資源簡介

(共27張PPT)
部編版2024·道德與法治三年級上冊·第三單元
8 同學相伴
《不一樣的你我他》第1課時
第一課時核心素養目標及重難點
核心素養目標
├─ 道德修養 → 將尊重差異內化為道德準則，強化 “友善、平等” 的社會主義核心價值觀，落實 “立德樹人” 根本任務。
├─ 健全人格 → 通過自我認知與接納他人，培養學生的情緒管理能力與社會適應能力，符合 “身心健康發展” 的素養要求。
└─ 責任意識 → 通過理解個體與集體的關系，引導學生主動維護班級和諧，呼應 “擔當民族復興大任” 的時代新人培養目標。
教學重難點
├─ 教學重點 → 認識個體差異的普遍性；理解差異的價值。
└─ 教學難點 → 將認知轉化為行為：部分學生可能因自我中心意識較強，難以主動接納差異。需通過 “情境模擬”（如 “如何與性格內向的同學合作”），引導學生掌握具體交往技巧，如傾聽、詢問需求等。
我們班有男生也有女生，同學們的頭發有長有短，個子也高矮不一，愛好也各不相同，真是一個豐富多彩的大集體！現在，就讓我們一起開啟今天的課程——《不一樣的你我他》。
數字人導入
活動一：與眾不同你我他
我們年齡相仿，在同一所（ ）、同一個（ ），一起學習，一起（ ）。但我們每個人的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）都有不同。
學校
班級
性格
愛好
習慣
想法
成長
如果說班級是棵大樹，那么每一位同學就像樹上的一片葉子。同學之間有很多（ ），又各有（ ）。
相同點
不同
活動二：大討論-如何與“不同”相處
我們身邊的每個人都是（ ）的，學會和不同的人相處是我們必須具備的（ ）。與不同的人（ ），可以彌補自己的（ ），可以學到（ ）的東西。
不同
本領
交往
不足
不一樣
歷史上，藺相如和廉頗一文一武性格迥異，他們從最初矛盾重重，到最后親密無間相交甚歡，讓趙國更加繁榮，說明學會與“不同”的人相處會收獲更多。
沉默少言是他和我不同的習慣。雖然我不喜歡，可是我是他的好朋友啊，我會積極主動找小東談一些他感興趣的話題，讓他逐漸活潑開朗。
急性子做事高效，但是太急容易出錯；慢性子做事太慢，但是更細致、周全。急性子和慢性子交朋友可以相互提醒，相互學習，共同進步。
同學之間一定要多交流、多溝通。你一定可以發現：每個人都有自己的閃光點，每個人都值得被欣賞；每個人也都會有自己的不足。同學之間要互相幫助，共同成長。
男生和女生一起玩好不好呢？
男生和女生有各自不同的特點，在一起玩能互相學習，共同進步，沒有什么不好。
大
討
論
小貼士
交友秘訣：如何與“不同”的人交朋友
用理解的眼光看待他人，接納他人與自己的不同。
學會欣賞他人，善于發現他人的優點，謙虛地向他人學習。
學會寬容，寬容他人的小毛病，原諒他人的錯誤。
互幫互助，為朋友做自己力所能及的事情。
尊重自己的朋友，不隨意議論自己的朋友。
活動三：小小分享會，“不同”精彩多
正因為每個人的（不同），世界才變得（多姿多彩）。我們要平等相處，學會（接納）不同，（欣賞）他人，我們的生活才會更豐富、更精彩。
我
的
觀
點
分工合作
我
的
觀
點
相互學習
我
的
觀
點
求同存異
小結：正因為有“不一樣的你我他”，我們的生活才會豐富多彩，我們才擁有一個千姿百態的世界，我們喜歡這充滿不同的世界，我們愿意和各種不同人交往。學會接納不同，欣賞他人，我們的生活會更豐富、更精彩。
我們年齡相仿，在同一所_________、同一個________，一起學習，一起成長。但我們每個人的_________、_________、_________、_________都有不同。我們身邊的每個人都是_________的，學會和不同的人相處是我們必須具備的_________。與不同的人_________，可以彌補自己的_________，可以學到_________的東西。正因為每個人的_________和讓世界變得_________。我們要平等相處，學會_________不同，_________他人，我們的生活會更豐富、更精彩。
學校
班級
性格
愛好
想法
習慣
不同
本領
交往
不足
不一樣
不同
多姿多彩
接納
欣賞
大千世界
大千世界，
不一樣的你我他，
不一樣的眼睛和嘴巴，
不一樣的愛好和想法，
不一樣的民族和風俗，
不一樣的國家和文化
同在一片星空下，
讓我們大手和小手緊緊拉，
你來理解我，
我去欣賞他，
多彩的生活美如畫！
評價設計：
一、過程性評價
1、通過 “優點卡” 活動（學生互相書寫優點） ，觀察學生是否能發現他人長處，評估其尊重差異的意識。
2、 在小組合作中，記錄學生的參與度、傾聽習慣及對不同意見的包容度，評估其責任意識與健全人格發展水平。
二、總結性評價
1、設計開放性問題：“如果班級新轉來一位與你性格完全不同的同學，你會如何與他相處？” 評估學生將知識轉化為行為的能力。
2、 結合 “家庭責任公約” 等親子任務 ，通過家長反饋，了解學生在家庭生活中是否踐行尊重差異的理念。
下 課
Thanks!
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