資源簡介

《8科技發展造福人類》第一課時說課
(PPT1)大家好！我今天說課的內容是《科技發展造福人類》第一課時《對世界的不斷探索》。
一、教材分析
(PPT2) 《科技發展 造福人類》是六年級下冊第四單元“讓世界更美好”第八課，本課的編寫依據是課程標準“我們共同的世界”第5條“初步了解科學技術與人們生產、生活及社會發展的關系,認識科技要為人類造福,崇尚科學,反對迷信”。與本單元的另兩課一起，共同組成單元“共同的世界——發展力量”這一學習主題。
(PPT3)《科技發展造福人類》一共有三個框題，計劃三課時，分別是“對世界的不斷探索”“科技改變世界”和“科技讓夢想成真”，三個框題圍繞“培養學生熱愛科學的情感,弘揚科學精神”主題，從三個維度展開，第一框題對應科學精神的首要維度——探索和求真，第二個框題對應科學精神的實踐和創造維度，第三框題對應科學精神的人文精神維度。
(PPT4)《對世界的不斷探索》是本課的第一課時，內容分為三個部分:第一部分以“日心說”的提出和證明為例，引導學生理解科學家在認識自然過程中的求真精神。第二部分以鄭和下西洋、哥倫布航海為例，讓學生了解航海家積極開辟新航線對人類探索世界的重要意義。第三部分以達爾文“進化論”為例，知道進化論改變了人類對自然界和人類自身的看法。
二、學情分析
(PPT5)自古以來，在人類歷史的發展進程中，就不乏人類對自然及自身的探索和求真精神，人類科學史上著名的“日心說”的提出和證明、新的航線的開辟、生物進化論的創立等,都充分展現了科學在認識自然和人類自身過程中的巨大價值。科學的首要任務是讓人類認識自然和人類自身,在認識世界的過程中,只有堅持科學精神，才能不盲從權威、不迷信教條,追求真理、堅持真理。在這一過程中,形成的科學批判和懷疑精神、探索和求真精神是人類的寶貴精神財富，是人類不斷進步的巨大動力。盡管當前的人類已經取得了許多文明成就,但人類世界要想繼續繁榮發展下去,就需要繼續弘揚這種偉大的科學精神，還需要共同建設和保衛業已取得的文明成就,并向更高的文明成就邁進。
如何讓幾乎沒有科技史背景知識的六年級學生認識到科技在過去、現在和未來對人類社會的巨大推動和改變, 并從科技進步給人類社會帶來的改變中正確認識科技，培養熱愛科學的情感，弘揚科學精神，這是本課時教學面臨的一大挑戰。
三、教學目標
(PPT6)根據課程標準和以上的學情分析，我將本課的教學目標確定為三點：
1.通過科學家為科學獻身的故事，感受科學家堅持真理、不怕犧牲的科學精神及意義。
2.通過三位航海家的故事，知道新航路的開辟加強了世界不同地區之間的聯系，促進了人類文明的傳播。
3.知道達爾文進化論的創立是重大科學突破，樹立崇尚科學、反對迷信的觀念。
四、教學重難點
(PPT7)其中，本課時的教學重點是感受科學家堅持真理、不怕犧牲的科學精神，認識科技是人類認識自然、探索世界和認識人類自身的重要手段。教學難點是體會科學精神的意義，弘揚科學精神，樹立崇尚科學、反對迷信的觀念。
五、教學環節和設計意圖
(PPT8)為落實本課時的教學目標，我設計了三個活動。
活動一：追求真理，學習科學精神
首先播放太陽系相關視頻，引導學生了解地球圍著太陽轉的科學常識。將學生關注的目光再引到500多年前的歐洲，去了解哥白尼率先提出“日心說”的故事。在了解了哥白尼為科學獻身的故事后，教師再繼續追問：古今中外像哥白尼這樣為科學獻身的科學家還有誰？引導學生說一說，并從中感受科學家們追求真理、堅持真理，甚至不惜犧牲生命。接著，以伽利略斜塔實驗為例，引導學生探討科學家們堅持真理不盲從的科學精神。最后，引導學生們討論：哥白尼、伽利略這些科學家身上表現出來的科學精神，在人類認識自然進程中起到了什么作用，由此教師進行小結。
本活動的設計意圖是由哥白尼、伽利略的故事，引發學生思考科學家追求真理的價值與意義。
(PPT9)活動二：模擬航海，探索世界得結論
從《麥哲倫海上環球旅行》視頻導入，讓學生們看完視頻后進行體驗活動，學生以小組為單位，借助地球儀，用小紙船作道具，沿著麥哲倫的航海路線，跟隨這位航海探險家來一次環球航行。學生們通過體驗，驗證地球是一個球體。教師在此進行點評。接著，引導學生把視線轉回比麥哲倫航海時間早100多年的中國，觀看電影《鄭和下西洋》片段，引發學生思考：鄭和給沿線國家居民的生活帶來了哪些改變，教師相機點評并小結。
本活動設計意圖是通過了解麥哲倫和鄭和的航海故事，感受人類對世界的不斷探索，體會航海家們開辟新航路對人類社會發展的重大意義。
(PPT10)活動三：學習論進化，認識人類自身
本活動從學生感興趣的“人的起源”這個問題出發，讓學生說一說自己所知道的最早關于人類起源的說法，并追問：你贊同這兩種說法嗎？為什么？由此引導學生自主閱讀學習材料《向上帝發起挑戰——達爾文》，從中尋找答案。再引導學生一起討論交流，從中感受達爾文進化論的意義。
本活動設計意圖是讓學生通過自主學習，知道達爾文進化論的創立是重大科學突破。
本課時的教學立足探索和求真，從“認識自然”、“探究世界”和“認識自身”三個維度展開，側重讓學生認識到科技對認識世界的意義。
(
2
)(共11張PPT)
《8 科技發展 造福人類》說課
第一課時
六年級下冊
第四單元《讓世界更美好》
教材分析
學情分析
教學目標
教學重難點
教學環節
設計意圖
v
我們共同的世界 第5條
共同的世界——發展力量
教材分析
學情分析
教學目標
教學重難點
教學環節
設計意圖
01
對世界的不斷探索
02
科技改變世界
科技讓夢想成真
03
科學精神：探索和求真
科學精神：實踐和創造
科學精神：人文精神
教材分析
學情分析
教學目標
教學重難點
教學環節
設計意圖
日心說
鄭和
下西洋
哥倫布
航海
進化論
2
3
1
教學目標
教學重難點
教學環節
設計意圖
教材分析
學情分析
1
科學批判和懷疑精神、探索和求真精神
3
過去、現在和未來
2
向更高的文明成就邁進
4
培養熱愛科學的情感，弘揚科學精神
學情分析
教學重難點
教學環節
設計意圖
教材分析
教學目標
1. 感受科學家堅持真理、不怕犧牲的科學精神及意義。
2. 知道新航路的開辟加強了世界聯系，促進了人類文明傳播。
3.知道達爾文進化論的創立是重大科學突破，樹立崇尚科學、反對迷信的觀念。
學情分析
教學目標
教學環節
設計意圖
教材分析
教學重難點
v
體會科學精神的意義，弘揚科學精神，樹立崇尚科學、反對迷信的觀念。
教學難點
v
教學重點
感受科學家堅持真理、不怕犧牲的科學精神，認識科技是人類認識自然、探索世界和認識人類自身的重要手段。
學情分析
教學目標
教材分析
教學環節
教學重難點
設計意圖
活動一 追求真理，學習科學精神
追 問
古今中外像哥白尼這樣為科學獻身的科學家還有誰？
討 論
科學精神在人類認識自然進程中起到什么作用？
引發學生思考科學家在認識自然界的過程中追求真理的價值與意義。
設 計 意 圖
學情分析
教學目標
教材分析
教學環節
教學重難點
設計意圖
活動二 模擬航海，探索世界得結論
通過了解麥哲倫和鄭和的航海故事，感受人類對世界的不斷探索，體會航海家們開辟新航路對人類社會發展的重大意義。
鄭和給沿線國家的居民生活帶來哪些改變
學生思考
設計意圖
學情分析
教學目標
教材分析
教學環節
教學重難點
設計意圖
活動三 學習論進化，認識人類自身
人
的
起
源
向上帝發起挑戰 —— 達爾文
認識自然——探究世界——認識自身
三個維度

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