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(共32張PPT)
第五課 社會生活講道德 第三框
時政新聞
每年的11月13日是國際善意日。國際善意日的真諦，在于讓偶然的善成為日常的光，照亮自己，也溫暖他人。
2025年，善意浪潮持續涌動：中國深圳社區推出“善意傳遞站”，居民可寄存舊物、分享技能；日本東京重現“街頭善意挑戰”，年輕人為陌生人畫肖像、寫鼓勵便簽；歐萊雅“企業公民日”創新開展情緒互助計劃，員工與心理志愿者聯動，為職場人定制減壓盲盒。從為晚班同學留燈的校園默契，到為流浪動物搭建暖窩的社區行動，善意不再是節日限定——它是地鐵上為孕婦讓座的自然，是發現他人困境時伸手的本能，更是堅守幫人不圖報，但求心無愧的坦蕩。
國際善意日：微善成光，暖愈世界
視頻里的溫暖很動人，如何讓友善成為日常的習慣呢？
①健全人格：通過分析不同場景的友善行為來理解友善在人際互動中的重要性，培養尊重他人、體諒他人的人格特質。
②責任意識：結合新聞案例，認識到友善是促進社會和諧的責任擔當，樹立主動踐行友善，為營造互信互助社會風氣貢獻力量的責任意識
③道德修養：在辨析友善難題等活動中，掌握寬容他人、換位思考、助人為樂等友善待人的方法，將友善意識內化為自身道德品質，養成友善待人的行為習慣。
重點：
① 理解友善的含義及其雙重地位（社會主義核心價值觀的要求、中華民族傳統美德）。
② 掌握友善待人的三大要求：寬容他人、換位思考、助人為樂。
難點：
① 理解 “友善≠無底線妥協”，在具體情境中把握寬容的邊界。
② 從具象活動中，將換位思考從方法認知轉化為實際行動，真正做到設身處地體會他人感受、理解他人難處。
情境二 小暖放學看到同班同學小宇步行經過停車場出口時，一輛小汽車正要駛出停車場，他下意識地停住腳步。小汽車駕駛員見狀連忙減速，并隔著車窗揮手示意，讓小宇先行。
情境一 小暖陪表姐薇薇參加求職面試時，出現了一個小插曲。排在她后面的求職者家在外地，來時已買好回程的火車票，可面試排序后。回程時間將近，這位求職者非常著急。見此情形，表姐薇薇主動提出互換位置。
情境三 小暖同桌小宇的座位空著。午休時聽班長說，小宇突發感冒請假了。想到小宇向來認真，缺課肯定著急，小暖當天就把課堂筆記記得格外細致，公式推導標紅，例題步驟分欄等。 放學時，她特意把筆記裝進透明文件袋，托班長轉交給小宇。
情境四 小暖在小區留意到一個情況。住在201的李奶奶是獨居老人，這幾天下雨路滑，她腿腳不便，出門買菜成了難題。小暖好幾次看到隔壁的張阿姨每天買菜回來，都會多拎一份新鮮的蔬菜和雞蛋，敲響李奶奶的門：“李姐，我順道給您帶了點，您別客氣！”
不管是認識的人還是素昧平生的人，因為友善溫暖了彼此。友善如何“暖”了彼此？小組討論談談你們對友善的理解。
友善的 “暖”，藏在具體的關懷與體諒里。
友善是心與心的橋梁 ——它用真誠打破距離，用行動傳遞善意，既溫暖了被關懷的人，也讓付出友善的人收獲內心的充實，讓彼此在互動中感受到人與人之間的溫情。
“江海所以能為百谷王者，以其善下之。”
“躬自厚而薄責于人。”荀子深知友善的重要性，他說：“與人善言暖若錦帛，與人惡言深于矛戟。”
荀 子 說：
老 子 說：
友善待人、體諒他人的態度，在千年前的詩句里閃閃發光。友善為什么能跨越千年，至今還被我們珍視呢？
1.友善的含義、地位
含義： 友善就是待人熱情友好，與人為善。
地位： 友善是社會主義核心價值觀的要求，是中華民族的傳統美德。
2.友善待人的意義
在社會生活中，以友善的態度對待他人，彼此尊重、包容多樣，能夠傳遞溫情與愛心，加深社會成員之間的信任，營造互信互助的社會風氣，促進社會和諧。
難題1：
小暖發現好友抄襲作業，糾結”指出錯誤會破壞友誼，不指出是縱容”。
同學們對此也有著不同的觀點：
友善與講原則容易沖突，講原則就難以做到友善。
做到友善待人，就要心懷善意，學會包容。
友善意味著事事都要忍讓。
對于同學們的觀點，你如何看待？結合生活實際討論 “友善≠無底線妥協”，幫助小暖解決難題1。
（1）觀點辨析：“友善與講原則易沖突”：錯誤。友善和原則可共存，二者不是對立，而是“有溫度的堅守”。“心懷善意、學會包容”：有道理，但包容要區分“小過失”和“原則性錯誤”。“友善意味著事事忍讓”：錯誤。無底線忍讓會縱容不良行為，反而背離友善的本意。
（2）抄襲作業違反“誠信 道德原則 ，此時“指出錯誤”才是真友善。
3.友善待人的要求 ★
（1）寬容他人。
①學會體諒和包容他人，不苛求他人，做到求同存異、和而不同，不因存在差異或矛盾就回避交往、拒絕合作。
②寬容是有原則的，在涉及道德底線與法律等原則問題上，我們應不讓步、不遷就。
難題2：
小暖和小杰是小組搭檔，負責讀書節手抄報。小暖周末花了 3小時查資料、畫版式，周一興沖沖帶初稿到學校，卻見小杰只在紙上畫了幾個歪歪扭扭的小人。
“你這也太敷衍了！” 小暖把彩筆往桌上一摔“我們要評優秀小組的，你這樣怎么交差？”
小杰攥著鉛筆嘟囔：“我本來畫畫就不好，差不多就行，你別這么較真。” 兩人你一言我一語吵起來，小暖覺得小杰不負責，小杰嫌小暖 “管太多”。
老師路過時，遞來兩張便簽：”試著站在對方的角度，寫寫 TA 為什么會這樣做。”
角色互換 ——如果我是 TA（3 分鐘）
任務布置 ：
假設自己是同桌，站在對方的角度，寫下TA為什么會這樣做。”
左邊小組替小暖寫同桌的，
右邊小組替同桌寫小暖的，3 分鐘后分享。
3.友善待人的要求 ★
（2）換位思考。
①將心比心，設身處地為他人著想，從對方的角度思考問題，不把自己的意志強加給他人。
②善解人意，體會他人的感受，理解他人的難處。
每天為被困車輛和人員解困的事情忙碌，是汽修工鋼寶力達的日常，也是他快樂的源泉。多年來，在邊防公路160多千米范圍內，鋼寶力達對過往的
12000多輛各類車輛進行了援助，在惡劣天氣下使35名困在邊境線上的司機師傅轉危為安，為8400多平方千米、涉及周邊5個蘇木27個嘎查的430多戶牧民修理過各類車輛，切實解決了群眾的燃眉之急。
我也想像鋼寶力達一樣能夠幫助他人，可作為中學生我的能力有限，我該怎么做呢？
行動：讓友善落地
先認真閱讀教材44頁“閱讀感悟”材料，結合自身實際，討論我們可以從哪些方面去幫助他人？
（助人為樂的維度）
物質幫助——捐款、捐物；
精神關懷——傾聽、鼓勵；
道義支持——幫助弱者發聲、維權
3.友善待人的要求 ★
（3）助人為樂。
①用愛心溫暖需要幫助的人，盡己所能搭把手、出份力。
②當他人遇到困難時，我們要在道義上予以支持，在物質上給予以幫助，在精神上予以關懷，讓社會變得更加美好。
你的身邊一定有這樣的人，他們文明有禮、誠實守信、熱情友好、樂于助人；在危急關頭，他們臨危不懼、挺身而出、見義勇為……他們也許是你的同學、朋友、親戚、鄰居，也許是與你有一面之緣的人。他們在舉手投足間向社會傳遞正能量，給我們帶來溫暖和力量。
尋找身邊的好人，分享他們的故事，談談他們身上體現了哪些道德品質。
我們應該如何以身邊的好人為榜樣，踐行社會主義核心價值觀？
示例：(1)我身邊的好人有很多，比如李叔叔是一位誠實守信的人，他總是言出必行，從不欺騙他人，深受大家的信任。而王阿姨則是一個樂于助人的人，她經常參加志愿服務活動，幫助需要幫助的人，無私奉獻自己的時間和精力。他們身上體現了誠實守信、樂于助人的道德品質，是我們應該學習的榜樣。
示例：(2)具體來說，我們應該從身邊的小事做起，遵守社會公德，熱心幫助他人，積極參與志愿服務活動，發揚奉獻精神，自覺承擔社會責任。同時，我們還應該培養自己的創新精神和創新能
力，自覺踐行社會主義核心價值觀，傳遞社會正能量，共同營造和諧美好的社會氛圍。
1.習近平總書記在參觀安徽桐城市的六尺巷時指出，六尺巷承載著中國古人的歷史智慧，要弘揚好中華民族傳統美德，相互禮讓、以和為貴……使我們的社會更加和諧。這啟示我們要（ ）
①換位思考，與人為善
②講究仁義，寬容待人
③追求名利，寧靜致遠
④彼此信任，事事容忍
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
A
2.下列表述中強調要友善待人的有（ ）
①道不可坐論，德不能空談
②平等待人,換位思考
③人無信不立，業無信不興
④己所不欲，勿施于人
A.①③ B.②④ C.①② D.③④
B
3.一個求助電話，老年志愿服務隊的專業電工便及時上門，免費維修家電；夏季雨水管道損壞，“銀齡”志愿者出錢出力，整修一新……某社區的“銀齡”志愿者充分發揮一技之長，切實解決廣大居民日常生活遇到的“疑難雜癥”，展現了新時代中國老年人的精神風貌。這些“銀齡”志愿者（ ）
①老當益壯，教書育人 ②盡己所能，關愛他人
③熱心公益，服務社會 ④助人為樂，友善待人
A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
D
4.2025年第12屆世界運動會賽會志愿者招募啟動儀式在成都體育學院舉行，成都世運會執委會招募約1.5萬名賽會志愿者。這些志愿者將為遠道而來的人們提供高質量的服務。志愿者這一行為體現了（ ）
A.志愿服務、按勞取酬的現實
B.樂于奉獻、誠實守信的品格
C.不言代價、展現自我的作秀
D.關愛他人、與人為善的情懷
D

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