資源簡介

Unit 2 Different families
Part B Let’s learn&Project課時設(shè)計
一、教學(xué)設(shè)計說明
本課時的話題場景是家里，繼續(xù)延續(xù)Chen Jie邀請外國朋友Sarah來家里做客為背景，開展語言學(xué)習(xí)活動。在教學(xué)過程中，根據(jù)圖片的場景進行活動設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生在掌握家庭成員單詞的基礎(chǔ)上，理解對話大意，進而介紹自己的小家庭。 教師的教學(xué)設(shè)計，應(yīng)遵循學(xué)生的認知規(guī)律和發(fā)展需求，以秉持英語學(xué)習(xí)活動觀來組織和實施教學(xué)，以“家庭成員”主題為引領(lǐng)，結(jié)合本單元提出的大問題：What makes a family 以及本課時所承載的子任務(wù)How are families different 分層次去完成教學(xué)任務(wù)。在介紹家人的語篇中，分別設(shè)計學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐和遷移創(chuàng)新三層教學(xué)活動，將基礎(chǔ)詞匯、句型和知識，融入學(xué)習(xí)活動的全過程，在情景中呈現(xiàn)了家庭核心成員的表達方法，懂得關(guān)愛父母，樹立家庭意識。
二、語篇研讀
【W(wǎng)hat】 本課語篇為Sarah結(jié)合溫馨的家庭合影照片介紹自己的家庭成員，體會Sarah有一個大家庭，理解不同家庭的成員構(gòu)成各有不同。 【W(wǎng)hy】 通過Sarah介紹自己家除（外）祖父母、父母之外的家庭成員，讓學(xué)生體會不同的家庭成員構(gòu)成了家，理解不同家庭的成員構(gòu)成各有不同。通過Sarah語言和肢體的示范，旨在讓學(xué)生學(xué)會結(jié)合肢體動作和表情向他人介紹自己的家庭成員。 【How】 該部分是一段介紹家人的語篇，涉及除（外）祖父母、父母之外的家庭成員的單詞和詞組(uncle、aunt、cousin、brother、baby sister)和介紹家庭以及家庭成員的句型“My family is ... I have a/an ...”。該部分的語言結(jié)構(gòu)簡單，符合三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)和認知特點。
三、課時教學(xué)目標(biāo)
通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠： 掌握除（外）祖父母、父母之外的家庭成員的單詞及介紹家人的句型。 運用目標(biāo)語言，正確說出家庭成員。并能夠初步理解a和an在使用上區(qū)別。 制作家譜，恰當(dāng)、得體地介紹自己的家庭成員信息，樹立家庭意識。
四、教學(xué)重難點
【重點】 1.能夠掌握除（外）祖父母、父母之外的家庭成員的單詞及介紹家人的句型。 2.能夠運用目標(biāo)語言，正確說出家庭成員。并能夠初步理解a和an在使用上區(qū)別。 【難點】 1.能夠制作家譜，恰當(dāng)、得體地介紹自己的家庭成員信息，樹立家庭意識。
五、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：游戲互動，復(fù)習(xí)舊知，引入新知話題。（3 mins） 延續(xù)Chen Jie去Sarah家做客的話題，二人繼續(xù)談?wù)摷彝コ蓡T照片，感知家庭有大有小，引入新知話題。
教學(xué)活動 活動層次 效果評價
1.Sharp eyes 游戲互動，快速讀出PPT上出現(xiàn)的單詞，復(fù)習(xí)家人的稱呼。 應(yīng)用實踐之內(nèi)化與運用 觀察學(xué)生對舊知掌握情況，根據(jù)學(xué)生回答的情況給予指導(dǎo)和反饋。
設(shè)計意圖： 通過游戲環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)之前所學(xué)的家庭成員的詞匯，讓學(xué)生知道本課時的主題“介紹家人”。
環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設(shè)情境，獲取、梳理對話中家庭成員的詞匯及介紹家人的句型。（10 mins） 教師創(chuàng)設(shè)情境，繼續(xù)呈現(xiàn)Sarah Miller向Chen Jie繼續(xù)介紹自己家人的情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。
教學(xué)活動 活動層次 效果評價
2.Let’s learn 呈現(xiàn)課文場景圖，學(xué)習(xí)并理解家庭成員的詞匯及介紹家人的句型。 學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理 觀察學(xué)生能否掌握家庭成員的詞匯，并能用目標(biāo)語言介紹家人的身份。
3.Point and say 觀察圖片，說出Sarah的家人，鞏固新知的學(xué)習(xí)。 應(yīng)用實踐之內(nèi)化與運用 通過觀察學(xué)生的活動反饋，了解學(xué)生對圖片中人物詞匯的掌握情況。
4.Listen and repeat 跟讀音頻，熟悉語音語調(diào)。 應(yīng)用實踐之內(nèi)化與運用 教師觀察學(xué)生朗讀情況，能夠讀對、讀準確，并給予及時評價。
設(shè)計意圖： 通過設(shè)計聽、說、看等活動，旨在幫助學(xué)生在語境中理解詞匯和句型的含義，學(xué)習(xí)對話中的核心詞匯和句型。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過看圖片，介紹Sarah的家人，從大意到細節(jié)逐步理解對話內(nèi)容，學(xué)生通過跟讀，進一步理解對話內(nèi)容、內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。
環(huán)節(jié)三：創(chuàng)設(shè)活動，強化鞏固目標(biāo)詞匯和語言。（15 mins） 教師引導(dǎo)學(xué)生通過聽錄音填空等活動的設(shè)計，鞏固所學(xué)的目標(biāo)語言。
教學(xué)活動 活動層次 效果評價
5.Let’s introduce 看圖片，填出Sarah的家人，鞏固家庭成員詞匯的學(xué)習(xí)，初步理解a和an在使用上區(qū)別。 應(yīng)用實踐之內(nèi)化與運用 觀察學(xué)生的填寫的情況，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予必要的提示和指導(dǎo)。
6.Listen and fill 聽錄音，填出家庭成員的詞匯。 應(yīng)用實踐之內(nèi)化與運用 觀察學(xué)生的填寫的情況，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予必要的提示和指導(dǎo)。
7.Listen and chant 聽錄音跟唱。 應(yīng)用實踐之內(nèi)化與運用 觀察通過觀察學(xué)生的活動反饋，了解學(xué)生對句子中關(guān)鍵信息的獲取情況。
設(shè)計意圖： 通過填空和圈一圈等活動的設(shè)計，讓學(xué)生從看、聽、說、讀等活動中，內(nèi)化語言知識和文化知識，鞏固了所學(xué)的核心語言，從學(xué)習(xí)理解過渡到語言實踐，促進知識向能力的轉(zhuǎn)化，鞏固了所學(xué)的核心語言，從學(xué)習(xí)理解過渡到語言實踐，為后面介紹“家譜”做準備。
環(huán)節(jié)四：聯(lián)系生活實際，運用相關(guān)語言表達。（7 mins） 教師引導(dǎo)學(xué)生通過聽錄音、填空等活動，完成Li Na的家譜。
教學(xué)活動 活動層次 效果評價
8.Listen and tick 聽錄音，觀察兩組全家福照片，勾出Li Na 的全家福。 應(yīng)用實踐之分析與判斷 通過觀察學(xué)生的活動反饋，了解學(xué)生對圖片中關(guān)鍵信息的獲取情況。
9.Look and say 觀察Li Na的全家福，填出家庭成員的詞匯。 應(yīng)用實踐之內(nèi)化與運用 通過觀察學(xué)生填寫的情況，了解學(xué)生對圖片中關(guān)鍵信息的獲取情況。
10.Look and choose 觀察并思考人物關(guān)系，選擇合適的單詞，制作Li Na的家譜。 應(yīng)用實踐之內(nèi)化與運用 通過觀察學(xué)生填寫的情況，了解學(xué)生對圖片中關(guān)鍵信息的獲取情況。
設(shè)計意圖： 本階段學(xué)習(xí)活動旨在新的語境中，鞏固使用目標(biāo)語言，內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。
環(huán)節(jié)五：實踐操練，運用相關(guān)語言表達。（5 mins） 通過制作家譜，展示家譜等一系列活動，運用目標(biāo)語言介紹家人的身份，從應(yīng)用實踐過渡到遷移創(chuàng)新。
11.Let’s make 繪制家譜，展示自己的家譜。 遷移創(chuàng)新之想象與創(chuàng)造 觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予及時的幫助或肯定；對語言表達準確的學(xué)生給予鼓勵，肯定。
12.Let’s introduce 用目標(biāo)語言介紹自己的家庭成員。
13.Enjoy a song 觀看The Family Song視頻，鞏固目標(biāo)語言。 應(yīng)用實踐之內(nèi)化與運用 教師根據(jù)學(xué)生的回應(yīng)和反饋，正確評價。
設(shè)計意圖： 本階段旨在通過一系列活動，如繪制家譜，展示家譜等，幫助學(xué)生在遷移的語境中，創(chuàng)造的使用語言進行演繹。
六、課堂小結(jié)
七、作業(yè)設(shè)計
Need to do: 1.Listen and read the words and sentences correctly and fluently. 2.Introduce Sarah’s family members with your deskmate. Choose to do: Make your family tree and introduce your family members.(共23張PPT)
Unit 2 Different Families
Part B How are families different
Let’s learn
英語人教PEP版新課標(biāo)三年級上冊
掌握除（外）祖父母、父母之外的家庭成員的單詞及介紹家人的句型。
01
02
03
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
運用目標(biāo)語言，正確說出家庭成員。并能夠初步理解a和an在使用上區(qū)別。
制作家譜，恰當(dāng)、得體地介紹自己的家庭成員信息，樹立家庭意識。
Learning objectives
Sharp eyes
Say the words quickly.
me
mum
dad
sister
grandma
grandpa
father
mother
grandmother
grandfather
sister
brother
cousin
Let’s learn
Hello! I’m Sarah Miller.
I have a big family.
Let’s go to know who they are.
I have an uncle.
Let’s learn
I have an aunt.
Let’s learn
I have a cousin.
Let’s learn
I have a brother.
Let’s learn
I have a baby sister.
Let’s learn
Point and say
Listen and repeat
My family is big. I have a brother,
a baby sister, a cousin ...
baby sister
brother
uncle
aunt
cousin
Help Sarah introduce her family.
Look! I have a big ______.
family
I have .
a baby sister
I have _______.
a brother
I have ______.
an aunt
This is my ______.
father
I have ______.
a cousin
I have ______.
an uncle
This is my ______.
mother
Let’s introduce
Listen and fill
I have an ______.
I have an ______.
I have two ______ too.
I have a ______.
And a baby ______.
They can play with me.
uncle
aunt
cousins
brother
sister
Listen and chant
I have an uncle.
I have an aunt.
I have two cousins too.
I have a brother,
And a baby sister.
They can play with me.
Listen and tick
Which is Li Na’s family
Look and say
Help Li Na introduce her family.
family
grandpa
a brother
Look! I have a big ______.
This is my _______. This is my _______. This is my _______. This is my ______. I have ________. I have ________.
father
grandma
a sister
mother
Look and choose
A. mother
B. father
C. grandmother
D. grandfather
E. sister
F. cousin
G. brother
H. aunt
I. uncle
C
H
I
A
B
F
E
G
Complete Li Na’s family tree.
Let’s make
Let’s make your family tree.
grandfather
grandmother
mother
father
uncle
aunt
baby brother
cousin
baby sister
sister
brother
Let’s introduce
My family is big.
This is my ______.
I have a/an ______,
a/an _______ and
a/an _______.
I love my family.
Let’s introduce your family tree.
Enjoy a song
Introduce your family members
More family members
My family is big/small.
This is my …
I have a/an …
uncle, aunt, cousin
brother, baby sister
My big family
Summary
Try to make more friends.
Need to do
Need to do
Listen and read the words and sentences correctly and fluently.
02
01
Introduce Sarah’s family members with your deskmate.
Try to make more friends.
Choose to do
Choose to do
Make your family tree and introduce your family members.
01
Homework
Bye-bye!

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