資源簡介

Unit 5 At the zoo
Lesson 3 I’m back home. 課時設計
一、教學設計說明
本課時的話題是以講述大熊貓歸家后的快樂生活為背景，開展語言學習活動。在教學過程中，根據圖片的場景進行活動設計，引導學生在理解語篇大意的基礎上，學習介紹大熊貓生活的相關表達。 學生在本課時將了解大熊貓歸國后的生活細節，包括居住環境“I’m back home in Chengdu. ，“It’s beautiful.”，吃的食物“fresh bamboo”，交友狀況“I have many more friends here.”，生活狀態“We play together every day.”“I love Chengdu.”等，并能回答相關問題。另外學習字母i在單詞中的發音，并拼讀單詞，唱誦歌謠。教師的教學設計，應遵循學生的認知規律和發展需求，以秉持英語學習活動觀來組織和實施教學，以“At the zoo”主題為引領，分層次去完成教學任務。在學生們討論大熊貓生活的語篇中，將基礎詞匯、句型和知識，融入學習活動的全過程，去幫助學生理解文本所表達的主題意義。通過不斷引導學生對“At the zoo”的認知和理解，增強學生對大熊貓生活的了解，并學會尊重動物習性，關愛并保護動物。
二、語篇研讀
【What】 本課語篇為配圖故事。故事講述了大熊貓回家后的快樂生活。大熊貓回家前，當地小朋友和他告別。回到成都后，大熊貓享受家里美麗的風景，享用新鮮的竹子，并與小朋友們親密互動。 【Why】 該語篇旨在引導學生思考人與動物的關系，樹立尊重動物習性，善待動物的意識，學會熱愛和保護動物。 【How】 該語篇涉及的常用詞匯“Chengdu”“bamboo”，本課時還將學習字母i在單詞中發長音的情況，如like，kite，time等。情節簡單，易于理解，具有現實意義和教育意義。
三、課時教學目標
通過本課時學習，學生能夠： 1. 在圖片和音頻的幫助下讀懂大熊貓歸國的完整故事。 2. 了解大熊貓歸國后的生活細節，包括居住環境，吃的食物，交友狀況，生活狀態等，并能回答相關問題。 3. 學習字母i在單詞中的發音，并拼讀單詞，唱誦歌謠。 4. 思考大熊貓回家后生活幸福的原因，并學會熱愛，尊重和保護動物。
四、教學重難點
【重點】 1. 在圖片和音頻的幫助下讀懂大熊貓歸國的完整故事。 2. 了解大熊貓歸國后的生活細節，包括居住環境，吃的食物，交友狀況，生活狀態等，并能回答相關問題。 【難點】 在實際情境中能靈活運用句型介紹并討論不同動物的特征。 學習字母i在單詞中的發音，并拼讀單詞，唱誦歌謠。
五、教學過程
環節一：導入話題，發散思維，為新課學習鋪墊。（5 mins） 通過熱身活動，復習舊知，活躍課堂氛圍。發散學生思維，為新課學習鋪墊。
教學活動 活動層次 效果評價
Watch and say 播放視頻，鼓勵學生說出所看到的動物，并選擇一種或幾種動物介紹他們的食物。 應用實踐之內化與運用 觀察學生互動的反饋，了解學生對舊知的掌握程度。
2. Drag, drop and say 首先完成拖拽游戲，其次補全兩個人的兩組對話。 應用實踐之內化與運用 觀察學生互動的反饋，了解學生對舊知的掌握程度。
設計意圖： 營造輕松愉快的學習氛圍，復習舊知，發散學生思維為新課做好鋪墊。
環節二：觀察圖片，通過預測和思考，獲取語篇基礎信息。聽對話語篇，梳理相關知識，內化語言。（15mins） 通過觀察圖片預測，感知語篇內容，獲取語篇基礎信息。
教學活動 活動層次 效果評價
3. Look and guess 呈現圖片，并提出問題，請學生嘗試回答。 學習理解之感知與注意 觀察學生的思維和理解能力，給予鼓勵或幫助。
Listen and choose 看圖片，聽錄音，請學生根據語音內容選出答案。 學習理解之獲取與梳理 觀察學生的活動反饋，給予鼓勵或幫助。
Think and talk 思考大熊貓回家后生活幸福的原因。 學習理解之感知與注意 觀察學生的思維和理解能力，給予鼓勵或幫助。
設計意圖： 通過聽，鍛煉學生獲取關鍵信息的能力，理解故事情境，了解故事細節。感知大熊貓的生活變化和感受。
環節三：跟讀聽力材料，進行角色扮演。（5mins） 跟讀錄音、熟讀對話內容，然后進行角色扮演，運用相關語言。
教學活動 活動層次 效果評價
Listen and imitate 播放課文錄音，展示朗讀評價量表，學生聽錄音跟讀，關注發音、語調、語氣。 應用實踐之內化與運用 教師觀察學生朗讀情況，能夠讀對、讀準確，在觀察小組合作中學生的練習表現時，給予及時的幫助或肯定；對上臺表演或展示的同學給予鼓勵，肯定。
Role-play 學生單獨表演課文內容。展示評價量表，關注流利度，語音語調和表演。 應用實踐之內化與運用
設計意圖： 通過表演，鍛煉學生獲取關鍵信息的能力，理解故事情境，了解故事細節。感知大熊貓的生活變化和感受。
環節四：聯系生活實際，運用相關語言進行操練。（15mins） 通過游戲和小組互動，運用相關語言。
教學活動 活動層次 效果評價
Talk in groups 以同桌為單位，兩位同學分別寫下自己關于這個故事的問題，并互相詢問和回答。展示小組評價量表，關注內容，發音和設計。 應用實踐之內化與運用 觀察學生的思維和理解能力，給予鼓勵或幫助。
Good to know 拓展更多關于熊貓的知識，并介紹兩個很有名的熊貓：福寶和花花。 學習理解之感知與注意 觀察學生的思維和理解能力，給予鼓勵或幫助。
Watch and learn 介紹字母i的兩種發音，short“i”sound 和long“i”sound，引導學生總結發音規律。 播放一段相關視頻，請學生觀看并嘗試跟唱。 學習理解之感知與注意 觀察學生的思維和理解能力，給予鼓勵或幫助。
Try to read 展示一段英文繞口令文本，播放音頻，引導學生聽讀。 應用實踐之內化與運用 觀察學生朗讀情況，能否都讀對讀準確，根據學生情況，給予鼓勵或幫助
Listen and chant 播放chant，學生聽音樂并嘗試跟唱。引導學生關注字母組合igh的發音。 應用實踐之內化與運用 觀察學生跟唱的表現，給予鼓勵或幫助。
設計意圖： 培養學生將所學知識遷移運用到實際生活中的能力。
六、課堂小結
七、作業設計
Need to do: 1. Listen and read the story. 2. Practice the chant. Choose to do: Search online for more information about pandas and share with us.(共23張PPT)
Unit 5 At the zoo
Lesson 3 I’m back home.
英語冀教版新課標三年級下冊
在圖片和音頻的幫助下讀懂大熊貓歸國的完整故事。
Learning objectives
通過本節課的學習，學生能夠：
了解大熊貓歸國后的生活細節，包括居住環境，吃的食物，交友狀況，生活狀態等，并能回答相關問題。
學習字母i在單詞中的發音，并拼讀單詞，唱誦歌謠。
01
02
03
04
思考大熊貓回家后生活幸福的原因，并學會熱愛，尊重和保護動物。
Watch and say
可編輯/Let's get to know the words拉伸
Choose one or two kinds of animals and talk about the food they eat!
monkeys
tigers
rabbits
elephants
cows
parrots
bears
squirrels
pandas
horses
ducks
dogs
turtles
koalas
sheep
Tigers eat ___.
Drag, drop and say
Elephants eat ___.
Bears eat ___.
Drag, drop and say
Pandas eat ___.
Look and guess
1. What is the whole story about
2. Where is the panda
It is...
A panda/giant panda.
3. What does the panda do
It...
4. Do people like the panda
Yes!
Listen and choose
The giant panda is ____.
Where is the giant panda going
going back home
going to the zoo
going to the forest
Listen and choose
What do children do
They give a warm welcome to the panda.
They say “goodbye” to the panda.
They don’t care too much.
Listen and choose
Where is the panda’s home
And what is her home like
The panda’s home is in ________.
It’s ________.
Beijing
beautiful
terrible
Chengdu
Listen and choose
What does the panda eat for lunch
fresh meat
fresh fish
fresh bamboo
fresh fruit
Listen and choose
Does the panda have new friends
And what do they do every day
Yes. They fight with each other every day.
Yes. They play together every day.
No. The panda is lonely.
Listen and choose
How does the panda feel
Sad.
Lonely.
Happy.
Think and talk
Why does the giant panda feel happy in Chengdu
There are many friends.
Many children come to see it.
...
Listen and imitate
Tips:
1. Correct發音★★★
2. Fluent朗讀流利★★★
3. Emotion 感情★★★
01
02
03
04
06
06
Role-play
I’m a panda. I’d like to share my story with you!
Talk in groups
Please write down some questions about this story, ask your team members.
1.Content(內容)★★★
2.Pronunciation (發音)★★★
3.Emotion (感情)★★★
4.Design (設計)★★★
Tips:
可編輯/拉伸
Does the panda miss its old friends
可編輯/拉伸
Yes, it does.
Huahua, Hehua, Panghua, Bawanghua, and Lizhihua
Born on July 4, 2020
Parents: Meilan and Cheng Gong
Chengdu Research Base of Giant Panda Breeding
Fu Bao
Born on July 20, 2020, in South Korea
Parents: Aibao and Lebaoi
Returned to China on April 3, 2024
Shenshuping Giant Panda Base
Good to know
圖片區域
national treasures of China
national first-class protected animal
“living fossils”
圖片區域
Watch and learn
Sounds of letter i
short “i” sound
pig
sit
wig
fix
hill
long “i” sound
bike
ride
fire
nice
kite
a slide, a slide,
a bike, a bike,
There is a slide.
There is a bike.
There is a bike by the slide.
Mike rides the bike by the slide.
tongue
twister
Try to read
Listen and chant
Hi! I look like a kite.
I’m small and light.
I can see at night.
I’m not white.
Who am I
Summary
小標題
I’m back home.
大熊貓回家前
Children come to say goodbye.
I am back home in Chengdu.
大熊貓回到家后
I miss my old friends.
They don’t want me to go.
I have many more friends here.
I eat fresh bamboo.
大熊貓回到家
It’s beautiful.
People like me. I love Chengdu.
Listen and read the story.
Search online for more information about pandas and share with us.
Homework
Need to do
Choose to do
01
02
01
Practice the chant.
Bye-Bye
Bye-Bye!

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