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越城區初三年級2023學年第一學期期末考試分類評價(A)卷
閱讀以下材料，完成5-8題。（17分)
材料一：近日京中廨宇營造領多，匠人因緣為奸利，其頻有完芽，以故全不用心，未久復以損壞…
語文學科
自今明行條約，凡有興作，皆須用功盡料。仍令隨處志其修茸年月、使臣工匠姓名，委省司覆驗。
(北宋景德三年(1006年)法令)
材料二：今后所修舍屋、橋道，舊條：若修后一年墊陷，原修都料（工程設計者）、作頭（工頭）定罪，
考坐須知：
止杖一百，二年內減一等；未滿三年，又減一等。監修者又減一等。如歲月未久，具名聞奏嚴斷。雖
1.全卷共6頁，15小題。滿分120分。考試時間120分鐘。
差出改轉，及經赦恩，亦仰根逐，勒罪以聞。今差監官點檢催促，須是盡料修蓋，久遠牢壯。今后應
2.答案須寫在答題紙相應的位置上，寫在試卷上、草稿紙上均無效。
修蓋舍屋、橋道等才了，書寫記號板訖，如修后未五年墊陷，并以前條年分下逐年遞減一等斷遣，遇
赦不原。
閱讀片段，完成1-4題。(16分)
(北宋天圣年間(1023-1032)法令)
紹興，古城與水城合壁的江南水鄉城市，素有山清水秀之鄉、歷史文物之邦、名人薈萃之地
材料三：況神畿之千里，加禁闕之九重：內財（通“裁)宮寢之宜，外定廟朝之次；蟬聯庶府，棋列
的盛yù（①△）。山水佳處，賢才bèi(②△)出。山陰道上，右軍揮毫；若耶溪
百司。熾護拱柱之相支，規矩準繩之先治；五材并用，百堵皆興。惟時鳩得之工，遂考暈飛之室。而
pàn(③▲)，陽明傳學。放翁憂國，沈園偏留多情才韻：競雄殉義，軒亭共灑丹憂之淚。
所輪之手，巧或失真；董（督查)役之官，才非兼技，不知以“材”而定分，乃或倍料而取長。弊積
育后昆，利仰子民裝容并包：zhù（④▲）民魂，功推魯迅激濁揚清。千百年來，民間尚文
因循，法疏檢察。非有“三宮”之精識，豈能新一代之成規？…功分三等，第為精粗之差；役辨四
學而多翰墨之氏，好吟詠而多風騷之才。毛澤東同志曾賦詩稱紹興為“鑒湖越臺名士鄉”。
時，用度長短之晷。以至木之剛柔，而理無不順；土評遠邇，厄而力易以供。類例相從，條章具在。
(尹永杰《紹興語文·序》)
(李誡《進新修<營造法式>序》北宋元符三年(1100)
1.根據拼音與語境在片段括號處填寫合適的漢字。(4分)
材料四：筑基之制：每方一尺，用土兩擔：隔層用碎磚瓦及石札等，亦二擔。每次布土厚五寸，先打
①△
②△③▲
④△
六杵，次打四杵，次打兩杵。以上并打平土頭然后用杵輾躡令平再攢杵扇撲重細輾躡。每布土厚五寸，
2.選出所含“昆”與片段畫橫線句“昆”含義相同的一項。（△）(3分)
筑實厚三寸。每布碎磚瓦及石札等厚三寸，筑實厚一寸五分。凡開基址，須相視地脈虛實。其深不過
A,王雎關關，鴻雁嚶嚶，群娛乎其中，噍噍昆鳴。
揚雄《羽獵賦》
一丈淺，止于五尺或四尺，每布用碎磚瓦石札等，術每土三分內添碎磚瓦等一分。
B.其居則高門鼎貴，魁岸豪杰，虞、魏之昆，顧、陸之裔。
左思《吳都賦》
(李誠《營造法式·第三卷·壕寨制度·筑基》北宋崇寧二年(1103年)刊行)
C,綿綿葛葛，在河之溽。終遠兄弟，謂他人昆。謂他人昆，亦莫我聞。《詩經·王風·葛篇》
D.昆小蟲，抵紙，昆者眾也。由魂魂也。由魂魂也者動也，小蟲動也。《大戴禮記·夏小正》
5.根據語境解釋材料中的加點詞。(4分)
3.為展示紹興乃“名人薈萃之地”，片段連舉六例。根據積累完成以下任務。(5分)
(1)根據語境，寫出“右軍揮毫”指代的銘人及文化事件。(2分)
①仍令隨處志其修茸年月（△）
②遇赦不原（▲）
(2)寫出放翁表現“憂國”的兩句相連詩句并注明詩題。(3分)
③內財宮寢之宜（▲）
④筑基之制（△）
4片段要引用古詩增加表達效果，你會選哪二首？結合詞句簡述理由。〔4分）
6.根據語境，用“/”給材料畫線處斷句。(3分)
南游感興
山陰道上
以上并打平土頭然后用杵輾躡令平再攢杵扇撲重細銀暖。
【唐】竇鞏
【明】袁宏道
7.綜合材料，推斷《營造法式》的編寫原因和主要內容。(4分)
傷心欲問前朝事，惟見江流去不回
錢塘艷若花，山陰芊如草。六朝以上人，不聞西湖好。
日暮東風春草綠，鴻鴣飛上越王臺：
平生王獻之，酷愛山陰道。彼此俱清奇，輸他得名早。膏
8.大型工程比如鐵路建設，需要多單位分工合作，如何保證質量？請根據材料提幾條建議。(6分)
語文試卷
第1頁（共6頁）
語文試卷第2頁（共6頁）越城區初三年級2023學年第一學期期末考試分類評價(A)卷
1,(4分)們)沿線站點如魯迅故里、黃酒小鎮等靠近景區：可以在地上地下配備針對游容的旅
游商品、餐飲體閑等商業；紹興一中、越秀站可以開發針對學生的圖書、文創、餐飲等商業。(2)高
語文學科參考答案
密度開發沿地鐵一號線的孩心區域資源，比如魯迅敵里區域可以加大旅游資源并發，增加閑媖樂設
施：紹興一中區域可以開發戰多功能社區，以滿足學生家庭居住、生活、休閑等多項需求。(4分。每
1.①譽
②輩
③畔
④鑄(4分。每字1分)
條建議2分)
2.B(3分)
這.媽媽哭是因為看到4歲的孩子自已逃回家，有擔心與后柏，有對孩子的心疼，有對不能照料
3.(5分)(1)“右軍揮毫指書圣王羲之與親友在蘭亭修禊，創作出天下第一行書《蘭亭集序》。
孩子的無奈與愧疚。阿姨哭是因為4歲的孩子逃離了幼兒園，有我不到時的叉驚又怕，找到后的安心
(2分。人物、事件各1分，意對即可)
以及委屈。“我”哭是因為成功逃離幼兒園回家，媽媽也求情了，最終還是要被抓回去，惑到不解（迷惑、
(2)如《十一月四日風雨大作（其二）》，“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺或“夜闌臥聽風吹
憤怒壓抑和恐懼)，也有對家的不舍。(6分。每個人物2分，大致相符即可】
雨，鐵馬冰河入夢來。(3分。詩題1分，每線1分，增漏字或有錯別字不得分。正確默寫陸游其它
13.貓寫逃亡路上所見之景，選擇了“沙棗樹西瓜沙果菱形的孔甲蟲w“云朵雀鳥”等12個
表現憂國的詩篇如《示兒》亦可)
意象，包含水果、昆蟲、建筑、自然現象等，大篇幅描寫，語言生動活潑，畫面生機勒勃、堯滿童趣，
4.(4分。詩歌內容分析2分，詩歌與材料匹配分析2分)
表現孩子對世界的好奇與喜愛，也展現了逃離幼兒園的快樂。措寫被擒回幼兒園路上所見之最，選擇
示例1：我選擇《南游感興》。“江流“東風春草綠等詞句描繪了紹興山清水秀的江南美景。“前
了“殘陽和“多落的星斗作為意象，短短一句，渲染了悲壯、凄涼的氛圍，表現出“我因為被擒回幼兒
朝江流有歷史興衰之感：“越王臺”更是悠久的歷史文物，詩歌能更好地表達片段中心“紹興是山清
園對外部世界失去興趣、內心演苦壓抑。這樣安排景物描寫，表明了事件的時間跨度，烘托出我的不
水秀之鄉、歷更文物之邦。
同情感，也暗示作者的寫作主題：歌頌自出，反對束縛。(5分。每處景物分析2分，綜合分析1分)
示例2：我選擇《山陰道上》。“山陰芋如草清奇描繪出紹興“山清水秀”的特點；“六朝以上人王
14.(5分。逃離原因1分x逃離方式2分，評價2分)
獻之”都喜歡山陰道，可見紹興歷史悠久、名人薈萃。詩歌能更好地表達片段中心“紹興是山清水秀之
示例1：我選A。陶淵陰筆下的“桃源中人”，為了躲避戰亂，隱居到與世隔絕的桃花源，過若沒有
鄉、名人薈萃之地”。
戰亂、沒有壓迫、自然平和的生活。這是一種對黑暗現實的消極逃離，并不能真正改變困境，是無法
5.①志：標記②原：寬恕，原諒③宜：事情，事務④制：規章，制度(4分。每詞1分)
實現的理想，因此也只能存在于虛構的文學故事之中。
6.以上并打平土頭然后用杵輾躡令平再攢杵扇撲/重細輾躡。(3分。每處1分)
示例2：我選B。孫少安為了逃離貧困的生活，大膽改革，率先實行“農村責任承包制”，帶領鄉鄰
7,工匠偷工減料、施工有偏差可能造成工程質量問題；督查工程的官員，也不能兼通各種技術，
通過勤勞苦干脫貧；后來又緊跟時代發展辦磚“，帶領鄉親共同致言，從根本上逃離了貧困。他的逃
可能指導錯誤影響工程質量和進度；弊病沿襲，法疏檢察，所以要編寫可以用來指導、檢查的質量標
離”是正面積極的、.智慧的、帶者責任感的，是那個時代農村改革發宸的真實縮影。
準。《營造法式》的主要內容可能對建筑工程的分工、選料、規格（尺寸）、設計、施工、流程等制定
示例3：我選C。尼摩船長因為極端痛限陸地上的民族壓迫和殖民統治，于是他選擇逃離人世、歸
了具體條例。(4分。編寫原因2分，主要內容2分】
隱大海，他在海底進行科學考察，并用海洋中獲得的財富支持陸地上的正義戰爭。這種逃離不是單純
8.(1)建立貴任追究制度，標注施工時間、施工單位、監管單位等相關信息，便于相關部門檢查：
消極的逃避，而是另一種形式的抗爭，這樣的逃離影顯了他正義善良的品格、敢于反抗的精神。
(2)立法確立工程的保質期和對劣質工程的處罰條例；(3)制定一套全國質量標準，每個單位都嚴格
15.(60分》略。
按照標準完成用件制造、進行施工。(6分。每點2分，意對即可)
9.D(3分)
10.虧損原因：運營成本遠高于票款收入：營收來源比較單一。措施：適度提高票價；降低成本，
如節能減排：采用TOD模式等合理開發模式。(4分。原因2分，措施2分)
語文參考答案
第1頁（共2頁）
語文參考答案
第2頁（共2頁）

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