資源簡介

1.2我們都是社會的一員
總議題：如何理解個人和社會的關(guān)系？
教材分析
《我們都是社會的一員》是部編版道德與法治八年級上冊第一課的第二框題內(nèi)容，本課主要幫助學(xué)生理解個人和社會之間的有機關(guān)系，從“社會身份的多重性”“社會關(guān)系的類型”“個人與社會的相互依存”三個維度深入分析。據(jù)此，本課以時政熱點榕江洪災(zāi)為主線，在議學(xué)情景一中通過探究無情洪水中的身份，分析人是社會人，人的身份是在社會關(guān)系中確定的，并且繪制我的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖加深對知識的理解；在議學(xué)情境二中，通過“村超”球場的重生，探究榕江縣和村民之間的關(guān)系及村民為榕江做貢獻的啟發(fā)，最后通過設(shè)計“愛家鄉(xiāng)—我為家鄉(xiāng)做貢獻”建言書，讓學(xué)生感受我為社會做貢獻，讓社會變得更美好。
學(xué)情分析
八年級學(xué)生處于青春期，自我意識增強，更關(guān)注個人需求與情感體驗，對社會問題的觀察往往以自身利益為出發(fā)點，難以全面理解“個人與社會相互依存”的關(guān)系。部分學(xué)生可能通過媒體接觸過社會熱點（如災(zāi)害救援、志愿服務(wù)），但多停留在感性層面，缺乏對社會現(xiàn)象背后的系統(tǒng)性分析。此外，青春期學(xué)生易受“利己主義”思維影響，需引導(dǎo)其從“被動接受社會支持”轉(zhuǎn)向“主動參與社會建設(shè)”。
核心素養(yǎng)目標
政治認同：通過時政熱點解讀，理解家事國事天下事事事關(guān)心，形成熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
道德修養(yǎng)：通過榕江人民建設(shè)家鄉(xiāng)的村超精神，學(xué)習(xí)社會公德及個人道德，踐行社會主義核心價值觀。
健全人格：通過議學(xué)任務(wù)的完成，理解個人與社會的關(guān)系、學(xué)會處理與社會的關(guān)系；熱愛社會、熱愛生活。
責任意識：通過我為家鄉(xiāng)建言獻策，增強責任意識，樹立主人翁意識。
教材重難點分析
教學(xué)重點：個人和社會的關(guān)系
教學(xué)難點：個人和社會的關(guān)系
教學(xué)過程
導(dǎo)入：榕江洪災(zāi)，泥污難掩“村超少年”赤子心
“村超”所在地貴州榕江特大洪災(zāi)牽動人心，6月29日，#8歲足球小將洪水后默默清淤#的話題上了熱搜。據(jù)央視新聞報道，近日，貴州榕江縣巴魯村足球小將韋藍駿弓腰在洪水過后的街道上清理垃圾和淤泥的身影，引發(fā)了關(guān)注。視頻里，一位8歲小朋友穿著“7號”球衣，上面印著“韋藍駿”三個字，滿身泥污但又認真努力，“7號”球衣閃閃發(fā)光，畫面感動人心。
時政熱評：結(jié)合視頻材料說說韋藍駿為何這樣做，他的行為有何意義？
預(yù)設(shè)答案：因為他是榕江一份子，建設(shè)家鄉(xiāng)
過渡：榕江少年生動的為我們展現(xiàn)了“我們都是社會的一員”，今天就讓我們進入本課一起探究如何理解個人和社會的關(guān)系？
子議題一：為何說我們是社會中的一員？
議學(xué)情境一：無情洪水中的身份
近日，貴州榕江遭遇超50年一遇的特大洪災(zāi)，洪水如猛獸般肆虐，給當?shù)貛砹顺林卮驌簟５跒?zāi)難面前，榕江人民展現(xiàn)出了堅韌不拔的精神和無私的大愛，積極投身抗災(zāi)救災(zāi)工作，用行動詮釋著溫暖與希望。
展示圖片：
劉勤蘭
一位村超推薦官，同時也是古榕名苑小區(qū)一家民族服飾店的經(jīng)營者。無情的洪水將她的店面徹底淹沒，店內(nèi)價值近20萬的貨物全部被吞噬。然而，劉勤蘭沒有被災(zāi)難打倒，她來不及悲傷自家的損失，便迅速加入了志愿者隊伍，為救災(zāi)人員送上物資。
張先生
廣州鐵路局職工張先生，此前因熱愛足球，已11次前往榕江觀看比賽，與這里結(jié)下了深厚情誼，認識了不少朋友。得知榕江受災(zāi)后，他心急如焚，于26日下午從廣州趕來，還自帶了肉和蔬菜，送到職中食堂，隨后便投入到物資卸載和分發(fā)工作中，為清淤搶險的工作人員提供支持。
張齊武
榕江縣消防隊員、黨員張齊武（右）是榕江縣消防救援大隊消防隊員，作為一名家住榕江的本地人，因執(zhí)行緊急救援任務(wù)，他已經(jīng)多次過家門而不入，他和同事一起在一號洪區(qū)場壩社區(qū)累計轉(zhuǎn)移了上百名群眾。圖中他在救援后疲憊地靠在戰(zhàn)友身上休息。
議學(xué)任務(wù)一：繪制我的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖
①在這場特大洪災(zāi)面前，為何榕江人民乃至全國人民不言放棄，積極抗洪救災(zāi)？這說明了個人和社會之間有何關(guān)系？
預(yù)設(shè)答案：我們都是社會中的一員，每個人都是社會這張“大網(wǎng)”上的一個“結(jié)點”。
②分析材料中的人分別有哪些身份？同一個人為何有不同的身份？
人的身份是在社會關(guān)系中確定的。在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。
③為了更好地定位自己，試著繪制自己的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖分享。寫出你有哪些身份，每種身份又分別屬于哪種主要的社會關(guān)系。（結(jié)合P7相關(guān)鏈接）
學(xué)生舉例自己的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖
教師總結(jié)并講解知識點
就像馬克思所說：“人的本質(zhì)不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關(guān)系的總和。”
議學(xué)成果一：個人和社會的關(guān)系
①人是社會的人。我們都是社會的一員，每個人在社會中都有其相應(yīng)的位置。如果把個人看成點，把人與人之間的關(guān)系看成線，那么，各種關(guān)系相互交織，就形成一張"大網(wǎng)"，每個人都是社會這張“大網(wǎng)”上的一個“結(jié)點”。
②人的身份是在社會關(guān)系中確定的。在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。例如，我們是父母的子女，是老師的學(xué)生，是祖國未來的建設(shè)者…
展示幾種主要的社會關(guān)系講解
理解了我們是社會中的一員之后，那么我和我們有何關(guān)系？“小我”和“大我”間又有何關(guān)系？
子議題二：“小我”和“大我”間有何關(guān)系？
議學(xué)情境二：“村超”球場的重生
各方救援力量不斷增加，目前已經(jīng)有九千多人緊急馳援榕江，參與抗洪救災(zāi)。當?shù)乩习傩找苍谟秒p手和汗水，為這座小城的復(fù)蘇而努力著。作為距離榕江縣城受淹地段較近的村鎮(zhèn)，目前忠誠鎮(zhèn)忠誠村的合約食堂里，種類豐富的物資都是全國各地捐贈而來。這幾天，榕江縣內(nèi)，沒有受洪水影響的村也在不斷送來物資。蔬菜、肉類，不少東西都是村民們自發(fā)捐贈的。
榕江，因足球而聲名鵲起。兩年來，這項足球鄉(xiāng)村賽事已為貴州省榕江縣創(chuàng)造旅游綜合收入近200億元。巨大流量所帶來的經(jīng)濟效益，也實實在在落到了榕江老百姓的口袋里，38.5萬榕江人民，每一個人都是參與者、建設(shè)者也是豐收者。如今，人們在抗災(zāi)救災(zāi)過程中彰顯出來的“團結(jié)協(xié)作、奮勇?lián)敗保桥c足球精神內(nèi)核相契合。災(zāi)難當前，綠茵場消失了，但榕江人民眾志成城、盡己所能，每個平凡的個體都主動扛起不平凡的責任。
議學(xué)任務(wù)二：我為社會做貢獻
①榕江村民說：“先顧’大家’后顧’小家’，因為有’大家’為我們遮風(fēng)擋雨...’大家’好’小家’才會更好”,請你聯(lián)系材料及生活經(jīng)驗，說說我們的“大家”對我們的意義是什么？它如何為我們遮風(fēng)擋雨？
預(yù)設(shè)答案：社會為我們提供了物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)，可舉例說明
②你認同"人不能脫離社會而孤立存在”嗎？說說你對此的理解。
③榕江人民展現(xiàn)的“村超精神”給我們何啟發(fā)？
預(yù)設(shè)答案：我們的努力可以讓社會變更好
④現(xiàn)發(fā)起“愛家鄉(xiāng)—我為家鄉(xiāng)做貢獻”建言書，請同學(xué)們?yōu)榧亦l(xiāng)的建設(shè)貢獻自己的力量吧！
在全國各地旅游，你總能看到一些一模一樣的古鎮(zhèn)。走在里面，吃的是魷魚麻花臭豆腐，玩的是銀飾古裝文創(chuàng)品，吹的都是想你的風(fēng)，查重率高達 99%，本地人常常戲嘲：“只有外地人才去。”假設(shè)本地也有這么一個小鎮(zhèn)，因同質(zhì)化較高、知名度低、無特色而面臨倒閉的危機，請你作為小鎮(zhèn)村民結(jié)合本地的特色為此建言獻策？（至少兩條，限時3分鐘）
議學(xué)成果一：個人和社會的關(guān)系
③社會為人的生存和發(fā)展提供必要條件。我們的衣食住用行、學(xué)習(xí)和娛樂等方方面面都與社會發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系，如同植物生長需要陽光、空氣和水一樣，每個人都從社會中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。
④社會的發(fā)展離不開每個人的努力。社會是由人構(gòu)成的，沒有人就沒有社會，也就沒有社會生活。任何一個社會的存在和發(fā)展，都是人們共同努力的結(jié)果。
總結(jié)：個人和社會的關(guān)系
①人是社會的人。P6
②人的身份是在社會關(guān)系中確定的。P7
③社會為人的生存和發(fā)展提供必要條件。P8
④社會的發(fā)展離不開每個人的努力。P8
教師總結(jié)：
風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心。一次真誠的幫助、一份微小的善意、一份對規(guī)則的堅守，都能讓社會的脈絡(luò)更加堅韌。愿你們以青春之我，擔時代之責，在奉獻中理解“一員”的意義，在行動中書寫屬于你們這一代人的社會擔當！
六、創(chuàng)新作業(yè)
每個人的成長進步都離不開社會提供的條件和支持。結(jié)合社會的變化發(fā)展分析這些變化發(fā)展對你成長的影響。并思考為了讓社會生活更美好，你能做些什么

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