資源簡介

/ 讓教學更有效 精品試卷 | 小學道德與法治
道德與法治五年級上冊（統編版）
[核心考集訓]第一單元《面對成長中的新問題》復習學案
單元知識結構圖
一、自主選擇課余生活
學習目標提示
懂得校內外豐富的課余生活對我們的成長是有益的，知道過好課余生活要遵守一定的活動準則。
一、核心詞匯→加深對課本理解
1.自主選擇是我們的（ ），也是成長過程中需要發展的（ ）。隨著（ ）的增長和（ ）、（ ）的增多，我們對一些事情有了自己的看法。我們也愿意表達自己的（ ），作出自己的（ ），特別是希望能按照自己的（ ）安排課余生活。
2.面對（ ）的課余生活，我們有時候會遇到一些（ ），需要我們（ ），（ ）。
3.在自主選擇中，我們需要（ ），也要從自己的（ ）出發，爭取一些（ ）和（ ）的機會。
4.學校開展的跳繩拔河、合唱、剪紙、書法、植物栽培和機器人制作等活動，是我們（ ）的重要組成部分。和家人一起購物、游玩、讀書或做家務，和同學一起參加社會公益活動等，是我們（ ）的豐富內容。
5.豐富的課余生活有助于我們（ ），提高（ ），培養（ ）；讓我們有機會與不同的人交流，學會（ ），體會親情的溫暖、友情的寶貴，學習待人接物的文明禮儀；能激發我們愛家鄉、愛祖國的情感，體現我們作為社會小主人的（ ）與（ ）。
6.課余生活中，我們可以選擇自己感興趣的（ ）。這些活動能夠激起（ ），磨礪（ ），開發（ ）），陶冶（ ），促進（ ）。
7.課余生活有（ ）、有（ ），能帶給人（ ）、（ ）和（ ），能培養我們（ ）、（ ）的意識和能力。
8.（ ）課余生活，要做到個體活動與群體活動結合、室內活動與室外活動（ ），處理好課內學習與課余生活的關系。為了達到（ ），我們可以制訂（ ）的計劃，還可以請長輩監督。
9.課余生活中，我們的（ ）應該符合小學生的行為規范。注意（ ），尊重他人，遵守（ ），這些都是（ ）。
10.當我們自主選擇課余生活時，既要注重個人的（ ）和（ ），又要注重活動的（ ）和（ ），讓課余生活促進我們健康成長。
二、核心素養研討→心得體會提升
1.下列哪一項是有益的課余生活？（ ）
A.我放學后經常去廣場草坪上踢足球
B.我經常去游戲廳打游戲
C.我愛讀書，它開闊了我的視野，提高了我的寫作水平
2.課余生活和我們的關系是（ ）。
A.課余生活會耽誤我們的學習
B.豐富的課余生活有助于開闊我們的視野，提高動手能力，培養創新意識
C.我們是學生，不應該有課余生活
3.在課余生活中，我們應該（ ）。
A.合理規劃課余生活，處理好課內學習與課余生活的關系
B.放學后，先去打籃球再寫作業
C.有同學參加的活動就參加，沒有同學參加的活動就不參加
4.下列關于利用課余時間 參加“小學生交通文明崗”的看法正確的是（ ）。
A.影響我們的學習
B.培養我們服務他人、服務社會的意識和能力
C.我還小，等長大了再參加吧
5.下列活動不屬于課余生活的是（ ）。
A.看電視
B.下棋
C.考試
D.聽廣播
6.下列人們的休閑活動屬于不健康的是（ ）。
A.下棋
B.跳繩
C.踢球
D.算命
7.豐富的課余生活（ ）。
A.會耽誤我們的學習
B.開闊我們視野
C.沒有任何意義
8.我們應該選擇看（ ）的書或影視作品。
A.兇殺 B.暴力 C.科學 D.喜劇 E.愛國
9.下列哪種課余活動是健康有益的？ （ ）
樹立正確思想
1.玩網絡游戲，不影響學習，也是一種健康的課余生活。（ ）
2.聽聽音樂、練練書法、學學繪畫是我們健康的課余生活。（ ）
3.我們課余時間可以隨便玩電腦，看電視。（ ）
4.健康文明的課余生活有利于家庭幸福和個人身心健康。（ ）
5.休閑活動只要自己玩得開心就行，不用考慮對別人的影響。（ ）
6.我們是學生，學習是最重要的，不應該有課余生活。（ ）
7.合理規劃課余生活，要處理好課內學習與課余生活的關系。（ ）
8.課余生活中，我們的言談舉止應該符合小學生的行為規范。（ ）
9.我們選擇課余生活時，既要尊重個人的興趣和愛好，又要注重活動的意義和價值。（ ）
10. 參加課余活動百害而無一利。（ ）
三、看圖回答問題→圖文意思要理解
結合圖片思考，你平時喜歡哪些課余生活？我們應該如何選擇課余生活？
四、課本習題解答→重點知識要牢記
1.你是如何選擇課余生活的？如果你的選擇與父母的意見不一致，你會怎么辦？
2.議一議。
同學們希望按照自己的想法選擇課余生活。李玉紅同學在選擇課余生活時遇到了一些問題。你遇到過類似的困惑嗎？請你為她提建議。
（1）我想參加少年宮的舞蹈班，可是與學校的樂隊排練沖突了，怎么辦？
（2）可選擇的課余生活太多了，我應該選擇什么呢？
（3）如果爸媽不同意我的選擇，我就只能放棄嗎？
3.選擇自己熟悉的校內外課余生活片段，與同學分享。
4.從三個片段的分享中，你認為課余生活可能給我們帶來哪些收獲？
5.有同學說，他對電子游戲感興趣，玩電子游戲就是他的課余生活。你怎么看待這位同學的選擇？
6.你參加過類似的活動嗎？在參與這些服務他人和社會的活動中，你有哪些收獲？
7.安排課余生活，你有哪些好做法？請與同學分享。
8.請結合圖片，為我們的課余生活做一個溫馨提示。
激活巧思維
1.男生和女生各有什么興趣愛好、性格特征和行為舉止？
2.小明一放學就泡在網吧里玩游戲，別人勸他，他還振振有詞：“反正是課余時間，怎么安排是我的自由。”作為他的好朋友，你會怎么做？
3.常用來描述男生的話有哪些？常用來女生的話又有哪些？有哪些話既可以用在男生身上，又可以用在女生身上？
二、學會溝通交流
學習目標提示
了解人有不同看法是正確的，當與他人有不同看法時，我們要學會理性對待分歧，能夠坦率地溝通，在勇于表達自己的觀點時，也要學會傾聽。
一、核心詞匯→加深對課本理解
1.我們生活在班級、學校、社區中，希望自己得到他人和群體的（ ）與（ ）。但是，不同的成長環境使人們在（ ）、（ ）、看待問題的（ ）等方面存在一定的差異，對某些問題可能有（ ）的看法。
2.有不同看法時，只堅持（ ）而不考慮他人，就容易產生（ ）或（ ）。（ ）對待分歧，會讓我們有（ ）的看法和思考。
3.對于不同看法，采取“（ ））”或“（ ）”的態度都不利于問題的解決。（ ）的溝通可以有效地化解矛盾，促進和諧。
4.觀點不一致沒關系，但（ ）容易引發（ ）。
5.“換位三部曲”依次是（ ）、（ ）、（ ）。
6.真誠地交流需要（ ）他人表達自己觀點的權利。對待不同的（ ）），我們可以（ ），但是，要讓他人自由而完整地（ ），這樣有助于我們了解他人的（ ）。
7.交流中產生（ ））時，我們可以坦誠地向對方提出（ ），（ ）、（ ）、（ ）地與對方交流。這樣我們才能在（解決問題）的過程中獲得（ ），收獲（ ））。
8.在交流中，如果總是試圖（ ）他人，會給自己和他人制造許多（ ）。如果總是（ ）他人不合作，卻從未想過他人持不同意見的（ ）。就難以進行正常的（ ）。尊重他人與自己的（ ），也是尊重（ ）。
9.與人溝通，要勇于（ ）自己的意見，沉默不語可能失去（ ）的機會。雙方只有在準確表達（ ）并了解（ ）的基礎上，才可能進一步（ ）。
10.每個人都有發表自己意見的（ ））。表達時要（ ）；說話前做好（ ），明確（ ），充分說理；表達是為了讓對方能理解和接受自己的（ ）。說話要態度（ ），語氣平和，音量適中，（ ），可以適當（ ）。
11.與人溝通，還要學會（ ）。這樣做既是良好修養的（ ），也能讓我們準確理解和領會對方的（ ）和（ ）。
12.與人溝通，即使未能達成（ ），也不要（ ）。我們可以結合具體問題（ ）），給對方充分（ ））的機會。
二、核心素養研討→心得體會提升
1.下面對“己所不欲，勿施于人”的理解正確的是（ ）。
A.自己不愿意承受的事，不要強加在別人身上
B.自己不愿意做的事，別人也不許做
C.在人際關系交往中，要善解人意，以平等、友善的態度對待他人
D.自己不想做的事，讓別人去做
2.與父母發生誤解，對立或沖突是難免的，正確的處理方法是（ ）。
A.離家暫避
B.主動認錯并解釋
C.多與父母溝通
D.與父母針鋒相對
3.楊森發現自己的日記本被同桌劉濤偷看了，你覺得他可以采取下面的哪些辦法解決問題？ （ ）
A.應該讓劉濤向自己承認錯誤，否則就再也不理他
B.找個適當的機會跟劉濤談談，讓他知道偷看別人日記是一種不文明的行為
C.寫封信告訴劉濤自己的想法和感覺
4.江周誤會子豪偷了自己的鋼筆，當他知道實情后，下面做法不正確的是（ ）。
A.給子豪寫一張道歉紙條
B.當面向子豪道歉
C.給子豪寫封道歉信
D.誤會就誤會了，全然不顧子豪的感受
5.與朋友發生沖突時，下列處理辦法比較恰當的是（ ）。
A.以強硬的態度頂撞
B.以粗暴的舉止反抗
C.不理睬、冷淡相對
D.冷靜下來，換位思考，事后解釋
6.與人相處的首要規則是（ ）。
A.設身處地替對方著想、顧及他人感受
B.以自我為中心
C.對長輩則讓，對其他人則欺
D.以牙還牙
7.下列與人交往中，正確的是（ ）。
A.要求別人玩自己喜歡的游戲，不管別人喜不喜歡
B.上來就插話，不考慮正在說話的人的感受
C.遇到危險和困難，讓別人先上
D.積極主動地幫助別人
8.在與人交往中，出現摩擦或矛盾時，我們應（ ）。
A.不搭理對方
B.換位思考，積極地去解決
C.自己偷偷地哭
D.讓對方讓步
9.傾聽別人說話，我們要注意（ ）。
A.他說他的，我繼續玩游戲
B.耐心地聽
C.做好回應的準備
D.禮貌地提出自己的看法
10.李陽做游戲時與王剛發生了矛盾，他應（ ）。
A.對著王剛大喊大叫
B.忍著，但是心里很難受
C.用寫信的方式，向王剛傾吐感受
D.與王剛打一架
11.林悅和同學負責班級的黑板報，在選擇材料時出現了分歧，這時他們應該（ ）。
A.請老師決定
B.各寫各的
C.努力說服對方聽自己的
D.心平氣和地討論，達成共識
樹立正確思想
1.當我們面對沖突時，只要主動去和解就可以了，沒有必要講究技巧和方式。（ ）
2.與同學發生沖突和矛盾后，我們應該主動與別人溝通。化解矛盾。（ ）
3.每個人都有發表自己意見的權利，表達時要自信。（ ）
4.和諧相處就是人與人之間互不交往，你走你的，我過我的。（ ）
5.與父母發生沖突和矛盾后，我們應該主動與父母溝通，化解矛盾。（ ）
6.我們在社會生活中，可以不與別人打交道。（ ）
7.王芳誤會了張紅，如果她不好意思當面向張紅道歉。可以給張紅寫一張道歉的紙條。（ ）
8.我的想法在別人眼里可能太幼稚，我不敢表達真實想法。（ ）
9.與人相處不能只想到自己，還要考慮別人的心情和想法。（ ）
10.別人怎樣對待我，我就怎樣對待別人。（ ）
三、課本習題解答→重點知識要牢記
1.針對同一場籃球賽，同班同學的看法為什么不一致呢？
2.假如你是梁毅或吳云飛，請依照下面的問題深入思考。
（1）你會對這種分歧采取什么樣的態度？
（2）你的態度對自己的心情會產生什么影響？
（3）你的態度對朋友關系會產生什么影響？
（4）你的態度對自己的棋藝會產生什么影響？
3.當與同學意見不同時，你通常的想法、做法是什么？
4.在“換位三部曲”的引導下，現在你想出的解決方法是什么？可能有怎樣的結果？
5.而對不同的數學解題方法，班里的同學說法不一。身處這樣的場景，你會如何表達自己的意見呢？
6.要求別人與自己保持一致，可能的后果是什么？假如王小雨向你請教，你會采取什么態度？
7.假如你和體育委員錢小明因為運動會項目報名的事發生爭吵，本來你的強項是短跑，他卻讓你報跳遠。你會怎么跟錢小明說？參考上面表格，完成下列活動。
8.生活中與別人主動溝通時，我們可能會遇到對方的下列反應，同時自己的心理也會受到影響。你是否遇到過類似的困惑？請根據自己的經驗來補充。
9.你和同學溝通后，如果意見仍未達成一致，你會如何處理？
激活巧思維
1.在你與周圍人交往時，有沒有令你（或你讓別人）感到不愉快或者不舒服的經歷？和同學們交流一下，說說當時的感受。
2.“己所不欲，勿施于人”這句話告訴我們什么道理？在生活中，我們應該怎樣與他人交往？
3.我們怎樣才能與他人和諧相處呢？
四、拓展思維，能力提升。
你有次在校園里看到一棵小樹苗被風刮倒，便伸手去扶，沒想到卻被老師誤會是你把小樹弄倒的。面對老師的誤解，你會怎樣做呢？
三、主動拒絕煙酒與毒品
學習目標提示
知道吸煙與飲酒危害青少年的身心健康，知道吸毒是違法行為，懂得遠離煙酒，拒絕毒品，提高防范意識，提高自護能力。
核心詞匯→加深對課本理解
1.隨著社會生活范圍的不斷擴展，我們會受到（ ）的誘惑。吸煙與飲酒會危害我們的（ ）。只有認清（ ），主動（ ），學會（ ），我們才能健康地成長。
2.吸煙、喝酒不僅（ ）青少年的身心健康，還能誘發（ ），甚至導致（ ）。
3.（ ）猶如毒蛇，是人類共同的（ ），（ ）會摧毀一個人的身體和意志，破壞家庭的（ ），危害他人的（ ）和（ ）安全，敗壞（ ），甚至威脅國家和民族的（ ）。
4.《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》所稱“（ ）”包括吸食、注射毒品等九類嚴重危害社會，尚不夠刑事處罰的（ ）。
5.《中華人民共和國禁毒法》第十八條規定：“（ ）的父母或者其他監護人應當對未成年人進行（ ）的教育，防止其（ ）、（ ）毒品或者進行其他毒品違法犯罪活動。”
6.我們正處在“想獨立”“渴望成熟”的心理發育時期，對（ ）充滿好奇，凡事都想（ ），但是絕對不能去嘗試對我們有（ ）的行為。
7.我們年齡尚小，（ ）不足，（ ）不強，（ ）欠缺這些會影響我們（ ）的能力。
8.對于沾染（ ）的人，我們不能受他們的（ ）和（ ），應該堅決抵制“吸毒時尚”等錯誤觀念。
9.遠離（ ），拒絕（ ），首先要提高（ ）識）。意識不到有（ ）才是最大的危險。讓我們遠離“（ ）、（ ）、（ ）”。
10.面對一些危險情境時，我們可以根據（ ），果斷或委婉地（ ），以擺脫困境。
11.要遠離可能對我們產生（ ）的地方。堅決不去不適宜（ ）出入的場所，如酒吧網吧、歌廳等，這就給自己的安全增加了（ ）。
12.（ ）不得設置營業性歌舞娛樂場所、互聯網上網服務營業場所等不適宜（ ）活動的場所。
13.營業性歌舞娛樂場所、互聯網上網服務營業場所等不適宜未成年人活動的場所，不得（ ）未成年人進入，（ ）應當在顯著位置設置（ ））標志；對難以判明是否已成年的，應當要求其出示（ ）。
14.要學會（ ）和（ ）。如果有人勸我們吸煙、喝酒、吸毒，我們就要勇敢、堅決地說“不”；如果我們對事情的危險性（ ），就要及時尋求（ ）或（ ）的幫助。
15.遠離煙酒，拒絕毒品，關鍵在（ ）。要增強（ ），養成良好的學習和生活（ ），養成（ ）的習慣。主動拒絕（ ），堅決抵制（ ），是我們（ ）生活、成長的保障，也是對自己、家庭和社會（ ）的表現。
二、核心素養研討→心得體會提升
1.下圖是生活中容易使我們深受其害的陷阱，其中（ ）是賭博，（ ）是毒品，（ ）是煙、酒，（ ）是暴力游戲。
2.圖（ ）表現的是吸毒使本人受到的危害，圖（ ）表現的是吸毒給家庭造成的危害，圖（ ）表現的是吸毒給社會造成的危害。
3.下面幾幅圖反映了我國執法機構是怎樣打擊毒品的，圖（ ）是銷毀毒品，圖（ ）是悼念緝毒英烈，圖（ ）是打擊毒販，圖（ ）是拒絕毒品演講。
4.據一些地區調查表明，因靜脈注射海洛因造成的艾滋病感染率高達（ ）。
A.22% B.68% C.86% D.66%
5.全世界每年因吸食毒品而死亡的人數高達（ ）。
A.三萬 B.五萬 C.十萬 D.十二萬
6.目前，我國的煙民數量已達（ ）。
A.3.6萬 B.3.6億 C.6.3萬 D.6.3億
7.下列說法不正確的是（ ）。
A.未成年人吸煙可能引起思維能力的退化和智力功能的損傷
B.如果有人勸你吸煙、喝酒，就要勇敢、堅決地說“不”
C.反正老師和家長看不見，吸一支煙沒事
8.朋友請你上網時，你應（ ）。
A.反正不用自己花錢，能玩多長時間就玩多長時間
B.和朋友講明道理，互相提醒、互相監督，不長時間上網，不瀏覽不健康網站
C.和朋友一起去，想玩什么玩什么
樹立正確思想
1.現代社會是文明社會，不會有人設陷阱害人。（ ）
2.對于意志堅強的人來說吸幾次毒不會上癮。（ ）
3.毒品對個人、家庭和社會都有危害。（ ）
4.吸煙、喝酒已成為人們生活中習以為常的事情，沒有危害。（ ）
5.我們青少年要拒絕吸煙、喝酒的誘惑。（ ）
6.吸毒、販毒都是違法行為。（ ）
7.吸毒只會危害自己，對別人和社會沒有危害。（ ）
8.“煙酒不分家”，抽煙、喝酒對人身體無害。（ ）
9.小學生應做到不吸煙、不喝酒、不賭博、遠離毒品。（ ）
10.吸煙、喝酒直接危害青少年的身體健康。（ ）
三、看圖回答問題→圖文意思要理解
煙 賭 毒 網絡游戲
結合圖片思考：生活中我們面臨哪些陷阱！找J四以如何遠離這些陷阱的危害？
四、課本習題解答→重點知識要牢記
1.閱讀兩組學習資料。你對煙酒的危害有什么新的認識？
2.關于禁毒的法律規定，你還知道哪些？查閱資料，與同學討論；吸毒對個人、家庭和社會有哪些危害。
3.好奇心有助于我們探索未知的領域，可故事中的“我”為什么把自己的好奇稱為“危險的好奇”呢？
4.面對下列情景時，我們可以根據實際情況，果斷或委婉地拒絕，以擺脫困境。請結合下列情境，續寫對策。
情境（1）：放學路上，同學遞給你一支煙，說：“抽一支吧，反正老師也看不見。”
情境（2）：同學過生日，提議喝點酒慶祝，還說低度酒喝了也不會醉。
情境（3）：坐火車時，對面的人遞給你一瓶飲料。
5.開展一次調查或訪談，了解我們身邊有哪些場所設置“未成年人禁入”的標志。想一想，上述法律規定對我們有什么作用？
6.拒絕誘惑，遠離危險行為。請你來完善《學會說“不”》操作手冊。
激活巧思維
1.為什么說“吸毒一口，落入虎口”？
2.吸毒有害，為什么還有人染上了毒癮？一旦發現你周圍有人吸毒，你認為最好的辦法是什么？
五、議一議→同伴溝通要和善
香煙在我們生活中無所不在，據統計，每年因為吸煙導致肺炎、肝硬化死亡的人呈上升趨勢，吸煙變成了殺人殺手！面對這種現象，有的同學說：“我還小呢！到時長大了再說是否要學抽煙。”下面是幾位同學討論的禁煙辦法，你覺得誰做得對呢？
歡歡：五月三十一日是世界無煙日，但是這個節日似乎被人漸漸淡忘了，抽煙的習慣也伸向了初中生甚至小學生，我爸爸就是一個老煙民。我是五月二十五日出生的，每逢我的生日，我就會讓爸爸戒煙一天。
安安：我決定為我爸爸實行戒煙行動，只要我爸爸吸煙，我就開始哭鬧，撒潑打滾，跟爺爺奶奶告狀……
多多：我爸爸也是老煙民了，三個月前，我一直在向爸爸訴說吸煙的壞處，常吸煙會導致肝硬化，肺會慢慢變成黑色，非常恐怖……一一把吸煙的缺點陳列出來，并把爸爸的打火機、煙灰缸、煙悄悄收起來，讓他找不到，并約法三章，現在我爸爸已成功戒煙。
六、案例分析→分析案例我在行
1.結合你聽到或看到的事例，說一說吸毒對個人、家庭和社會有什么危害？
2.吸毒的人有什么征兆？當你發現有類似的人時，你應該怎么做？
3.吸煙者從一支香煙里吸收了多少有害物質？
走進生活
今年秋季新學期，按照上級要求，我市農村小學每天課間為每位學生提供一盒飲用牛奶和一個雞蛋。××小學五（1）班要競選生活委員為大家領取和發放雞蛋和牛奶。競選時間定于5月20日。
1.請你替五（1）班寫一份競選公告。請把空白處填寫完整。
××小學五（1 ）班班委
××5月20日，我班將進行生活委員競選，競選名額為一人。競選條件是：有責任心。樂于幫助他人能及時為大家領取和發放雞蛋和牛奶。
歡迎各位同學積極參加競選。
特此公告。
五（1）班班委會
××年5月15日
2.五（1）班李朗同學想參加競選，請你替他想一想：怎樣做好此項工作？請寫來。
參考答案
第一單元 面對成長中的新問題
單元知識結構圖
一、自主選擇課余生活
學習目標提示
懂得校內外豐富的課余生活對我們的成長是有益的，知道過好課余生活要遵守一定的活動準則。
一、核心詞匯→加深對課本理解
1.自主選擇是我們的（權利），也是成長過程中需要發展的（能力）。隨著（年齡）的增長和（知識）、（經驗）的增多，我們對一些事情有了自己的看法。我們也愿意表達自己的（觀點），作出自己的（決定），特別是希望能按照自己的（想法）安排課余生活。
2.面對（豐富多彩）的課余生活，我們有時候會遇到一些（困惑），需要我們（開動腦筋），（合理選擇）。
3.在自主選擇中，我們需要（聽取父母的意見），也要從自己的（實際情況）出發，爭取一些（鍛煉）和（成長）的機會。
4.學校開展的跳繩拔河、合唱、剪紙、書法、植物栽培和機器人制作等活動，是我們（校內課余生活）的重要組成部分。和家人一起購物、游玩、讀書或做家務，和同學一起參加社會公益活動等，是我們（校外課余生活）的豐富內容。
5.豐富的課余生活有助于我們（開闊視野），提高（動手能力），培養（創新意識）；讓我們有機會與不同的人交流，學會（合作），體會親情的溫暖、友情的寶貴，學習待人接物的文明禮儀；能激發我們愛家鄉、愛祖國的情感，體現我們作為社會小主人的（責任）與（擔當）。
6.課余生活中，我們可以選擇自己感興趣的（活動）。這些活動能夠激起（求知欲望），磨礪（意志），開發（潛能），陶冶（情操），促進（自我發展）。
7.課余生活有（意義）、有（價值），能帶給人（關愛）、（快樂）和（溫暖），能培養我們（服務他人）、（服務社會）的意識和能力。
8.（合理規劃）課余生活，要做到個體活動與群體活動結合、室內活動與室外活動（互補），處理好課內學習與課余生活的關系。為了達到（預期目標），我們可以制訂（詳細）的計劃，還可以請長輩監督。
9.課余生活中，我們的（言談舉止）應該符合小學生的行為規范。注意（文明禮貌），尊重他人，遵守（活動規則），這些都是（基本要求）。
10.當我們自主選擇課余生活時，既要注重個人的（興趣）和（愛好），又要注重活動的（意義）和（價值），讓課余生活促進我們健康成長。
二、核心素養研討→心得體會提升
1.下列哪一項是有益的課余生活？( C )
A.我放學后經常去廣場草坪上踢足球
B.我經常去游戲廳打游戲
C.我愛讀書，它開闊了我的視野，提高了我的寫作水平
2.課余生活和我們的關系是（ B ）。
A.課余生活會耽誤我們的學習
B.豐富的課余生活有助于開闊我們的視野，提高動手能力，培養創新意識
C.我們是學生，不應該有課余生活
3.在課余生活中，我們應該（ A ）。
A.合理規劃課余生活，處理好課內學習與課余生活的關系
B.放學后，先去打籃球再寫作業
C.有同學參加的活動就參加，沒有同學參加的活動就不參加
4.下列關于利用課余時間 參加“小學生交通文明崗”的看法正確的是（ B ）。
A.影響我們的學習
B.培養我們服務他人、服務社會的意識和能力
C.我還小，等長大了再參加吧
5.下列活動不屬于課余生活的是（ C ）。
A.看電視
B.下棋
C.考試
D.聽廣播
6.下列人們的休閑活動屬于不健康的是（ D ）。
A.下棋
B.跳繩
C.踢球
D.算命
7.豐富的課余生活（ B ）。
A.會耽誤我們的學習
B.開闊我們視野
C.沒有任何意義
8.我們應該選擇看（ C D E ）的書或影視作品。
A.兇殺
B.暴力
C.科學
D.喜劇
E.愛國
9.下列哪種課余活動是健康有益的？ ( A B )
樹立正確思想
1.玩網絡游戲，不影響學習，也是一種健康的課余生活。（ × ）
2.聽聽音樂、練練書法、學學繪畫是我們健康的課余生活。（ √ ）
3.我們課余時間可以隨便玩電腦，看電視。（ × ）
4.健康文明的課余生活有利于家庭幸福和個人身心健康。（ √ ）
5.休閑活動只要自己玩得開心就行，不用考慮對別人的影響。（ × ）
6.我們是學生，學習是最重要的，不應該有課余生活。（ × ）
7.合理規劃課余生活，要處理好課內學習與課余生活的關系。（ √ ）
8.課余生活中，我們的言談舉止應該符合小學生的行為規范。（ √ ）
9.我們選擇課余生活時，既要尊重個人的興趣和愛好，又要注重活動的意義和價值。（ √ ）
10. 參加課余活動百害而無一利。（ × ）
三、看圖回答問題→圖文意思要理解
結合圖片思考，你平時喜歡哪些課余生活？我們應該如何選擇課余生活？
答：我平時喜歡讀書跑步。讀書可以增長我們的知識，跑步有利于增強我們的體質。過度沉迷于網絡游戲，有損身心健康，所以玩游戲要適度。在選擇課余生活時，我們既要注重個人的興趣和愛好，又要注重活動的意義和價值，讓課余生活促進我們健康成長。
四、課本習題解答→重點知識要牢記
1.你是如何選擇課余生活的？如果你的選擇與父母的意見不一致，你會怎么辦？
答：選擇課余生活時，我會注重個人的興趣和愛好以及活動的意義和價值，讓課余生活促進我們健康成長。同時也會聽取父母的意見，從自己的實際情況出發，爭取一些鍛煉和成長的機會。如果我的選擇和父母的意見不一致，我會和父母進行溝通，告訴父母自己這樣選擇的理由，誠懇地說服他們，打消父母的顧慮。
2.議一議。
同學們希望按照自己的想法選擇課余生活。李玉紅同學在選擇課余生活時遇到了一些問題。你遇到過類似的困惑嗎？請你為她提建議。
（1）我想參加少年宮的舞蹈班，可是與學校的樂隊排練沖突了，怎么辦？
建議：先參加學校樂隊排練，之后再參加少年宮舞蹈班。因為我們是學校集體的一分子，應該先以學校的活動為主，在不影響集體活動的前提下再選擇自己喜歡的課余生活。
（2）可選擇的課余生活太多了，我應該選擇什么呢？
建議：可以根據自己的時間和愛好選擇適合自己的課余生活，還可以咨詢父母、老師的意見。
（3）如果爸媽不同意我的選擇，我就只能放棄嗎？
建議：在自主選擇中，我們既要聽取父母的意見，也要從自己的實際情況出發，爭取一些鍛煉和成長的機會。對于自己十分喜歡的項目，可以和父母進行溝通，告訴父母自己這樣選擇的理由，同時誠懇地說服父母，打消他們的顧慮。
3.選擇自己熟悉的校內外課余生活片段，與同學分享。
答：可以根據自己的實際情況作答。我的課余生活豐富多彩，我喜歡唱歌、跳舞、游泳、讀英語，其中我最喜歡的是跳舞。每到星期六的上午，我都會去舞蹈班學拉丁舞。我參加過很多舞蹈比賽，在比賽中獲得過一等獎和二等獎，以后我還會繼續努力，讓課余生活過得快樂而有意義。
4.從三個片段的分享中，你認為課余生活可能給我們帶來哪些收獲？
答：跳蚤市場讓我們有機會與不同的人交流，學習待人接物的文明禮儀。郵票是知識的寶庫，微型的百科全書，每一枚郵票都有一個精彩的故事，集郵可使人獲得信息，充實了生活，培養了興趣。利用課余時間進行社會實踐活動，不僅增長了見識，提高了能力，還培養了我們對社會的責任與擔當。
豐富的課余生活有助于我們開闊視野，提高動手能力，培養創新意識；讓我們有機會與不同的人交流，學會合作，體會親情的溫暖、友情的寶貴，學習待人接物的文明禮儀；能激發我們愛家鄉、愛祖國的情感，體現我們作為社會小主人的責任與擔當。
5.有同學說，他對電子游戲感興趣，玩電子游戲就是他的課余生活。你怎么看待這位同學的選擇？
答：這位同學的選擇不正確。適度玩電子游戲可以放松身心，鍛煉思維能力，但不能把所有的課余時間都用來玩電子游戲。因為長時間玩電子游戲不但影響學習，還會嚴重地影響青少年的身心健康。
6.你參加過類似的活動嗎？在參與這些服務他人和社會的活動中，你有哪些收獲？
答：參加過。參加社會實踐是鍛煉自己的好機會。一方面可以鍛煉自己參與社會實踐的能力、溝通能力，學到許多課本上學不到的寶貴知識；另一方面，豐富了我們的課余生活。有意義、有價值的課余活動，能夠給人關愛、快樂和溫暖，同時，也培養了我們服務他人，服務社會的意識和能力。
7.安排課余生活，你有哪些好做法？請與同學分享。
答：合理、有意義的課余生活是我們身心健康發展的最好調節劑。我們既不能忽視課余生活，也不能把課余生活變成另一個課堂，因此合理安排課余生活非常重要。（1）看《新聞聯播》，知道國內和國際上新近發生的大事；（2）參加體育鍛煉。堅持不懈地進行體育鍛煉，對我們身心發育都有好處；（3）承擔一些力所能及的家務活；（4）外出參觀游覽。不僅可以磨煉我們身體和意志，還可以陶冶情操、增長見識，培養我們對自然和人文歷史的熱愛；（5）多讀課外書籍；（6）參加興趣培訓班等。
8.請結合圖片，為我們的課余生活做一個溫馨提示。
答：在圖書館或閱覽室，不大聲喧嘩，保持安靜的閱讀環境；外出游玩時，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不破壞公用設施；戶外運動時，要注意安全，水上活動必須按規定在老師或家長的陪同下進行。還有不捕捉野生動物，行走雪地、山路要注意安全等。
激活巧思維
1.男生和女生各有什么興趣愛好、性格特征和行為舉止？
答：男生的興趣愛好：踢足球、掰手腕、摔跤、爬樹、玩彈弓等；性格特征：勇敢、大膽、大大咧咧、幽默、有主見等；行為舉止：頑皮、活蹦亂跳、喜歡到處探險等。女生興趣愛好：跳繩、踢毽子、玩叉交繩等；性格特征：細心、有禮貌、膽小、愛是等。行為舉止：愛打扮、溫柔、可愛、體貼、親切、有禮貌等。
2.小明一放學就泡在網吧里玩游戲，別人勸他，他還振振有詞：“反正是課余時間，怎么安排是我的自由。”作為他的好朋友，你會怎么做？
答：作為好朋友，我會用委婉、恰當的方式規勸小明。自主選擇課余生活是我們的權利，也
是成長過程中需要發展的能力。當我們自主選擇課余生活時，既要注重個人的興趣和愛好，又要注重活動的意義和價值，讓課余生活促進我們健康成長。過度沉迷網絡游戲，不僅影響學習，還有損我們的身心健康，是不可取的。
3.常用來描述男生的話有哪些？常用來女生的話又有哪些？有哪些話既可以用在男生身上，又可以用在女生身上？
答：描述男生的話：英俊瀟灑、很帥、力氣很大、膽子大、頑皮、勇敢、堅強、幽默、大大咧咧等：描述女生的話：美麗大方、漂亮、溫柔、可愛、體貼、善解人意、清純秀麗等；用在男生、女生身上都可以的話：聰明好學、有上進心、自信、有主見、熱心助人愛打抱不平等。
二、學會溝通交流
學習目標提示
了解人有不同看法是正確的，當與他人有不同看法時，我們要學會理性對待分歧，能夠坦率地溝通，在勇于表達自己的觀點時，也要學會傾聽。
一、核心詞匯→加深對課本理解
1.我們生活在班級、學校、社區中，希望自己得到他人和群體的（認同）與（接納）。但是，不同的成長環境使人們在（行為習慣）、（生活方式）、看待問題的（立場）等方面存在一定的差異，對某些問題可能有（不同）的看法。
2.有不同看法時，只堅持（自己的觀點）而不考慮他人，就容易產生（矛盾）或（沖突）。（理性）對待分歧，會讓我們有（合情合理）的看法和思考。
3.對于不同看法，采取“（簡單拒絕）”或“（一味接受）”的態度都不利于問題的解決。（真誠坦率）的溝通可以有效地化解矛盾，促進和諧。
4.觀點不一致沒關系，但（各執己見）容易引發（矛盾）。
5.“換位三部曲”依次是（穩定情緒）、（冷靜思考）、（尋找合理點）。
6.真誠地交流需要（尊重）他人表達自己觀點的權利。對待不同的（看法），我們可以（不贊同），但是，要讓他人自由而完整地（表達），這樣有助于我們了解他人的（意見）。
7.交流中產生（分歧）時，我們可以坦誠地向對方提出（意見），（平和）、（冷靜）、（友好）地與對方交流。這樣我們才能在（解決問題）的過程中獲得（成長），收獲（友誼）。
8.在交流中，如果總是試圖（改變）他人，會給自己和他人制造許多（煩惱）。如果總是（抱怨）他人不合作，卻從未想過他人持不同意見的（原因）。就難以進行正常的（交往）。尊重他人與自己的（不同），也是尊重（自己）。
9.與人溝通，要勇于（表達）自己的意見，沉默不語可能失去（溝通）的機會。雙方只有在準確表達（自己意見）并了解（對方意見）的基礎上，才可能進一步（溝通）。
10.每個人都有發表自己意見的（權利）。表達時要（自信）；說話前做好（準備），明確（觀點），充分說理；表達是為了讓對方能理解和接受自己的（意見）。說話要態度（誠懇），語氣平和，音量適中，（有理有據），可以適當（輔以手勢）。
11.與人溝通，還要學會（傾聽）。這樣做既是良好修養的（體現），也能讓我們準確理解和領會對方的（想法）和（目的）。
12.與人溝通，即使未能達成（共識），也不要（相互指責）。我們可以結合具體問題（進行討論），給對方充分（解釋）的機會。
二、核心素養研討→心得體會提升
1.下面對“己所不欲，勿施于人”的理解正確的是（ A C ）。
A.自己不愿意承受的事，不要強加在別人身上
B.自己不愿意做的事，別人也不許做
C.在人際關系交往中，要善解人意，以平等、友善的態度對待他人
D.自己不想做的事，讓別人去做
2.與父母發生誤解，對立或沖突是難免的，正確的處理方法是（ B C ）。
A.離家暫避
B.主動認錯并解釋
C.多與父母溝通
D.與父母針鋒相對
3.楊森發現自己的日記本被同桌劉濤偷看了，你覺得他可以采取下面的哪些辦法解決問題？ ( B C )
A.應該讓劉濤向自己承認錯誤，否則就再也不理他
B.找個適當的機會跟劉濤談談，讓他知道偷看別人日記是一種不文明的行為
C.寫封信告訴劉濤自己的想法和感覺
4.江周誤會子豪偷了自己的鋼筆，當他知道實情后，下面做法不正確的是（ D ）。
A.給子豪寫一張道歉紙條
B.當面向子豪道歉
C.給子豪寫封道歉信
D.誤會就誤會了，全然不顧子豪的感受
5.與朋友發生沖突時，下列處理辦法比較恰當的是（ D ）。
A.以強硬的態度頂撞
B.以粗暴的舉止反抗
C.不理睬、冷淡相對
D.冷靜下來，換位思考，事后解釋
6.與人相處的首要規則是（ A ）。
A.設身處地替對方著想、顧及他人感受
B.以自我為中心
C.對長輩則讓，對其他人則欺
D.以牙還牙
7.下列與人交往中，正確的是（ D ）。
A.要求別人玩自己喜歡的游戲，不管別人喜不喜歡
B.上來就插話，不考慮正在說話的人的感受
C.遇到危險和困難，讓別人先上
D.積極主動地幫助別人
8.在與人交往中，出現摩擦或矛盾時，我們應（ B ）。
A.不搭理對方
B.換位思考，積極地去解決
C.自己偷偷地哭
D.讓對方讓步
9.傾聽別人說話，我們要注意（ B C D ）。
A.他說他的，我繼續玩游戲
B.耐心地聽
C.做好回應的準備
D.禮貌地提出自己的看法
10.李陽做游戲時與王剛發生了矛盾，他應（ C ）。
A.對著王剛大喊大叫
B.忍著，但是心里很難受
C.用寫信的方式，向王剛傾吐感受
D.與王剛打一架
11.林悅和同學負責班級的黑板報，在選擇材料時出現了分歧，這時他們應該（ D ）。
A.請老師決定
B.各寫各的
C.努力說服對方聽自己的
D.心平氣和地討論，達成共識
樹立正確思想
1.當我們面對沖突時，只要主動去和解就可以了，沒有必要講究技巧和方式。（ × ）
2.與同學發生沖突和矛盾后，我們應該主動與別人溝通。化解矛盾。（ √ ）
3.每個人都有發表自己意見的權利，表達時要自信。（ √ ）
4.和諧相處就是人與人之間互不交往，你走你的，我過我的。（ × ）
5.與父母發生沖突和矛盾后，我們應該主動與父母溝通，化解矛盾。（ √ ）
6.我們在社會生活中，可以不與別人打交道。（ × ）
7.王芳誤會了張紅，如果她不好意思當面向張紅道歉。可以給張紅寫一張道歉的紙條。（ √ ）
8.我的想法在別人眼里可能太幼稚，我不敢表達真實想法。（ × ）
9.與人相處不能只想到自己，還要考慮別人的心情和想法。（ √ ）
10.別人怎樣對待我，我就怎樣對待別人。（ × ）
三、課本習題解答→重點知識要牢記
1.針對同一場籃球賽，同班同學的看法為什么不一致呢？
答：針對班級輸掉年級籃球比賽，三個學生發表了不同看法。有的認為技不如人，有的認為裁判不公平，有的認為配合不好。這個生活情境說明，對同一件事情，不同人可能有不同的看法，這是正常的。
2.假如你是梁毅或吳云飛，請依照下面的問題深入思考。
（1）你會對這種分歧采取什么樣的態度？
（2）你的態度對自己的心情會產生什么影響？
（3）你的態度對朋友關系會產生什么影響？
（4）你的態度對自己的棋藝會產生什么影響？
答：（1）對待分歧，如果人們只站在自己的角度思考問題，就容易產生矛盾或沖突。每個人都是獨立的個體，要想獲得友誼，就要學會正確對待他人跟自己的不同。每個人都有自己對問題的看法，我們要理性對待分歧。
（2）當然會產生影響；如果選擇去理解對方，我們可以解決矛盾、增進理解，讓雙方都感到愉悅。
（3）如果我們絲毫不考慮對方的感受，采取激進的態度，會令雙方都感到不愉快、不舒服，甚至會導致朋友關系的破裂。
（4）只有用客觀的態度才能平和地看待事情，使自己的棋藝穩定發揮。反之不能冷靜思考，就會影響自己棋藝水平的發揮。
3.當與同學意見不同時，你通常的想法、做法是什么？
答：當同學的想法與自己意見不同時，自己不能“簡單拒絕”或者“一味接受”。對不同看法，采取“簡單拒絕”或“一味接受”的態度都不利于問題的解決。真誠坦率地溝通可以有效地化解矛盾，促進和諧。
4.在“換位三部曲”的引導下，現在你想出的解決方法是什么？可能有怎樣的結果？
答：首先要穩定自己的情緒，端正自己的態度，不要各執己見引發矛盾；然后冷靜思考為什么他會有這樣的想法；最后尋找合理點，站在他的角度去思考問題，觀察是否有不一樣的發現，找出最適合的方案。通過“換位三部曲”化解分歧、解決矛盾，使我們在集體中既能夠取長補短，集思廣益，又能夠互幫互助，解決困難，使班級生活更加豐富多彩、充滿活力。
5.而對不同的數學解題方法，班里的同學說法不一。身處這樣的場景，你會如何表達自己的意見呢？
答：面對不同的數學解題方法，不要一直各執己見，要明白自己和他人所占的角度不同，看法也會有所不同。我們需要尊重他人表達自己觀點的權利，通過客觀比較，找到最適合自己的解題方法。
6.要求別人與自己保持一致，可能的后果是什么？假如王小雨向你請教，你會采取什么態度？
答：在交流中，如果總是試圖改變他人，會給自己和他人制造許多煩惱。如果總是抱怨他人不合作，卻從未想過他人持不同意見的原因，就難以進行正常的交往。尊重他人與自己的不同，也是尊重自己。
假如王小雨向我請教，我會先讓王小雨講她的解題思路，再去思考她的解題思路是否正確。如果是錯誤的，我會指出來，因為只有指出她的錯誤，才能幫助她進步。如果是正確的，我會向她學習，共同進步。
7.假如你和體育委員錢小明因為運動會項目報名的事發生爭吵，本來你的強項是短跑，他卻讓你報跳遠。你會怎么跟錢小明說？參考上面表格，完成下列活動。
答：“我”可能地表達：我的強項是短跑，而不是跳遠，可不可以把我的運動會項目改成短跑呢？
可能的結果：錢小明把我的項目改成了短跑，我達到了自己的目的，我們的友誼也沒有受到傷害。
“你”可能地表達：你不知道我的強項是短跑嗎？為什么讓我報跳遠呢？你為什么要這樣呢？
可能的結果：錢小明特別生氣，認為我不尊重他，和我爭吵了起來，最后我的運動會項目還是跳遠，而且我們之間的友誼也會破裂。
8.生活中與別人主動溝通時，我們可能會遇到對方的下列反應，同時自己的心理也會受到影響。你是否遇到過類似的困惑？請根據自己的經驗來補充。
答：我也曾遇到過類似的困惑。如他的觀點和我不同，他不聽我說完直接和我爭吵起來，我非常生氣，直接走開了；他低著頭，在忙自己的事情，對我說的話一直點頭，他有沒有在聽我說話？
9.你和同學溝通后，如果意見仍未達成一致，你會如何處理？
答：與人溝通，即使未能達成共識，也不要相互指責。觀點不一致沒關系，但各抒己見容易引發矛盾。我們可以結合具體問題進行討論，給對方充分解釋的機會。
激活巧思維
1.在你與周圍人交往時，有沒有令你（或你讓別人）感到不愉快或者不舒服的經歷？和同學們交流一下，說說當時的感受。
答：如朋友總是要求我玩他自己喜歡玩的游戲，不管我喜不喜歡；地卻上來就插話，卻不考慮正在說話的人的感受等，這些做法令人感到不愉快和不舒服。
2.“己所不欲，勿施于人”這句話告訴我們什么道理？在生活中，我們應該怎樣與他人交往？
答：這句話告訴我們自己不想做的事，也不要勉強別人去做。在現實生活中，要設身處地替別人著想，顧及他人的感受，不要把自己都不愿意做的事，讓別人去做。我們要學會換位思考，相互理解。
3.我們怎樣才能與他人和諧相處呢？
答：設身處地替對方著想和顧及他人的感受是與人和諧相處的首要條件。
四、拓展思維，能力提升。
你有次在校園里看到一棵小樹苗被風刮倒，便伸手去扶，沒想到卻被老師誤會是你把小樹弄倒的。面對老師的誤解，你會怎樣做呢？
答：面對老師的誤解，我會誠懇地向老師說明真相，消除誤會。真誠坦率地溝通可以有效地化解矛盾，促進和諧。在與人溝通時，我們要勇于表達自己的意見，沉默不語或用過激的語言都可能失去溝通的機會。
三、主動拒絕煙酒與毒品
學習目標提示
知道吸煙與飲酒危害青少年的身心健康，知道吸毒是違法行為，懂得遠離煙酒，拒絕毒品，提高防范意識，提高自護能力。
核心詞匯→加深對課本理解
1.隨著社會生活范圍的不斷擴展，我們會受到（煙酒）的誘惑。吸煙與飲酒會危害我們的（身心健康）。只有認清（危害），主動（拒絕），學會（自我保護），我們才能健康地成長。
2.吸煙、喝酒不僅（直接危害）青少年的身心健康，還能誘發（不良行為），甚至導致（違法犯罪）。
3.（毒品）猶如毒蛇，是人類共同的（敵人），（吸毒）會摧毀一個人的身體和意志，破壞家庭的（幸福），危害他人的（人身）和（財產）安全，敗壞（社會風氣），甚至威脅國家和民族的（未來）。
4.《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》所稱“（嚴重不良行為）”包括吸食、注射毒品等九類嚴重危害社會，尚不夠刑事處罰的（違法行為）。
5.《中華人民共和國禁毒法》第十八條規定：“（未成年人）的父母或者其他監護人應當對未成年人進行（毒品危害）的教育，防止其（吸食）、（注射）毒品或者進行其他毒品違法犯罪活動。”
6.我們正處在“想獨立”“渴望成熟”的心理發育時期，對（新鮮事物）充滿好奇，凡事都想（試一試），但是絕對不能去嘗試對我們有（危害）的行為。
7.我們年齡尚小，（知識）不足，（自制力）不強，（生活經驗）欠缺這些會影響我們（辨別是非）的能力。
8.對于沾染（不良嗜好）的人，我們不能受他們的（慫恿）和（影響），應該堅決抵制“吸毒時尚”等錯誤觀念。
9.遠離（煙酒），拒絕（毒品），首先要提高（防范意識）。意識不到有（危險）才是最大的危險。讓我們遠離“（第一支煙）（第一口酒）、（第一次毒）”。
10.面對一些危險情境時，我們可以根據（實際情況），果斷或委婉地（拒絕），以擺脫困境。
11.要遠離可能對我們產生（危害）的地方。堅決不去不適宜（未成年人）出入的場所，如酒吧網吧、歌廳等，這就給自己的安全增加了（保障）。
12.（中小學校園周邊）不得設置營業性歌舞娛樂場所、互聯網上網服務營業場所等不適宜（未成年人）活動的場所。
13.營業性歌舞娛樂場所、互聯網上網服務營業場所等不適宜未成年人活動的場所，不得（允許）未成年人進入，（經營者）應當在顯著位置設置（未成年人禁入）標志；對難以判明是否已成年的，應當要求其出示（身份證件）。
14.要學會（拒絕）和（求助）。如果有人勸我們吸煙、喝酒、吸毒，我們就要勇敢、堅決地說“不”；如果我們對事情的危險性（判斷不清），就要及時尋求（家長）或（老師）的幫助。
15.遠離煙酒，拒絕毒品，關鍵在（我們自己）。要增強（防范意識），養成良好的學習和生活（習慣），養成（遵紀守法）的習慣。主動拒絕（煙酒），堅決抵制（毒品），是我們（健康）生活、成長的保障，也是對自己、家庭和社會（負責）的表現。
二、核心素養研討→心得體會提升
1.下圖是生活中容易使我們深受其害的陷阱，其中（ B ）是賭博，（ C ）是毒品，（ D ）是煙、酒，（ A ）是暴力游戲。
2.圖（ A ）表現的是吸毒使本人受到的危害，圖（ C ）表現的是吸毒給家庭造成的危害，圖（ B ）表現的是吸毒給社會造成的危害。
3.下面幾幅圖反映了我國執法機構是怎樣打擊毒品的，圖（ C ）是銷毀毒品，圖（ A ）是悼念緝毒英烈，圖（ B ）是打擊毒販，圖（ D ）是拒絕毒品演講。
4.據一些地區調查表明，因靜脈注射海洛因造成的艾滋病感染率高達（ B ）。
A.22% B.68% C.86% D.66%
5.全世界每年因吸食毒品而死亡的人數高達（ C ）。
A.三萬 B.五萬 C.十萬 D.十二萬
6.目前，我國的煙民數量已達（ B ）。
A.3.6萬 B.3.6億 C.6.3萬 D.6.3億
7.下列說法不正確的是（ C ）。
A.未成年人吸煙可能引起思維能力的退化和智力功能的損傷
B.如果有人勸你吸煙、喝酒，就要勇敢、堅決地說“不”
C.反正老師和家長看不見，吸一支煙沒事
8.朋友請你上網時，你應（ B ）。
A.反正不用自己花錢，能玩多長時間就玩多長時間
B.和朋友講明道理，互相提醒、互相監督，不長時間上網，不瀏覽不健康網站
C.和朋友一起去，想玩什么玩什么
樹立正確思想
1.現代社會是文明社會，不會有人設陷阱害人。（ × ）
2.對于意志堅強的人來說吸幾次毒不會上癮。（ × ）
3.毒品對個人、家庭和社會都有危害。（ √ ）
4.吸煙、喝酒已成為人們生活中習以為常的事情，沒有危害。（ × ）
5.我們青少年要拒絕吸煙、喝酒的誘惑。（ √ ）
6.吸毒、販毒都是違法行為。（ √ ）
7.吸毒只會危害自己，對別人和社會沒有危害。（ × ）
8.“煙酒不分家”，抽煙、喝酒對人身體無害。（ × ）
9.小學生應做到不吸煙、不喝酒、不賭博、遠離毒品。（ √ ）
10.吸煙、喝酒直接危害青少年的身體健康。（ √ ）
三、看圖回答問題→圖文意思要理解
煙 賭 毒 網絡游戲
結合圖片思考：生活中我們面臨哪些陷阱！找J四以如何遠離這些陷阱的危害？
答：生活中，我們面臨煙酒、毒品、網絡暴力游戲等陷阱。遠離危害首先要提高防范意識。只有認清危害，主動拒絕，學會自我保護，增強防范意識，養成良好的學習和生活習慣，才能遠離這些陷阱的危害。
四、課本習題解答→重點知識要牢記
1.閱讀兩組學習資料。你對煙酒的危害有什么新的認識？
答：未成年人吸煙可能引起思維能力的退化和智力功能的損傷；喝酒會導致大腦功能發生變化。神經發育受阻，影響認知和行為能力的健康發展。酒精會刺激消化道，導致腸胃不適和消化不良，影響正常飲食及營養攝入，阻礙正常的生長發育。
吸煙、喝酒不僅直接危害青少年的身心健康，還能誘發不良行為，甚至導致違法犯罪。
2.關于禁毒的法律規定，你還知道哪些？查閱資料，與同學討論；吸毒對個人、家庭和社會有哪些危害。
答：關于禁毒我國現行的相關法律法規主要有《中華人民共和國禁毒法》《戒毒條例》《強制戒毒辦法》《戒毒藥品管理辦法》《中華人民共和國治安管理處罰法》《中華人民共和國藥品管理法》《中華人民共和國刑法》等。
吸毒對個人的危害：精神上出現幻覺和思維障礙，造成人格扭曲、摧毀人的意志，還嚴重摧殘人的身體，引發自傷、自殘、自殺等行為，還容易感染艾滋病等傳染性疾病。
吸毒對家庭的危害：吸毒者在自我毀滅的同時，也破壞自己家庭的幸福，使家庭陷入經濟困難、親屬離散，甚至家破人亡的境地。吸毒對社會的危害：吸毒誘發犯罪，危害他人的人身和財產安全，敗壞社會風氣，甚至威脅國家和民族的未來。
3.好奇心有助于我們探索未知的領域，可故事中的“我”為什么把自己的好奇稱為“危險的好奇”呢？
答：因為故事中“我”對“提神保健品”產生好奇心，這是一種毒品。毒品是危險的，一旦沾，上就難以自拔。不當的好奇心可能會帶來危險，所以故事中的“我”把自己的好奇稱為“危險的好奇”。
4.面對下列情景時，我們可以根據實際情況，果斷或委婉地拒絕，以擺脫困境。請結合下列情境，續寫對策。
情境（1）：放學路上，同學遞給你一支煙，說：“抽一支吧，反正老師也看不見。”
答：不用！我勸你也不要吸煙，抽煙會危害你的身體健康。不管老師在不在場，我們都不應該吸煙。
情境（2）：同學過生日，提議喝點酒慶祝，還說低度酒喝了也不會醉。
答：我不能喝酒，還是用飲料代替吧。喝酒對身體不好，不管度數高低，我們都應該主動拒絕。
情境（3）：坐火車時，對面的人遞給你一瓶飲料。
答：謝謝，我不渴。在陌生的地方要保持警惕，提高防范意識，不要喝陌生人的飲料，以免使自己陷入危險之中。
5.開展一次調查或訪談，了解我們身邊有哪些場所設置“未成年人禁入”的標志。想一想，上述法律規定對我們有什么作用？
答：我們身邊有網吧、游戲廳、歌舞廳、夜總會等不適宜未成年人進入的場所設置“未成年人禁入”的標志。
因為未成年人的身心發育尚未成熟，缺乏生活經驗，自制力不強，辨別是非的能力較差。法律規范性條文可以引導我們認識到吸毒是違法行為，有助于我們遠離可能對我們產生危害的地方，為自己的安全增加保障。
6.拒絕誘惑，遠離危險行為。請你來完善《學會說“不”》操作手冊。
答：第一步：用堅定的聲音說“不”。對自己的決定要有信心；作出負責任的決定；用堅定的態度說“不”。
第二步：給出拒絕的理由。因為它不健康；可能會對我們的身體造成不良影響；對我們的心理發育產生不良影響。
第三步：保證自己言行一致。增強防范意識，養成良好的學習和生活習慣，養成遵紀守法的習慣。
激活巧思維
1.為什么說“吸毒一口，落入虎口”？
答：因為人一旦沾染上毒品很快就會上癮，是很難擺脫的毒品作用于人體，使人體產生適應性改變，一旦停掉藥物，會使人感到非常痛苦，吸毒者終日離不開毒品。毒品不但傷害我們的身心健康，還需要耗費大量錢財，為了獲取毒資，吸毒者很容易走上犯罪道路，擾亂社會治安。吸毒會給個人、家庭和社會帶來危害，所以說“吸毒一口，落入虎口”
2.吸毒有害，為什么還有人染上了毒癮？一旦發現你周圍有人吸毒，你認為最好的辦法是什么？
答：絕大多數人在開始吸毒時并不知道什么是毒品，或者不了解毒品的危害，糊里糊涂地上了當。還有個別人，出于好奇，去嘗試毒品，結果吸毒成癮，一旦發現有人吸毒，應馬上向有關部門舉報，對吸毒者進行強制戒毒，以保護公民身心健康。
五、議一議→同伴溝通要和善
香煙在我們生活中無所不在，據統計，每年因為吸煙導致肺炎、肝硬化死亡的人呈上升趨勢，吸煙變成了殺人殺手！面對這種現象，有的同學說：“我還小呢！到時長大了再說是否要學抽煙。”下面是幾位同學討論的禁煙辦法，你覺得誰做得對呢？
歡歡：五月三十一日是世界無煙日，但是這個節日似乎被人漸漸淡忘了，抽煙的習慣也伸向了初中生甚至小學生，我爸爸就是一個老煙民。我是五月二十五日出生的，每逢我的生日，我就會讓爸爸戒煙一天。
安安：我決定為我爸爸實行戒煙行動，只要我爸爸吸煙，我就開始哭鬧，撒潑打滾，跟爺爺奶奶告狀……
多多：我爸爸也是老煙民了，三個月前，我一直在向爸爸訴說吸煙的壞處，常吸煙會導致肝硬化，肺會慢慢變成黑色，非常恐怖……一一把吸煙的缺點陳列出來，并把爸爸的打火機、煙灰缸、煙悄悄收起來，讓他找不到，并約法三章，現在我爸爸已成功戒煙。
答：我覺得歡歡和多多做得對。禁煙需要用對方法，要對吸煙者耐心地勸說，讓他們了解抽煙的危害，同時也讓他們了解戒煙的益處。
六、案例分析→分析案例我在行
1.結合你聽到或看到的事例，說一說吸毒對個人、家庭和社會有什么危害？
答：吸毒會對個人的身體和精神造成嚴重的傷害，如食欲減退，身體虛弱，骨瘦如柴，精神瘋狂等。吸毒者為了買毒品，要花掉巨額錢財，不僅會把家里的錢花光，還可能走上偷竊、搶劫的犯罪道路，嚴重危害社會，最終家破人亡。
2.吸毒的人有什么征兆？當你發現有類似的人時，你應該怎么做？
答：吸毒的人有以下征兆：（1）行為表現：說謊，怕見人；突然變得孤僻詭秘。急躁神經過敏；經常光顧娛樂場所；不修邊幅，不講衛生。（2）身體表現：臉色慘白、雙眼無光，嘴唇發紫；手部、腿部等有針眼；不由自主地肌肉抽動、抽筋。
當發現有以上征兆的人時，一定要警惕起來，并選擇合適的方式告訴老師或他的家人。
3.吸煙者從一支香煙里吸收了多少有害物質？
答；香煙燃燒時，釋放出的煙霧中有3800多種已知化學物質，其中。尼古丁、煙焦油、一氧化碳的含量最多。
走進生活
今年秋季新學期，按照上級要求，我市農村小學每天課間為每位學生提供一盒飲用牛奶和一個雞蛋。××小學五（1）班要競選生活委員為大家領取和發放雞蛋和牛奶。競選時間定于5月20日。
1.請你替五（1）班寫一份競選公告。請把空白處填寫完整。
××小學五（1 ）班班委
××5月20日，我班將進行生活委員競選，競選名額為一人。競選條件是：有責任心。樂于幫助他人能及時為大家領取和發放雞蛋和牛奶。
歡迎各位同學積極參加競選。
特此公告。
五（1）班班委會
××年5月15日
2.五（1）班李朗同學想參加競選，請你替他想一想：怎樣做好此項工作？請寫來。
答：（1）熱愛集體，責任心強，樂于幫助他人，服務同學；（2）組織能力強，善于和同學溝通，能和其他班干部共同處理班內事務；（3）發揚民主作風，及時處理好工作當中出現的問題；（4）完成老師布置的其他工作。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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