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2025年中考第二次學業水平模擬卷
語文參考答案
一、古典之美(27分)】
1.(1)會當凌絕頂(2)直掛云帆濟滄海(3)無為在歧路
(4)落紅不是無情物化作春泥更護花(5)會挽雕弓如滿月(6)贏得生前身后名
(7)因人常熱(8)安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏
評分標準：每空1分，共10分。錯字、別字、多字、漏字均不得分。
2.豪放不羈(2分)
評分標準：準確理解、概括，共2分。
3.(1)得到（2)味美
評分標準：每空1分，共2分。
4.(1)提出疑難，詢問道理
(2)《兌命》中說“教別人，占自己學習的一半”，大概說的就是這個道理吧！
評分標準：第(1)題1分，第(2)題2分，共3分
5.甲文作者的學習方法是博覽群書、向名師請教。多讀書能讓人眼界開闊，利于把知識融會
貫通：遇到問題向別人求教，能高效地解決問題，使自己收獲更多。乙文提到的學習方法是
“教學相長”，如果能把學到的知識清楚地講給別人，一定能加深自己的理解，更利于自己
的學習。
評分標準：結合甲文概括分析2分，結合乙文概括分析2分，共4分。
6.B
評分標準：2分。
7.鄭玄在馬融門下三年，卻見不到馬融。但是鄭玄不懈怠，跟隨“高業弟子"認真學習，抓住見
馬融的機會向其求教。鄭玄的經歷告訴我們，即使沒有好的學習條件，也應該盡自己的努
力去學習，還要善于抓住機會，讓自己有更大的提升。
評分標準：概括出遇到的困難1分，概括出克服的方法1分，結合生活談啟發2分，共4分。
【參考譯文】鄭玄因為在山東沒有值得求教的人，于是他往西入關，通過涿郡盧植的介
紹，尊奉扶風的馬融為師。馬融有門徒四百多人，能夠進入廳堂聽他親自講課的僅五十多
人。馬融平常傲慢尊貴，鄭玄拜在他門下，三年都不能見他一面，馬融只是讓自己的高才生
給鄭玄授課。鄭玄日夜探究、誦習，從來沒有懈怠、厭倦過。適逢馬融召集門生研討圖緯，聽
說鄭玄善于計算，于是在樓上召見他。鄭玄趁機向馬融詢問各種疑難問題，問完之后就告
辭回家。馬融很有感觸地對門徒說：“鄭玄現在離開了，我的學問到東邊去了。”鄭玄獨自外
出游學，十多年才回到家鄉。因為家境貧困，鄭玄客居在東萊為人傭耕，跟隨他的學生已經
有成百上千了。
二、文學之約(27分)
8.(1)wei
評分標準：拼音書寫、占格正確，共1分。
(2)迷彌
評分標準：找出錯字并修改正確，共1分。
9.C
評分標準：2分。
10.示例一：山西文明，是黃河岸邊熠熠生輝的明珠，歲月流轉間，它的深邃底蘊早已融人我
的靈魂，讓我深深眷戀。示例二：三晉大地文明的印記，從舊石器時代一路走來，跨越千
年，不僅刻進中華的文化脈絡，更烙在我的骨肉中，讓我滿懷熱愛與敬畏。
評分標準：符合題意1分，運用修辭手法1分，共2分。
11.(1)示例一：沈瓊枝是《儒林外史》中的一個女性角色，不幸被商人宋為富以結婚為名騙至
家中，實際上只是想把她當作妾室。沈瓊枝得知自己被騙后，沒有選擇默默忍受，而是決
定反抗。她利用自己的智慧和勇氣，逃離了宋家，自謀生計，展現了她不屈服于命運的決
心和勇氣。示例二：紅軍將領彭德懷在童年時期就極具反抗意識。他敢于踢掉專制的祖
母的煙盤，離家出走，可見彭德懷不畏強權、勇于抗爭的精神。
評分標準：概括主人公的抗爭精神1分，準確結合名著內容1分，共2分。
(2)示例一：我認為《紅星照耀中國》是紅色的。全書展現了中共領導人和紅軍戰士們在艱
苦的環境中，冒著槍林彈雨，克服重重困難，心懷堅定的信念，朝著革命理想奮進的不朽
篇章。這種不畏艱難、勇往直前的精神，是赤誠的紅色。同時，在革命的路上，無論遇到什
么困難，他們始終保持著樂觀、積極的態度。這種對革命必勝的信心和對光明未來的向
往，也應是紅色的。示例二：我認為《西游記》是金色的，金色代表神圣唐僧、孫悟空、豬
八戒、沙僧、白龍馬的西天取經之路，也是他們戰勝困難、堅守自我的修行之路。他們一路
歷經風餐露宿、妖魔鬼怪、美食美色、團隊信任等重重考驗，依然沒有忘記信仰，終于取得
真經。他們不斷向內修行、慈悲為懷的佛性如金色的光芒，照耀著每一位讀者。
評分標準：賦予名著色彩1分，準確結合名著闡述理由3分，共4分。
12.(1)結構上：相互照應，使文章結構嚴謹。內容上：第一次寫《清貧》，寫的是“我”讀這篇文
章時內心的激動和感觸：第二次寫《清貧》，是寫留學博士讀這篇文章時的內心感觸。這樣
更能突出方志敏堅守清貧的高貴品質，對祖國未來充滿信心的堅定信念，以及對讀過這
篇文章的人的深遠影響，從而表達了作者對方志敏的深深崇敬之情。
評分標準：從結構上分析1分，從內容上分別分析兩次出現《清貧》的作用，每點2分，共
5分。
(2)示例一：恩師深情朗誦，激蕩少年心胸。司老師“面色黧黑，身材瘦削”的樸素外表下，
2姓名
準考證號
(二)
2025年中考第二次學業水平模擬卷
班級開展了“古人讀書之志”文言文探究活動。請閱讀下面的選文并完成第3~7題。
【甲】
余幼時即嗜學。家貪，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大
語
文
寒，觀冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因
得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執
注意事項：
經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾
1.本試卷共8頁，滿分120分，考試時間150分鐘，
耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚
2.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在本試卷的相應位置上，
卒獲有所聞，
3.答案全部在答題卡上完成，答在本試卷上無效。
(節選自宋濂《送東陽馬生序》
【乙J
4.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。
雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然
后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰“學學
一、古典之美(27分)
半”，其此之謂乎！
(-)
(選自《雖有嘉肴》)
1.學校組織“感古人情志”古詩文朗誦會，小語和小文被選為主持人，請你幫他們將開場詞
3.解字中真意。解釋下面加點字的意思。
(2分)
中的古詩文原句補充完整。
(10分)
()無從致書以觀致：一▲一
小語：歷史的長河川流不息。在中國這片肥沃而靈秀的土地上，古詩文的光華熠熠
(2)不知其旨也旨：▲
生輝，古代文人的情志激勵著一代代中華兒女。
4.尋句中內蘊。用現代漢語翻譯下面的句子。
(3分)
小文：古代文人有著樂觀昂揚的精神。那是“(1)▲一，一覽眾山小”（杜
(1)余立侍左右，接疑質理，俯身傾耳以詩。
前《望岳》的自勵，是“長風玻浪會有時，(2)▲”[李白《行路難》（其一）門的
翻譯：我站在旁邊侍候著，
彎下身子，側著耳朵來請教
自信，是“(3)▲一，兒女共沾巾”（王勃《送杜少府之任蜀州》）的曠達，也是
(2)《兌命》曰“學學半”，其此之謂乎！
“(4)▲
▲”[龔自珍《己亥雜詩》（其五）]的奉獻。
翻譯：
小語：更有無數仁人志士胸懷家國，豪情萬丈。從蘇軾《江城子·密州出獵》“(5)
5.治學有法，終有所成。甲、乙兩文都談到了學習的方法，請你分別概括并說說這些學習
方法好在哪里，
(4分)》
▲一，西北望，射天狼”中，可以感到詞人殺敵報國、守衛邊磴的壯志；從辛棄疾
《破陣子·為陳同甫咸壯詞以寄之》“了卻君王天下事，(6)▲
—”中，可以見到
鄭玄以山東無足問者，乃西入關，因涿郡盧植，事扶風馬融。融門徒四百余人，升堂
將軍屢立戰功、意氣風發的模樣；在秋瑾《滿江紅》“算平生肝膽，(7)▲
進者五十余生。融素驕貴，玄在門下，三年不得見，乃使高業弟子傳授于玄。玄日夜尋誦，
中，可以看出她的使義，對國家的一片赤誠；在杜甫《茅屋為秋風所破歌》“(8)
未嘗怠倦。會融集諸生考論圖緯⑦，聞玄善算，乃召見于樓上。玄因從質諸疑義，問畢辭
▲—”中，可以看到詩人憂國憂民的高呼，
歸。融喟然謂門人曰：“鄭生今去，吾道東矣。”玄自游學，十余年乃歸鄉里。家貧，客耕東
小文：古代文人的精神與情懷的光輝照亮了中華兒女前行的路，讓我們無懼風雨，
萊，學徒相隨已數百千人，
闊步向前！
(節選自《后漢書》，有別改》
2.請欣賞下面的書法作品，補充點評的空缺處
(2分)
【注釋①派都：郡名，主要區城為今河北省涿州市。②@圖緯：專論占驗術數的書，
6.下列成語中的“素”字與文中加點的“素”意思相同的一項是（▲）
(2分)
章⊙照@里算九
A.素面朝天B.素不相識C.銀裝素裹D.尸位素餐
7.鄭玄在求師過程中遇到了什么困難？他是如何克服的？請簡要概括并談談對你的啟發。
點評：句子化用莊子《逍遙游》中的語句，展示了詞人李清照性情中▲的一面。
(4分)

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