資源簡介

北京市東城區2024-2025學年高二下學期期末語文試題
一、現代文閱讀
閱讀下面材料，完成小題。
材料一
在AI（人工智能）技術飛速發展的今天，AI幻覺這一概念逐漸進入大眾視野。AI幻覺分為事實性幻覺和忠實性幻覺。前者指AI模型生成的內容與可驗證的現實世界事實不一致；后者則是指AI模型生成的內容與用戶的指令或上下文不一致，它可以細分為指令不一致（輸出偏離用戶指令）、上下文不一致（輸出與之前的對話內容或給定的背景信息不符）、邏輯不一致（推理步驟以及與最終答案之間的不一致）三種類型。
導致AI出現幻覺的原因很多，工程師訓練AI大模型學習“通用表示”并獲取世界知識過程中，訓練數據的模糊性和錯誤是常見因素。例如，大語言模型可能會將舊事當作新聞傳播，或者編造不存在的名人觀點和數據。此外，大模型可能會過度依賴訓練數據中的一些模式，如位置接近性、共現（兩個或多個詞語在同一上下文中頻繁出現）統計數據和相關文檔計數，從而導致幻覺。比如，如果訓練數據中頻繁共現“加拿大”和“多倫多”，那么大模型可能會錯誤地將多倫多識別為加拿大的首都。
此外，在訓練的時候一般都會用到編碼器，它的作用就是將輸入的文本處理成機器可以理解的內容并編碼為有意義的表征。如果編碼器的理解能力有缺陷，那么就會導致幻覺。
大模型產生幻覺的第三個關鍵因素是算法局限：AI模型本質上是根據前文預測最可能出現的詞語，通過找到文字之間的統計關系和模式來“預測”下一個最合適的詞。它不是對問題或內容進行真正的理解，而是通過概率最大化來生成內容。在面對需要深度推理和精準判斷的任務時，如法律、醫療等領域的問題，AI模型常會生成表面看似合理、實則錯誤的推理與建議。
為進一步提升AI的精確度，科學家正想方設法降低其幻覺。例如增加模型訓練參數和訓練時長，但這種方法需要付出高昂的計算成本。此外，使用更大、更干凈的數據集進行訓練，也是降低AI幻覺出現的有效途徑。然而，當前可用數據的有限性限制了這一方法的應用。
而對于普通用戶來說，減少AI幻覺首先要優化提問方式，與AI交流避免模糊或開放性的問題。其次，用戶如果要大模型生成一篇長文章，可以要求它列提綱后分段輸出，逐段審核。最后，使用不同大模型回答同一個問題，實現交叉驗證。通過比對不同大模型的答案，有助于獲得更全面的認識。
（取材于林曦、羅云鵬、任翀等的文章）
材料二
AI幻覺可能會給人們的工作和生活帶來較大影響。在新聞領域，人工智能模型可能生成虛假新聞事件，擾亂信息傳播秩序，誤導公眾認知。在法律領域，AI幻覺可能引用虛構的法律條文和案例，帶來社會風險。而在醫學領域，它可能提供錯誤的診斷和治療建議，危及患者生命。
對于青少年而言，如果不加辨別，AI幻覺提供的虛假學術成果，在知識建構上，可能扭曲青少年對科學方法論的理解，削弱其“假設-驗證”的科研邏輯訓練效果。在思維發展上，AI幻覺通過算法推薦的“信息繭房”形成邏輯閉環，不利于批判性思維的培養。
與此同時，AI幻覺——這種被視為算法缺陷的現象，正在成為藝術創新的重要來源。DeepSeek等模型生成超出訓練數據范圍的內容，就會產生超出既定框架的內容，這實際上是在打開一扇通往未知審美領域的大門。這些幻覺不僅打破了傳統的形式限制，還挑戰了人類既有的審美習慣與認知模式。藝術家與AI協同創作，打破了傳統線性創作邏輯，通過AI幻覺與人類的“選擇性引導”，在混沌與秩序的交界處激發著藝術的新可能。
（取材于劉霞、張詩瑤等的文章）
材料三
當今時代，新技術的快速涌現和更迭使知識的復雜性、多樣性劇增，遠超個體認知能力的極限。傳統個人認知方式難以滿足需求，認知外包成為人類突破認知瓶頸的必然選擇。
認知外包是指將人類部分思維活動和認知任務外包給外部智能設備（網絡和AI等），以完成某個任務或達成某個目標的一種認知分工方式。認知外包是內外部認知網絡互動與連接的過程。內部認知網絡（即人的大腦）在價值判斷、創造性思維、情感認知等高階思維領域具有獨特優勢，而外部認知網絡（即外部智能設備）在信息檢索、數據處理、模式識別等運算密集型任務方面展現出超越人類的能力。數智化時代的認知外包，一方面用以數字化為媒介的云端空間拓展了人類的認知渠道，另一方面用即時搜索的方式加快了人類獲取知識的速度。
有效認知外包的關鍵是內外部認知網絡的平衡。而進行“認知外包”的前提是個體必須首先構筑起穩固的認知基座，形成系統化、開放性、可進化的知識框架與批判性思維能力。
（取材于余勝泉、韋恩遠等的文章）
1．根據材料一，下列對“AI幻覺”的理解和推斷不正確的一項是（ ）
A．生成的結果偏離事實或不忠實于用戶的指令。
B．事實性幻覺較忠實性幻覺對人們的影響更大。
C．使用模糊性數據訓練大模型易出現AI幻覺。
D．AI通過概率最大化來預測內容易產生幻覺。
2．根據材料一，下列AI幻覺類型與其他三項不同的一項是（ ）
A．問：請講解一下龍飛鳳舞。
AI：我給你搜了幾段舞蹈教學視頻。
B．問：《茶館》的作者是誰？
AI：《茶館》是茅盾的經典作品。
C．問：9.11和9.9哪個數大？
AI：9.11大于9.9。因為9.11和9.9的整數部分都是9，所以我們要比較它們的小數部分。9.11的小數部分是11，而9.9的小數部分是9，因此9.11的小數部分更大，所以9.11大于9.9。
D．問：春節是什么時候？
AI：春節是中國農歷新年，通常在每年的1月或2月慶祝。春節是紀念屈原的節日，人們會吃粽子和賽龍舟。
3．根據材料二、材料三，下列說法符合原文意思的一項是（ ）
A．AI幻覺會使青少年因知識建構扭曲而削弱其批判性思維。
B．AI幻覺產生的不確定性內容吻合了藝術家的既有想法。
C．認知外包有助于應對知識復雜性和多樣性劇增帶來的難題。
D．認知外包就是讓外部智能設備代替人類完成思維活動。
4．根據以上三則材料，下列理解或推論不正確的一項是（ ）
A．用戶頻繁共現“天津”“河北”，AI就會誤認為天津是河北省省會。
B．當前高昂的計算成本和數據的有限性都會導致AI幻覺不可能完全杜絕。
C．現行條件下，使用人工智能軟件搜索到的學術成果，需要驗證其真實性。
D．信息檢索、數據處理等運算密集型任務可以適度外包給人工智能。
5．根據以上三則材料，簡述如何用好人工智能。
二、文言文閱讀
閱讀下面文言文，完成小題。
凡人之患，蔽于一曲而暗于大理[1]。治則復經，兩疑則惑矣。天下無二道，圣人無兩心。今諸侯異政，百家異說，則必或是或非，或治或亂。私其所積，唯恐聞其惡也；倚其所私，以觀異術，唯恐聞其美也。是以與治離走而是己不輟也，豈不蔽于一曲而失正求也哉！心不使焉，則白黑在前而目不見，雷鼓在側而耳不聞，況于蔽者乎！得道之人，亂國之君非之上，亂家之人非之下，豈不哀哉！
圣人知心術之患，見蔽塞之禍，故無欲無惡，無始無終，無近無遠，無博無淺，無古無今，兼陳萬物而中懸衡[2]焉。是故眾異不得相蔽以亂其倫也。何謂衡 曰：道。故心不可以不知道。心不知道，則不可道而可非道。人孰欲得恣而守其所不可以，以禁其所可 以其不可道之心取人，則必合于不道人，而不知合于道人。以其不可道之心，與不道人論道人，亂之本也。故治之要在于知道。
人何以知道？曰：心。心何以知？曰：虛壹而靜。心未嘗不藏也，然而有所謂虛；心未嘗不兩也，然而有所謂壹；心未嘗不動也，然而有所謂靜。人生而有知，知而有志。志也者，藏也，然而有所謂虛，不以所已藏害所將受謂之虛。心生而有知，知而有異，異也者，同時兼知之。同時兼知之，兩也，然而有所謂壹，不以夫一害此一謂之壹。心，臥則夢，偷則自行，使之則謀。故心未嘗不動也，然而有所謂靜，不以夢劇[3]亂知謂之靜。未得道而求道者，謂之虛壹而靜。虛壹而靜，謂之大清明。萬物莫形而不見，莫見而不論，莫論而失位。坐于室而見四海，處于今而論久遠，疏觀萬物而知其情，參稽治亂而通其度，經緯天地而材官[4]萬物，制割[5]大理，而宇宙里矣。恢恢廣廣，孰知其極！睪睪廣廣，孰知其德！涫涫[6]紛紛，孰知其形！明參日月，大滿八極，夫是之謂大人！夫惡有蔽矣哉！
（取材于《荀子》）
注釋：【1】曲：局部。暗：不明白。大理：大道。【2】衡：秤，指標準。【3】劇：煩雜，指胡思亂想。【4】材官：利用。【5】制割：掌握。【6】涫涫：水沸騰的樣子。
6．下列對語句中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）
A．私其所積 私：偏愛
B．兼陳萬物而中懸衡焉 陳：擺出
C．知而有志 志：志向
D．參稽治亂而通其度 稽：考查
7．下列各組語句中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（ ）
A．白黑在前而目不見 余扃牖而居（《項脊軒志》）
B．況于蔽者乎 急于星火（《陳情表》）
C．圣人知心術之患 悟已往之不諫（《歸去來兮辭》）
D．以其不可道之心取人 而此獨以鐘名（《石鐘山記》）
8．下列對文中語句的理解，不正確的一項是（ ）
A．治則復經，兩疑則惑矣
糾正就能回到大道上來，在偏見和大道之間徘徊就會迷惑
B．無欲無惡，無始無終
他們不偏愛不憎惡，既不只看到開端也不只看到結果
C．心生而有知，知而有異
心生來就有知覺，有知覺就能覺察異常
D．偷則自行，使之則謀
懈怠的時候就會隨意想象，使用它的時候就會謀劃
9．根據文意，下列理解與推斷不正確的一項是（ ）
A．常人多會被偏見蒙蔽，從而失去對正道的追求。
B．掌握大道的人也會被持有各種偏見的君臣尊重。
C．圣人用道作為標準去衡量事物，所以沒被蒙蔽。
D．沒有掌握大道但追求道的人也能達到澄明之境。
10．文章第三段闡述了解大道的方法時，提到了“虛壹而靜”，請分別談談你對虛、壹、靜的理解。
閱讀下面《論語》中的文字，回答問題。
①子曰：“人之過也，各于其黨[1]。觀過，斯知仁矣。”（《里仁》）
②子曰：“已矣乎！吾未見能見其過而內自訟者也。”（《公冶長》）
③子貢曰：“君子之過也，如日月之食焉。過也，人皆見之；更也，人皆仰之。”（《子張》）
④哀公問：“弟子孰為好學 ”孔子對曰：“有顏回者好學，不遷怒，不貳過。不幸短命死矣，今也則亡，未聞好學者也。”（《雍也》）
注釋：【1】黨：類。
11．第①則材料中“觀”有兩種不同理解：有人認為是“省己”，有人認為是“察人”。請選擇一種你認為合理的理解，解釋這則材料的含義。
12．根據上面材料，談談儒家認為君子犯錯后應該怎么做。
三、古代詩歌閱讀
閱讀下面詩歌，完成小題。
古風五十九首（其三十四）[1]
李白
羽檄如流星，虎符合專城[2]。喧呼救邊急，群鳥皆夜鳴。
白日曜紫微[3]，三公[4]運權衡。天地皆得一，澹然四海清。
借問此何為，答言楚征兵。渡瀘及五月，將赴云南征。
怯卒非戰士，炎方難遠行。長號別嚴親，日月慘光晶。
泣盡繼以血，心摧兩無聲。困獸當猛虎，窮魚餌奔鯨。
千去不一回，投軀豈全生。如何舞干戚，一使有苗平[5]？
注釋：【1】天寶十載（751），楊國忠命鮮于仲通率兵八萬征討南詔，最終全軍覆沒。楊國忠掩其敗績，仍敘其戰功，擴大對南詔的戰爭，本詩即作于此背景。【2】專城：州郡長官。【3】白日：喻皇帝。紫微：指皇宮。【4】三公：指代朝廷最高大臣。【5】《帝王世紀》載：“有苗氏負固不服，禹請征之，舜曰：‘我德不厚而行武，非道也。吾前教由未也。’乃修教三年，執干戚而舞之，有苗請服。”干，盾牌。戚，大斧。
13．下列對詩句的理解，不正確的一項是（ ）
A．“羽檄”兩句，描寫朝廷緊急向地方征調軍隊的場景。
B．“白日”四句，寫皇帝和大臣們各安其位，天下清平。
C．“怯卒”四句，寫被征士卒怯懦厭戰，不忍與家人離別。
D．“困獸”兩句，寫前線士卒充當困獸窮魚，以誘敵深入。
14．下列對這首詩的賞析，正確的一項是（ ）
A．“群鳥皆夜鳴”用景物描寫來渲染百姓積極備戰救邊的場景。
B．“借問此何為”用反問強調征兵目的，呼應下文“渡瀘”之事。
C．本詩善于使用形象鮮明的比喻，富于表現力，蘊含豐富情感。
D．本詩是古體詩，和《離騷》一樣采用了回旋復沓的方式表達。
15．前人評此詩“得感諷之體”，即有感于現實而諷諫，請結合具體詩句談談你的理解。
四、名篇名句默寫
16．在橫線處填寫作品原句。要求：書寫規范，字跡清晰。
（1）杜甫《蜀相》中“，”兩句，表達了詩人對諸葛亮功業未就的惋惜，暗含著感時憂國的情懷，歷來為人稱道。
（2）詩人筆下的風景各具特色，有錢塘“煙柳畫橋，，參差十萬人家”的繁華，也有蜀道“，砯崖轉石萬壑雷”的險峻。
（3）陶淵明回歸田園后，“，”，盡享拄杖漫游、舉頭遠眺的自在生活。
（4）尊奉孝道、眷戀家園，是中華民族重要的文化基因。李密在“臣無祖母，；祖母無臣，無以終余年”中對祖母的拳拳孝心，歸有光在“明月半墻，桂影斑駁，風移影動，”中對舊軒的深切眷戀，都能讓我們產生共鳴。
（5）古人寫文章往往有感而發，或因事明理，或針砭時弊。蘇軾在《石鐘山記》中用“事不目見耳聞，，可乎”提醒士大夫要遵循求實精神；柳宗元在《種樹郭橐駝傳》中用“，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶”直斥官吏繁政擾民的行為。
五、現代文閱讀
閱讀下面作品，完成小題。
落不定的塵埃[1]
①差不多是兩年前秋天的一個日子，我寫完了這本小說最后一個字，并回到開頭的地方，寫下了大標題《塵埃落定》。小說里曾經那樣喧囂與張揚的一切，隨著必然的毀棄與遺忘趨于平靜。
②長達八個月，許多情愫，許多意緒，所有抽象的感悟和具體的捕捉能力，許多在寫作過程中才產生出來的對人生與世界的更為深刻的體驗，都曾在內心里動蕩激揚，就像馬隊與人群在干燥的山谷里奔馳時留下的高高塵土，像炎熱夏天里突兀而起的旋風在湖面上攪起高高的水柱。現在，小說完成了，所有曾經被喚醒、被激發的一切，都從升得最高最飄的空中慢慢落下來，落入晦暗的意識深處，重新歸于了平靜。當然，這個過程也不是一種突然的終止，巨大的塵埃落下很快，有點像一個交響樂隊，隨著一個統一的休止符，指揮一個有力的收束的手勢，戛然而止。
③但好的音樂必然會有余音繞梁，一些細小的塵埃仍然會在空中飄浮一段時間。
④于是，我又用了長篇中銀匠與行刑人家族的故事，寫成了兩個中篇。寫銀匠是將小說里未能充分展開的部分進行了充分的表達。寫行刑人對我來說更有意思一些，因為行刑人在這個新的故事里成了中心，因為這個中心而使故事產生了新的可能性。從而也顯示出一篇小說的多種可能性。
⑤兩個中篇完成已是冬天，此時，塵埃才算完全落定了。窗外不遠的山坡上，疏朗的樺林間是斑駁的積雪，滌盡了浮塵的積雪在陽光下閃爍著幽微的光芒。
⑥寫完《塵埃落定》之后，我走出家門，把作為這部作品背景的地區重走了一遭，我需要從地理上重新將其感覺一遍。不然，它真要變成小說里那種樣子了。眼下，我最需要的是使一切回復到正常的狀態。小說是具有超越性的，因而世界的面貌在現實中完全可能是另外一種樣子。
⑦一種更能為人所接受的說法應該是，歷史與現實更加廣闊，更加深遠，同樣一段現實，一種空間，的確具有成為多種故事的可能性。所以，這部小說，只是寫出了我肉體與精神原鄉的一個方面，或者說是我對它某一方面的理解。
⑧如果真的承認一個時代有一個時代的小說，那么也就應該承認一個時代有一個時代的作家。這個時代的作家應該在處理特別的題材時，也有一種普遍的眼光。因為我的族別，我的生活經歷，這個看似獨特的題材的選取是一種必然。在這部作品誕生的時候，我就生活在小說里的鄉土所包圍的偏僻的小城，走在小城的街上，抬頭就可以看見筆下正在描繪的那些看起來毫無變化的石頭寨子，看到仍然雄偉曠遠的景色。但我知道，自己的寫作過程其實是身在故鄉而深刻地懷鄉。這不僅是因為小城里已經是另一種生活，就是在那些鄉野里，群山深谷中間，生活已是另外一番模樣。故鄉已然失去了它原來的面貌。血性剛烈的英雄時代，蠻勇過人的浪漫時代早已結束。像空谷回聲一樣，漸行漸遠。所以，這部小說，是我作為一個原鄉人在精神上尋找真正故鄉的一種努力。
⑨在我懷念或者根據某種激情臆造的故鄉中，人是主體。抑或將其當成一種文化符號來看待，也顯得相當簡潔有力。而在現代社會，人的內心更多的隱秘與曲折，卻避免不了被一些更大的力量超越與充斥的命運。許多人性靈上的東西，在此前就已經被自身遺忘。
⑩我也不期望自己的小說雅俗共賞。我相信，真正描繪出了自己心靈圖景的小說會挑選讀者。
人們在閱讀少數民族題材的作品時，會更多地對里面一些特殊的風習感到一種特別的興趣。作為這本書的作者，我同時希望大家注意到在我前面提到過的那種普遍性。我盡了最大的力量不把他們的生活寫成一首牧歌。很長時間以來，一種流行的寫法使嚴酷生活中張揚的生命力，在一種有意無意的粉飾中，被軟化于無形。
故事中的人過的并不是另類人生。歡樂與悲傷，幸福與痛苦，獲得與失落，從它們讓感情承載的重荷來看，生活在此處與別處，生活在此時與彼時，并沒有什么太大的區別。所以，我為這部小說呼喚沒有偏見的，或者說愿意克服自己偏見的讀者。因為故事里面的角色與我們大家有同樣的名字：人。
想想當有一天，又一種塵埃落定，這個時代成為一個懷舊的題材，我們自己在其中，又以什么樣的風范垂示于久遠呢？
而當某種神秘的風從某個特定的方向吹來，落定的塵埃又泛起，那時，我的手指不得不像一個舞蹈癥患者，在電腦鍵盤上瘋狂地跳動了。下一部小說，我想變換一個主題。看哪，落定的塵埃又微微泛起，山間的大路上，細小的石英沙塵在陽光下閃爍出耀眼的光芒。我的人本來就在路上，現在是多么好，我的心也在路上了。
唉，一路都是落不定的塵埃。你看，一柱光線穿過那些寂靜而幽暗的空間，便照見了許多細小的微塵飄浮，像茫茫宇宙中那些星球在運轉。
（取材于阿來的同名散文）
注釋：【1】本文是阿來長篇小說《塵埃落定》的后記。
17．下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是（ ）
A．喧囂與張揚 喧囂：聲音雜亂
B．幽微的光芒 幽微：微弱的
C．有意無意的粉飾 粉飾：掩蓋
D．垂示于久遠 垂示：留傳以示后人
18．下列對文章的理解與賞析，不正確的一項是（ ）
A．作者用《塵埃落定》中銀匠和行刑人的故事又寫作了兩個中篇，顯示出一篇小說的多種可能性。
B．作者寫完《塵埃落定》，又重走了一遍作為這部作品背景的地區，目的是讓自己擺脫小說中虛構的世界。
C．作者并不期待所有人都能讀懂他的作品，他呼喚沒有偏見的，或者說愿意克服自己偏見的讀者。
D．作者通過回顧《塵埃落定》的創作歷程，探討了文學創作、故鄉變遷、人性本質及時代哲思等多重命題。
19．第⑧段作者為什么說“但我知道，自己的寫作過程其實是身在故鄉而深刻地懷鄉”？請結合上下文具體說明。
20．你認為作者為什么給小說《塵埃落定》的后記命名為《落不定的塵埃》？
六、語言文字運用
閱讀材料，完成小題。
①中國詩歌的發展源遠流長，典籍浩瀚，從《詩經》《楚辭》，到漢魏樂府，從唐詩宋詞，到元曲，各時期的作品或言志愛國，或歌吟生活。②詞，作為一種文體，它的興起與音樂有密切的關系，其起源可以追溯到隋唐的燕樂，甚至更早的漢魏樂府，直到晚唐五代才逐步發展成為一種獨立的詩歌體裁，是一種音樂化的文學樣式。③宋代詞人在詞中“言詩之所不能言”，表達其“動于中而不能抑”的歡愉怨愁情緒。④這些詞作表現了宋代的生活面貌和社會矛盾。⑤小到一顰一笑的兒女私情，，都在詞中有生動的描繪。⑥它們以自由活潑的形式，表現了普通人的生活愿望、愛情和友誼，甚至人們心頭的隱情被展現出來。
21．下列說法不正確的一項是（ ）
A．第①句的“源遠流長”使用得當。
B．第②句畫線的兩處可以互換位置。
C．第③句刪掉“其”字，句意不變。
D．第⑥句中句子結構混亂，是病句。
22．請在第⑤句橫線處將句子補充完整。要求：與畫波浪線的句子結構一致，使上下文語意連貫。將答案寫在答題卡上。
七、作文
23．5月18日是國際博物館日，今年的主題是“快速變化社會中的博物館未來”。如何避免“千館一面”，是每一家博物館都在思考的問題。請你寫一段文字，進言獻策。要求：觀點明確，方法具體。不超過150字，不透露所在學校及個人信息。
24．學校擬在各年級樓層中設置課余“舒適休息區”，以便學生放松身心，提高課堂學習效率。你希望該區域有何體驗項目，請寫一段文字，具體介紹并說明理由。要求：語言簡明，條理清楚。不超過150字，不透露所在學校及個人信息。
25．微寫作。
請以“燈光”為題目，寫一首小詩或一段抒情文字。要求：感情真摯，語言生動，有感染力。不超過150字，不透露所在學校及個人信息。
26．完成作文。
在漫長的過程中，小丑魚進化出對海葵毒素的抵抗力，海葵成為它的庇護所，它會幫助海葵捕食和清潔身體，二者的共生關系維持了珊瑚礁生態系統的平衡和穩定。人類社會也存在著類似現象，甚或更為多樣的共生現象，呈現出共生之美。
請以“共生之美”為題目，寫一篇議論文。
要求：論點明確，論據充分，論證合理；語言流暢，書寫清晰；不少于700字；將題目寫在答題卡上；不透露所在學校及個人信息。
27．完成作文。
初飲茶湯，略帶苦澀，細細品味，常有回甘之感。在成長過程中，每個人都會有回甘的體驗，會有一段動人的故事。
請以“回甘”為題目，寫一篇記敘文。
要求：思想健康，內容充實、合理，有細節描寫；語言流暢，書寫清晰；不少于700字；將題目寫在答題卡上；不透露所在學校及個人信息。
參考答案
【答案】1．B 2．B 3．C 4．B 5．①用戶操作層面：優化提問方式，避免模糊問題；分段輸出內容并審核；交叉驗證不同AI模型的答案。
②技術改進層面：使用更大、更干凈的數據集訓練模型，增加訓練參數與時長。
③認知協作層面：構筑個人認知基座，合理外包運算密集型任務，保留高階思維。
④風險規避層面：在醫療、法律等關鍵領域審慎核查AI生成內容，青少年需辨別信息真偽，避免陷入“信息繭房”。
【答案】6．C 7．D 8．C 9．B 10．
①“虛”即“虛心”：心是可以儲藏知識的，“虛心”是不讓已儲藏的知識妨礙接納新知。
②“壹”即“專心”：心是可以同時認識兩種事物的，“專心”是不讓自己對某一事物的認知干擾對另一事物的判斷。
③“靜”即“靜心”：心是可以活動的，“靜心”是不讓做夢和胡思亂想擾亂認識。
【答案】11．示例一：我認為“省己”更合理。這則材料的意思是人犯的錯誤，各有其不同的類別。通過省察自己的錯誤，便可以辨認本心是否存仁。
示例二：我認為“察人”更合理。這則材料的意思是人犯的錯誤，各有其不同的類別。通過觀察他人的錯誤，便可以洞察其德行是否存仁。 12．①“見其過而內自訟”意思是君子應該能夠自我檢討反省。可見犯錯后應該從自身找原因，不能歸咎于他人。
②“過也，人皆見之；更也，人皆仰之”意思是君子犯錯不怕人知道，改錯會受到人們的敬重。可見犯錯應該坦然面對并積極改正。
③“不貳過”意思是君子應該像顏回一樣，不重復犯相同的錯誤。可見犯錯應該吸取經驗教訓。
【答案】13．D 14．C 15．①前四句寫征兵緊急混亂，“群鳥皆夜鳴”渲染惶急，卻與“白日曜紫微…… 澹然四海清”的朝廷“清平”形成反差，諷朝廷粉飾太平；②“怯卒非戰士……心摧兩無聲”刻畫士兵慘狀，“千去不一回”直指征戰必敗，批判朝廷不顧士兵死活、窮兵黷武；③末句用“舞干戚”典故，以舜以德服有苗氏對比當下武力征討，暗諷朝廷不修德政、濫用武力，呼吁懷柔替代征伐。
16．【答案】 出師未捷身先死長使英雄淚滿襟風簾翠幕飛湍瀑流爭喧豗策扶老以流憩時矯首而遐觀無以至今日珊珊可愛而臆斷其有無吾小人輟飧饔以勞吏者
【答案】17．A 18．B 19．①現實故鄉已非原貌。作者雖身居故鄉小城，但故鄉已面目全非，作者所懷念的那個故鄉的原有面貌已經消失。
②寫作是對精神原鄉的追尋。他通過寫作在精神上尋找和懷念那個逝去的“真正故鄉”，體現“原鄉人”的身份認同與情感寄托。 20．①呼應小說標題的對比：小說《塵埃落定》象征創作完成后的平靜，但后記《落不定的塵埃》強調靈感永不停止。
②象征未完成性與永恒變化：塵埃比喻創作思緒、人性或歷史，它們不斷浮動，無法完全落定，暗示文學與生命的延續。
③表達作者狀態：體現創作旅程的延續，后記作為反思，突出作者的創作狀態始終處于“落定—再起”的循環中。
【答案】21．B 22．示例：大到治國安邦的家國情懷
23．【答案】
博物館應立足地域文化特色，打造差異化體驗。一是深挖所在地資源，如依托遺址、民俗開發主題展覽；二是運用數字技術，通過VR復原歷史場景，增強互動性；三是創新展陳形式，如開設沉浸式戲劇導覽、非遺手作工坊；四是建立社區共創機制，邀請居民參與文物故事挖掘，使博物館成為動態生長的文化容器。
24．【答案】
建議設置軟墊座椅、綠植墻、減壓玩具區、輕音樂播放系統和共享書架。軟墊座椅緩解久坐疲勞；綠植墻舒緩視覺壓力；減壓玩具幫助學生釋放情緒；輕音樂營造寧靜氛圍；共享書架提供輕松讀物，調節學習節奏。這些項目兼顧身心放松需求，能夠提升學習效率。
25．【答案】
示例：
燈光
窗臺蜷著暖黃的星，
筆尖沙沙，搖碎夜的寂靜。
母親的眼眸在門縫里，
悄悄亮成溫柔的倒影。
小巷蜿蜒著琥珀珠鏈，
歸人踩著光暈數流年。
城市在霓虹中浮沉，
而某盞燈塔，正把潮水吻成黎明。
26.略
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