資源簡介

《荷花淀》同步練習B卷2024-2025學年高教版（2023）中職語文基礎模塊上冊
一、語言文字運用
1. 下列關于孫犁及其作品的表述，正確的一項是（ ）
A. 孫犁是“山藥蛋派”代表作家，作品具有濃郁的山西鄉(xiāng)土氣息
B. 《荷花淀》以解放戰(zhàn)爭為背景，塑造了水生、水生嫂等抗日軍民形象
C. 孫犁的創(chuàng)作風格清新明快，被譽為“詩體小說”的典范
D. “荷花淀派”的代表作品包括《風云初記》《李有才板話》
2. 下列讀音完全正確的一項是（ ）
A. 圍剿（jiǎo） 隱蔽（bì） 穿梭（suō）
B. 菱（léng）角 晌午（xiǎng） 吆喝（hè）
C. 鳧（fú）水 膝（qī）蓋 葦眉子（wěi）
D. 撅（juē）嘴 吮（yǔn）吸 淀（dìng）泊
3. 下列詞語中，與“藕斷絲連”感彩不同的一項是（ ）
A. 難舍難分 B. 拖泥帶水 C. 若即若離 D. 一刀兩斷
4. 依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵? ）
① 小船________進荷花淀，驚起一群水鳥。
② 女人們________著柔滑的葦眉子，熟練地編著席子。
③ 戰(zhàn)士們________在蘆葦蕩中，準備伏擊敵人。
A. 劃 纏絞 隱蔽 B. 竄 纏繞 隱藏
C. 沖 纏繞 埋伏 D. 劃 纏絞 埋伏
5. 下列句子中，橫線上詞語使用恰當?shù)囊豁検牵? ）
A. 水生嫂坐在小院里，手指靈活地編著席子，葦眉子在她懷里跳躍著。
B. 女人們偷偷商量著去探望丈夫，臉上露出羞澀的笑容。
C. 敵人的小船追過來時，她們竄進荷花淀，巧妙地擺脫了追擊。
D. 戰(zhàn)士們聚精會神地瞄準敵人，半眼也沒有看她們。
6. 對“銅墻鐵壁”一詞的理解，不符合語境的一項是（ ）
A. 文中比喻荷葉密集如防御工事
B. 形容防御堅固，不可摧毀
C. 象征抗日軍民團結(jié)一心的精神
D. 指用金屬筑成的墻壁
7. 下列句子中，使用擬人修辭手法的一項是（ ）
A. 水面籠起一層薄薄透明的霧，風吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。
B. 那一望無邊擠得密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。
C. 葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著。
D. 她們輕輕劃著船，船兩邊的水，嘩，嘩，嘩。
8. 下列文學常識搭配有誤的一項是（ ）
A. 《荷花淀》——孫犁——短篇小說
B. 《白洋淀紀事》——孫犁——小說散文集
C. 《風云初記》——孫犁——長篇小說
D. 《蘆花蕩》——趙樹理——短篇小說
9. 下列句子中，沒有語病的一項是（ ）
A. 通過學習《荷花淀》，使我感受到了抗日軍民的英勇精神。
B. 孫犁的作品以清新明快的風格，贏得了廣大讀者的喜愛。
C. 白洋淀的婦女們不僅勤勞能干，還具有勇敢的戰(zhàn)斗精神。
D. 小說中的環(huán)境描寫，不僅渲染了氣氛，還推動了情節(jié)的發(fā)展。
10. 對“粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧”一句的分析，不正確的一項是（ ）
A. 運用比喻，將荷花比作哨兵，暗示戰(zhàn)斗即將發(fā)生
B. 以荷花的挺拔象征抗日軍民的堅定意志
C. 表現(xiàn)白洋淀自然風光的優(yōu)美
D. 為下文婦女們參與戰(zhàn)斗埋下伏筆
二、文本探究
1. 結(jié)構(gòu)分析
小說以“抗日斗爭”為主線，分為三個部分：
① 夫妻話別：水生嫂月夜編席，與丈夫水生________；
② 探夫遇敵：婦女們探望丈夫未果，歸途________；
③ 助夫殺敵：婦女們目睹戰(zhàn)斗，最終________。
2. 小說中“荷花淀”的環(huán)境描寫有何象征意義？請結(jié)合文本分析。
3. 人水生嫂在“手指震動”這一細節(jié)中表現(xiàn)出怎樣的心理變化？體現(xiàn)了她怎樣的性格特點？
三、課內(nèi)閱讀
閱讀《荷花淀》中“探夫遇敵”片段，回答問題：
她們輕輕劃著船，船兩邊的水，嘩，嘩，嘩。順手從水里撈上一棵菱角來，菱角還很嫩很小，乳白色。順手又丟到水里去。那棵菱角就又安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上生長去了。
她們看見不遠的地方，那肥大的荷葉下面，有一個人的臉，下半截身子長在水里。荷花變成人了？那不是我們的水生嗎？又往左右看去，不久各人就找到了各人丈夫的臉，啊，原來是他們！
但是那些隱蔽在大荷葉下面的戰(zhàn)士們，正在聚精會神瞄著敵人射擊，半眼也沒有看她們。槍聲清脆，三五排槍過后，他們投出了手榴彈，沖出了荷花淀。
1. 文中“荷花變成人了？”一句運用了________的修辭手法，作用是________。
2. 婦女們在遇敵時的劃船動作描寫（如“輕輕劃著船”“順手撈菱角”）有何作用？
3. 結(jié)合全文，分析婦女們從“探夫”到“參戰(zhàn)”的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了怎樣的主題？
四、課外閱讀
《奶奶的針線笸籮》
奶奶的針線笸籮就放在炕頭的舊木箱上，棗紅色的漆掉了大半，露出里面細密的木紋，像奶奶臉上的皺紋。笸籮是柳條編的，邊緣磨得光滑，裝著她一輩子的針線活計：頂針在角落里泛著銀白，線軸纏滿五顏六色的線，還有剪刀、碎布頭，最底下壓著幾本泛黃的紙樣。
我小時候總愛扒著笸籮看。奶奶納鞋底時，頂針在拇指上轉(zhuǎn)，針線穿過厚厚的棉布，“嗤啦”一聲帶出白花花的線絨。她的手背上青筋鼓起，像老樹根，但捏著針時穩(wěn)得很。“丫頭，過來試試？”她把頂針往我小指上套，太大，滑溜溜地掉。她就笑，眼角的皺紋堆成花：“等你長大了，奶奶教你做虎頭鞋。”
笸籮里的碎布頭是我的寶貝。紅的、綠的、帶碎花的，我撿來拼小人兒，奶奶從不嫌我搗亂。有次我把她準備做鞋墊的藍布剪壞了，嚇得藏在門后。她卻把碎布拾起來，拼了朵小蓮花縫在我的衣角：“碎布也能開花呢。”
后來奶奶走了，針線笸籮被媽媽收進了柜子。去年整理舊物時翻出來，頂針上的銀銹擦不掉，線軸上的線還能抽出幾縷。我拿起針，學著奶奶的樣子往布上扎，手卻抖得厲害。忽然發(fā)現(xiàn)笸籮底層壓著張紙，是我小時候畫的歪歪扭扭的小人，背后有奶奶用鉛筆寫的字：“丫頭的第一幅畫，留著。”
陽光從窗縫鉆進來，落在笸籮里，那些碎布頭好像又在發(fā)光。我忽然懂了，奶奶的愛從來不是轟轟烈烈的，而是藏在針線里，藏在碎布拼的花里，藏在這只舊笸籮裝著的歲月里。
1. 文中多次描寫針線笸籮里的物品（頂針、線軸、碎布頭等），有什么作用？

2. 結(jié)合文中細節(jié)，說說奶奶是一個怎樣的人。

3. 如何理解“碎布也能開花呢”這句話的含義？

4. 結(jié)尾段表達了作者怎樣的情感？
參考答案及解析
一、語言文字運用
1. C（A. 孫犁是“荷花淀派”；B. 背景是抗日戰(zhàn)爭；D. 《李有才板話》是趙樹理作品）
2. A（B. 菱líng，晌shǎng；C. 膝xī；D. 吮shǔn）
3. D（“一刀兩斷”為褒義，其余為中性或貶義）
4. A（“劃”更顯從容，“纏絞”突出動作細膩，“隱蔽”強調(diào)埋伏的隱蔽性）
5. D（A. “跳躍”擬人恰當；B. “偷偷”符合語境；C. “竄”含貶義，此處應用“劃”）
6. D（文中為比喻義，非字面義）
7. C（擬人，賦予葦眉子以人的動作）
8. D（《蘆花蕩》作者是孫犁）
9. C（A. 缺主語；B. 搭配不當；D. 重復“還”）
10. C（此句側(cè)重象征意義，非單純寫景）
二、文本探究
1. 話別參軍；遇敵脫險；投身戰(zhàn)斗
2. 象征意義：荷花淀的美麗寧靜象征家園的美好，銅墻鐵壁般的荷葉象征抗日軍民的團結(jié)與堅韌，粉色荷花箭暗示女性的覺醒與成長。
3. 心理變化：從震驚（手指震動）到克制（吮手指），體現(xiàn)水生嫂深明大義、顧全大局的性格。
三、課內(nèi)閱讀
1. 設問；引發(fā)讀者思考，生動表現(xiàn)婦女們發(fā)現(xiàn)丈夫時的驚喜。
2. 作用：以輕松動作反襯緊張氛圍，體現(xiàn)婦女們的鎮(zhèn)定與機智。
3. 主題：展現(xiàn)女性從家庭走向社會的成長，歌頌抗日軍民的團結(jié)與覺醒。
四、課外閱讀
1. ① 這些物品是奶奶生活的見證，串聯(lián)起“我”對奶奶的回憶；② 體現(xiàn)奶奶勤勞、節(jié)儉的品質(zhì)；③ 寄托著奶奶對“我”的愛，是情感的載體。

2. 奶奶是一個勤勞（納鞋底、做針線活）、慈祥（從不嫌“我”搗亂，教“我”做虎頭鞋）、寬容（“我”剪壞布也不生氣）、細心（保留“我”的畫并寫字）的人。

3. 表面指碎布能被拼出好看的花紋，深層含義是即使是平凡瑣碎的事物，只要用心對待，也能創(chuàng)造美好；暗含奶奶對生活的熱愛和樂觀態(tài)度。

4. 表達了作者對奶奶深切的思念，以及對奶奶樸素而深沉的母愛的理解與珍視。

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