資源簡介

3.1《做有夢想的少年》教案設計
一、道德與法治核心素養目標
政治認同：理解中國夢的內涵是實現中華民族偉大復興，認識個人夢想與中國夢的緊密聯系，增強對國家發展的認同與歸屬感。
道德修養：樹立 “早立志、立大志、立長志” 的正確志向觀，踐行努力追夢、勤于圓夢的道德品質，傳承腳踏實地的優良傳統。
法治觀念：在追夢過程中認識到個人夢想的實現需符合社會規則與公序良俗，初步形成 “夢想既要仰望星空，也要遵守底線” 的意識。
健全人格：通過理解夢想的作用，培養對生命的熱情與勇氣，學會以積極心態面對追夢過程中的挑戰，塑造樂觀向上的心理品質。
責任意識：明確個人追夢與民族復興的關聯，樹立 “擔當民族復興大任” 的責任觀念，主動將個人行動融入國家發展。
二、教學重難點：
重點：夢想的作用與實現路徑
難點：個人夢想與中國夢的內在聯系
三、教學方法：情境教學法、小組合作法、案例分析法
教學過程
環節 時間 活動內容 設計意圖
導入新課：夢想 “直播間” 5 分鐘 1. 教師提問：“同學們，若用一個詞形容你的夢想，會是什么？（如‘醫生’‘航天’）”2. 邀請 3-4 名學生分享，教師點評：“夢想是對未來的美好期待，今天我們一起學習如何做有夢想的少年。” 以學生生活經驗為切入點，激發參與興趣，自然引出 “夢想” 主題，為新課鋪墊。
新課講授一：夢想是什么？ 7 分鐘 1. 自主學習：引導學生閱讀教材，找出 “夢想的含義”（對未來美好生活的愿望）。2. 案例對比：展示 “小學生想當環保志愿者”“科研人員想突破技術難題” 案例，提問：“這些夢想的共同點是什么？”（均為對未來的美好追求）。3. 小結：夢想不分大小，都是對未來的 “規劃圖”。 結合教材定義與具體案例，幫助學生直觀理解 “夢想的含義”，落實基礎認知。
新課講授二：為什么需要夢想？ 8 分鐘 1. 小組討論：圍繞 “個人、社會、國家” 三個層面，結合教材內容討論 “夢想的作用”，每組選代表發言。個人：夢想激發熱情與勇氣（如 “因想當畫家而堅持練習”）。 社會：推動人類進步（如 “古人‘飛天夢’推動航天發展”）。國家：匯聚中國夢力量（如 “每個人追夢，助力民族復興”）。2. 視頻補充：播放 1 分鐘短片《中國夢：每一個人的夢》，強化 “個人與國家夢想相連” 的認知。 通過討論與視頻，引導學生從多維度理解夢想的價值，尤其強化對 “中國夢” 的政治認同。
新課講授三：如何做有夢想的少年？ 10 分鐘 1. 情境探究：情境 1：“小宇想當工程師，卻總說‘太難，不想努力’”，提問：“他該如何改進？”（引導得出 “要立志，更要努力”）。情境 2：“小萌夢想‘當網紅不學習’”，提問：“這個夢想的問題在哪？”（引導理解 “夢想需緊扣時代，符合社會價值”）。2. 總結方法：結合教材明確 “早立志、立大志、立長志”“將個人夢想與中國夢相連”“努力學習” 三大路徑。 以情境問題引發思考，幫助學生理解實現夢想的具體方法，落實 “如何做” 的實踐認知。
課堂小結：我的 “追夢承諾書” 5 分鐘 1. 發放便簽紙，學生填寫：我的夢想。為追夢，我承諾：（如 “每天閱讀 30 分鐘”“關注國家科技新聞”）。2. 邀請 2 名學生朗讀便簽，教師鼓勵：“夢想的實現，從今天的小承諾開始。” 將認知轉化為具體行動，強化學生對 “努力追夢” 的責任意識與實踐意愿。
作業布置 5 分鐘 1. 實踐作業：采訪父母的夢想，記錄他們為夢想付出的努力，下節課分享。2. 拓展作業：繪制 “追夢路線圖”，標注實現夢想的關鍵步驟（如 “初中打好學科基礎”“高中參與相關實踐”）。 通過實踐與規劃，引導學生將課堂認知延伸到生活，深化對 “追夢需行動” 的理解。

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