資源簡介

Unit 2 Different families
Part A Let’s learn課時設(shè)計
一、教學(xué)設(shè)計說明
本課時的話題通過Chen Jie分享她妹妹“抓周”儀式上的溫馨合影，用英語介紹她的家庭成員，從而自然地引出關(guān)于不同家庭成員稱謂的詞匯學(xué)習(xí)，并且表達出對家的熱愛。隨后，設(shè)計一系列融合本課新單詞與句型的連貫句子，讓學(xué)生在聆聽這些句子的同時，做出與句子內(nèi)容相關(guān)的各種動作。這種“聽”與“做”相結(jié)合的教學(xué)模式，不僅能夠加深學(xué)生對家庭成員稱謂的理解，還能提升他們與家庭成員進行有效對話的能力。 教師的教學(xué)設(shè)計，應(yīng)遵循學(xué)生的認知規(guī)律和發(fā)展需求，以秉持英語學(xué)習(xí)活動觀來組織和實施教學(xué)，以“家庭成員”主題為引領(lǐng)，結(jié)合本單元提出的問題：What makes a family 以及本課時所承載的子任務(wù)Who live with Chen Jie 分層次去完成教學(xué)任務(wù)。在介紹家庭成員稱謂的詞匯學(xué)習(xí)中，分別設(shè)計學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐和遷移創(chuàng)新三層教學(xué)活動，將詞匯、句型和知識，融入學(xué)習(xí)活動的全過程，在情景中呈現(xiàn)了家庭核心成員的表達方法，懂得關(guān)愛父母，樹立家庭意識。
二、語篇研讀
【W(wǎng)hat】 本課語篇為 Chen Jie介紹自己的家庭成員，通過妹妹“抓周”時的合影照片，讓學(xué)生了解“抓周”的民俗，感受家庭的溫馨氛圍。 【W(wǎng)hy】 通過Chen Jie介紹自己的家庭成員，讓學(xué)生了解家庭成員稱呼的正式與非正式用語。通過Chen Jie的示范，旨在讓學(xué)生學(xué)會在介紹自己的家庭成員時并能結(jié)合肢體動作和表情向他人問好。 【How】 該部分是一段介紹家人的語篇，涉及向他人問好“Hi, I’m ...”以及向他人介紹自己的家庭成員“This is my family. This is ...”。該部分的語言結(jié)構(gòu)重復(fù)，實用性強，符合三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)和認知特點。
三、課時教學(xué)目標(biāo)
通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠： 掌握家庭成員的核心詞匯和目標(biāo)語言，并能正確發(fā)音，在情境中運用目標(biāo)語言去介紹家庭成員或他人。 在情境中運用目標(biāo)句型 “This is ...”介紹Chen Jie的家庭成員。 制作家庭相冊，在小組內(nèi)，展示自己的全家福照片并介紹自己的家庭成員信息，樹立家庭意識。
四、教學(xué)重難點
【重點】 在看、聽、說的活動中，掌握家庭的核心詞匯和目標(biāo)語言，并能正確發(fā)音，能夠在情境中運用目標(biāo)語言去介紹家庭成員或他人。 【難點】 在情境中運用目標(biāo)句型 “This is ...”介紹家庭成員。
五、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：觀看視頻，復(fù)習(xí)舊知，引入新知話題。（5 mins） Chen Jie歡迎Sarah Miller來自己家做客，二人見面，互動打招呼，引入新知話題。
教學(xué)活動 活動層次 效果評價
Let’s sing 觀看主題視頻，回答問題：Who are they 復(fù)習(xí)家庭成員的核心詞匯。 學(xué)習(xí)理解之感知與注意 觀察學(xué)生對家庭成員的掌握程度，鼓勵學(xué)生跟唱歌曲。
Let’s think 學(xué)生觀察圖片并思考老師提出的問題：Where are they 學(xué)習(xí)理解之感知與注意 觀察學(xué)生是否能借助圖片獲得一些關(guān)鍵的信息。對于感知能力較弱的學(xué)生，教師可以提供一些線索。
設(shè)計意圖： 通過視頻導(dǎo)入，活躍課堂氛圍，幫助學(xué)生快速進入上課狀態(tài)，在歡快的英文歌曲的引領(lǐng)下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生感知本課時的主題“介紹家人”；鍛煉學(xué)生利用圖片獲得信息的能力。
環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設(shè)情境，獲取、梳理對話中家庭成員的詞匯及介紹他人的表達方式。（20 mins） 教師創(chuàng)設(shè)情境，繼續(xù)呈現(xiàn)Chen Jie向Sarah繼續(xù)介紹自己家人的情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。
教學(xué)活動 活動層次 效果評價
Let’s say 基于圖片，在語境中學(xué)習(xí)家庭成員的核心詞匯和目標(biāo)語言，學(xué)習(xí)介紹家庭成員。 學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理 觀察學(xué)生能否參與互動和交流，并根據(jù)回答情況，給予指導(dǎo)和鼓勵。
Look and say 繼續(xù)呈現(xiàn)圖片，學(xué)生觀察圖片說一說Chen Jie的小妹妹正在做什么，然后看視頻了解中國傳統(tǒng)民俗“抓周”。 學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理 觀察學(xué)生能否積極參與討論并鼓勵學(xué)生大膽說出。
Let’s talk 呈現(xiàn)課文場景圖，學(xué)習(xí)并理解對話中家庭成員的詞匯以及介紹他人的目標(biāo)語言。 應(yīng)用實踐之描述與闡釋 觀察學(xué)生能否掌握家庭成員的核心詞匯，并用目標(biāo)語言介紹Chen Jie的家庭成員。
Listen and repeat 跟讀音頻，熟悉語音語調(diào)。 應(yīng)用實踐之內(nèi)化與運用 教師觀察學(xué)生朗讀情況，能夠讀對、讀準(zhǔn)確，并給予及時評價。
設(shè)計意圖： 通過設(shè)計聽、說、看等活動，旨在幫助學(xué)生在語境中理解詞匯和句型的含義，學(xué)習(xí)對話中的核心詞匯和句型。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過看圖片，介紹Chen Jie的家人，從大意到細節(jié)逐步理解對話內(nèi)容，學(xué)生通過跟讀，進一步理解對話內(nèi)容、內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。同時讓學(xué)生看關(guān)于抓周的視頻，了解中國傳統(tǒng)文化。
環(huán)節(jié)三：創(chuàng)設(shè)活動，強化鞏固目標(biāo)詞匯和語言。（5 mins） 教師引導(dǎo)學(xué)生通過游戲，鞏固所學(xué)的目標(biāo)語言。
教學(xué)活動 活動層次 效果評價
Let’s say 觀察出現(xiàn)的氣球，說出幻燈片中出現(xiàn)的家庭成員的詞匯。 應(yīng)用實踐之內(nèi)化與運用 觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予及時的幫助或肯定；對語言表達準(zhǔn)確的學(xué)生給予鼓勵，肯定。
Choose and say 翻翻卡游戲，說出對應(yīng)的家庭成員的詞匯。 應(yīng)用實踐之內(nèi)化與運用 觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予及時的幫助或肯定；對語言表達準(zhǔn)確的學(xué)生給予鼓勵，肯定。
Listen, read and circle 跟讀音頻，熟悉語音語調(diào)。圈出家庭成員的詞匯和問候語How do you do 以及How are you 應(yīng)用實踐之內(nèi)化與運用 觀察學(xué)生朗讀情況，能夠讀對、讀準(zhǔn)確，并給予及時評價。
Sing and do 分組比賽，利用唱跳等形式鞏固家庭成員的詞匯和問候語。 應(yīng)用實踐之內(nèi)化與運用
Show time 改編歌謠并分組活全班表演，鞏固詞匯，增強對語言的靈活運用。 應(yīng)用實踐之內(nèi)化與運用 觀察學(xué)生的改編情況，并給予指導(dǎo)和評價。
Think and discuss 學(xué)生基于語篇內(nèi)容和已有的生活經(jīng)驗，發(fā)表自己的看法，如：It’s small. 應(yīng)用實踐之內(nèi)化與運用 教師引導(dǎo)學(xué)生做出正面的評價，給與表揚和鼓勵。
設(shè)計意圖： 通過設(shè)計游戲環(huán)節(jié)和圈一圈等活動，讓學(xué)生從看、聽、說、讀等活動中，內(nèi)化語言知識和文化知識，鞏固所學(xué)核心語言，從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實踐，促進知識向能力的轉(zhuǎn)化，鞏固了所學(xué)的核心語言，通過談?wù)搶hen Jie家庭的看法和認識，幫助學(xué)生樹立正確的家庭觀念，落實學(xué)科育人。
環(huán)節(jié)四：實踐操練，運用相關(guān)語言表達。（10 mins） 通過制作家庭相冊，展示全家福照片并運用目標(biāo)語言介紹自己的家人，從學(xué)習(xí)理解過渡到遷移創(chuàng)新。
教學(xué)活動 活動層次 效果評價
Let’s make 觀看視頻，制作家庭相冊。 遷移創(chuàng)新之想象與創(chuàng)造 教師觀察學(xué)生能否會制作家庭照片，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予必要的指導(dǎo)和幫助。
Group work 展示全家福照片。并運用目標(biāo)語言介紹自己的家人。 應(yīng)用實踐之內(nèi)化與運用 教師觀察學(xué)生是否能用目標(biāo)語言介紹自己的家人，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予必要的指導(dǎo)和幫助。
設(shè)計意圖： 通過制作家庭照片和說等活動的設(shè)計，旨在遷移的語境中，創(chuàng)造性的使用語言，學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下畫出全家福并介紹自己的家庭成員，懂得愛護自己的家人，樹立正確的家庭的意識，在交流的活動中，發(fā)展了語用能力。
六、課堂小結(jié)
七、作業(yè)設(shè)計
Need to do: 1.Listen and read the words and sentences correctly and fluently. 2.Introduce Chen Jie’s family members with your deskmate. Choose to do: Draw your family photo and introduce your family members.(共31張PPT)
Unit 2 Different families
Part A Who lives with you
Let’s learn
英語人教PEP版新課標(biāo)三年級上冊
掌握家庭成員的核心詞匯和目標(biāo)語言，并能正確發(fā)音，在情境中運用目標(biāo)語言去介紹家庭成員或他人。
01
Learning objectives
在情境中運用目標(biāo)句型 “This is ...”介紹Chen Jie的家庭成員。
02
03
制作家庭相冊，在小組內(nèi)，展示自己的全家福照片并介紹自己的家庭成員信息，樹立家庭意識。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
Let’s sing
Let’s think
Where are they
Let’s say
What’s this
This is Chen Jie’s ______ photo.
family
This is .
my grandfather
Let’s say
Who live with Chen Jie
This is .
my grandmother
Let’s say
Who live with Chen Jie
grandpa: 爺爺，(外)祖父 (口語)
grandfather: 爺爺，(外)祖父 (正式語)
Good to know
grandmother: 奶奶，(外)祖母 (正式語)
grandma: 奶奶，(外)祖母 (口語)
This is .
my father
Let’s say
Who live with Chen Jie
father
父親，是英語中較為書面，正式的表達。
以下哪些詞是口語中對father的稱呼？（多選）
A. dad B. daddy
C. papa D. dada
Good to know
This is .
my mother
Let’s say
Who live with Chen Jie
以下哪些詞是口語中對mother的稱呼？（多選）
A. mum B. mummy
C. mom D. mama
mother
母親，是英語中較為書面，正式的表達。
Good to know
This is .
my sister
Let’s say
Who live with Chen Jie
Look and say
What is Chen Jie’s sister doing
Good to know
thanks
Good to know
中國傳統(tǒng)風(fēng)俗，嬰兒滿周歲時的儀式。長輩放置多樣物品，如書、筆、算盤等，象征不同職業(yè)與品質(zhì)。嬰兒自由抓取，預(yù)示未來興趣或職業(yè)方向。
字典或詞典：代表文學(xué)家或科學(xué)家，有知識的人才。
書、筆：具有制定意味，代表書法家、文人、文職工作。
尺：具有尺度的意味，代表律師、法官、革命家。
抓周（One-year-old Catch Ceremony）
Let’s talk
This is me!
Who is this girl
Let’s talk
This is ...
Who is ...
Hi, I’m Chen Jie.
Look! This is my family. This is my …
grandfather
(grandpa)
grandmother
(grandma)
mother
(mum)
father
(dad)
sister
me
Listen and repeat
1.發(fā)音清晰★★★
2.語調(diào)準(zhǔn)確★★★
3.語言流暢★★★
Tips:
grandpa
grandma
dad
sister
grandmother
grandfather
father
me
mum
mother
Let’s say
Choose and say
This is _________.
Sarah
my grandpa
1
2
3
4
5
6
7
8
my mum
my sister
Chen Jie
my dad
my grandma
me
Try to make more friends.
This is my mum. This is my grandma.
Hello, hello, hello! Nice to meet you.
This is my dad. This is my grandpa,
Hi, hi, hi! How do you do
This is my sister.
How are you
Listen, read and circle
Can you find the family members
Try to make more friends.
This is my mum. This is my grandma.
Hello, hello, hello! Nice to meet you.
This is my dad. This is my grandpa,
Hi, hi, hi! How do you do
This is my sister.
How are you
Listen, read and circle
Can you find the greetings
Try to make more friends.
This is my mum. This is my grandma.
Hello, hello, hello! Nice to meet you.
This is my dad. This is my grandpa,
Hi, hi, hi! How do you do
This is my sister.
How are you
Work in groups. Let’s sing and do the actions!
Sing and do
Show time
This is my ____. This is my ______.
Hello, hello, hello! Nice to meet you.
This is my _____. This is my _____,
Hi, hi, hi! How do you do
This is my ______.
How are you
Try to make more friends.
Tips:
Evaluation criteria 評價標(biāo)準(zhǔn)
Accurate Pronunciation and Clear Voice
發(fā)音準(zhǔn)確，聲音洪亮
Fluent Expression and Correct Intonation
表達流利，語調(diào)正確
Use of Gestures and Facial Expressions
有肢體動作和面部表情配合
Active Listening and Cooperation with Peers
認真傾聽并與同伴配合
★★★
★★★
★★★
★★★
Think and discuss
Family means father and mother. I love you.
What do you think of Chen Jie's family
It's small.
It's warm and full of love.
Le’t make
Make your own family album.
Show your family photo and introduce your family members in groups.
Hi, I’m ________.
Look! This is my family. This is my_________.
This is my_________.
This is my_________.
Group work
Introduce
family members
Familiy members
This is ...
father/dad, mother/mum,
grandfather/grandpa,
grandmother/grandma
sister/me
Family Members
Let’s summarize
Try to make more friends.
Need to do
Need to do
Listen and read the words and sentences correctly and fluently.
02
01
Introduce Chen Jie’s family members with your deskmate.
Try to make more friends.
Choose to do
Choose to do
Draw your family photo and introduce your family members.
01
Homework
Bye-bye!

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