資源簡介

(共25張PPT)
1.2我們都是社會(huì)的一員
（統(tǒng)編版）八年級(jí)
上
第一單元
01
教學(xué)目標(biāo)
法治觀念和責(zé)任意識(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過畫社會(huì)關(guān)系網(wǎng)格圖認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系
2、通過觀看圖片認(rèn)識(shí)到社會(huì)對(duì)個(gè)人發(fā)展的作用
3、通過觀看視頻理解社會(huì)的發(fā)展離不開每個(gè)人的努力。
核心素養(yǎng)：
總議題：
個(gè)人與社會(huì)，是怎樣的“命運(yùn)共同體”？
子議題一：
子議題二：
子議題三：
“我是誰”——人的身份因何而來
“沒了我，社會(huì)會(huì)怎樣？”——個(gè)人如何為社會(huì)發(fā)展添力
“沒了社會(huì)，我能活嗎？”——個(gè)人為何離不開社會(huì)
02
新課講授
議題一
“我是誰”——人的身份因何而來？
請(qǐng)同學(xué)們畫一畫自己的“社會(huì)關(guān)系網(wǎng)格圖”——想想你平時(shí)都和哪些人打交道，比如家人、老師、同學(xué)、鄰居，把這些關(guān)系像畫地圖一樣連起來，看看自己身邊都有哪些重要的社會(huì)聯(lián)系？
哥哥
朋友
馬克思說：“人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和”
這句話給我們什么啟示？
個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系
人是社會(huì)的人，我們都是社會(huì)的一員，每個(gè)人在社會(huì)中都有其相應(yīng)的位置。
同一個(gè)人為什么會(huì)有不同身份
因?yàn)樗麄兲幵诓煌纳鐣?huì)關(guān)系中
人的身份由何而來？
人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。
父母的子女
老師的學(xué)生
祖國的建設(shè)者
從不同的角度，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以將社會(huì)關(guān)系分為不同的類型。社會(huì)關(guān)系依據(jù)其建立的基礎(chǔ)可分為血緣關(guān)系、地緣關(guān)系和業(yè)緣關(guān)系等。
血緣關(guān)系
以血統(tǒng)或生理聯(lián)系等為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系，如家庭、家族成員之間的關(guān)系等。
地緣關(guān)系
以空間與地理位置為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系，如同鄉(xiāng)、鄰居等。
業(yè)緣關(guān)系
以人們廣泛的社會(huì)分工為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系，如同行、同事等。
議題二
“沒了社會(huì)，我能活嗎？”——個(gè)人為何離不開社會(huì)？
結(jié)合上圖談?wù)劊鐣?huì)對(duì)個(gè)人有什么作用？
社會(huì)對(duì)個(gè)人的作用？
社會(huì)為人的生存和發(fā)展提供必要條件。我們的衣食住用行、學(xué)習(xí)和娛樂等都與社會(huì)的方方面面發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系，如同植物生長需要陽光、空氣和水一樣，每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。
議題三
“沒了我，社會(huì)會(huì)怎樣？”——
個(gè)人如何為社會(huì)發(fā)展添力？
觀看視頻，想一想中國的發(fā)展與每一個(gè)人的努力有沒有關(guān)系？
個(gè)人的努力對(duì)社會(huì)的發(fā)展有什么作用？
社會(huì)的發(fā)展離不開每個(gè)人的努力。
社會(huì)是由人構(gòu)成的，沒有人就沒有社會(huì)，也就沒有社會(huì)生活。任何一個(gè)社會(huì)的存在和發(fā)展，都是人們共同努力的結(jié)果。
人是 的人，我們都是社會(huì)的一員，每個(gè)人在社會(huì)中都有其相應(yīng)的 。人的身份是在 中確定的。（個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系）
我們都是社會(huì)的一員
課堂小結(jié)
社會(huì)為人的生存和發(fā)展提供必要條件。每個(gè)人都從社會(huì)中獲得 。（社會(huì)對(duì)個(gè)人的作用）
社會(huì)
位置
社會(huì)關(guān)系
社會(huì)的發(fā)展離不開 。任何一個(gè)社會(huì)的存在和發(fā)展，都是人民共同努力的結(jié)果。（個(gè)人的努力對(duì)社會(huì)的作用
物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)
每個(gè)人的努力
每個(gè)人的成長進(jìn)步都離不開社會(huì)提供的條件和支持。結(jié)合社會(huì)的變化發(fā)展，分析這些變化發(fā)展對(duì)你成長的影響。
科技的飛速發(fā)展促使知識(shí)更新速度加快，這要求我必須具備持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。
數(shù)字和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，改變了我的生活方式和消費(fèi)習(xí)慣。
全球化進(jìn)程和社會(huì)多元化發(fā)展，使不同文化和價(jià)值觀相互碰撞交流，培養(yǎng)了我的開放心態(tài)和包容精神。
為了讓社會(huì)生活更美好，你能做些什么
1. 守護(hù)身邊的“小環(huán)境”，傳遞善意溫度
在公共空間里，隨手撿起地上的垃圾，輕聲提醒他人愛護(hù)公共設(shè)施；
2. 踐行可持續(xù)的生活，為世界減點(diǎn)“負(fù)”
從減少一次性用品開始，自帶購物袋、水杯，點(diǎn)外賣時(shí)備注“無需餐具”；
3. 保持理性與包容，共建多元社會(huì)
03
課堂小測
1.馬克思說:“人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上,它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。”這說明( )
A.個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分
B.個(gè)人可以脫離社會(huì)獨(dú)立存在
C.社會(huì)關(guān)系是單一的
D.人的本質(zhì)是抽象的
2.俗話說“遠(yuǎn)親不如近鄰”。鄰居之間形成的社會(huì)關(guān)系屬于( )
A.血緣關(guān)系 B.地緣關(guān)系 C.業(yè)緣關(guān)系 D.親近關(guān)系
A
B
3.小雪在家是父母的孩子，在學(xué)校是八年級(jí)學(xué)生，在超市是小顧客，在社會(huì)是合格的小公民。這些說明了( )
A.人的身份是在業(yè)緣關(guān)系中確定
B.社會(huì)關(guān)系不同，我們的身份不同
C.每個(gè)人身份的角色定位是一樣的
D.個(gè)人的成長離不開社會(huì)提供的各種條件
B
4.央視戲曲頻道《空中劇院》精心策劃了《戲韻家國情》系列節(jié)目，在上千場精彩演出中，萃取了中華戲曲中很有現(xiàn)實(shí)意義的“家國情懷”這一主題，弘揚(yáng)了傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)中蘊(yùn)含的精神價(jià)值，展示了當(dāng)下戲曲文化在新題材、新人物創(chuàng)造中煥發(fā)的新風(fēng)采、新氣象，令人印象深刻。這說明我們( )
A.從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持 B.已成長為合格的社會(huì)成員
C.從自然人轉(zhuǎn)化為社會(huì)人 D.從社會(huì)中獲得精神滋養(yǎng)
D
5.在社區(qū)開展的“共建綠色家園”活動(dòng)中，居民們積極參與。以下哪種做法最能體現(xiàn)個(gè)人努力對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用？
A. 只在活動(dòng)當(dāng)天打掃自家門前衛(wèi)生
B. 主動(dòng)清理小區(qū)公共綠地的垃圾，并向鄰居宣傳環(huán)保知識(shí)
C. 抱怨社區(qū)環(huán)境差但從不參與任何改善活動(dòng)
D. 認(rèn)為環(huán)保是政府的事，與個(gè)人無關(guān)
B
04
收獲與反思
收獲：
談?wù)勥@節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？
反思：
通過學(xué)習(xí)，你覺得今后我們應(yīng)該怎么做才能有助于社會(huì)發(fā)展？
Thanks!
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