資源簡介

(共22張PPT)
可親可敬的家鄉人
第11課
第三單元 我的家鄉美
（統編版）二年級
上
第1課時 生活在身邊的人
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素養目標
新知導入
新知講解
課堂練習
課堂總結
作業布置
板書設計
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素養目標
政治認同：增強對家鄉人的親近感與認同感，感受家鄉人的溫暖，厚植愛家鄉、愛家鄉人的情感。
道德素養：養成尊重、感恩家鄉人的品德，懂得珍惜他們的服務與幫助。
法治觀念：了解尊重勞動者、維護社會秩序的基本規則，明白家鄉人付出受法律與道德保護。
健全人格：借由分享家鄉人故事，提升觀察力、表達力與共情力，塑造友善、感恩的人格品質。
責任意識：明確有責任關心、感謝家鄉人，傳承互助友善的家鄉氛圍。
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新知導入
聽一聽一段溫馨的社區生活音頻（包含理發店里的笑聲、快遞車的聲音、田間的交談聲 ），“同學們，在這段聲音里，你聽到了哪些熟悉的聲音，猜猜是哪些人在發出這些聲音呀？”
“今天，咱們就一起走進這些‘生活在身邊的人’，聽聽他們的故事，感受他們的溫暖！”
看，王阿姨用手藝給我們帶來方便，張叔叔用勤勞送來了期待，鄉親們用互助傳遞溫暖，他們都是我們身邊的家鄉人！” “在你的生活里，還有哪些這樣的家鄉人，他們做了啥讓你覺得溫暖？”
“我的鄰居爺爺幫我修好了自行車”
第一模塊：生活在身邊的人
王阿姨的理發技術很棒，我喜歡讓王阿姨給我理發……
我盼望見到快遞員張叔叔，他定期給我們送來雜志
你注意到了嗎 生活中，身邊的人常常帶給我們微笑和溫暖。分享一下你們之間的故事吧！
農忙的時候，多虧鄉親們來幫忙……
我熟悉的家鄉人有（ ）
生活在他們身邊，我覺得……
以山東煙臺為例，可這樣寫：我熟悉的家鄉人有果農、菜農 。生活在他們身邊，我覺得他們勤勞質樸，用汗水種出美味物產，讓家鄉因這些香甜果蔬和踏實付出，滿是煙火與溫暖 。
生活中還有些我們沒見過面的人，他們是……
生活中還有些我們沒見過面的人，他們是培育煙臺蘋果的育苗員、研發東阿阿膠新工藝的科研人員、為德州扒雞設計包裝的設計師，正是這些默默付出的人，讓家鄉物產更好地走進生活。
停電了，好黑啊，
該找誰來修呢？
一大早就可以喝到新鮮的牛奶，送牛奶的人該起多早啊!
爸爸告訴我
有一次，我看見…
我寫張紙條放在奶箱里，問候送奶的叔叔阿姨……
我怎樣向他們表達感謝呢
寫溫馨便簽，貼在奶箱，比如 “叔叔阿姨，感謝你們風雨無阻送奶，你們辛苦啦，祝開心～”
節日時畫賀卡，附上小零食，放進奶箱，傳遞心意。
碰到送奶時，當面說 “謝謝你們，讓我每天能喝到新鮮牛奶” ，簡單話語暖人心 。
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課堂練習
1. 單項選擇題
下列屬于身邊家鄉人的是（ ）。
A. 只在電視里看到的明星
B. 學校門口的保安叔叔、小區里的快遞員 （識別身邊家鄉人，符合教學重點 ）
C. 外星球的人
家鄉人的付出，給我們帶來（ ）。
A. 只有生活方便
B. 生活方便和情感溫暖 （理解付出的多元價值，契合教學目標 ）
C. 麻煩
我們可以用（ ）方式感謝家鄉人。
A. 寫感謝卡、禮貌問候、珍惜服務 （掌握感恩行動，強化責任意識 ）
B. 故意給他們添麻煩
C. 不理他們
B
B
B
只有經常見面的人才是家鄉人，沒見過面的不算。（ ）
家鄉人的付出讓我們生活更美好，我們要尊重、感恩他們。（ ）
感謝家鄉人只用在心里想，不用做實際行動。（ ）
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√
×
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課堂總結
同學們，今天我們認識了好多生活在身邊的家鄉人，他們用手藝、勤勞、互助給我們帶來方便和溫暖！這些可親可敬的家鄉人，讓我們的家鄉充滿愛。讓我們都當‘感恩小天使’，用行動感謝他們，讓家鄉更溫暖！
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板書設計
11.可親可敬的家鄉人
可親可敬的家鄉人 —— 生活在身邊的人
身邊的人：理發師、快遞員、鄉親、保安等
他們的付出：生活方便、情感溫暖
我們的行動：感謝、尊重、珍惜服務
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統編版二年級道德與法治上冊核心素養教學設計
教材分析
本課聚焦 “生活在身邊的人”，呈現理發阿姨、快遞員、鄉親等家鄉人給予的溫暖，引導學生關注身邊家鄉人，感受他們的付出與善意，培養對家鄉人的尊重與感恩，是構建和諧家鄉情感、培育良好道德品質的重要內容。
學情分析
二年級學生對身邊的人有生活感知，但對家鄉人付出的價值、意義理解較淺。通過故事分享、互動交流，可深化其對家鄉人貢獻的認知，提升共情力與感恩意識。
核心素養分析
政治認同：增強對家鄉人的親近感與認同感，感受家鄉人的溫暖，厚植愛家鄉、愛家鄉人的情感。 道德素養：養成尊重、感恩家鄉人的品德，懂得珍惜他們的服務與幫助。 法治觀念：了解尊重勞動者、維護社會秩序的基本規則，明白家鄉人付出受法律與道德保護。 健全人格：借由分享家鄉人故事，提升觀察力、表達力與共情力，塑造友善、感恩的人格品質。 責任意識：明確有責任關心、感謝家鄉人，傳承互助友善的家鄉氛圍。
教學重點
引導學生發現身邊家鄉人（如理發師、快遞員、鄉親 ）的付出與溫暖，感受他們對生活的重要意義。 鼓勵學生分享與家鄉人的故事，表達對他們的尊重與感恩。
教學難點
幫助學生理解家鄉人付出的價值不僅是物質服務，更是情感與精神支持，深化對 “可親可敬” 的理解。 促使學生將感恩意識轉化為日常關心、尊重家鄉人的實際行動。
教具準備
多媒體課件：含教材中家鄉人服務場景（理發、送快遞、農忙互助 ）圖片、生活中家鄉人默默付出的短視頻（如凌晨送奶工、深夜環衛工人 ）。 實物道具：準備 “家鄉人感謝卡”，讓學生書寫感恩話語；“溫暖故事盒”，收集學生提前準備的與家鄉人的故事小紙條。
教學過程
教學環節 教師活動、學生活動和設計意圖
一、導入新課 教師活動： 播放一段溫馨的社區生活音頻（包含理發店里的笑聲、快遞車的聲音、田間的交談聲 ），播放后提問：“同學們，在這段聲音里，你聽到了哪些熟悉的聲音，猜猜是哪些人在發出這些聲音呀？” 展示教材中 “生活在身邊的人” 圖文，說：“今天，咱們就一起走進這些‘生活在身邊的人’，聽聽他們的故事，感受他們的溫暖！” 學生活動： 閉眼傾聽音頻，積極分享聽到的聲音及猜想，如 “聽到理發的聲音，可能是理發師阿姨在工作”“聽到摩托車聲，像快遞員叔叔送快遞” 。 好奇觀察教材圖文，期待了解更多家鄉人故事。 設計意圖： 用生活音頻喚起學生對身邊家鄉人的感知，激發好奇心與探索欲，自然導入 “生活在身邊的人” 主題。 展示教材內容，明確課堂方向，調動學習積極性。
二、講授新課 第一模塊：生活在身邊的人 教師活動： 身邊家鄉人識別與分享： 展示教材中理發阿姨、快遞員、鄉親互助的圖文，講解：“看，王阿姨用手藝給我們帶來方便，張叔叔用勤勞送來了期待，鄉親們用互助傳遞溫暖，他們都是我們身邊的家鄉人！” 提問：“在你的生活里，還有哪些這樣的家鄉人，他們做了啥讓你覺得溫暖？” 組織 “溫暖故事盒” 分享，讓學生抽取紙條，講述自己或他人與家鄉人的故事，如 “我的鄰居爺爺幫我修好了自行車” ，并引導其他同學傾聽、提問。 付出價值理解與討論： 播放生活中家鄉人默默付出的短視頻（如凌晨送奶工、深夜環衛工人 ），說：“這些家鄉人，有的我們沒見過面，但他們的付出讓生活更美好。大家說說，他們的付出有啥不一樣的價值？” 開展小組討論：“家鄉人的付出，除了讓我們生活方便，還帶給我們啥？” 如情感支持、家鄉溫度等，引導學生深化理解。 感恩行動引導與實踐： 發放 “家鄉人感謝卡”，讓學生寫下想感謝的家鄉人及感謝的話，如 “謝謝快遞員叔叔，你風雨無阻送快遞，辛苦了” 。 啟發思考：“除了寫感謝卡，我們還能咋感謝、尊重這些家鄉人？” 鼓勵說出日常行動，如禮貌問候、珍惜服務等。 學生活動： 識別分享環節： 認真觀察教材圖文，踴躍分享身邊家鄉人，如 “學校門口的保安叔叔，每天保護我們安全”“賣早餐的阿姨，早起給我們做美味早餐” ，感受家鄉人無處不在的溫暖。 積極參與 “溫暖故事盒” 分享，有的講述自己被幫助的經歷，有的分享看到的互助場景，傾聽時眼神專注，還會好奇提問 “后來怎么樣啦” 。 價值討論環節： 觀看短視頻，深受觸動，分享感受：“送奶工叔叔好辛苦，讓我們能喝到新鮮牛奶”“環衛工人讓家鄉變干凈” ，理解不同家鄉人付出的價值。 小組討論熱烈，說出 “家鄉人的付出讓我們心里暖，感覺家鄉很有愛” ，深化對付出價值的情感理解。 感恩實踐環節： 認真填寫 “家鄉人感謝卡”，字跡稚嫩但飽含真情，如 “謝謝理發阿姨，把我剪得美美的，你笑起來也很美” 。 積極思考感恩行動，說 “見到家鄉人主動打招呼”“不亂扔垃圾，減輕環衛工人負擔” ，有強烈的實踐意愿。 設計意圖： 識別分享：借教材圖文與 “溫暖故事盒”，讓學生識別身邊家鄉人，分享溫暖故事，提升觀察力與表達力（健全人格 ），強化對家鄉人的情感認同（政治認同 ）。 價值討論：通過短視頻與討論，讓學生理解家鄉人付出的多元價值，包括生活便利與情感溫度，提升共情力（健全人格 ），深化道德素養（尊重、感恩 ），關聯法治觀念（尊重勞動者受法律保護 ）。 感恩實踐：“感謝卡” 與行動思考，將感恩意識轉化為具體行動，強化責任意識（關心、尊重家鄉人 ），促進道德素養落地，讓學生在生活中踐行對家鄉人的尊重與感恩。
三、課堂練習 1. 單項選擇題 下列屬于身邊家鄉人的是（ ）。 A. 只在電視里看到的明星 B. 學校門口的保安叔叔、小區里的快遞員 （識別身邊家鄉人，符合教學重點 ） C. 外星球的人 家鄉人的付出，給我們帶來（ ）。 A. 只有生活方便 B. 生活方便和情感溫暖 （理解付出的多元價值，契合教學目標 ） C. 麻煩 我們可以用（ ）方式感謝家鄉人。 A. 寫感謝卡、禮貌問候、珍惜服務 （掌握感恩行動，強化責任意識 ） B. 故意給他們添麻煩 C. 不理他們 2. 判斷題 只有經常見面的人才是家鄉人，沒見過面的不算。（× ）（糾正錯誤認知，強調家鄉人包括默默付出的陌生人，深化理解 ） 家鄉人的付出讓我們生活更美好，我們要尊重、感恩他們。（√ ）（鞏固尊重、感恩意識，強化教學重點 ） 感謝家鄉人只用在心里想，不用做實際行動。（× ）（強化責任意識，明白需用行動表達感恩 ）
四、課堂小結 “同學們，今天我們認識了好多生活在身邊的家鄉人，他們用手藝、勤勞、互助給我們帶來方便和溫暖！這些可親可敬的家鄉人，讓我們的家鄉充滿愛。讓我們都當‘感恩小天使’，用行動感謝他們，讓家鄉更溫暖！”
板書設計
可親可敬的家鄉人 —— 生活在身邊的人 身邊的人：理發師、快遞員、鄉親、保安等 他們的付出：生活方便、情感溫暖 我們的行動：感謝、尊重、珍惜服務
教學反思
教學中通過故事分享、互動，學生感受家鄉人溫暖，但對默默付出的 “沒見過面的家鄉人” 關注不足。后續可開展 “尋找隱形家鄉人” 活動，讓學生發現更多默默付出者；設立 “感恩行動打卡”，記錄日常尊重、感恩家鄉人的行為，深化對家鄉人的理解與感恩實踐。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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