資源簡介 (共20張PPT)2.1 人的社會化視頻——印度狼孩的故事為什么狼孩無法像正常人一樣生活?脫離了社會1.理解我們的成長是不斷社會化的過程。2.知道社會化內涵,理解個人通過學習生活技能、行為規范及扮演社會角色實現社會化的過程。嬰兒入隊儀式學習使用碗筷中學生《論語》有言:“性相近,習相遠也”請你談談對這句話的理解。課堂學習勞動實踐思考:結合你的經歷,說說你是如何從一個嗷嗷待哺的嬰兒成長為一名自立自強的中學生的。社會化的途徑:父母的撫育、老師的教誨、同伴的幫助和社會的關愛等,為我們的成長提供了必要的支持。1.社會化的途徑從 "自然人" 到 "社會人",我們在哪些方面發生了變化?在社會生活中,我們學習知識,提升能力,錘煉品格,逐步成長為一名合格的社會成員。2.社會化的表現在社會生活中,我們學習知識,提升能力,錘煉品格,逐步成長為一名合格的社會成員。(1)學習生活技能案例1:小陽從小被父母過度保護,日常起居全由父母操辦。上初中住宿后,他不會洗衣服導致衣物發臭,不懂整理內務常被扣分,甚至因不會訂外賣餓肚子,生活處處碰壁,難以適應集體生活。案例2:小琳父母從小培養她的動手能力。她不僅能熟練打理個人生活,還常幫父母做家務。參加社區志愿活動時,她獨立完成物資整理、人員協調等工作,獨立生活與社會適應能力出色。對比案例,說說生活技能對社會化的意義 我們如何提升自身生活技能 隨著學習能力不斷增強,學習內容不斷豐富,我們不僅能夠照顧自己,而且能夠為他人做力所能及的事情,為將來服務社會打下基礎。出生后 在父母或其他監護人的教育和指導下,我們逐漸學會說話、吃飯、走路、穿衣等基本的生活技能。上學后 在老師和同學的幫助下,我們學習各種科學文化知識和勞動技能。七年級(3)班的課堂上,數學老師正在講解幾何題,后排的小宇偷偷用手機給同學發消息,被老師沒收。下課后,同學小鵬開玩笑說:"小宇被沒收手機,肯定是智商不夠才作弊!" 小宇覺得被嘲笑,推了小鵬一把,兩人差點動手。1.作為小宇,如何在被嘲笑時用 “非暴力溝通” 表達感受?2.作為小鵬,如何把握 “開玩笑” 的邊界?在與他人的交往互動中,我們了解風俗習慣,理解倫理道德,遵守法律規范,學會明辨善惡是非,懂得禮義廉恥,形成正確的價值觀,從而更好地認識和參與社會生活。(2)學習行為規范在與他人的交往互動中,我們了解風俗習慣,理解倫理道德,遵守法律規范,學會明辨善惡是非,懂得禮義廉恥,形成正確的價值觀,從而更好地認識和參與社會生活。2.社會化的表現1.如何平衡不同角色的要求?2.角色學習對個人成長的意義?每位學生寫下自己的 3 個社會角色,并列舉每個角色的責任和所需能力。(3)學習扮演社會角色在不同的人生階段和社會情境中,我們通過參與社會生活,學會與其他社會成員進行有效溝通和良性互動,從而勝任多種社會角色。2.社會化的表現(4)終身社會化今天,知識更新不斷加快,社會分工日益精細,新技術新事物層出不窮,這為我們的成長提供了更好的條件。我們要通過持續不斷的學習,促進自我發展,創造更加美好的未來。2.社會化的表現(1)在社會生活中,我們學習生活技能。(2)在社會生活中,我們學習行為規范.(3)在社會生活中,我們學習扮演社會角色.(4)社會化伴隨我們一生。3.社會化的表現人的社會化1.什么是社會化2.為什么說我們的成長是不斷社會化的過程?3.社會化的表現學習生活技能學習行為規范學習扮演社會角色社會化伴隨我們一生1.通過父母的撫育、老師的教誨、同伴的幫助和社會的關愛等,我們的知識不斷豐富,能力不斷提高,規則意識不斷增強,我們逐步成長為一名合格的社會成員。這說明( )A.我們的成長是不斷社會化的過程B.人的身份是在社會關系中確定的C.只要進入社會,就能夠健康成長D.人們在交往中形成各種社會關系A2.“人不學,不知義” 強調的是社會化中的( )A.生活技能學習B.行為規范學習C.角色學習D.終身學習B3.關于“終身社會化”,理解正確的是( )A.成年后無需繼續學習B.學生只需關注考試成績C.持續學習適應社會發展D.進入社會就能實現社會化C小張說:社會化是個人的成長過程,其他人無法提供幫助。你贊同他的觀點嗎?為什么?不贊同。(1)人的成長是不斷社會化的過程。社會化是指一個人從最初的自然的生物個體轉化為社會人的過程。家庭、學校、同伴、大眾傳媒等在人的社會化過程中都發揮著重要作用。(2)父母的撫育、老師的教誨、同伴的幫助和社會的關愛等,為我們的成長提供了必要的支持。父母向我們傳遞基本生活技能和價值觀念;老師幫助我們掌握知識技能,培養社會角色意識;同伴提供情感支持和行為參照,促進我們人際交往能力的發展……(3)社會化是個人與社會環境共同作用的結果,我們要主動參與社會實踐。在社會生活中,我們不斷學習知識,提升能力,錘煉品格,逐步成長為一名合格的社會成員。 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫