資源簡介

《風景談》同步練習A卷2024-2025學年高教版（2023）中職語文基礎模塊上冊
一、語言文字運用
1. 下列字的注音全部正確的一項是（ ）
A. 褶（zhě）皺 清癯（qú） 氛（fèn）圍
B. 嗚咽（yàn） 泥房（ní） 勞祿（lù）終生
C. 干坼（chè） 札（zhá）記 貽（yí）笑大方
D. 調（tiáo）朱弄粉 百無聊賴（lài） 洋洋灑灑（sǎ）
2. 下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ）
A. 景然有序 穿流不息 巧奪天工
B. 井然有序 川流不息 貽笑大方
C. 勞祿終生 調朱弄粉 萬籟俱靜
D. 珊珊而下 西裝革履 黑魆魆
3. 依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一項是（ ）
① 沙漠的_____________被駝隊的鈴聲打破，莊嚴嫵媚的風景由此誕生。
② 延安青年在石洞中_____________學習，展現了堅韌的精神追求。
③ 作者通過_____________手法，將國統區與解放區的風景對比，突出主題。
A. 寂靜 促膝 對比
B. 寂寞 盤膝 類比
C. 寂靜 盤膝 對比
D. 寂寞 促膝 類比
4. 下列句子中成語使用恰當的一項是（ ）
A. 公園里的假山巧奪天工，仿佛自然天成。
B. 他在沙漠中行走，百無聊賴，終于找到了水源。
C. 面對困難，我們要調朱弄粉，勇敢前行。
D. 這部小說情節跌宕，貽笑大方，深受讀者喜愛。
5. 下列句子沒有語病的一項是（ ）
A. 通過學習《風景談》，使我感受到了解放區軍民的偉大精神。
B. 作者運用對比手法，將抗日根據地與國統區對比，突出主題。
C. 延安的風景不僅自然美，更重要的是人的精神美。
D. 能否理解文章的主旨，關鍵在于對六幅畫面的分析。
6. 下列對文學常識的表述有誤的一項是（ ）
A. 茅盾原名沈德鴻，字雁冰，代表作有《子夜》《林家鋪子》。
B. 《風景談》寫于抗日戰爭時期，通過六幅畫面贊美解放區。
C. 散文的特點是“形散神不散”，本文以“風景”為線索貫穿全文。
D. 文中多次運用議論句，如“自然是偉大的，然而人類更偉大”。
7. 下列句子中修辭手法與其他三項不同的一項是（ ）
A. 駝隊像一條黑線在沙漠中移動。
B. 延河的水喧嘩著，仿佛在歡笑。
C. 號兵的紅綢子在晨風中飄動，像燃燒的火焰。
D. 農民的歌聲飄過山坳，如悠揚的笛聲。
8. 下列句子表達方式與其他三項不同的一項是（ ）
A. 夕陽在山，干坼的黃土正吐出它在一天內所吸收的熱。
B. 一對男女青年在石洞中促膝而坐，討論著深奧的問題。
C. 自然是偉大的，然而人類更偉大。
D. 桃林里，人們或讀書，或品茗，怡然自得。
二、文本探究
1. 文章依次描繪了六幅畫面：沙漠駝鈴、_____________、延河夕照、_____________、桃林小憩、_____________。
2. 作者通過六幅畫面，揭示了“_____________”的主旨，強調人類活動賦予自然風景以靈魂。
3. 文中議論句層層深化主題，如“自然是偉大的，然而人類更偉大”“_____________”“_____________”。
三、課內閱讀
閱讀《風景談》選段，完成1-5題。
沙漠駝鈴（節選）
然而，我總覺得沙漠是“最單調最平板”的，然而，當駝隊出現時，一切都改觀了。那長方形的猩紅大旗，那昂然高步的駱駝，那整齊的方陣，那丁當的鈴聲，給沙漠帶來了莊嚴嫵媚的美。自然是偉大的，然而人類更偉大。
1. 作者為什么說沙漠“最單調最平板”？
2. 駝隊的出現給沙漠帶來了哪些變化？
3. 分析“自然是偉大的，然而人類更偉大”這句話在文中的作用。
北國晨號（節選）
粉紅的霞色中，一個小號兵在山巔吹號，紅綢子在晨風中飄動；另一個荷槍的戰士，猶如雕像一般挺立。他們是民族精神的化身，是偉大中之最偉大者！
4. 選段運用了哪些描寫手法？有何作用？
5. 結合全文，談談“民族精神”的具體內涵。
四、課外閱讀
《巷口的樹》
巷口的老榆樹，是這條街的“長輩”。樹干歪歪扭扭，像個駝背的老人，卻把枝椏張得很開，春天擋擋斜雨，夏天撐片濃蔭。
賣早點的張嬸總說：“這樹通人性。”去年她的蒸籠壞了，蹲在樹下掉眼淚，第二天竟發現樹洞里卡著塊鐵皮，剛好能補蒸籠的縫。孩子們不信，總愛攀著樹干往上爬，樹皮被磨得光溜溜的，樹卻不惱，到了秋天，還把最甜的榆錢兒往他們兜里落。
我見過樹最“熱鬧”的樣子。暴雨天，幾個收廢品的大叔躲在樹下避雨，煙卷的火星在雨里明滅，他們聊著誰家的廢品價高，樹葉子被雨打得“沙沙”響，像在搭話。冬天雪大，樹椏上積著厚雪，放學的孩子舉著雪球往樹上扔，雪“撲簌簌”落下來，驚飛了躲在枝椏里的麻雀，孩子們笑得比麻雀還歡。
前陣子巷口要拓寬路面，施工隊說要鋸樹。那天整條街的人都來了，張嬸抱著樹干不讓動，孩子們把畫滿樹的畫貼在樹干上，連平時不愛說話的老人，也站在樹旁嘆著氣。后來樹留下了，只是旁邊多了個木牌，寫著“保護古樹”。
如今路過巷口，總看見樹底下有人。張嬸的早點攤挪到了樹旁，孩子們趴在樹干上寫作業，老人們坐在樹下曬太陽。樹還是歪歪扭扭的，卻把影子鋪得更厚了，像在把整條街的日子，都輕輕攏在懷里。
1. 文中寫了老榆樹與人們之間的哪些故事？請簡要概括。

2. 賞析文中畫線句子：“樹還是歪歪扭扭的，卻把影子鋪得更厚了，像在把整條街的日子，都輕輕攏在懷里。”

3. 結合全文，說說老榆樹在人們心中有怎樣的意義。

4. 文章表達了作者怎樣的情感？
答案
一、語言文字運用
1. C 2. B 3. A 4. A 5. C 6. C 7. B 8. C
二、文本探究
1. 高原歸耕、石洞雨景、北國晨號
2. 自然是偉大的，然而人類更偉大
3. 自然是偉大的，人類是偉大的，然而充滿崇高精神的人類的活動，乃是偉大中之尤其偉大者！；在這里，人依然是“風景”的構成者，沒有了人，還有什么可以稱道的？
三、課內閱讀
1. 沙漠的景色單一，缺乏變化。
2. 帶來了色彩（猩紅大旗）、聲音（鈴聲）和生機，使沙漠變得莊嚴嫵媚。
3. 點明主旨，總領全文，強調人類活動對自然的升華作用。
4. 視覺描寫（粉紅的霞色、紅綢子）、比喻（雕像），突出戰士的英勇形象。
5. 堅韌不拔、追求進步、為民族解放奮斗的精神。
四、課外閱讀
1. ① 幫張嬸補蒸籠；② 給孩子們甜榆錢；③ 為收廢品的大叔擋雨；④ 成為孩子們玩耍的地方；⑤ 居民們共同保護它不被鋸掉；⑥ 如今成為大家聚集的場所。

2. 運用擬人的修辭手法，將老榆樹的影子比作“攏在懷里”的動作，生動形象地寫出老榆樹對街坊鄰里的包容與守護，體現了樹與人們之間深厚的情感聯結。

3. 老榆樹是街坊鄰里生活的見證者，是大家情感的寄托，象征著溫暖、和諧的鄰里關系。

4. 表達了作者對老榆樹的喜愛，對淳樸鄰里情的贊美，以及對溫暖生活的珍視。

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