資源簡介

Unit 2 Different families
Part A Let’s talk課時設計
一、教學設計說明
本課時的話題場景是在Chen Jie的家里，以Chen Jie邀請外國朋友Sarah Miller來家里做客為背景，開展語言學習活動。在教學過程中，根據圖片的場景進行活動設計，引導學生在理解對話大意的基礎上，能夠與他人打招呼，進而介紹自己的家庭成員。 教師的教學設計，應遵循學生的認知規律和發展需求，以秉持英語學習活動觀來組織和實施教學，以“家庭成員”主題為引領，結合本單元提出的問題：What makes a family 以及本課時所承載的子任務Who live with Chen Jie 分層次去完成教學任務。在介紹家人的語篇中，分別設計學習理解、應用實踐和遷移創新三層教學活動，將基礎詞匯、句型和知識，融入學習活動的全過程，在情景中呈現了家庭核心成員的表達方法，懂得關愛父母，樹立家庭意識。
二、語篇研讀
【What】 本課語篇為小學生日常對話，內容圍繞Sarah Miller來到Chen Jie家里做客展開。在Chen Jie家里，Chen Jie介紹Sarah Miller和家人互相認識，Sarah Miller認識了Chen Jie的爺爺、奶奶和爸爸、媽媽，并和他們有禮貌地打招呼。 【Why】 通過描述Sarah Miller來到Chen Jie家里做客的場景，將朋友相處的體驗拓展到會見好友家庭人員，了解有關Chen Jie家庭成員的情況，學習家庭成員稱呼的非正式用語。編者倡導學生通過交流，在對方介紹他人的時候認真傾聽，使用恰當的口頭語言、肢體語言、面部表情與他人有禮貌地打招呼。 【How】 該對話是比較典型的學生日常生活對話，涉及打招呼用語“Hi, ...”“Nice to meet you.”以及介紹家庭成員的句型“This is...”。該對話情節簡單，易于理解、具有現實意義和教育意義。
三、課時教學目標
通過本課的學習，學生能夠： 在圖片和視頻的幫助下，理解家庭成員的英文稱謂及對話的含義，并能正確發音。 通過角色扮演，在小組內使用目標句型，互相問候并介紹自己的家庭成員，語言運用得體、正確。 制作手指家庭，運用目標語言，介紹家人，樹立家庭觀念的意識。
四、教學重難點
【重點】 在圖片和視頻的幫助下，理解家庭成員的英文稱謂及對話的含義，并能正確發音。 【難點】 通過角色扮演，在小組內使用目標句型，互相問候并介紹自己的家庭成員，語言運用得體、正確。
五、教學過程
環節一：觀看視頻，回答問題，引入新知話題。（5 mins） 老師引導學生觀看視頻，感知家庭的話題。創設情境，Chen Jie歡迎Sarah Miller來自己家做客，二人見面，互動打招呼，引入新知。
教學活動 活動層次 效果評價
Watch and say 觀看主題視頻，了解視頻中提到的家庭成員。 學習理解之感知與注意 觀察學生對家庭成員的熟悉程度，鼓勵學生跟唱歌曲。
Look and say Chen Jie歡迎Sarah Miller來自己家做客，二人見面，互動打招呼。 學習理解之感知與注意 觀察學生的注意力，是否能夠順利進入本課時課題學習。
設計意圖： 通過歌曲導入，活躍課堂氛圍，讓學生看視頻，學唱英文歌曲，在聽和唱的過程中，引入本單元學習的主題——family，為下面學習新內容做鋪墊。
環節二：創設情境，獲取、梳理對話中家庭成員的詞匯及介紹他人的表達方式。（15 mins） 教師創設情境，呈現Chen Jie與Sarah Miller在家門口見面的情景，引導學生觀察學習。
教學活動 活動層次 效果評價
Look and think 觀察圖片并思考問題：Who are they 引導學生展開自由討論。 應用實踐之描述與闡釋 觀察學生能否參與互動和交流，并根據回答情況，給予指導和鼓勵
Listen and learn 呈現課文場景圖，學習并理解對話中家庭成員的詞匯、打招呼以及介紹他人的目標語言。 學習理解之獲取與梳理 通過觀察學生在活動中的表現，了解學生是否能區分家庭成員口語和書面語的區別，以及介紹他人的基本句型。
Point and say 通過轉盤形式，運用句型“This is...”介紹Chen Jie的家人。 應用實踐之內化與運用 觀察學生的表現，給予及時的幫助或肯定。
Listen and repeat 跟讀音頻，熟悉語音語調。 應用實踐之內化與運用 教師觀察學生朗讀情況，能夠讀對、讀準確，并給予及時評價。
設計意圖： 通過設計聽、說、看等活動，使學生能夠充分理解課文內容，并且能夠正確朗讀課文。在跟讀模仿和介紹的活動中，使學生逐步理解并掌握本課的重點句型，為其達到熟練表達奠定基礎。
環節三：聯系生活實際，運用相關語言表達。（10 mins） 教師引導學生進行角色扮演。
教學活動 活動層次 效果評價
Role play 和同伴進行角色扮演，注意語音語調。 應用實踐之內化與運用 觀察學生的表演，給予及時的幫助或肯定；對語言表達豐富、準確的學生給予鼓勵，肯定。
設計意圖： 進一步理解對話內容，內化語言，為語言輸出奠定基礎。
環節四：實踐操練，運用相關語言表達。（10 mins） 通過呈現四組家庭，以趣味游戲活動的形式，在真實情境中，加深對“介紹家人”語言知識的靈活運用。
教學活動 活動層次 效果評價
Try to say 扮演Chen Jie，嘗試介紹她的家人。 應用實踐之內化與運用 教師觀察學生能否借助目標語言，完成介紹，根據學生表現給予必要的提示和指導。
Let’s play 選擇一組家庭，運用目標語言，和同伴一起表演出來。 應用實踐之內化與運用 教師觀察學生能否借助目標語言，完成活動，根據學生表現給予必要的提示和指導。
Make and talk 制作手指家庭，并和同伴運用語言框架進行對話。 遷移創新之想象與創造 教師觀察學生制作情況，以及互動情況，給予鼓勵或幫助。
Let’s sing 觀看視頻Finger Family，聽唱歌謠，加深對家庭成員單詞稱謂的理解與運用。 應用實踐之內化與運用 教師觀察學生對家庭成員的熟悉程度，鼓勵學生跟唱歌曲。
Let’ share 了解家庭，關愛父母，樹立家庭意識。 遷移創新之批判與評價 教師根據學生的回應和反饋，引導正確評價。
設計意圖： 通過設計翻翻卡游戲環節，從介紹自己的家人，到介紹他人的家人，引導學生在新的情景中，運用“介紹家人”等知識和技能、方法策略和思想觀念，創造性的解決新情境中的問題（在新的情境中，完成新的任務），表達自己的態度和觀點，促進能力向素養的轉化。
六、課堂小結
七、作業設計
Need to do: 1. Listen and read the dialogue correctly and fluently. 2. Share and talk about your family photo with your friend. Choose to do: Make a finger family and share it with classmates next class.(共18張PPT)
Unit 2 Different families
Part A Who lives with you
Let’s talk
英語人教PEP版新課標三年級上冊
在圖片和視頻的幫助下，理解家庭成員的英文稱謂及對話的含義，并能正確發音。
01
Teaching aims
02
03
通過角色扮演，在小組內使用目標句型，互相問候并介紹自己的家庭成員，語言運用得體、正確。
制作手指家庭，運用目標語言，介紹家人，樹立家庭觀念的意識。
通過本節課的學習，學生能夠：
What's the song about
Family.
Watch and say
Hi, Chen Jie!
Look and say
Hello! Sarah! Welcome to my home!
Who are they
Look and think
Mum! Dad! This is my friend, Sarah Miller.
mum(口語)
Listen and learn
Hi, Sarah.
This is +人物.
用于介紹某人。
dad(口語)
my grandma.
my grandpa.
grandma (口語)
grandpa (口語)
This is
This is
Nice to meet you.
Listen and learn
Point and say
This is...
Listen and repeat
Mum! Dad! This is my friend, Sarah Miller.
Hi, Sarah.
Nice to meet you.
This is my grandma.
This is my grandpa.
1.發音清晰★★★
2.語調準確★★★
3.語言流暢★★★
Tips:
Role play
1.發音清晰★★★ 2.語調準確★★★
3.語言流暢★★★ 4.表演生動★★★
Tips:
Chen Jie has a big family. If you are Chen Jie, introduce your famliy.
This is my family. This is... This is...
Try to say
Here are four students. Choose a card and introduce his/her family to your partner.
Try to make more friends.
Jack
Linda
Bob
Amy
Let’s play
1.符合語境★★★
2.語言流暢★★★
3.富有情感★★★
Tips:
Make and talk
A: Hello! I'm...
B: Hi! My name is...
A: Nice to meet you!
B: Nice to meet you too.
A: Look! This is my family.
This is my... This is my...
1. Make a finger family.
2. Introduce your finger family to your partner.
Let’s sing
f = father
a = and
m = mother
I = I
l = love
y = you
所以，family=father and mother，I love you 爸爸媽媽，我愛你們
Let’s share
What is “family”
Introduce
family members
Familiy members
This is...
father/dad mother/mum,
grandfather grandpa,
grandmother grandma
Family Members
Let’s summarize
Homework
Need to do:
1. Listen and read the dialogue correctly and fluently.
2. Share and talk about your family photo with your friend.
Choose to do:
Make a finger family and share it with classmates next class.
Bye-bye!

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