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《畫布上的抽象》教學反思
我是從孫玲云老師的《畫布上的抽象》課堂展示之后讓我感受頗深。下面結合此次的活動談談個人收獲和感受：
一、獨具匠心的激情導入
所謂“良好的開端是成功的一半，”一堂成功的好課好必定有一個精彩的獨具匠心的導入。通過有趣的導課能把學生的學習熱情充分調動起來，使他們在熱烈氣氛進行探究，積極主動地參與到互動中并取得良好的學習效果。此次的課有個共同特點是：讓人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發性為一體，不僅能引人入勝，而且能發人深思?！懂嫴忌系某橄蟆肥恰霸煨停憩F”課，也包含“欣賞，評述”的內容。課的開始孫玲云老師從兩幅作品的比較導入新課，進而欣賞米羅和蒙德里安的作品，認識并分析抽象畫的表現形式，分析造型元素在抽象畫中的表現方法。整個課堂條理清晰，思路清晰，沒有出現明顯的教學遺漏等現象，目標明確、重難點把握得當，課堂結構合理，課堂欣賞先易后難，循序漸進，層層深入。最大限度地面向全體學生，體現了因材施教的教育原則，并且師生共同完成，體現了課堂上學生的主體與教師的主導作用，這是本課的最大的亮點。 21世紀教育網版權所有
二、新穎的教學理念
孫老師特別注重師生之間的情感的交流，她和藹且有較強的親和力；注重師生學習過程中的互動；教師是學生學習的指導者、幫助者。教具、課件的典型性極具視覺沖擊力。教學設計適合學生，貼近生活，設計體現繼承與發揚，不以講為主，以師生對話為主要的學習方式，極具啟發性和引領作用。設計盡可能讓學生參與其中，貼近生活。因材施教、分層教學都體現得淋漓盡致，讓不同層次的學生都能有事做，有目標追求，并取得不同程度的提高。孫老師在授課中非常注重新的教學理念，靈活的運用教學設計的策略、教學方法。（1）“比較”的策略根據上節課后同學們對波洛克相關畫作及資料的搜集和了解，觀察作品《無題》，對照教材15頁《六畜興旺》，說一說兩幅作品在內容、表現手法上有什么不同，分別帶給你怎樣的感受？等等。營造輕松愉快的學習氛圍，激發學生的情緒。（2）聯系生活的策略
教師課前引導學生從生活中尋找有關的例子，讓學生通過書籍、網絡等不同途徑找到各種抽
象美術作品的圖片，教師課前將這些抽象美術作品編制進課件中。（3）嘗試和實踐的策略
欣賞米羅、蒙德里安的抽象作品。帶著疑問，邊看邊想2個問題1、看到了什么形狀？（點、線、面）2、是否有秩序感和形式美？通過欣賞，我們可以看到一個藝術家利用線條、色彩、塊面、形體、構圖等元素，能夠畫出有秩序感抽象畫，那這種秩序感和形式美是怎么創作出來的？深入探究介紹一些蒙德里安等大師的作品，并簡單介紹他將音樂的旋律、節奏、音色等音樂語言與美術中的點、線、面、色彩相聯系，然后讓學生自選一段最感興趣的音樂，用自己熟悉繪畫材料和工具、用抽象藝術的形式來表達對該音樂的感受和聯想。實踐證明，這種活動不但深受中學生喜愛，而且極大部分學生都能畫出十分出色的作品。
三、教師的綜合素質養成
一堂好課設計固然重要，但更重要的是教師綜合能力，如教師的形象要有感召力，教師的語言需抑揚頓挫，教師的微笑要親切和藹等等。教師更要有隨機應變的教育機智，它是一節好課必不可少的調味劑。老師們的機智幽默和與孩子的親密無間以及老師們貼切、生動的教育評價：“很好，非常到位?！?、“你的作品充滿了想象力，很有創意?！薄膫€孩子聽了能不滿心歡喜？。21教育網
孫老師在本節課上，教材得到了充分的挖掘運用，學生的理性思維，感性思維以及無意識思維等不同的思維方式運用于抽象繪畫的創作之中，課堂真正成了學生繪畫創造的天地。
建議：我認為孫老師在在比較“抽象畫”作品這一環節時不夠理想，學生寫的比較簡單、雷同，教師還可以從學生的感覺出發鼓勵其大膽發表個人的看法，在平時的教學時，增加欣賞、表達、批評的含量。抽象畫讓教學靈活，它有很多含義，雖然它沒有現成的套路去教學。但我認為正是這樣，才更能夠充分體現教學靈活性，我根據實際情況去設計，挑選適合學生現階段的理解的觀點去進行教學。21cnjy.com
總之，通過這次聽課活動，我真的收獲很多。雖然老師們的風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西，使我受益非淺在以后的教學中我要不斷提高自身素質，多向身邊的老師學習，學習他們好的有價值的教學方法和教學理念，在教學中和備課中多進行反思，努力工作，團結同事，使自己的業務以及教學水平有一個質的飛躍和提高。

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