資源簡(jiǎn)介 合肥六中2024-2025學(xué)年下學(xué)期高一期末語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)參考答案1【參考答案】B【解析】A選項(xiàng):材料一中提到學(xué)生借助AI工具輔助學(xué)術(shù)文獻(xiàn)閱讀,催生出多篇跨學(xué)科研究論文,展現(xiàn)了技術(shù)賦能下學(xué)術(shù)視野的無(wú)限可能,說(shuō)明數(shù)字時(shí)代閱讀方式的變革體現(xiàn)了技術(shù)對(duì)學(xué)術(shù)研究的賦能作用,A選項(xiàng)正確。B選項(xiàng):材料只是說(shuō)“調(diào)查中,62%的受訪學(xué)生借助AI工具輔助學(xué)術(shù)文獻(xiàn)閱讀”,并沒(méi)有提及“北大圖書館已全面推廣AI閱讀工具,替代了傳統(tǒng)文獻(xiàn)資源的服務(wù)模式”,“全面推廣”和“替代”的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì),B選項(xiàng)錯(cuò)誤。C選項(xiàng):直接引用原文數(shù)據(jù),體現(xiàn)知識(shí)獲取方式的變化。C選項(xiàng)正確。D選項(xiàng):材料一中“在講授達(dá)·芬奇《巖間圣母》時(shí),學(xué)生借助AI圖像分析技術(shù),從地質(zhì)學(xué)視角解構(gòu)畫作中巖石的肌理與色彩,催生出多篇跨學(xué)科研究論文”,說(shuō)明在丁寧教授的課堂中,學(xué)生借助AI技術(shù)分析畫作并催生了跨學(xué)科論文,D選項(xiàng)正確。2【參考答案】C【解析】A選項(xiàng):材料二提到“開業(yè)當(dāng)日,人文社于紹興魯迅(故里舉辦啟幕儀式,并全程通過(guò)人文社官方視頻號(hào)、微博等平臺(tái)開啟‘云游魯迅故里’直播”,說(shuō)明該店開業(yè)當(dāng)日人文社通過(guò)多種平臺(tái)開啟直播,擴(kuò)大了活動(dòng)影響力,A選項(xiàng)正確。B選項(xiàng):材料二中臧永清表示人文社始終以傳承經(jīng)典文化為己任,此次讓魯迅精神以更輕盈的姿態(tài)融入現(xiàn)代生活:吳良柱表示朝花夕拾文創(chuàng)咖啡供銷社是讓經(jīng)典文學(xué)以更富當(dāng)代性的方式觸達(dá)大眾的實(shí)踐,二者都認(rèn)為該店能讓魯迅精神以新的方式融入現(xiàn)代生活,觸達(dá)大眾,B選項(xiàng)正確。C選項(xiàng):材料二說(shuō)“店內(nèi)空間設(shè)計(jì)融合了魯迅著作元素與現(xiàn)代極簡(jiǎn)美學(xué):書架上展示了人文社經(jīng)典版《魯迅全集》,墻面則陳列各類魯迅系列文創(chuàng)周邊”,并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)“更注重展示魯迅在文學(xué)史中的地位”,C選項(xiàng)曲解文意,錯(cuò)誤。D選項(xiàng):材料二提到“朝花夕拾文創(chuàng)咖啡供銷社不僅是人文社‘文學(xué)破圈’的又一創(chuàng)新嘗試,更致力于成為聯(lián)結(jié)歷史與當(dāng)下的文化樞紐”,且構(gòu)建起一座靈動(dòng)的魯迅文化體驗(yàn)館,D選項(xiàng)正確。3【參考答案】C【解析】A選項(xiàng):北大學(xué)生假期閱讀時(shí)長(zhǎng)較學(xué)期中提升15%,數(shù)據(jù)意在表明北大學(xué)生對(duì)閱讀的重視以及閱讀融入校園生活的情況,并非“越到假日越用功”,A選項(xiàng)理解錯(cuò)誤。B選項(xiàng):材料一中丁寧教授課程的問(wèn)題導(dǎo)向是引導(dǎo)學(xué)生跨學(xué)科解碼藝術(shù)文本的條件之一,但“理科思維”表述不準(zhǔn)確,原文為“多維度”(文學(xué)、哲學(xué)、科學(xué)等)。B選項(xiàng)錯(cuò)誤。C選項(xiàng):北大儒行社讀書會(huì)“專業(yè)帶讀+自由討論”的模式,讓古籍經(jīng)典從書齋走向生活,這種模式能降低閱讀門檻,促進(jìn)知識(shí)理解,C選項(xiàng)正確。D選項(xiàng):材料中并沒(méi)有提及北大閱讀課堂與紹興文創(chuàng)咖啡店試圖解決經(jīng)典文學(xué)無(wú)人問(wèn)的難題,D選項(xiàng)無(wú)中生有,錯(cuò)誤。4【參考答案】①咖啡館以“朝花夕拾”命名,融入魯迅文化元素,有助于經(jīng)典文學(xué)的當(dāng)代傳播。②《中華讀書報(bào)》作為關(guān)注文化傳播與閱讀的媒體,刊登此消息有助于進(jìn)一步擴(kuò)大魯迅文化的影響力,推動(dòng)經(jīng)典文化的傳承與推廣,為文化傳播提供新思路。【解析】合肥六中2024-2025學(xué)年下學(xué)期高一期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文(考試時(shí)間:150分鐘滿分:150分)一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題,19分)閱讀下面的文字,完成1-5題。材料一:北京大學(xué)發(fā)布2024學(xué)生閱讀報(bào)告《中華讀書報(bào)》(2025年06月04日)(本報(bào)訊)近日北京大學(xué)圖書館發(fā)布《2024學(xué)生閱讀報(bào)告》。該報(bào)告以翔實(shí)數(shù)據(jù)與鮮活案例,勾勒出燕園學(xué)子沉浸書海、以閱讀丈量世界的學(xué)術(shù)圖景,為書香校園逢設(shè)與全民閱讀推廣提供高校樣本。這份兼具理性分析與人文溫度的報(bào)告,不僅展現(xiàn)了北大學(xué)子“讀萬(wàn)卷書”的治學(xué)精神,更折射出高校在傳承文化基因、培育創(chuàng)新人才中的使命擔(dān)當(dāng)。北大圖書館于2025年3月開展的線上閱讀調(diào)查覆蓋全校31個(gè)院系,回收有效問(wèn)卷1508份。報(bào)告顯示,北大在讀生中,本碩博閱讀量隨學(xué)業(yè)層次提升呈階梯式增長(zhǎng),博士研究生年均閱讀圖書超35冊(cè),周均閱讀論文近6篇:60%-75%的閱讀時(shí)間投入專業(yè)領(lǐng)域,教材、學(xué)術(shù)文獻(xiàn)構(gòu)成知識(shí)體系基石。盡管學(xué)業(yè)壓力與日俱增,仍有62%的學(xué)生堅(jiān)持每日閱讀1-3小時(shí),假期閱讀時(shí)長(zhǎng)較學(xué)期中提升15%,“閱讀馬拉松”成為燕園學(xué)子的獨(dú)特風(fēng)景。作為學(xué)術(shù)探索的起點(diǎn),課程閱讀在北大呈現(xiàn)鮮明的“問(wèn)題導(dǎo)向”特征。北大藝術(shù)學(xué)院丁寧教授開設(shè)20年的通識(shí)課《西方美術(shù)史》堪稱典范,其“知識(shí)飽滿、專業(yè)準(zhǔn)確”的選書原則,通過(guò)達(dá)·芬奇《巖間圣母》的地質(zhì)學(xué)分析、馬奈畫作與左拉文學(xué)的跨媒介關(guān)聯(lián)等案例,引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)、哲學(xué)、科學(xué)等多維度解碼藝術(shù)文本。課程激發(fā)的學(xué)術(shù)靈感令人驚嘆:生命科學(xué)學(xué)院學(xué)生從植物圖譜切入,破解畫作中的生物密碼:法學(xué)學(xué)子追溯“持劍女性”形象演變,重構(gòu)法律與藝術(shù)的對(duì)話場(chǎng)域。正如丁寧教授所言,通識(shí)閱讀的價(jià)值在于“讓經(jīng)典成為對(duì)話者”,為不同學(xué)科學(xué)生提供知識(shí)重構(gòu)的可能。在知識(shí)獲取方式上,智能化閱讀漸成新常態(tài)。調(diào)查中,62%的受訪學(xué)生借助A!工具輔助學(xué)術(shù)文獻(xiàn)閱讀,主要用于提升效率與跨語(yǔ)言翻譯,彰顯數(shù)字時(shí)代閱讀方式的創(chuàng)新變蘋。藝術(shù)學(xué)院丁寧教授的課堂實(shí)踐印證了這一趨勢(shì):在講授達(dá)·芬奇《巖間圣母》時(shí),學(xué)生借助AI圖像分析技術(shù),從地質(zhì)學(xué)視角解構(gòu)畫作中巖石的肌理與色彩,催生出多篇跨學(xué)科研究論文,展現(xiàn)了技術(shù)賦能下學(xué)術(shù)視野的無(wú)限可能。閱讀正以更鮮活的形態(tài)融入校園生活。2024年,北大圖書館總館入館量突破230萬(wàn)人次,中文系、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、歷史學(xué)系位列借閱量前三甲,彰顯人文社科領(lǐng)域的閱讀熱度。而在學(xué)生社團(tuán)儒行社的讀書會(huì)上,哲學(xué)義理與文字考據(jù)交織,古典智慧與現(xiàn)代思考碰撞。社團(tuán)成員在共讀《論語(yǔ)》《莊子》時(shí),既有專業(yè)研究生領(lǐng)讀疏通文脈,又有跨學(xué)科提問(wèn)直指思想本源。這種“專業(yè)帶讀+自由討論”的模式,讓古籍經(jīng)典從書齋走向生活,有社員感慨:“在思想碰撞中結(jié)識(shí)的摯友,比任何功利性社交都珍貴。”面對(duì)數(shù)字時(shí)代的閱讀變革,北大圖書館持續(xù)創(chuàng)新服務(wù)模式:從優(yōu)化館藏資源到推廣AI閱讀工具,從打造沉浸式學(xué)習(xí)空間到支持社團(tuán)文化共建,一個(gè)立體化的書香有人體系正在形成。正如報(bào)告所言,這份調(diào)研報(bào)告猶如“管中窺豹”,卻足以管窺當(dāng)代青年對(duì)知識(shí)的虔誠(chéng)與熱憂。這份聚焦高校閱讀生態(tài)的報(bào)告,不僅為書香校國(guó)建設(shè)提供實(shí)踐參照,更通過(guò)展現(xiàn)青年學(xué)子的閱讀風(fēng)貌,為全民閱讀注入高校力量,讓書香從燕園蔓延,成為文明傳承的時(shí)代底色。第1頁(yè),共8頁(yè) 展開更多...... 收起↑ 資源列表 安徽省合肥市第六中學(xué)2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期期末語(yǔ)文試題.pdf 安徽省合肥市第六中學(xué)2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期期末語(yǔ)文試題答案.pdf 縮略圖、資源來(lái)源于二一教育資源庫(kù)