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六、閱讀非連續性文本《海底兩萬里》，完成第29-33題。
海底兩萬里
[法國]儒勒·凡爾納
【作品梗概】
1866年，海上出現了大怪物，阿龍納斯教授及仆人康塞爾參加追捕。在追捕過程
中，他們遇到了魚叉手尼德·蘭。后來，他們發現這怪物并非獨角鯨，而是一艘構造
奇妙的潛艇。潛艇是尼摩船長在大洋中的一座荒島上秘密建造的。船長邀請阿龍納
斯一行做海底旅行。他們從太平洋出發，經過珊瑚島、印度洋、紅海、地中海、大西洋、
南極，看到海中許多罕見的動植物和奇異景象。途中還經歷了擱淺、土著圍攻、冰山
封路、章魚襲擊等許多險情。最后，眼見尼摩船長的瘋狂屠殺行為后，阿龍納斯教授
三人不辭而別。
【精彩片段】
片段一揭秘潛艇
尼摩船長情緒也很激動地回答，“我愛它，這是我最心愛的東西！雖然你們的船
常受海洋的意外襲擊。但是在“鸚鵡螺號”船上，沒有什么好擔心的。用不著害怕船
損毀，因為這只船的雙層船殼無比堅硬；它沒有風浪的翻騰可以毀損的纜索一類東
西；它沒有風可以吹走的帆；它沒有蒸汽可以破裂的鐵爐；并且不用擔心會著火，因為
船完全是鋼鐵制的，不是木頭造的；它不用擔心有時會用完的煤炭，因為我用電能來
做動力；因為它在深水獨來獨往，不會發生可怕的相撞…”
片段二
這個饑餓的動物，用力撥一下鰭，向采珠人身上撲來。他躲往旁邊，避開鯊魚的
大口，但沒有躲開鯊魚尾巴的打擊，因為魚尾打在他胸上，他一下翻倒在水底下。我
怕得發愣，只是站在那一動也不動。
這個場面不過是幾秒鐘的事。鯊魚回來，翻轉脊背，就要把采珠人切成兩半了。
這時候，蹲在我身邊的尼摩船長突然站起來。他手拿短刀，直向鯊魚沖去，準備跟鯊
魚展開肉搏。
【名家評論】
儒勒·凡爾納是我一生事業的總指導。
—現代潛水艇之父西蒙·萊克
雖然小說中的大部分內容已經不是科幻而成為現實，但絲毫沒有降低作品的魅
力。
—中國科幻小說作家劉慈欣
29.結合梗概內容，下列對《海底兩萬里》的猜測不正確的是哪一項？()
A.故事情節必然跌宕起伏。
B.海底有罕見的動植物與奇異景象。
C.故事中的人物始終共同游歷世界各地。
D.出版時定會引起轟動，因描繪了當時世界尚無的事物。
六年級語文第7頁（共10頁）
30.結合材料與閱讀經驗，以下哪種閱讀方法不適用于這本書？（)
A.對書中人物作出評價，從不同角度理解欣賞。
B.找出描寫生動的語句，進行有感情地朗讀。
C.留意人物語言動作神態，從中洞察人物性格。
D.大致了解名著寫作背景，助力理解作品價值。
31.在閱讀整本書時，我們可以用小標題概括精彩片段。仿照片段一，概括片段二的
小標題：
32.閱讀以上材料，你覺得尼摩船長是一個怎樣的人？請結合材料說明理由，至少兩點。
33.讀完《海底兩萬里》后，兩位同學就科學和幻想展開了辯論。請你結合上面的材
料，或者聯系生活實際，說說自己的觀點。
同學A:科學和幻想關系特別大，好多發明創造一開始都源于幻想呢。
同學B:胡適說：“科學精神在于尋求事實，尋求真理?！闭绮x耳通過許多實驗
發明了石蕊試紙。而幻想只是空想，科學與幻想相關性不大。
我的觀點是：
第三部分表達與交流
34.寫即興發言稿。
在“奮斗的歷程”綜合性學習成果匯報會上，你的“星火長明”主題小詩集設
計新穎、情感真摯，榮獲班級一等獎。老師邀請你在全班進行即興發言，分享獲獎
感言。（不少于120字)
六年級語文第8頁（共10頁）

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