資源簡(jiǎn)介

河南省南陽(yáng)市社旗縣2024-2025學(xué)年下學(xué)期七年級(jí)期終教學(xué)質(zhì)量評(píng)估語(yǔ)文試卷
注意事項(xiàng)：
1.本試卷共6頁(yè)，五個(gè)大題，滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。
2.本試卷上不要答題，請(qǐng)按答題卡上注意事項(xiàng)的要求，直接把答案填寫在答題卡上。答在試卷上的答案無(wú)效。
一、積累與運(yùn)用（共23分）
班級(jí)開展“孝親敬老，傳承家風(fēng)”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，你所在的小組搜集整理了一些材料，請(qǐng)你完善。
1. 小組成員想用下面這段文字作為活動(dòng)的開場(chǎng)白，里面有一些字詞拿不準(zhǔn)，請(qǐng)你判斷。
中華民族自古以“孝”為百善之首，以“家”為立世之基。孝親敬老是銘刻在炎黃子孫血脈中的文化基因，優(yōu)良家風(fēng)更是維系家族綿延的精神紐帶。
《論語(yǔ)》有云：“孝悌也者，其為仁之本與”，道出孝道乃為人之根基；《顏氏家訓(xùn)》告誡“欲不可縱，志不可滿”，彰顯家訓(xùn)處世之智慧。一個(gè)家族的興盛，始于孝親敬長(zhǎng)的淳厚家風(fēng)；一個(gè)民族的傳承，系于尊老愛幼的永恒美德。讓我們共同守護(hù)這份文化 ① （瑰 愧）寶，使孝道文化在新時(shí)代 ② （煥 換）發(fā)璀璨光芒，讓優(yōu)良家風(fēng)成為社會(huì)文明的永恒底色。
（1）語(yǔ)段中的兩個(gè)加點(diǎn)字應(yīng)該怎么讀？請(qǐng)寫出正確的拼音。
（2）語(yǔ)段中兩個(gè)橫線處應(yīng)分別選用哪個(gè)字？請(qǐng)工整書寫。
2. 請(qǐng)你根據(jù)小組成員搜集到的兩則材料，探究“孝”的字形演變特點(diǎn)及內(nèi)涵。
材料一：
《說(shuō)文解字·老部》中說(shuō)：“孝，善事父母者。從老省，從子。子承老也。”
材料二：
3. 在“做孝心好少年”環(huán)節(jié)，小組成員紛紛發(fā)表自己平日里的一些做法。閱讀以下材料，寫出你的發(fā)現(xiàn)。
同學(xué)A：
節(jié)日里我會(huì)給爸媽寫小卡片，感謝他們的付出，告訴他們我很愛他們。
同學(xué)B：
我認(rèn)為“孝”跟“順”不是一碼事，爸媽也有不對(duì)的時(shí)候，比如，我一用電腦，我爸就不高興，但學(xué)習(xí)需要的時(shí)候我還是會(huì)用的。
同學(xué)C：
我偶爾會(huì)和媽媽一起看看娛樂(lè)新聞，聊聊逸聞趣事。
4. 小組成員搜集到了一段有關(guān)“家風(fēng)傳承”的文字，請(qǐng)你認(rèn)真閱讀，選擇說(shuō)法不正確的一項(xiàng)（ ）
①家庭是每個(gè)人精神成長(zhǎng)的沃土，家國(guó)情懷的邏輯起點(diǎn)在于家風(fēng)的延續(xù)、家訓(xùn)的傳承和家教的養(yǎng)成。②家風(fēng)是一個(gè)家庭有別于其他家庭的風(fēng)尚氣質(zhì)，在古代社會(huì)，常常有“世代忠良”“書香門第”之說(shuō)，這其實(shí)就是一種家風(fēng)延續(xù)的縮影。③此外，有德望的祖先定下的家訓(xùn)也是發(fā)展和維系一個(gè)家庭不可或缺的精神紐帶。④從孔子庭訓(xùn)“不學(xué)禮，無(wú)以立”，到諸葛亮誡子“靜以修身，儉以養(yǎng)德”；從岳母刺字激勵(lì)精忠報(bào)國(guó)，到朱子家訓(xùn)“恒念物力維艱”……一句句家訓(xùn)記載著祖輩對(duì)后代的殷殷囑托與深切希望，也蘊(yùn)含著豐富的人生智慧與美德。
A. 第①句中“和家教的養(yǎng)成”可以刪去，因?yàn)橄挛牟](méi)有緊扣“家教的養(yǎng)成”來(lái)論述。
B. 第②句中“這其實(shí)就是一種家風(fēng)延續(xù)縮影”，“這”指代前面的“‘世代忠良’‘書香門第’之說(shuō)”。
C. 第③句中的“發(fā)展”與“維系”應(yīng)該調(diào)換順序；成語(yǔ)“不可或缺”如果刪去，則句子的表達(dá)效果不會(huì)發(fā)生改變。
D. 第④句中“記載”應(yīng)修改為“承載”，才能和“殷殷囑托與深切希望”搭配。
5. 詩(shī)文育魂，修身齊家治國(guó)。穿越時(shí)空的詩(shī)行在平仄對(duì)仗間構(gòu)筑起華夏精神的巍峨長(zhǎng)城，于起承轉(zhuǎn)合處書寫文明傳承的永恒密碼。請(qǐng)你用古詩(shī)文名句把下面的活動(dòng)感言補(bǔ)充完整。
青春當(dāng)以詩(shī)心鑄傲骨。承王安石《登飛來(lái)峰》中“不畏浮云遮望眼，______”的極目胸襟，看千山俯首，觀萬(wàn)象澄明。
困頓當(dāng)以詩(shī)情破迷障。取陸游《游山西村》中“__________，柳暗花明又一村”的通達(dá)智慧，仰陳子昂《登幽州臺(tái)歌》時(shí)“念天地之悠悠，______”的孤獨(dú)覺醒，于平仄跌宕處見天地，在浩蕩寰宇中悟永恒。
修身當(dāng)以詩(shī)魂塑品格。追周敦頤《愛蓮說(shuō)》中“______，______”不與世俗同流合污的君子風(fēng)骨，汲龔自珍《己亥雜詩(shī)》里“______，化作春泥更護(hù)花”的奉獻(xiàn)襟懷，讓蓮香滌蕩塵俗，使春泥滋養(yǎng)熱土。
立世當(dāng)以詩(shī)鋒保家國(guó)。循《木蘭詩(shī)》中“_____，關(guān)山度若飛”的巾幗豪氣，警杜牧《泊秦淮》中“商女不知亡國(guó)恨，______”的醒世箴言，于金戈鐵馬中見忠勇，在風(fēng)月笙歌里察危亡。
二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）
（一）（共16分）
閱讀下文，完成下面小題。
老吳的筆記本
潘宗旭
①老吳第一次來(lái)交巡山筆記本的時(shí)候，我正在電腦前瀏覽全鎮(zhèn)的生態(tài)護(hù)林員信息，沒(méi)有注意到辦公室里多了一個(gè)人。直到身后傳來(lái)一聲咳嗽，我才注意到他。
②“請(qǐng)問(wèn)這里是林業(yè)站嗎？”進(jìn)來(lái)的人個(gè)子很矮，與坐在辦公椅上的我?guī)缀跻粯痈摺Ｎ亿s緊回應(yīng)：“是的。”他從迷彩服的口袋里拿出一本筆記本并遞給我。我接過(guò)來(lái)翻開，看見已經(jīng)有些卷曲的筆記本扉頁(yè)上歪歪扭扭地寫著“吳禮學(xué)”三個(gè)字。
③三年前，我到鎮(zhèn)林業(yè)站上班也才一個(gè)多月，做的工作是“防貧監(jiān)測(cè)”。監(jiān)測(cè)對(duì)象是鎮(zhèn)里聘用的78名生態(tài)護(hù)林員。我要確保他們能通過(guò)務(wù)工增加家庭收入，防止規(guī)模性返貧。那時(shí)候，正是脫貧攻堅(jiān)拔窮根的關(guān)鍵時(shí)期，生態(tài)扶貧讓一部分貧困人口獲得了實(shí)實(shí)在在的收益。
④“你叫吳禮學(xué)？朱益章？”我問(wèn)道。
⑤我結(jié)合從臺(tái)賬里看到的信息，知道眼前這個(gè)五十多歲的漢子沒(méi)有讀過(guò)書，是個(gè)文盲。他的妻子是個(gè)殘疾人，兩個(gè)子女分別在讀小學(xué)和初中，一家人就靠他當(dāng)護(hù)林員的這點(diǎn)工資和賣農(nóng)產(chǎn)品的收入生活。這是典型的建檔立卡貧困戶。
⑥他有點(diǎn)局促和忐忑，對(duì)我的問(wèn)話回答得很謹(jǐn)慎。看到他這個(gè)樣子，我心里很不是滋味——很多生活困難的人都是這樣，來(lái)鎮(zhèn)里辦事的時(shí)候生怕說(shuō)錯(cuò)了話，顯得非常小心。為了打消他的顧慮，我給他拿了一把椅子，請(qǐng)他坐下來(lái)。我說(shuō)：“吳哥，你比我大，以后我就叫你老吳吧。”他有些意外，眼里閃過(guò)一絲亮光，說(shuō)人家都叫他“老鄉(xiāng)”，讓我也可以這樣叫他。
⑦我堅(jiān)決不同意，還是叫他“老吳”。我拿著老吳的巡山筆記本翻看，問(wèn)他：“是來(lái)審核的吧？”他說(shuō)：“是。”說(shuō)真的，筆記本扉頁(yè)上的名字寫得不好看，就像是印上去的一些雞爪，但是里面的工作筆記卻一筆一畫寫得很規(guī)整，我感到很奇怪。
⑧“老吳，這是你寫的？”我指著筆記本里的內(nèi)容問(wèn)他。“是我姑娘寫的。我不識(shí)字，寫不來(lái)，就只會(huì)寫名字。”老吳怪不好意思地說(shuō)。
⑨“這樣子不行哦！如果哪天你姑娘不在身邊了，你還得自己寫。”我決定從筆記本上找突破口，拉近與老吳的距離。于是我就教他簡(jiǎn)單的方法——簡(jiǎn)化每天的森林防火工作筆記，只保留人、時(shí)間、地點(diǎn)、做了什么、有什么結(jié)果等五大要素，要他按模板自己完成每天在管護(hù)區(qū)內(nèi)的工作筆記。當(dāng)然，開始他是寫不來(lái)小地名的，我就建議讓他姑娘把他巡山的小地名按順序?qū)懴聛?lái)，然后他照著順序巡視、記筆記。
⑩老吳離開辦公室的時(shí)候，我又忙著接待下一個(gè)護(hù)林員。因?yàn)閯傞_始實(shí)行森林防火日志制度，許多護(hù)林員的筆記本都記得不規(guī)范，我一邊審核一邊糾正，根本沒(méi)有注意到老吳是什么時(shí)候走的。
有一次到老吳的管護(hù)區(qū)調(diào)查一起林業(yè)糾紛，我打電話給他，說(shuō)明了我們的來(lái)意，要他在山腳下給我們帶個(gè)路。我們下車時(shí)，老吳已挎著砍刀等候在那里了。烈日下的老吳沒(méi)有了之前在辦公室里的局促樣子，身為向?qū)У乃@得自信滿滿。他走在前面，擋路的荊棘雜草全部被他踩到腳下。他一邊前行一邊講解地方風(fēng)物，時(shí)而介紹這塊地是哪家的、那個(gè)山頭的樹木是誰(shuí)栽的，哪個(gè)叢竹林里冒出來(lái)過(guò)一窩竹鼠……從山腳爬到山巔，老吳侃侃而談，腳步不停。我想，這就是身為護(hù)林員的堅(jiān)守和快樂(lè)吧。他們?cè)谇宄康牡谝豢|陽(yáng)光中踩著露珠出發(fā)，在傍晚的田園牧歌中踏著晚霞回家，守護(hù)著莽莽林海。
休息的時(shí)候，我問(wèn)老吳：“你的筆記寫得怎么樣了？”老吳有點(diǎn)不好意思，說(shuō)我教的方法可以，就是他的字寫得不好看。我說(shuō)沒(méi)關(guān)系，能看得懂就行。“那下山去吧，回家我拿給你看，實(shí)在不行我就重寫。”老吳的話里透著堅(jiān)定。
我想，哪里還需要筆記本來(lái)記錄這些綠色森林衛(wèi)士的行動(dòng)軌跡啊？這一座座綠色大山、那噴薄而出的林業(yè)產(chǎn)業(yè)，都是他們用心書寫的“綠色筆記本”。
（選自《百花園》有刪改）
6. 文章第⑤段能刪去嗎？為什么？
7. 文章第 段是如何表現(xiàn)老吳身為護(hù)林員的堅(jiān)守與快樂(lè)的？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容從兩個(gè)方面簡(jiǎn)要分析。
8. 小說(shuō)以第一人稱“我”的口吻來(lái)敘事有何好處？請(qǐng)結(jié)合文本從兩個(gè)方面簡(jiǎn)要分析。
9. 結(jié)合文章內(nèi)容，探究作者寫“老吳的筆記本”的用意。請(qǐng)從兩個(gè)方面分析。
（二）（共11分）
閱讀下文，完成小題。
花開白云間
①周末，來(lái)到一家照相館拍照，一進(jìn)門就看到了墻壁上掛著一個(gè)極大的相框，相框中一幅美不勝收的照片躍然眼前，讓我瞬間心曠神怡。
②照片中，幾束怒放的風(fēng)信子置身于幾朵蓬松的白云間，那藍(lán)色的、紅色的、紫色的花在潔白的云朵間靜靜佇立，分明讓我聽到了輕輕的風(fēng)聲，嗅到了淡淡的芬芳，心頭的煩躁頓時(shí)便一掃而空了。
③細(xì)細(xì)看來(lái)，發(fā)現(xiàn)相框下面還手寫著一行小楷：花開白云間。想必就是這張照片的名字吧。
④不知為何，看到了這張照片，我一下子就喜歡上了這家照相館，本來(lái)只是想拍攝幾張免冠照片就離開的，卻不由自主留了下來(lái)。
⑤我找到館主，和他攀談起來(lái)。我問(wèn)他：“這張相片是您拍攝的嗎？拍得真好，名字也好！”
⑥館主是個(gè)40多歲的中年人，戴著眼鏡，頭發(fā)梳得一絲不茍，他說(shuō)：“是我拍的，而且就是在這館里拍的，你看，那些風(fēng)信子現(xiàn)在還開著呢！”
⑦館主說(shuō)著，用手指了指不遠(yuǎn)處的窗臺(tái)。
⑧順著他手指的方向，我這才發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處的窗臺(tái)上擺著幾盆風(fēng)信子，只是，近在眼前的它們卻顯得有些不起眼，以至于我竟對(duì)它們視而不見了。
⑨我走到風(fēng)信子面前，仔仔細(xì)細(xì)著了半晌，心中不禁失望起來(lái)：“真的是它們嗎？很平常很普通的花，葉子不多，花蕊不艷，聞起來(lái)好像也不怎么香啊！”
⑩看到我的樣子，館主笑了起來(lái)，他走近窗前，蹲下身子對(duì)我招了招手：“來(lái)，請(qǐng)到這兒來(lái)看！”
我遲疑了一下，也蹲下身子，學(xué)著他的樣子看了過(guò)去。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，一切竟都變了模樣。
仰望著這幾盆小小的風(fēng)信子，穿過(guò)那透明得近乎無(wú)的玻璃窗，它們竟與瓦藍(lán)色的天空完美融合在一起，就像是綻放在藍(lán)天上一樣。
我驚奇地瞪大了眼睛，竟定在了原地，館主笑著挪了一下身子，又對(duì)我說(shuō)：“再到這邊來(lái)看一看。”
我也挪動(dòng)身子，順著他的指引看去，瞬間便沉溺了進(jìn)去。只見天空中有一朵大大的蓬松的白云，像一只潔白的蘑菇，又像一盞柔和的燈，那些風(fēng)信子在白云之間，竟仿佛擁有了某種魔力，讓我看得嘖嘖稱奇，流連忘返。
我看了半晌，一直到雙腿有些酸麻才依依不舍地站起身來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，館主已經(jīng)在我身邊靜靜站立了許久。我突然有了一種感覺，我覺得館主像極了那些風(fēng)信子，看起來(lái)普普通通，卻擁有著點(diǎn)石成金的魔法。我對(duì)館主說(shuō)：“謝謝你，讓我看到了開在白云間的花，如果不是你的提示，我就錯(cuò)過(guò)這么美的事物了。”
館主笑著說(shuō)：“別客氣，其實(shí)，不只是你，所有人都不想錯(cuò)過(guò)美好的事物，但是在現(xiàn)實(shí)中卻總是一再錯(cuò)過(guò)，我覺得，問(wèn)題還是在于自己。因?yàn)椋绻憧偸蔷痈吲R下來(lái)看一件事，是很難發(fā)現(xiàn)它的美和與眾不同的，也難以找到與它契合的背景與環(huán)境。它生長(zhǎng)在泥土中，但也可以綻開在白云間。這取決于你，而不是它。”
聽了館主的話，我頓生醍醐灌頂之感。是啊，人可以如此看一朵花，發(fā)現(xiàn)它的與眾不同，也可以如此看一看自己吧。一朵花可以開在白云間，一個(gè)人也可以生活在遼闊與詩(shī)意之中，因?yàn)椋松皇亲非笫裁床拍艿玫绞裁矗前l(fā)現(xiàn)什么才能得到什么，一個(gè)人所能擁有的一切，其實(shí)都是自己給予自己的。
花開白云間，人在天地中。其實(shí)，美好無(wú)處不在，只要你有一雙清澈明亮的眼睛和一顆善于發(fā)現(xiàn)的心靈，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)那些身邊的美好。所謂幸福，所謂幸運(yùn)，便是如此吧。
（選自《思維與智慧》，有改動(dòng)）
10. 作者對(duì)風(fēng)信子的觀察角度不同，情感也發(fā)生著變化，請(qǐng)你填寫表格。
觀察角度 看到照片中風(fēng)信子置身白云間 ② 學(xué)著館主蹲下身子觀察 ④
心理 ① 失望 ③ 瞬間沉溺/嘖嘖稱奇，流連忘返
①____②____③____④____
11. 從全文看，照相館館主是個(gè)什么樣的人？請(qǐng)從兩個(gè)方面簡(jiǎn)要分析。
12. 請(qǐng)你仿照示例，結(jié)合選文內(nèi)容和自己的體會(huì)，圍繞“哲思”“幸福”“選擇”任一個(gè)詞語(yǔ)，寫出你的感悟。
示例：花開白云間，是美好。風(fēng)信子綻放于蓬松的白云間，藍(lán)色、紅色、紫色、白色相互映襯，讓我們看到了美不勝收的風(fēng)景。
三、古詩(shī)文閱讀（共15分）
（一）（共11分）
閱讀下面兩個(gè)文段，完成下面小題。
【甲】
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（選自劉禹錫《陋室銘》）
【乙】
楊恒，字本初。文峻潔①，有聲②郡邑間。太祖既下浙東，命欒鳳知州事。鳳請(qǐng)為州學(xué)師，恒固讓不起③。鳳乃命州中子弟即家問(wèn)道。政有缺失，輒貽書咨訪④。宋濂之為學(xué)士也，擬薦為國(guó)子師，聞不受州郡辟命⑤，乃已⑥。家無(wú)擔(dān)石⑦，而臨財(cái)甚介⑧，鄉(xiāng)人奉為楷法⑨焉。
（選自《明外史·隱逸傳》，有刪改）
【注釋】①峻潔：剛勁凝練。②聲：聲名，聲譽(yù)，聲望。③恒固讓不起：楊恒堅(jiān)決推辭，不肯接受（官職）。④輒貽書咨訪：就寫信咨詢、征求意見。⑤聞不受州郡辟命：聽說(shuō)（他）不接受州郡征召。⑥乃已：于是作罷。⑦擔(dān)石：一百斤。指數(shù)量少。⑧甚介：耿直、廉潔，毫不動(dòng)心。⑨楷法：楷模、榜樣。
13. 根據(jù)語(yǔ)境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
文言語(yǔ)句 方法提示 解釋
（1）談笑有鴻儒 聯(lián)系成語(yǔ)法：鴻篇巨制 ______
（2）鳳請(qǐng)為州學(xué)師 課內(nèi)遷移法：溫故而知新，可以為師矣。（《論語(yǔ)》） ______
（3）而臨財(cái)甚介 查閱詞典法：①?gòu)母咛幫吞幙矗虎诮蹬R，由上到下；③面對(duì)；④對(duì)著書畫范本模仿學(xué)習(xí)。（《古漢語(yǔ)常用字字典》） （填序號(hào)）______
14. 把甲文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
苔痕上階綠，草色入簾青。
15. 甲文文章結(jié)尾寫諸葛廬、子云亭，有何用意？
16. 根據(jù)你對(duì)文段【甲】中“德馨”的理解。你認(rèn)為文段【乙】中的楊恒是否擁有“德馨”的品質(zhì)，結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。
（二）（4分）
17. 閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題。
望 岳
杜甫
岱宗夫如何？齊魯青未了。
造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。
蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。
會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
本詩(shī)在寫景角度上有頗多變換，請(qǐng)從遠(yuǎn)近和俯仰的不同視角分析詩(shī)歌是如何表現(xiàn)泰山高大、壯美的特點(diǎn)的。
四、名著閱讀（5分）
從下面兩個(gè)小題中任選一題作答。（5分）
18. 閱讀下面一段文字，回答問(wèn)題。
“人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：‘我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)。’”
——選自《鋼鐵是怎樣煉成的》
這段激動(dòng)人心、被千千萬(wàn)萬(wàn)青年人作為座右銘的文字，出自小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》，這是書中主人公對(duì)生命的詮釋。你從主人公身上學(xué)習(xí)到什么精神？受到了什么啟發(fā)？
19. 閱讀《西游記》后，同學(xué)們就“取得真經(jīng)后，豬八戒被封為‘凈壇使者’是否屈才”展開討論。請(qǐng)結(jié)合整本書內(nèi)容發(fā)表你的看法。
五、作文（50分）
20. “草，在結(jié)它的種子；風(fēng)，在搖它的葉子。我們倆站著不說(shuō)話。”在這首詩(shī)里，陪伴就是這么簡(jiǎn)單而美好。在我們每個(gè)人的生命里，會(huì)遇到各種各樣的陪伴。陪伴我們的，也許是一個(gè)人、一本書、一只寵物、一個(gè)夢(mèng)想、一段時(shí)光、一場(chǎng)風(fēng)雨、一米陽(yáng)光……
請(qǐng)以“陪伴”為題目，寫一篇記敘文。
要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)；②600字左右；③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。
21. 成長(zhǎng)是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)自我的過(guò)程。或許你曾以為自己膽小，卻在關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出；或許你曾覺得自己平凡，卻在某件事中閃耀光芒……請(qǐng)結(jié)合你的真實(shí)經(jīng)歷，講述一個(gè)讓你重新認(rèn)識(shí)自己的故事，寫出你的感悟與成長(zhǎng)。
請(qǐng)以“原來(lái)，我也很______”為題目，寫一篇記敘文。
要求：①在橫線上填寫合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文；②表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)；③600字左右；④文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。
參考答案
1.【答案】（1）mài chún
（2）①瑰 ②煥
2.【答案】示例：“孝”的字形演變始終體現(xiàn)著“老者在上，小子在下”的構(gòu)字特征，“孝”的內(nèi)涵是子女盡心盡意地扶持、侍奉、贍養(yǎng)長(zhǎng)輩。
3.【答案】示例：①直接表達(dá)對(duì)父母的愛，表達(dá)感情的方式活潑、有創(chuàng)意。②聽父母的話，但順從有度。③將孝順體現(xiàn)在具體行動(dòng)上，要善于與父母溝通交流。④與父母平等相處。
4.【答案】C
5.【答案】 ①. 自緣身在最高層 ②. 山重水復(fù)疑無(wú)路 ③. 獨(dú)愴然而涕下 ④. 出淤泥而不染 ⑤. 濯清漣而不妖 ⑥. 落紅不是無(wú)情物 ⑦. 萬(wàn)里赴戎機(jī) ⑧. 隔江猶唱后庭花
【答案】6. 示例：該段不能刪去。該段運(yùn)用了插敘。補(bǔ)充交代了老吳的年齡、文化程度及家庭情況等，表現(xiàn)了他家庭的貧困，突出了護(hù)林員這份工作對(duì)他的重要性和生態(tài)扶貧的重要意義，也為下文“我”教他記筆記作鋪墊。
7. 示例：①通過(guò)“已挎著砍刀等候”“走在前面”“擋路的荊棘雜草全部被他踩到腳下”等一系列動(dòng)作行為，寫老吳自信滿滿，形象地表現(xiàn)老吳身為護(hù)林員的堅(jiān)守與快樂(lè)；②“從山腳爬到山巔，老吳侃侃而談”，“時(shí)而介紹這塊地是哪家的、那個(gè)山頭的樹木是誰(shuí)栽的、哪個(gè)叢竹林里冒出來(lái)過(guò)一窩竹鼠……”語(yǔ)言描寫表現(xiàn)老吳對(duì)林區(qū)的熟悉及身為護(hù)林員的堅(jiān)守與快樂(lè)；（“頓號(hào)”和”省略號(hào)”表現(xiàn)老吳對(duì)林區(qū)的熟悉，身為護(hù)林員的堅(jiān)守與快樂(lè)。）③“之前在辦公室里的局促”與“身為向?qū)У乃@得自信滿滿”形成鮮明對(duì)比，從而表現(xiàn)老吳身為護(hù)林員的堅(jiān)守與快樂(lè)。④“沒(méi)有局促的樣子”“自信滿滿”“侃侃而談”“守護(hù)著莽莽林海”等內(nèi)容從我的主觀感受角度，側(cè)面表現(xiàn)老吳身為護(hù)林員的堅(jiān)守與快樂(lè)。
8. 示例：①“我”是故事的親歷者和見證者，通過(guò)“我”的所見所聞所感，能夠真實(shí)、生動(dòng)地展現(xiàn)護(hù)林員們的工作和生活狀態(tài)，增強(qiáng)故事的真實(shí)性和可信度。②“我”作為故事的敘述者，通過(guò)“我”的觀察逐步揭示老吳的形象（如從局促到自信），推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。③“我”的視角體現(xiàn)基層工作者對(duì)扶貧對(duì)象的關(guān)懷，能夠更好地表達(dá)作者對(duì)護(hù)林員們的敬佩和贊美之情，增強(qiáng)作品的感染力和藝術(shù)效果。④以“我”的口吻來(lái)寫拉近讀者與故事的距離，使讀者更容易產(chǎn)生情感共鳴。
9. 示例：①“老吳的筆記本”反映了老吳的成長(zhǎng)過(guò)程，表達(dá)了對(duì)護(hù)林員老吳的贊美之情；②肯定所有像老吳一樣的護(hù)林員對(duì)生態(tài)保護(hù)所作出的貢獻(xiàn)，贊美他們?cè)绯鐾須w，用實(shí)際行動(dòng)守護(hù)一片綠色森林的奉獻(xiàn)精神；③表現(xiàn)了扶貧干部對(duì)基層勞動(dòng)者的尊重與關(guān)懷，贊美了他們的實(shí)干、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)精神。④反映了生態(tài)扶貧政策對(duì)貧困人口的切實(shí)幫助，同時(shí)也呼吁社會(huì)關(guān)注生態(tài)保護(hù)與扶貧問(wèn)題。
【答案】10. ①. 煩躁一掃而空 ②. 發(fā)現(xiàn)窗臺(tái)上幾盆不起眼（被我忽視）的風(fēng)信子 ③. 驚奇 ④. 順著館主指引再次看去
11. 示例：①拍攝技術(shù)精湛（善于發(fā)現(xiàn)美或藝術(shù)眼光獨(dú)特）：能把不起眼的風(fēng)信子與天空、白云結(jié)合，拍攝成“花開白云間”的絕美照片，展現(xiàn)了對(duì)美的敏銳捕捉和創(chuàng)造力。②熱愛生活：能用獨(dú)特的視角去拍攝風(fēng)信子，“頭發(fā)梳得一絲不茍”，皆因?qū)ι畹臒釔邸＂鄹挥兄腔郏朴谝龑?dǎo)他人：他通過(guò)調(diào)整觀察角度（蹲下身子、指引視角）讓作者領(lǐng)悟“美好取決于發(fā)現(xiàn)而非事物本身”，體現(xiàn)其哲思與智慧。（語(yǔ)言里包含著人生的大智慧，美與不美，全在個(gè)人觀察角度的不同，一個(gè)人所擁有的一切都是自己給予自己的。）④有耐心：不厭其煩地引導(dǎo)我去觀察風(fēng)信子，欣賞美。
12. 示例一：花開白云間，是哲思。許多看似簡(jiǎn)單的生活場(chǎng)景，其實(shí)蘊(yùn)含著人們看世界的境界，花非花，云非云，一朵花可以開在白云間，一個(gè)人也可以生活在遼闊與詩(shī)意之中。
示例二：花開白云間，是幸福。其實(shí)幸福無(wú)處不在，只要我們能有一雙清澈明亮的眼睛和一顆善于發(fā)現(xiàn)的心靈，就能發(fā)現(xiàn)那些身邊的幸福。
示例三：花開白云間，是選擇。如果總是居高臨下來(lái)看一件事，是很難發(fā)現(xiàn)它的美和與眾不同，也難以找到與它契合的背景與環(huán)境，所以看待問(wèn)題取決于我們自己選擇的角度。
【答案】13. ①. 大 ②. 做，表示擔(dān)任某種職務(wù) ③. ③
14. 苔痕蔓延到臺(tái)階上，使臺(tái)階都綠了；草色映入竹簾，使室內(nèi)染上青色。
15. 示例：運(yùn)用類比的手法，以“廬”“亭”比陋室，以“諸葛亮”“楊子云”自比，暗示陋室“不陋”，意在以古代名賢自況，表明陋室的主人也具有古代名賢的志趣和抱負(fù)。
16. 示例：楊恒具有“德馨”的品質(zhì)，具體體現(xiàn)在：①他淡泊名利，固辭州郡的征召任命；②他安貧樂(lè)道，雖家無(wú)余財(cái)，但面對(duì)財(cái)物時(shí)耿直、廉潔，毫不動(dòng)心；③他為人師表，鄉(xiāng)里人都尊奉他為楷模。
17.【答案】①首聯(lián)寫遠(yuǎn)望泰山橫跨齊魯大地，郁郁蔥蔥，千古常青，表現(xiàn)了泰山的雄偉壯美；②頷聯(lián)寫近望泰山神奇秀麗，巍峨雄立；③頸聯(lián)寫仰望層云升起，鳥兒歸巢，表現(xiàn)了泰山景色的迷人；④尾聯(lián)寫想象登臨泰山頂峰，俯視四周顯得渺小的眾山，來(lái)凸顯泰山的高大雄偉。
18.【答案】示例：保爾在革命道路上經(jīng)歷了四次生死考驗(yàn)，但他從未放棄生存的希望。從他身上，我們可以學(xué)到敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)、自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上的精神。這段話告訴我們，人的生命是短暫的，我們要在有限的生命中發(fā)揮無(wú)限的價(jià)值，應(yīng)該有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，不要虛度光陰，做自己想要做的事，一步步實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
19.【答案】示例一：我認(rèn)為取得真經(jīng)后，豬八戒被封為“凈壇使者”不屈才。豬八戒因醉酒調(diào)戲嫦娥而被貶下界投胎，身如畜類，被唐僧收為徒弟后，雖然保護(hù)唐僧取經(jīng)有功，但他取經(jīng)途中多次因貪吃（如偷吃人參果）、好色誤事，且取經(jīng)之心不堅(jiān)定，常喊散伙，因此不能位列佛位；而且豬八戒食腸寬大，凈壇使者可以享受八方香火，專門管理貢品，對(duì)他來(lái)說(shuō)也的確是一份“美差”。因此，豬八戒被封為“凈壇使者”不屈才。
示例二：我認(rèn)為取得真經(jīng)后，豬八戒被封為“凈壇使者”有點(diǎn)屈才。豬八戒雖然有好吃懶做、見識(shí)短淺等缺點(diǎn)，但也有忠勇善良、知錯(cuò)能改的一面，而且他為取經(jīng)事業(yè)作出了較大貢獻(xiàn)，取經(jīng)路上他是孫悟空的好幫手，靠著一身本領(lǐng)，降妖除怪。取得真經(jīng)后，唐僧、孫悟空都取得佛位，而曾經(jīng)作為天蓬元帥的豬八戒卻被封為地位較低的“凈壇使者”，著實(shí)屈才。
20、21.略

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