資源簡介

(共49張PPT)
2025部編版道法教材
三年級上冊第一單元
第2課時
學
習
我
成
伴
長
新課導入
同學們，在視頻里你們看到大家都在哪里學習？學習了什么？
第一章
學習途徑
大發現
學習途徑大發現
同學們，從剛才的視頻我們看到，學習可不只是在學校課堂上，生活中有很多地方、很多方式都能讓我們學到知識和本領。那讓我們一起看看，這些同學是通過哪些途徑學習的，我們自己又從什么中學到了什么。
學習途徑大發現
在野外玩耍時，我認識了許多植物和昆蟲。
學習途徑大發現
在與同學的交往中，我懂得了人與人之間應友好相待。
學習途徑大發現
我在網上學到很多知識。
學習途徑大發現
我從報紙和兒童雜志上學到很多知識。
分享自己從什么中學到了什么，向誰學到了什么。
小組討論
學習途徑大發現
我從書本上學到了很多知識，比如《十萬個為什么》，讓我懂得了自然現象的奧秘。
學習途徑大發現
我從老師那里學到了寫字的正確姿勢，現在我的字寫得越來越工整了。
學習途徑大發現
我從媽媽那里學到了做簡單的家務，比如掃地和擦桌子，家里更干凈了。
學習途徑大發現
我向老師學到了寫作文，老師教我怎么開頭、結尾，現在我寫作文不愁啦。
學習途徑大發現
我向奶奶學到了包餃子，跟著奶奶一起包，現在能包出好看又好吃的餃子啦。
學習途徑大發現
我向姐姐學到了跳繩，姐姐教我怎么跳得快又穩，現在我能跳好多下啦。
觀看視頻《處處可學習》
課堂小結：
通過大家的分享和討論，我們發現學習的途徑真是多種多樣。學校里的課堂學習、社團活動能讓我們學到知識和技能；生活中，跟家人、朋友相處，參與各種活動，也能讓我們收獲很多；甚至大自然、書本、網絡都是我們學習的好幫手。生活處處都有學習的機會，就看我們能不能發現。
第二章
更多學習
途徑探索
學習途徑大發現
同學們，從剛才的視頻我們看到，學習可不只是在學校課堂上，生活中有很多地方、很多方式都能讓我們學到知識和本領。那讓我們一起看看，這些同學是通過哪些途徑學習的，我們自己又從什么中學到了什么。
更多學習途徑探索
參觀科技館，拓展了我們的視野，豐富了我們的科學知識。
更多學習途徑探索
在班級勞動中，我們養成了良好的勞動習慣。
更多學習途徑探索
跟媽媽學編筐，讓我在勞動中動手又動腦。
小分享
說出自己認為還可以學習的途徑。
向爸爸媽媽學習
我覺得可以向爸爸媽媽學習，他們有很多生活經驗，比如做飯，我也想學。
向爺爺奶奶學習
我覺得可以向爺爺奶奶學習，他們有很多傳統手藝，比如剪紙，我也想學。
向大自然學習
我覺得可以向大自然學習，比如觀察植物怎么生長，我也想了解更多。
分析在這些途徑中可以學到什么。
小組討論
參加比賽
參加比賽可以學到競爭意識和應對壓力的能力。
旅游
旅游可以了解不同地區的文化和風俗習慣。
觀看演出
觀看演出可以提升藝術鑒賞能力等。
聽廣播
聽廣播可學習普通話發音、詞匯和句子結構，了解新聞、文化、科普知識，鍛煉聽力理解能力和專注力，提升語言表達和學習專注度。
參加講座
參加講座能獲取科學、藝術等知識，培養社交、溝通和學習習慣，提升學生綜合素質和知識面。
線上課程
線上課程通過趣味動畫和互動學習數學、英語、手工等知識，培養自主學習、時間管理和信息技術能力，提高學習效率。
課堂小結：
大家的想法都很有創意！我們發現學習途徑真是五花八門。只要我們保持一顆好奇和求知的心，生活中處處都能成為我們學習的課堂，每一種經歷都可能讓我們學到新知識、新本領。
做事也能長本領
我們有許多本領都是在“做”中學來的。說說你的哪些本領是從“做”中學來的。
以前我總是系不好鞋帶，后來媽媽教我，我跟著學，多練幾次就學會了。現在我自己能系鞋帶，上學出門很方便。
一開始我用筷子夾菜總是夾不住，爸爸教我怎么拿筷子，我跟著做，慢慢地就學會了。現在我能用筷子吃得又快又好。
奶奶教我怎么洗襪子，我學著做，先把襪子泡在水里，再用肥皂搓，最后沖洗干凈。現在我自己洗襪子，奶奶說洗得很干凈。
美術課上，老師教我們折紙和剪紙，我跟著老師一步一步做，多做幾次就學會了。現在我可以折好多小動物，還能剪窗花。
在“做中學”有什么收獲和體會。
小組討論
我學會了系鞋帶，現在自己能系得很整齊，不用等媽媽幫忙，上學出門很方便，感覺很自豪。
我學會了用筷子，吃飯再也不用勺子了，夾菜又快又好，感覺自己長大了。
我學會了洗襪子，奶奶教我怎么洗，我學著做，洗得很干凈。現在襪子臟了我自己洗，奶奶夸我懂事。
課堂小結：
從大家的分享中，我們能深刻感受到“做中學”的魅力。通過動手去做，我們能把理論知識變成實際能力，能在實踐中發現問題、解決問題，不斷提升自己。以后我們要多參與實踐活動，在“做”中學習，在“做”中成長。
第三章
總結
回顧總結
通過今天的學習，你對學習途徑有了哪些新的認識？
今天我們一起回顧了成長中的學習經歷，明白了學習對成長的重要性。學習是我們一生的伙伴，讓我們從小熱愛學習，做學習的主人。
觀看視頻《做中學》
布置作業
課后回家學做一道菜或學種一種植物。
謝
謝
觀
賞
2025部編版道法教材
三年級上冊第一單元
第2課時統編版 三年級道德與法治上冊核心素養教學設計
《學習伴我成長》教學設計 第2課時
教材分析
第二課時圍繞“處處可學習”展開，是第一課時內容的拓展與深化，繼續服務于大單元“做學習的主人”主題。教材通過展示不同場景下學生學習的圖片和案例，引導學生發現生活中豐富多樣的學習途徑和內容，拓寬學生對學習空間和方式的認知，幫助學生樹立全新學習觀，認識到生活處處皆學問，為學生主動在生活中學習奠定理論和意識基礎。
學情分析
經過第一課時學習，學生對學習與成長的關系有了初步認識，但對于學習途徑的理解仍較為局限，大多聚焦于學校課堂學習。三年級學生好奇心強，對生活中的新鮮事物充滿探索欲望，教師可充分利用這一特點，引導學生挖掘生活中各類學習資源，激發學生在生活中主動學習的熱情。
教學目標
1. 知識與技能：了解學習的多種途徑，知道生活中處處可學習。
2. 過程與方法：通過觀察、交流和實踐，培養學生主動學習的能力。
3. 情感態度與價值觀：激發學生在生活中主動學習的興趣，樹立“做學習的主人”的意識。
教學重難點
重點：發現生活中多種學習途徑，了解學習內容的豐富性。 難點：理解“做中學”的重要性，學會在生活中主動學習。
教學過程
（一）視頻導入（3分鐘）
1.播放視頻 2.提問：“同學們，在視頻里你們看到大家都在哪里學習？學習了什么？” 設計意圖：通過生動的視頻，激發學生的學習興趣，引入主題。
（二）學習途徑大發現 1.引入：同學們，從剛才的視頻我們看到，學習可不只是在學校課堂上，生活中有很多地方、很多方式都能讓我們學到知識和本領。那讓我們一起看看，這些同學是通過哪些途徑學習的，我們自己又從什么中學到了什么。 2.教師展示一些學生在不同場景學習的圖片，引導學生觀察圖片，思考這些同學在通過什么途徑學習，學到了什么。 3.小組討論：分享自己從什么中學到了什么，向誰學到了什么。 4.代表分享：每組推選一名代表分享討論結果。 5.教師根據學生發言，總結常見的學習途徑，如從書本、網絡、他人、生活實踐、大自然等方面學習，并板書記錄。 6.播放視頻：《處處可學習》 7.教師總結：通過大家的分享和討論，我們發現學習的途徑真是多種多樣。學校里的課堂學習、社團活動能讓我們學到知識和技能；生活中，跟家人、朋友相處，參與各種活動，也能讓我們收獲很多；甚至大自然、書本、網絡都是我們學習的好幫手。生活處處都有學習的機會，就看我們能不能發現。 設計意圖：通過觀察和分享，加深學生對生活中學習途徑的理解，拓寬學生的學習視野，培養學生主動發現學習機會的能力。同時，通過小組討論和代表分享，鍛煉學生的表達能力和團隊合作能力，促進學生全面發展。 （三）更多學習途徑探索 “同學們，我們已經知道了這么多學習途徑，那除了這些，還有哪些途徑可以讓我們學習呢？讓我們一起開動腦筋，繼續探索。 2.頭腦風暴：說出自己認為還可以學習的途徑。 3.討論分析：針對學生提出的學習途徑，組織全班討論，分析在這些途徑中可以學到什么。例如，參加比賽可以學到競爭意識和應對壓力的能力；旅游可以了解不同地區的文化和風俗習慣；觀看演出可以提升藝術鑒賞能力等。 4.拓展延伸：教師補充一些學生未提及但常見的學習途徑，如聽廣播、參加講座、參與線上課程等，并簡單介紹在這些途徑中能獲取的知識和技能。 5.教師總結：大家的想法都很有創意！我們發現學習途徑真是五花八門。只要我們保持一顆好奇和求知的心，生活中處處都能成為我們學習的課堂，每一種經歷都可能讓我們學到新知識、新本領。 6.做事也能長本領，我們有許多本領都是在“做”中學來的。說說你的哪些本領是從“做”中學來的。 7.討論感悟：在“做中學”有什么收獲和體會。 9.教師總結：從大家的分享中，我們能深刻感受到“做中學”的魅力。通過動手去做，我們能把理論知識變成實際能力，能在實踐中發現問題、解決問題，不斷提升自己。以后我們要多參與實踐活動，在“做”中學習，在“做”中成長。 設計意圖：從大家的分享中，我們能深刻感受到“做中學”的魅力。通過動手去做，我們能把理論知識變成實際能力，能在實踐中發現問題、解決問題，不斷提升自己。以后我們要多參與實踐活動，在“做”中學習，在“做”中成長。 （四）總結
1.回顧總結：通過今天的學習，你對學習途徑有了哪些新的認識？” 今天我們一起回顧了成長中的學習經歷，明白了學習對成長的重要性。學習是我們一生的伙伴，讓我們從小熱愛學習，做學習的主人。 2.觀看視頻《做中學》 3.布置作業：課后回家學做一道菜或學種一種植物。 準備工作： 操作過程： 我的學習收獲： 設計意圖：通過作業，讓學生將課堂所學應用到實際生活中，進一步加深對學習途徑多樣性的理解，同時培養學生的觀察能力和記錄習慣。觀看視頻能夠激發學生思考，引導學生發現生活中的學習機會，為下節課的學習做好鋪墊。
板書設計
學習伴我成長 第二課時
1. 學習途徑多
學校：課堂、社團……
生活：家人、朋友、實踐……
其他：書本、網絡、大自然……
教學反思
在第二課時教學中，通過視頻導入、小組交流、頭腦風暴等活動，學生積極參與，對生活中多樣的學習途徑有了更全面認識，也深刻體會到“做中學”的重要性。但在教學過程中，部分學生對一些較為抽象的學習途徑理解不夠深入，如參加講座、聽廣播等，在今后教學中可引入更多實際案例或現場體驗，幫助學生更好理解。此外，在時間安排上，“做中學”環節討論時間略顯不足，導致部分學生分享不夠充分，后續教學需更合理規劃時間，確保每個教學環節扎實開展 。
核心素養內容參考
政治認同：認識到生活中處處存在學習機會，認同生活是學習的大課堂。 道德修養：培養善于觀察、樂于學習的品德，在生活學習中提升道德素養。 法治觀念：明白利用各種合法途徑學習是自身權利，增強依法學習意識。 健全人格：通過多樣化學習途徑體驗，培養積極樂觀、勇于探索的健全人格。 責任意識：主動在生活中尋找學習機會，對自身學習成長負責。

展開更多......

收起↑