇題必須用黑色字跡或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。
5.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，將答題卡交回。
一、積累與運用（30分）
1.根據課文默寫古詩文。（答對一句得1分，滿分不超過10分）
（1）窈窕淑女，□□□□。（《詩經·關雎》）
（2）□□□□□，波撼岳陽城。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）
（3）□□□□□□□，□□□□□□□□□，風雨不動安如山?。ǘ鸥Α睹┪轂榍镲L所破歌》）
（4）雖有至道，弗學，□□□□□。（《禮記·雖有嘉肴》）
（5）□□□□□□□，兩鬢蒼蒼十指黑。（白居易《賣炭翁》）
（6）古詩詞是中國古典文學寶庫中的瑰寶，常展現深沉的人文情懷，散發著永恒的魅力?！对娊洝ぽ筝纭分械摹拜筝绮刹?，□□□□。所謂伊人，□□□□”，讓我們感受到主人公尋人不著的惆悵失望之情；王勃用“□□□□□，□□□□□”（《送杜少府之任蜀州》），表達對友人的不受時空限制的真摯友誼；李白《送友人》中的“□□□□□，□□□□□”，借馬鳴烘托離情別緒。
閱讀下面的文字，完成2～4題。（9分）
對母親的牽掛，是鄉愁中最的愛。小時候，我時常依偎在母親的懷中，望著皎潔的月亮，任由母親講的故事在耳畔回響。對我來說，母親就如小河，有著清澈的眼睛、的臉龐，她常常kuān wèi我，讓我心安，讓我從chànɡ wǎnɡ失落走向明朗振奮。母愛如水，它不是叫人tàn wéiguān zhǐ的廬山飛瀑，也不是叫人驚心動魄的錢塘怒濤，而是月夜下緩緩流淌的石上清泉，是潤物無聲的江南春雨，庇護我無憂成長……當那首唱母親的歌時，我才發現似乎近在咫尺的母親，原先還在千里之外的家鄉。
2．根據拼音寫出相應的詞語。（3分）
(1) kuān wèi________ (2)chànɡ wǎnɡ (3)tàn wéiguān zhǐ
下列依次填入語段橫線處的詞語，最恰當的一項是( )（3分）
A.激烈幽靜半途而廢B.濃烈恬靜戛然而止C.濃烈恬靜半途而廢 D.激烈幽靜戛然而止
4．語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是( )（3分）
A.我才發現似乎千里之外的家鄉，原先還在近在咫尺的母親。
B.使我發現似乎近在咫尺的母親，原先還在千里之外的家鄉。
C.我才發現似乎近在咫尺的母親，原來還在千里之外的家鄉。
D.我才發現似乎近在咫尺的家鄉，原來還在千里之外的母親。
近年來，隨著人們環保意識的提高，越來越多的公民選擇“低碳生活”。學校就此開展社會實踐活動，請你完成下列任務。（4分）
5.【擬標語】學校即將開展“倡導低碳生活”宣傳活動，請你為這次活動寫一條宣傳標語，至少用上一種修辭手法，不超過20個字。（2分）
6.【發倡議】小語以班委會的名義寫了一份倡議書，呼吁同學們踐行“低碳生活”理念。請你將倡議書補充。（2分）
倡議書 親愛的同學們： 為了更好地保護地球，低碳生活，我代表班委會發出以下倡議： 1.使用節能燈泡，耗電設備及時關機，降低待機能耗； 2.； 3.購物時攜帶環保袋，減少使用塑料袋。 同學們，讓我們行動起來，為保護環境，為人類發展獻出一份力量。 xx學校xx班委會 xx年xx月xx日
學校開展“與經典同行”的主題活動，請你參與并完成下列活動。（7分）
7.【活動一】小文要制作《經典常談》知識展板，為了幫他了解書中內容，快速檢索相關信息，請你根據《經典常談》的內容完成下表。（3分）
目錄 主要內容
①《》第一 講述漢字的起源與發展，介紹了象形、指事、會意等六書條例。
《詩經》第四 我國最早的一部詩歌總集，《詩經》的內容分為《風》②《____》《頌》，常用的表現手法為賦、比、③_____。
8.【活動二】為激發閱讀紅色經典的興趣，弘揚奮斗精神，文學社面向全體學生征集名著推薦語。請你參照示例，圍繞主人公保爾的英雄形象，結合原著相關情節，撰寫一則《鋼鐵是怎樣煉成的》的推薦語，字數50字左右。（4分）
示例：《紅星照耀中國》真實記錄紅軍爬雪山、過草地，嚼草根、戰敵頑的征程。他們以熱血與堅韌，書寫奮斗史詩，點亮中國希望之光。（圍繞紅軍革命奮斗精神，結合相關的情節）
二、閱讀（40分）
（一）閱讀下面的文字，完成9～13題。（16分）
【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不
足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！
（節選自韓愈《馬說》）
解釋下列加點詞語在句子中的意思。（3分）
（1）祗辱于奴隸人之手（）（2）一食或盡粟一石（）（3）執策而臨之（）
10.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（4分）
（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
（2）其真無馬邪？其真不知馬也！
【乙】齊桓深知寧戚①，將任之以政，群臣爭讒之，曰：“寧戚衛人，去齊不遠，君可使人問之，若果真賢，用之未晚也。”公曰：“不然，患其有小惡者，民人知小惡忘其大美，此世所以失天下之士也?！蹦艘古e火而爵②之以為卿相九合諸侯一匡③天下?；腹芍^善求士矣。
(選自《劉子·妄瑕》）
注釋：①寧戚：春秋衛國人，齊國的大夫。②爵：大擺筵席。③一匡：安定統一
11.下列加點詞語意思相同的一項是( 　)（3分）
A．食不飽，力不足/食馬者不知其能千里而食也　 B．且欲與常馬等不可得/愚公年且九十
C．策之不以其道/全石以為底　 D．安求其能千里也/曾不能損魁父之丘
12.請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（3分）
乃夜舉火而爵之以為卿相九合諸侯一匡天下
13.甲文中的千里馬和乙文中的寧戚各有怎樣的命運？對此你有怎樣的看法？請簡要說說。（3分）
（二）閱讀下列材料，完成14～16題。（10分）
【材料一】
人工智能，英文縮寫為AI，是新一輪科技革命和產業變革的重要驅動力量，是研究、開發用于模擬、延伸和擴展人的智能的理論、方法、技術及應用系統的一門新的技術科學。現在許多應用領域都能看到AI的身影。
（摘編自《人工智能的普及》）
【材料二】
AI技術在圖書館領域逐漸普及，越來越多的機器人服務走入圖書館。上海圖書館東館通過應用多種智慧化手段來滿足智慧空間、智慧服務與智慧業務的需求，機器人便是其中之一。東館中的“機器人館員”，有的在室內提供咨詢、引導、借還服務，更好地滿足讀者個性化閱讀需求；有的忙碌在室外的汽車穿梭還書亭，自動完成書籍向室內的搬運工作；還有的定時進行圖書清點，以實現圖書資源的智能管理與服務。
（摘編自《新年第一周，機器人館員在上海圖書館上崗》）
【材料三】
在科技迅猛發展的今天，人工智能（AI）正逐漸滲透到教育領域，成為推動教育公平的重要力量。2024年11月18日，多項AI教育產品的發布引發了廣泛關注，尤其是在當前教育資源分配不均的背景下，智能化教學手段展現出了巨大的潛力。
AI助手還有助于解答學生的疑問，從而減輕教師的負擔，讓教師能夠將更多精力投入到復雜的教學任務中。
更為引人注目的是，這些AI技術的革新讓教育的普及性大為提高。
以往，偏遠地區的孩子由于缺乏優質教學資源，往往面臨學習障礙。而通過在線智能課堂，這些孩子有機會接觸到優質的教育資源，與城市孩子實現同樣的學習體驗。這種教育公平的推進，不僅提升了個體學習的機會，也助力了整個社會的進步。
（摘編自《AI技術助力教育公平，智慧課堂的未來展望》）
【材料四】
AI的最大優勢之一是能夠根據學生的學習進度和興趣提供個性化的學習體驗。
然而，盡管個性化學習通過AI得到了顯著提升，在許多教育資源較為匱乏的地區，Al的普及仍然面臨挑戰。在一些貧困地區，雖然有項目通過捐贈計算機和互聯網設備來支持教育，但由于基礎設施不完善，很多孩子并不能有效地利用這些技術資源。例如，在某些非洲國家，由于缺乏電力和穩定的互聯網連接，學生們并沒有充分接觸到AI輔助學習的機會，AI未能實現廣泛應用。
AI不僅僅改變了學生獲取知識的方式，也影響了他們的思維方式。盡管AI能夠提供即時反饋和解答，但它也可能促使學生依賴“快速答案”，從而失去獨立思考和批判性思維的培養。尤其在一些以AI為輔助工具的課堂中，學生可能會過度依賴這些工具，而忽略了對問題本質的深刻思考。
（摘編自《AI時代的教育轉型：機遇與挑戰并存》）
14.下列對材料的理解與分析不正確的一項是（）（3分）
A．材料一“AI在應用領域占比調查表”中，城市管理及運營占比最大，教育占比最小，AI應用幾乎涉及社會各種領域。
B．材料二中運用了列數字、引用、分類別等說明方法，說明機器人可以滿足圖書館在智慧空間、智慧服務與智慧業務的需求。
C．材料三論述了AI技術如何促進教育公平和構建智慧課堂，觀點明確，有理有據，最后總結展望，結構清晰，邏輯順暢。
D．材料四指出AI面臨的挑戰，列舉了具體案例，例如某些非洲國家基礎設施較匱乏導致AI無法廣泛應用，增強了說服力。
15.上海圖書館東館迎來了智能機器人，請你仔細觀察“圖書館機器人”的圖例（見材料二），給它取一個恰當的名字，并以機器人的身份作自我介紹。（3分）
16.未來，AI技術可能會在教育領域得到廣泛應用，你認為這將對我們的學習產生哪些影響？請依據材料做簡要分析。（4分）
（三）閱讀下面的文字，完成17～20題。（14分）
抱抱曾經的自己
張亞凌
①7歲時的那個夏日，我拎著鐮刀，跟著母親去收麥子。
②母親的胳膊一劃拉，就攬住了四行麥子，一鐮下去，都放倒了，腳一挑，就是一推，割得很快。我只割兩行，也只是一行一行、一小把一小把地割。很快，我就被母親遠遠地甩在后面。我想趕上母親，可心里一著急，手底下就出錯了。
③一鐮下去，沒割到麥子倒割破了自己的鞋面，還有腳背，我疼得直齜牙咧嘴。脫了鞋襪，一道血口子?！耙悄茏粫壕秃昧恕蔽倚睦锵胫?，卻沒有喊沒有叫，就像母親平常處理傷口那樣，抓了一點土，在手里捻細，而后撒在直流血的傷口上?？粗赣H一個人不直腰地割著，我將那只襪子悄悄塞進兜里，忍著疼往前趕，只是割得更慢了。
④母親性急，頭也不回地催促著我“快點，手底下快點”。她已經打了個來回，折到我跟前。見我繃著臉慢吞吞的，就輕輕踹了我一腳，罵了句“慢騰騰，沒聽見麥子都炸開了”，而后繼續彎腰猛割。
⑤那天臨近傍晚，母親照例拉我到池塘邊沖洗，我死活不下去，她才瞅見了我沒穿襪子的那只腳，以及腳背上的傷。“這么長的口子！快讓我看看！”“你就這樣還陪著媽媽干了一天的活啊！疼壞了吧”“不怕，過兩天就好了”“我妮真好樣的”我緊盯著母親，渴望這些話下一秒就從母親嘴里出來。然而……“不礙事兒，都結痂了?！蹦赣H說時語氣很輕松，就像受傷的是別人家的孩子。她或許至今都不理解，我那一刻想要得到的都是什么。
⑥如果可以，我想回到過去，抱抱那個小孩。我的臉頰會輕輕地貼在她的小臉蛋上，說，好樣的，你真是個乖孩子。
⑦10歲那年，我上小學三年級，考試沒考好，很傷心，老師表揚別的孩子就像在批評我。
⑧如果沒記錯，那時應該是一塊橡皮2分錢，一支鉛筆5分錢，一個本子8分錢。家里是不會經常給我錢買學習用具的，可努力是必須的。貧窮出智慧吧，我想到了電池里的碳棒。那時電池也是稀罕的東西，不是開玩笑，家里帶電的就一個手電筒，還舍不得經常用，怕費電。我后來在親戚家找到了一節廢電池，砸開，取出碳棒，從此我擁有了一支可以長久使用的“筆”。
⑨學校的操場是我的練習本，碳棒是筆，反反復復寫，邊寫邊背。有同學從我身邊走過，像看怪物一樣看我：成績不好，還顯擺著這點學問？我全然不理，只知道該好好寫，好好背。就那樣，腦子并不靈光的我，漸漸地靠攏了優秀生。
⑩如果可以，我想回到過去，抱抱那個蹲在地上的小女孩。在她耳邊輕聲告訴她：每一個字都不會白寫，想辦法自己拉自己一把，為你的不甘平庸點個贊。
14歲那年，上初三了，我開始寫日記，作文也寫得越發好起來。
語文老師很是奇怪，每次講評作文，都會先說一句“這次作文寫得好的有某某、某某等”，而后將點到名的學生的作文當范文讀。我從來沒被點名表揚過，作文自然也沒被讀過。而翻開作文本，評語、分數卻和優秀的一樣。我一直在“等”里面，這讓我即便看著作文本笑笑，那笑卻也是苦的。
為了從那個“等”字里脫穎而出，我如饑似渴地讀梁實秋、余秋雨，只為能在立意和文字上更上一層樓；只要作文還在那個“等”里，我便一遍遍修改，直到無處可改，心滿意足。
第二學期的3月份，全縣舉辦了一次中學生作文比賽，我是全縣唯一的一等獎，也是我們學校唯一獲獎的。領獎回來，學校又召開了一次師生大會，讓我在大會上讀自己的獲獎作文。讀著讀著，我的聲音哽咽了。下面的掌聲響了起來，他們一定認為我是聲情并茂。那一刻，我終于將自己從作文講評課上的那個沉重的“等”里面解救出來了。
如果可以，我想回到過去，抱抱那個少女。我會攬著她的肩膀說，從優秀走向卓越的你真棒，謝謝你無論如何都要走出那片泥濘與黑暗！
如果可以，我還想再抱抱那個在別人都已酣然入夢，而她依舊點著蠟燭勤奮學習的18歲少女。沒有她的刻苦勁兒，我怎么會在千軍萬馬過獨木橋的高考中順利跨進大學的校門？
回望走過的路，點點滴滴都是付出和努力。如果可以，我真想回到過去，抱抱每一階段里從沒懈怠過的自己，感謝她們一路扶持，才讓今天的我沒有讓自己失望。
摘選自《文苑》2016年第3期，有刪改）
17.文章著重寫了我成長過程中的哪幾件事？請簡要概括。（3分）
18.結合選文第④～⑤段中母親對“我”的態度，說說她是一位怎樣的母親？（4分）
19.請結合上下文，賞析下面句子中加點詞語的表達效果。（3分）
我是全縣唯一的一等獎，也是我們學校唯一獲獎的。
20.文中的“我”想給每個階段的自己的擁抱里，都充滿了感激，“我”分別想感激自己什么 從“我”身上，你獲得了哪些啟示？（4分）
三、按要求作文（50分）
人生如同一幅絢麗的畫卷，每一次經歷都是獨特的顏料。在競賽中，勇于挑戰是出彩，它讓我們突破自我局限，書寫獨特篇章；在舞臺上，突破恐懼是出彩，它使我們跨越內心藩籬，收獲陣陣掌聲；在生活里，堅持熱愛是出彩，它助我們追逐心中星辰，綻放別樣光芒。那么，是什么讓你在成長路上更加出彩？
21.請以“______讓我更出彩”為題目，寫一篇500字以上的文章。
要求：（1）先將題目補充完整，然后作文；（2）除詩歌外，文體不限；（3）文中不得出現真實的人名、校名。
　　廣東省河源地區2024-2025學年八年級下學期期末考試語文試卷答案
　　1.（1）君子好逑
　?。?）氣蒸云夢澤
　?。?）安得廣廈千萬間；大庇天下寒士俱歡顏
　?。?）不知其善也
　　（5）滿面塵灰煙火色
　　（6）白露未已；在水之涘；海內存知己；天涯若比鄰；揮手自茲去；蕭蕭班馬鳴
　　2.（1）寬慰
　?。?）悵惘
　　（3）嘆為觀止
　　3.B
　　4.C
　　5. 示例：低碳生活，綠意同行，讓地球笑靨如花。
　　6. 示例：步行或騎自行車上下學，減少乘坐私家車
　　7.①《說文解字》
　　②《雅》
　　③興
　　8. 示例：保爾在戰場上奮勇殺敵，在工地不畏艱辛，即使全身癱瘓仍堅持寫作，以鋼鐵般的意志詮釋生命的意義，值得一讀。
　　9.（1）只，僅
　　（2）有時
　?。?）面對
　　10.（1）想要和普通的馬等同尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？
　?。?）難道真的沒有千里馬嗎？恐怕是真的不認識千里馬吧！
　　11.D
　　12. 乃夜舉火而爵之 / 以為卿相 / 九合諸侯 / 一匡天下
　　13. 甲文中的千里馬不被賞識，最終受辱而死；乙文中的寧戚被齊桓公賞識重用，成就功業?？捶ǎ喝瞬判枰毁p識和重用才能發揮其價值，領導者應善于發現和任用人才。
　　14.B
　　15. 示例：名字：智閱小助手。自我介紹：大家好，我是智閱小助手，身高 120cm，底座 60cm，能為大家提供借閱、查詢、講解、室內導航、智能對話、巡邏廣播等服務，很高興為您服務。
　　16. 積極影響：AI 能提供個性化學習體驗，解答學生疑問，減輕教師負擔，促進教育公平，讓偏遠地區學生接觸優質資源。消極影響：可能使學生過度依賴，缺乏獨立思考和批判性思維，且在基礎設施差的地區難以普及。
　　17.7 歲時，割麥受傷仍堅持干活；10 歲時，用碳棒在操場練習，成績逐漸變好；14 歲時，努力提升作文水平，最終在全縣作文比賽中獲一等獎。
　　18. 母親性急，對 “我” 要求嚴格，從她催促 “我” 快點割麥、踹 “我” 一腳可以看出；但她也有關心 “我” 的一面，看到 “我” 的傷口時雖語氣輕松，實則在意，只是不善于表達，是一位勤勞、嚴格又含蓄的母親。
　　19. 兩個 “唯一” 強調了 “我” 的成績突出，來之不易，體現了 “我” 在作文方面付出的努力和取得的成就，也表達了 “我” 內心的激動與自豪。
　　20. 感激 7 歲的自己懂事堅強，忍著傷痛陪伴母親干活；感激 10 歲的自己不甘平庸，努力學習提升成績；感激 14 歲的自己堅持不懈，從 “等” 中脫穎而出。啟示：成長需要付出努力和堅持，面對困難不退縮，才能不斷進步，實現自我價值。
　　21. 略

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