資源簡介

《雨巷》同步練習(xí)B卷2024-2025學(xué)年高教版（2023）中職語文基礎(chǔ)模塊上冊
一、語言文字運用
1. 下列關(guān)于戴望舒的表述，正確的一項是（ ）
A. 他是“新月派”代表詩人，詩歌注重格律。
B. 因《雨巷》被葉圣陶稱為“替新詩的音節(jié)開了一個新紀元”。
C. 詩歌風(fēng)格明朗豪邁，充滿愛國激情。
D. 代表作《我用殘損的手掌》創(chuàng)作于抗戰(zhàn)時期。
2. 依次填入橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）
① 她____________在這寂寥的雨巷，撐著油紙傘像我一樣。
② 悠長的雨巷中，____________的不僅是詩人的身影，還有他的惆悵。
A. 彷徨 彌漫 B. 徘徊 充滿 C. 彷徨 充滿 D. 徘徊 彌漫
3. 下列詩句中，使用通感修辭手法的一項是（ ）
A. 她靜默地走近，走近，又投出太息一般的眼光。
B. 像夢一般的，像夢一般的凄婉迷茫。
C. 你的夢開出花來了，你的夢開出嬌妍的花來了。
D. 撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長，悠長又寂寥的雨巷。
4. 下列對《雨巷》主題的理解，最全面的一項是（ ）
A. 表達對愛情的向往與失落。
B. 反映知識分子對社會現(xiàn)實的不滿與抗?fàn)帯?br/>C. 抒發(fā)孤獨、迷茫與對美好理想的追求。
D. 描繪江南水鄉(xiāng)的煙雨朦朧之美。
5. 下列詞語中，字音字形完全正確的一項是（ ）
A. 頹圮（pǐ） 惆悵（chàng） 冷漠
B. 彳亍（zhī zhù） 寂寥（liáo） 艷影
C. 彷徨（huáng） 凄婉（wǎn） 頹杞
D. 雨巷（xiàng） 消散（sàn） 籬墻
6. 下列詩句中，與“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁”（李商隱《代贈》）意境最接近的一項是（ ）
A. 她靜默地遠了，遠了，到了頹圮的籬墻。
B. 在雨的哀曲里，消了她的顏色，散了她的芬芳。
C. 撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長，悠長又寂寥的雨巷。
D. 你的夢開出花來了，你的夢開出嬌妍的花來了。
7. 下列對詩歌復(fù)沓手法的分析，不正確的一項是（ ）
A. “在雨中哀怨，哀怨又彷徨”通過重復(fù)強化了姑娘的憂愁。
B. “像我一樣，像我一樣地”突出詩人與姑娘的相似處境。
C. 首尾兩節(jié)重復(fù)，形成回環(huán)往復(fù)的音樂美。
D. 復(fù)沓手法使詩歌節(jié)奏單一，缺乏變化。
8. 下列文學(xué)常識搭配有誤的一項是（ ）
A. 戴望舒——《雨巷》——象征主義
B. 徐志摩——《再別康橋》——現(xiàn)代詩
C. 卞之琳——《斷章》——現(xiàn)代派
D. 舒婷——《致橡樹》——朦朧詩
二、文本探究
1. 結(jié)構(gòu)分析：
全詩以“雨巷”為線索，通過“我”的____________與“丁香姑娘”的____________，構(gòu)建了一個____________的抒情空間。第一節(jié)與最后一節(jié)____________，強化了____________的主題。
2. 主旨理解：
詩歌通過____________的象征手法，表達了詩人在____________時期的____________與____________。“雨巷”象征____________，“丁香姑娘”象征____________，二者的消逝暗示了____________。
三、課內(nèi)閱讀
閱讀《雨巷》選段，完成1-4題。
她靜默地遠了，遠了，
到了頹圮的籬墻，
走盡這雨巷。
在雨的哀曲里，
消了她的顏色，
散了她的芬芳，
消散了，甚至她的
太息般的眼光，
丁香般的惆悵。
撐著油紙傘，獨自
彷徨在悠長，悠長
又寂寥的雨巷，
我希望飄過
一個丁香一樣的
結(jié)著愁怨的姑娘。
1. 分析“頹圮的籬墻”的象征意義。

2. 詩歌結(jié)尾為何將“逢著”改為“飄過”？
3. 結(jié)合詩句，分析詩歌的韻律節(jié)奏如何增強意境。

4. 有人認為《雨巷》的主題是“愛情詩”，也有人認為是“哲理詩”，談?wù)勀愕睦斫狻?br/>
四、課外閱讀
閱讀下文，完成1-4題。
傘骨上的年輪
梅雨季的雨，總帶著股黏糊勁兒，纏纏綿綿落下來，把青石板路洇得發(fā)亮。我站在老巷口的屋檐下，看著對面墻根兒處，一把油紙傘斜斜倚著——竹骨泛著淺黃，傘面是暗藍的，邊角磨出些毛邊，像位沉默的老者，守著一巷的潮濕。
這傘是祖母留下的。小時候，每逢雨天，她總握著這把傘的竹柄，帶我穿過長長的巷弄去學(xué)堂。傘面夠大，她總把大半遮在我頭頂，自己半邊肩膀露在雨里，藍布衫被打濕，貼在背上，像幅洇開的水墨畫。“慢些走，滑。”她的聲音混著雨打傘面的“噗噗”聲，軟乎乎的，比傘骨還暖。
那時不懂，只覺得這傘笨。別的孩子舉著輕便的塑料傘，轉(zhuǎn)著圈兒濺起水花，我卻得小心翼翼護著這把油紙傘，生怕桐油涂層被蹭掉。祖母卻寶貝得很，每逢晴天，總要把傘撐開晾在院里的竹架上，用軟布細細擦去傘骨上的潮氣。“這傘骨，是你祖父年輕時親手削的毛竹，晾了三年才做成的。”她指尖撫過竹骨上細密的紋路，像在數(shù)著什么，“你看這圈兒，一道就是一年的光景。”
后來祖母走了，這傘便收在樟木箱底，裹著塊藍印花布。再翻開時，是去年搬家。梅雨季的雨照樣下，我握著竹柄走出老巷，忽然發(fā)現(xiàn)傘骨上的紋路竟清晰了些——許是歲月把水汽逼進了竹纖維，那些深淺不一的圈，真像樹的年輪，刻著祖父的手藝，祖母的體溫，還有雨巷里的童年。
雨還在下，我把傘舉得高些，看雨珠順著傘面滑落，在邊緣聚成串，“嘀嗒”砸在鞋尖前的水洼里。恍惚間，仿佛又聽見祖母說：“慢些走，滑。”
1. 文中多次提到“梅雨季的雨”，其作用是什么？

2. 賞析文中畫線句“她的聲音混著雨打傘面的‘噗噗’聲，軟乎乎的，比傘骨還暖”的表達效果。

3. 結(jié)合全文，談?wù)勀銓?biāo)題“傘骨上的年輪”的理解。

4. 比較本文與《雨巷》中“油紙傘”意象的異同。
B卷答案
一、語言文字運用
1. B 2. A 3. A 4. C 5. A 6. C 7. D 8. D
二、文本探究
1. 結(jié)構(gòu)分析：彷徨；出現(xiàn)與消失；朦朧；首尾呼應(yīng)；理想幻滅。
2. 主旨理解：象征；大革命失敗；迷茫；追求；黑暗現(xiàn)實；美好理想；理想的難以實現(xiàn)。
三、課內(nèi)閱讀
1. 象征意義：象征理想的破滅或社會的破敗。
2. 改為“飄過”：突出理想的虛幻與不可把握，強化失落感。
3. 韻律節(jié)奏：押韻、復(fù)沓、長短句結(jié)合，增強了抒情氛圍與音樂美。
4. 主題理解：既是愛情詩（對愛情的渴望），也是哲理詩（對理想的追尋），二者融合。
四、課外閱讀
1. ① 作為貫穿全文的背景，營造潮濕、纏綿的氛圍，烘托懷舊的情感；② 串聯(lián)起“我”與祖母的回憶（雨天送學(xué)、晾傘等場景），推動情節(jié)發(fā)展；③ 雨的“黏糊勁兒”與傘承載的溫情相呼應(yīng)，強化時光的厚重感。

2. 運用聽覺描寫（“噗噗”聲）和觸覺比喻（“軟乎乎的，比傘骨還暖”），將抽象的聲音與情感具象化，既寫出雨天場景的生動，又突出祖母聲音的溫柔與關(guān)愛，傳遞出溫暖的親情。

3. ① 表層指傘骨上因歲月形成的紋路，像樹的年輪；② 深層象征著時光的印記：包含祖父制作傘的手藝、祖母守護傘的溫情、“我”在雨巷中的童年回憶；③ 標(biāo)題暗含對親情與歲月的珍視，傘骨上的“年輪”是情感與時光的沉淀。

4. 同：均以“油紙傘”為載體，營造與雨相關(guān)的朦朧氛圍，寄托細膩的情感（本文的親情與懷舊，《雨巷》的迷茫與惆悵）。
異：① 本文的油紙傘是具體的情感符號，關(guān)聯(lián)著親情與童年記憶，充滿溫暖與生活氣息；② 《雨巷》的油紙傘是象征意象，與“雨巷”“丁香姑娘”結(jié)合，暗示孤獨、迷茫的心境，帶有詩意的朦朧與感傷。

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