資源簡介

(共22張PPT)
我們都是中國人
第14課
第四單元 我愛我們的祖國
（統編版）二年級
上
第2課時 這是我國的標志
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素養目標
新知導入
新知講解
課堂練習
課堂總結
作業布置
板書設計
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素養目標
（一）政治認同：深刻認識國旗、國歌、國徽、首都作為國家標志的意義，增強對國家的認同感、歸屬感，厚植愛國情懷。
（二）道德素養：培育尊重、愛護國家標志的道德品質，傳承維護國家尊嚴的優良品德。
（三）法治觀念：初步了解國家標志受法律保護，樹立維護國家標志尊嚴的法治意識。
（四）健全人格：借國家標志的神圣性，滋養崇敬、莊嚴的人格特質，提升民族自豪感。
（五）責任意識：激發守護國家標志、維護國家尊嚴的責任意識，愿在生活中踐行對國家標志的尊重。
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新知導入
觀看天安門廣場升旗儀式短視頻（含國旗護衛隊、升旗、唱國歌環節 ），“小朋友們，視頻里最讓你激動的是什么？這些畫面里藏著哪些國家標志呀？”
“國旗是五星紅旗，紅色象征革命，五顆星代表共產黨領導下的人民大團結” ；講述 “國旗在月球展開、賽場升起” 的故事。
第二模塊：這是我國的標志
國旗
國徽
國旗在月球上展開。
國歌在賽場上奏響。
起來！起！……
觀看體育比賽頒獎典禮時，
聽到國歌聲響起，我們全家人都很激動……
政府正門上方懸（xuán）掛著國徽。
我發現身份證
上有國徽圖案。
這是中國公民身份的證
明，要保護好它……
6
課堂練習
我國國旗是（ ）。
A. 五星紅旗 B. 彩旗 C. 紅星旗
國歌是（ ）。
A. 《團結就是力量》 B. 《義勇軍進行曲》 C. 《歌唱祖國》
B
A
判斷題：
國徽上只有天安門，沒有其他圖案。（ ）
首都是北京，是國家重要的地方。（ ）
√
×
刻國徽的界碑，
屹立在國境線上。
心頭上的這些驕傲，
是永不泯(mǐn）滅的中國印記。
我們是中國人，
我們愛我們的祖國。
6
課堂練習
1. 單項選擇題
國徽中間是（ ）照耀下的天安門。
A. 五星 B. 六星 C. 四星
下列屬于國家標志的是（ ）。
A. 學校校徽 B. 國徽 C. 班級旗幟
B
A
判斷題：
國旗可以隨意丟棄、損壞。（ ）
聽到國歌響起，要保持安靜、莊嚴。（ ）
√
×
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課堂總結
小朋友們，今天咱們認識了國旗、國歌、國徽和首都這些國家標志，它們是祖國的象征，超神圣！以后不管在哪，看到它們都要尊重、愛護，因為它們代表著我們的祖國，我們要當守護國家標志的小衛士，愛祖國喲！
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板書設計
14.我們都是中國人
這是我國的標志
國旗 五星紅旗→革命、團結
國歌 《義勇軍進行曲》→奮進
國徽 五星天安門 + 谷穗齒輪→莊嚴
首都 北京→國家政治中心
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統編版二年級道德與法治上冊核心素養教學設計
教材分析
本課時聚焦國家標志（國旗、國歌、國徽、首都 ），通過文字闡釋與生活場景呈現，引導學生認識國家標志的內涵、象征意義，及在生活中的體現。旨在幫助學生建立對國家標志的尊重與熱愛，強化國家認同，是培養學生政治認同、厚植家國情懷的核心內容。
學情分析
二年級學生對國旗、國歌等國家標志有初步感性認知（如升旗、唱國歌 ），但對其象征意義、法律地位理解淺顯。他們形象思維為主，對生活場景關聯內容感興趣，可借直觀素材、體驗活動深化認知；在情感轉化上，需引導將對標志的認知升華為尊重、守護的行動意識。
核心素養分析
（一）政治認同 深刻認識國旗、國歌、國徽、首都作為國家標志的意義，增強對國家的認同感、歸屬感，厚植愛國情懷。 （二）道德素養 培育尊重、愛護國家標志的道德品質，傳承維護國家尊嚴的優良品德。 （三）法治觀念 初步了解國家標志受法律保護，樹立維護國家標志尊嚴的法治意識。 （四）健全人格 借國家標志的神圣性，滋養崇敬、莊嚴的人格特質，提升民族自豪感。 （五）責任意識 激發守護國家標志、維護國家尊嚴的責任意識，愿在生活中踐行對國家標志的尊重。
教學重點
準確認識國旗（五星紅旗 ）、國歌（《義勇軍進行曲》 ）、國徽、首都（北京 ）的基本知識與象征意義。 感受國家標志的神圣，激發尊重、熱愛之情。
教學難點
理解國家標志背后的歷史、文化與精神內涵，將情感轉化為自覺守護的行動。 引導學生在生活中持續、正確地尊重國家標志，形成穩定的愛國意識。
教具準備
國旗、國徽、首都北京（天安門 ）的高清圖片、實物模型（如小國旗、國徽徽章 ）。 國歌演奏音頻、國家標志相關短視頻（如國旗護衛隊升旗、國徽應用場景 ）。 “國家標志守護卡”，用于記錄生活中看到的國家標志及感受。
教學過程
教學環節 教師活動、學生活動和設計意圖
一、導入新課 教師活動 播放天安門廣場升旗儀式短視頻（含國旗護衛隊、升旗、唱國歌環節 ），播放后提問：“小朋友們，視頻里最讓你激動的是什么？這些畫面里藏著哪些國家標志呀？” 學生活動 認真觀看視頻，興奮回答 “國旗升起很激動”“有國旗、國歌” ，分享升旗時的感受（如 “我在學校升過旗，很莊嚴” ）。 設計意圖 用莊嚴的升旗儀式喚起學生情感共鳴，直觀呈現國家標志，激發探究興趣，自然導入 “國家標志” 學習。
二、講授新課 第二模塊：這是我國的標志 1. 新知講解 （1）國旗：五星紅旗的榮耀 教師活動：展示國旗圖片，結合教材講解 “國旗是五星紅旗，紅色象征革命，五顆星代表共產黨領導下的人民大團結” ；講述 “國旗在月球展開、賽場升起” 的故事，拿出小國旗讓學生傳遞觸摸，感受神圣。 學生活動：專注聆聽，小心傳遞小國旗，分享 “看到國旗在太空、賽場的自豪” ，交流對國旗意義的理解（如 “五顆星像我們團結在一起” ）。 設計意圖：借故事、實物觸摸，讓學生理解國旗象征意義與榮耀，深化情感聯結。 （2）國歌：《義勇軍進行曲》的力量 教師活動：播放國歌音頻，引導學生跟唱；講解 “國歌是《義勇軍進行曲》，誕生于抗戰，激勵我們奮勇前進” ；分享 “賽場上國歌響起的激動瞬間”（如奧運奪冠 ），邀請學生模擬賽場聽國歌的表情、動作。 學生活動：莊嚴跟唱國歌，模仿激動鼓掌、歡呼，感受國歌傳遞的力量，交流 “聽國歌想努力拼搏” 的心情。 設計意圖：通過唱國歌、情景模擬，讓學生體會國歌的精神內涵，激發愛國熱情。 （3）國徽：五星照耀下的莊嚴 教師活動：展示國徽圖片，分解講解 “五星照耀的天安門、谷穗、齒輪，代表國家象征、工農聯盟” ；呈現國徽在身份證、界碑、政府建筑的應用場景圖片，拿出國徽徽章（安全材質 ）讓學生觀察細節。 學生活動：仔細觀察國徽徽章與圖片，分享 “在身份證、學校見過國徽” ，討論 “國徽為啥出現在這些地方”（如 “代表國家權威” ）。 設計意圖：借分解講解、生活場景關聯，讓學生理解國徽的象征與應用意義，感知其莊嚴。 （4）首都：北京的意義 教師活動：展示北京天安門圖片，結合教材講解 “首都是北京，是國家政治中心，有很多重要建筑（天安門、人民大會堂 ）” ；播放北京城市風光與重要活動（國慶慶典 ）短視頻，提問 “北京作為首都，給你啥感覺？” 學生活動：觀看視頻，回答 “很莊嚴、熱鬧”“舉辦大活動，代表國家” ，交流對首都功能的理解。 設計意圖：用視頻、提問，讓學生認知首都的政治地位與象征意義，強化國家中心意識。
三、課堂練習 單項選擇題 我國國旗是（ ）。 A. 五星紅旗 B. 彩旗 C. 紅星旗 答案：A（強化國旗名稱認知 ） 國歌是（ ）。 A. 《團結就是力量》 B. 《義勇軍進行曲》 C. 《歌唱祖國》 答案：B（鞏固國歌名稱 ） 判斷題 國徽上只有天安門，沒有其他圖案。（×）（糾正對國徽構成的錯誤認知 ） 首都是北京，是國家重要的地方。（√）（強化首都地位認知 ）
四、課堂小結 小朋友們，今天咱們認識了國旗、國歌、國徽和首都這些國家標志，它們是祖國的象征，超神圣！以后不管在哪，看到它們都要尊重、愛護，因為它們代表著我們的祖國，我們要當守護國家標志的小衛士，愛祖國喲！
板書設計
這是我國的標志 ┌───────┬──────────────┐ │ 國家標志 │ 內涵 / 意義 │ ├───────┼──────────────┤ │ 國旗 │ 五星紅旗→革命、團結 │ ├───────┼──────────────┤ │ 國歌 │ 《義勇軍進行曲》→奮進 │ ├───────┼──────────────┤ │ 國徽 │ 五星天安門 + 谷穗齒輪→莊嚴 │ ├───────┼──────────────┤ │ 首都 │ 北京→國家政治中心 │
教學反思
教學中借多元活動讓學生感知國家標志的神圣，但對 “法律保護國家標志” 的滲透不足。后續可引入簡單法律條文（如《國旗法》片段 ），強化法治觀念；對生活中尊重標志的引導，可開展 “國家標志守護日記” 活動，讓學生記錄踐行情況，深化責任意識。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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