資源簡介

(共24張PPT)
團團圓圓過中秋
第3課
第一單元 過好節假日
（統編版）二年級
上
第1課時 這樣過中秋 中秋節，團圓夜
1
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7
素養目標
新知導入
新知講解
課堂練習
課堂總結
作業布置
板書設計
1
素養目標
政治認同：讓學生了解我國傳統節日，增強對國家文化的認同感和自豪感。
道德素養：培養學生關愛家人、珍惜親情的道德品質，促進家庭觀念的形成。
法治觀念： 初步了解傳統節日在法律文化層面的意義，尊重和保護傳統文化。
健全人格：在感受節日氛圍中，培養積極樂觀、熱愛生活的人格品質。
責任意識：激發學生傳承和弘揚傳統文化的責任感。
2
新知導入
請大家觀看一段熱鬧的中秋節日視頻，人們慶祝中秋的各種場景，如掛燈籠、吃月餅、賞月等。
“小朋友們，剛剛視頻里展示的是什么節日呀？” 引導學生回答出中秋節。
農歷八月十五是我國的傳統節日中秋節。
各地有不同的中秋節習俗。
3
新知講解
第一模塊：這樣過中秋
你知道哪些習俗？
挑選月餅過中秋
中秋賞燈猜謎
點亮燈籠祈福
海外華人敲鑼打鼓慶中秋
舉頭望明月，
低頭思故鄉。
李白《靜夜思》
第二模塊：中秋節，團圓夜
中秋節，我們全家去看望爺爺奶奶。晚上，一家人圍坐在院子里賞月，吃著奶奶做的月餅，有說有笑，真是高興??！爺爺給我們講了嫦娥奔月的故事，在香港的姑姑打來了問候的電話。我想，如果每年中秋節都能團團圓圓，那該多好啊！
春江潮水連海平，
海上明月共潮生。
滟滟隨波千萬里，
何處春江無月明！
——唐代張若虛《春江花月夜》
中秋節為什么要一家人團聚在一起呢？
6
課堂練習
單項選擇題
1.中秋節是在農歷（ ）。
A. 八月十五 B. 九月初九 C. 正月十五
2.以下屬于中秋習俗的是（ ）。
A. 吃粽子 B. 賞月 C. 踏青
3.中秋節時，一家人通常會（ ）。
A. 一起出去玩 B. 一起看電視 C. 圍坐在一起賞月、吃月餅
A
B
C
判斷題
1.中秋節只有中國人才過。（ ）
2.中秋節時吃月餅是為了紀念嫦娥。（ ）
3.中秋節的月亮又大又圓，象征著團圓。（ ）
×
√
×
5
課堂總結
朋友們，今天我們一起學習了中秋節的知識，知道了中秋節在農歷八月十五，了解了好多有趣的中秋習俗，像挑選月餅、賞燈猜謎 ，還明白了中秋節一家人團圓的意義。希望大家以后每到中秋，都能和家人開開心心地團聚，把我們的中秋傳統習俗傳承下去哦！
7
板書設計
3.團團圓圓過中秋
這樣過中秋
挑選月餅
賞燈猜謎
點亮燈籠祈福
海外華人慶中秋
中秋節，團圓夜
一家人團聚
親情珍貴
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統編版二年級道德與法治上冊核心素養教學設計
教材分析
《團團圓圓過中秋》是小學二年級上冊道德與法治的第 3 課，本課時內容通過介紹中秋節的習俗，如挑選月餅、賞燈猜謎等，以及家庭團圓的場景，引導學生了解傳統節日的文化內涵，感受親情的珍貴，激發學生對傳統文化的熱愛。
學情分析
二年級學生好奇心強，對身邊的事物充滿興趣，但對傳統文化的了解有限。他們正處于價值觀形成的初期，通過對中秋節的學習，能幫助他們更好地理解家庭、親情的意義，培養熱愛傳統文化的情感。
核心素養分析
政治認同：讓學生了解我國傳統節日，增強對國家文化的認同感和自豪感。 道德素養：培養學生關愛家人、珍惜親情的道德品質，促進家庭觀念的形成。 法治觀念： 初步了解傳統節日在法律文化層面的意義，尊重和保護傳統文化。 健全人格：在感受節日氛圍中，培養積極樂觀、熱愛生活的人格品質。 責任意識：激發學生傳承和弘揚傳統文化的責任感。
教學重點
了解中秋節的多種習俗，感受傳統節日的魅力。 體會中秋節團圓的意義，增進對家人的情感。
教學難點
引導學生從情感上真正理解和珍惜親情，培養傳承傳統文化的意識。
教具準備
多媒體課件、與中秋節相關的圖片、視頻、月餅道具等。
教學過程
教學環節 教師活動、學生活動和設計意圖
一、導入新課 教師活動：播放一段熱鬧的中秋節日視頻，展示人們慶祝中秋的各種場景，如掛燈籠、吃月餅、賞月等。播放結束后，提問學生：“小朋友們，剛剛視頻里展示的是什么節日呀？” 引導學生回答出中秋節。 學生活動：認真觀看視頻，積極回答老師的問題。 設計意圖：通過生動的視頻畫面，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，引出本節課的主題 —— 中秋節。
二、講授新課 第一模塊：這樣過中秋 教師活動：展示教材中挑選月餅、中秋賞燈猜謎、點亮燈籠祈福、海外華人敲鑼打鼓慶中秋的圖片，逐一介紹圖片內容。接著，組織學生進行小組討論，分享自己知道的其他中秋習俗，然后邀請小組代表發言。 學生活動：認真觀察圖片，在小組內積極交流自己所知道的中秋習俗，小組代表向全班分享。 設計意圖：讓學生通過觀察圖片和小組討論，主動獲取知識，了解豐富多樣的中秋習俗，感受傳統節日的文化氛圍。 第二模塊：中秋節，團圓夜 教師活動：聲情并茂地朗讀教材中 “中秋節，團圓夜” 的文段，讀完后，展示一家人圍坐賞月的圖片，引導學生思考：“中秋節為什么要一家人團聚在一起呢？” 然后，請學生分享自己家中秋節團圓的故事，給予鼓勵和點評。 學生活動：認真傾聽老師朗讀，積極思考問題，踴躍分享自己家的中秋團圓故事。 設計意圖：通過朗讀和分享故事，讓學生深刻體會中秋節團圓的意義，增進對家人的情感，培養珍惜親情的意識。
三、課堂練習 單項選擇題（3 道） 中秋節是在農歷（ ）。 A. 八月十五 B. 九月初九 C. 正月十五 以下屬于中秋習俗的是（ ）。 A. 吃粽子 B. 賞月 C. 踏青 中秋節時，一家人通常會（ ）。 A. 一起出去玩 B. 一起看電視 C. 圍坐在一起賞月、吃月餅 判斷題（3 道） 中秋節只有中國人才過。（ ） 中秋節時吃月餅是為了紀念嫦娥。（ ） 中秋節的月亮又大又圓，象征著團圓。（ ） 教師活動：展示題目，給學生一定時間思考作答，然后逐題講解答案，鞏固學生對本節課知識的理解。 學生活動：認真思考，獨立完成題目，聽老師講解答案。 設計意圖：通過課堂練習，檢測學生對本節課知識的掌握情況，及時查漏補缺，強化重點知識。
四、課堂小結 教師活動：小朋友們，今天我們一起學習了中秋節的知識，知道了中秋節在農歷八月十五，了解了好多有趣的中秋習俗，像挑選月餅、賞燈猜謎 ，還明白了中秋節一家人團圓的意義。希望大家以后每到中秋，都能和家人開開心心地團聚，把我們的中秋傳統習俗傳承下去哦！ 學生活動：認真傾聽老師總結。 設計意圖：對本節課內容進行回顧和總結，強化學生對重點知識的記憶，培養學生傳承傳統文化的意識。
板書設計
團團圓圓過中秋 這樣過中秋 挑選月餅 賞燈猜謎 點亮燈籠祈福 海外華人慶中秋 中秋節，團圓夜 一家人團聚 親情珍貴
教學反思
在教學過程中，通過視頻、圖片等多種形式激發了學生的學習興趣，學生參與度較高。但在引導學生深入理解中秋節團圓意義以及培養傳承傳統文化意識方面，還可以設計更多互動環節，如讓學生制作中秋賀卡送給家人等，增強學生的情感體驗和實踐能力。同時，在課堂練習反饋中，要更加關注學習困難學生的掌握情況，及時給予幫助和指導。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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