資源簡介

部編版《道德與法治》新教材七年級上冊
第2課 　正確認識自我
2.1《認識自己》教學(xué)設(shè)計
課題 認識自己 單元 第一單元 少年有夢 學(xué)科 道德與法治 年級 七年級
教材 分析 本框是七年級上冊第二單元“正確認識自我”第2課的第一框。本課首先講“為什么要正確認識自己”，告訴我們認識自己能讓自己更自信，和別人相處得更好，還能在這個過程中不斷完善自己；接著講“如何認識自己”，從自己的長相、性格、在班級里的角色等方面分析自己，也可以聽聽別人對自己的看法，還能在學(xué)習(xí)、和同學(xué)相處這些事情中更了解自己；然后專門講了“別人的評價”，說這就像一面鏡子，能幫我們看清自己，還教我們怎么正確對待這些評價——要認真聽、多溝通，對不好聽但正確的話要勇敢面對，對不對的評價就別往心里去；最后說在生活里做事能讓我們更清楚自己的優(yōu)點和缺點，對自己的認識更準。本框內(nèi)容很貼近學(xué)生的生活，通過把“認識自己”和“自己進步”“跟別人好好相處”聯(lián)系起來，讓學(xué)生知道認識自己不只是自己的事，還和身邊的人、和社會有關(guān)系，為后面學(xué)“做更好的自己”打下了基礎(chǔ)。
學(xué)情 分析 初中生正處于自我意識快速發(fā)展的階段，開始頻繁思考 “我是誰”“別人眼中的我是什么樣的”，但對自我的認知往往不夠全面。他們?nèi)菀资芡饨缭u價影響，可能因一次表揚過度自信，或因一句批評陷入自我懷疑；對 “自己的優(yōu)缺點”“在集體中的角色” 等問題缺乏系統(tǒng)思考。在家庭、學(xué)校中積累了與他人交往的經(jīng)歷，也聽過他人對自己的評價，但很少主動梳理這些信息以形成對自我的清晰認識。
核心 素養(yǎng) 目標 健全人格：學(xué)會客觀看待自己的優(yōu)點與不足，避免自卑或自負，增強自信心；在與他人的交往中，形成積極樂觀的心態(tài)，培養(yǎng)健康的自我認知和情緒管理能力。 道德修養(yǎng)：在認識自己的過程中，理解尊重他人評價的重要性，學(xué)會用禮貌、理性的態(tài)度回應(yīng)他人的看法；通過反思自己的行為是否符合道德規(guī)范，提升自我約束和道德判斷能力。
重點 掌握認識自己的方法和途徑。
難點 學(xué)會用理性的態(tài)度對待他人的評價。
教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動
導(dǎo)入 新課 今天我們要認識一位特別的運動員，根據(jù)以下標簽，猜猜她是誰？ "亞洲女飛人"——中國女子100米欄頂尖選手 "美甲冠軍"——比賽時總做精致美甲 "招牌動作"——賽前會做霸氣指天姿勢 "話題女王"——因個性張揚頻上熱搜 "銀牌逆襲"——亞運會曾被取消成績又靠實力贏回來 "感恩紋身"——手臂紋著"感恩"二字 吳艷妮：中國田徑女子100米欄運動員，1997年生于四川。以12秒76創(chuàng)個人最佳成績，躋身亞洲頂尖行列。賽場上，她以標志性起跑姿勢和拼搏精神吸引目光；賽場外，自信張揚的個性讓她成為話題人物。面對亞運會搶跑風(fēng)波，她坦言：“挫折讓我更看清自己的不足，但絕不會擊垮我的信念。” 從“被熱議”到“用實力回應(yīng)”，吳艷妮在奔跑中不斷重新認識自我，用行動詮釋運動員的堅持與成長。
講授 新課 總議題：如何像吳艷妮一樣清醒做自己？ 分議題 1：為何要 “讀懂自己”？ 分議題 2：如何 “看清自己”？ 分議題 1：為何要 “讀懂自己”？ 議學(xué)情境：吳艷妮自小好動潑辣，不喜歡安靜的課堂，更愛戶外玩耍。她嘗試過鋼琴、古箏等多個興趣班，三歲半起練了九年民族舞，曾夢想成為舞蹈家，便每天在練習(xí)室對著鏡子壓腿、做動作、練形體，現(xiàn)在吳艷妮回想起那段在舞蹈室里度過的日子，她的評價是“比后來練習(xí)田徑還要更艱難一些”。后來吳艷妮發(fā)現(xiàn)，舞蹈過于安靜了，她喜歡那種“打打鬧鬧的、鬧騰一點的事情”。后來練田徑的時候，雖然也很累，但她能堅持住。“那總比在舞蹈室拉形體、拉柔軟強多啦！”吳艷妮笑呵呵地說。 思考：為什么吳艷妮放棄學(xué)了9年的舞蹈？如果她強迫自己繼續(xù)跳舞，可能會怎樣？ 提示：正確認識自己，準確把握自己的稟賦和特性，有助于我們增強自信，促進自我發(fā)展，促進與他人的交往，正確處理個人與社會的關(guān)系，從而更好地認識和改造外部世界。 筆記：1、為什么要正確認識自己？（P10、P11） 正確認識自己，準確把握自己的稟賦和特性，有助于我們增強自信，促進自我發(fā)展，促進與他人的交往，正確處理個人與社會的關(guān)系，從而更好地認識和改造外部世界。 分議題 2：如何 “看清自己”？ 學(xué)生活動：一筆一畫識自己 請拿出一張白紙，繪制一幅自己的簡筆全身像，捕捉最鮮明的自身特征；隨后在畫像旁標注相關(guān)信息；再于側(cè)方撰寫一段自我介紹。通過這一畫、一標、一寫，呈現(xiàn)多面的自我。 【教師選擇幾位同學(xué)進行分享】 這幾位同學(xué)是從哪幾個方面認識自己的（生理、心理、社會關(guān)系） 提示：通過對自我的全面分析來認識自己。我們可以從身材、相貌體能、性別等生理狀況來認識自己，從性格、氣質(zhì)、能力等心理特征來認識自己，從自己在家庭或班級中的角色等社會關(guān)系中來認識自己。 議學(xué)情境：吳艷妮12歲參加縣運動會時，她的跑步天賦被教練周幼君發(fā)現(xiàn)。"從準備活動就能看出她的協(xié)調(diào)性、柔韌性、支撐力都很出色，特別是跑步時的步長、步頻和向前性很好。"教練的專業(yè)評價讓原本對田徑?jīng)]有明確認知的吳艷妮開始重新認識自己。在教練的持續(xù)肯定和母親的支持下，她最終選擇進入體校，開啟了田徑生涯。 吳艷妮這個經(jīng)歷說明我們還可以通過哪些途徑來認識自己？這又有何意義？ 提示：我們可以通過他人的評價來認識自己，他人的評價是我們認識自己的一面鏡子，有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。 議學(xué)情境：吳艷妮因標志性的"晃肩+指天"的招牌動作被部分網(wǎng)友批評為"作秀""太張揚"。她表示："這個動作能激發(fā)我的斗志和自信，是我的獨特調(diào)節(jié)方式。運動員各有自我調(diào)節(jié)方法，我不在意這些聲音。成績和榮譽是自己的，要有被討厭的勇氣和鈍感力。人生是自己的路，只需專注自己的目標。" 她手臂上的"感恩"紋身一度成為輿論焦點；比賽中堅持佩戴精致美甲的做法也招致不少討論；而諸如"我就是顏值與實力并存"等自信言論，更被部分網(wǎng)友批評為"狂妄自大"。她表示："這些外在表現(xiàn)都是真實的自我，成績才是最好的回應(yīng)。" 思考：吳艷妮的態(tài)度給我們了什么啟發(fā)？ 提示：正確對待他人的評價是走向成熟的表現(xiàn)。我們要客觀冷靜地對待他人的評價，既不盲從也不輕視。 方法與技能：怎樣正確對待他人的評價？（P10、P11） ①用心聆聽。心懷感激之情，感謝他人幫助我們更清楚地認識自己；悉心聽取他人對自己的看法，重視他人的評價，不過早下結(jié)論。 ②注重溝通。當(dāng)他人的評價與自我評價不同時，我們可以主動與對方溝通交流，了解他們評價的緣由，從而更好地理解他人的評價，全面地認識自己。 ③勇于面對。有些客觀、中肯的評價，可能是我們不愿意聽到的，但當(dāng)我們有足夠的勇氣面對這些評價時，不僅能更好地看清自己，而且可以不斷地提升自己。 ④理性應(yīng)對。對于他人不客觀的評價，如吹捧或貶損，我們可以經(jīng)過理性思考后選擇忽略或者平靜地拒絕，不讓這樣的評價影響自己。 作為青少年我們還可以通過哪些途徑來認識自己？——生活實踐 學(xué)生活動2：《七日實踐觀察日記》 請完成《七日實踐觀察日記》，每天花 3 分鐘寫下當(dāng)天的一件事，注明 “超出預(yù)期” 或 “驗證認知”，簡單描述過程和感受。 教師可進一步解釋： “超出自我預(yù)期的事”：比如 “原本以為自己不敢上臺發(fā)言，結(jié)果主動舉手回答了問題”“以為自己不會修自行車，試著擺弄居然修好了”—— 這些事能讓你發(fā)現(xiàn) “原來我還能做到這個”。 “驗證自我認知的事”：比如 “早就知道自己細心，這次整理班級圖書角果然沒出一點錯”“知道自己怕黑，晚上單獨走夜路還是會緊張”—— 這些事能讓你確認 “我確實是這樣的人”。 筆記：2.認識自己的途徑 P10-11 ①通過對自我的全面分析來認識自己。我們可以從身材、相貌體能、性別等生理狀況來認識自己，從性格、氣質(zhì)、能力等心理特征來認識自己，從自己在家庭或班級中的角色等社會關(guān)系中來認識自己。 ②通過他人的評價來認識自己。 ③在生活實踐中認識自己。學(xué)習(xí)、勞動、人際交往等生活實踐能夠讓我們更加了解自己的優(yōu)勢和不足，不斷證明自己、檢視自己對自己的認識更加準確，自我形象也更加清晰。
課堂 小結(jié)
課堂 練習(xí) 1.“人貴有自知之明”“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，這些都說明了正確認識自己的重要性。人要正確認識自己，是因為（　D　） ①正確認識自己的目的是戰(zhàn)勝他人　②正確認識自己，可以促進自我發(fā)展　③正確認識自己，可以促進與他人的交往　④正確認識自己，有助于我們增強自信 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 答案：D（②③④）。①錯誤：正確認識自己的目的不是"戰(zhàn)勝他人"，而是促進自我成長。 2.歷史故事“屈己讓相”，說的是春秋時期，齊桓公準備任命功臣鮑叔牙為相，輔佐自己，卻被鮑叔牙以“自己的性格過于剛烈，不能容忍別人的一絲缺點，很難處理好與同僚的關(guān)系”為由拒絕。鮑叔牙的話體現(xiàn)了他（　C　） A.從生理和心理方面認識自己 B.從生理和社會方面認識自己 C.從心理和社會方面認識自己 D.從生理和朋友方面認識自己 答案：C。"性格剛烈"屬于心理特征（情緒管理能力）；"難處理同僚關(guān)系"屬于社會角色（作為丞相的職責(zé)）。 3.在填寫《學(xué)生成長手冊》時，小徽對自己這段時間各個方面的表現(xiàn)寫下自評語。這些自評語中，不恰當(dāng)?shù)氖牵ā　） A.我熱情開朗、誠實守信 B.我尊敬師長、自立自強 C.我自尊自信、充滿陽光 D.我出類拔萃、十全十美 答案：D。自我評價應(yīng)客觀，避免絕對化。"十全十美"不符合辯證認知。 4.“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，有時我們要通過他人的評價來認識自己。下列句子中，能說明這個道理的是（　B　） A.吾日三省吾身 B.以人為鏡，可以明得失 C.歲不寒無以知松柏，事不難無以知君子 D.不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也 答案：B。B直接強調(diào)他人評價的作用（"鏡"比喻他人視角）。A強調(diào)自我反思（內(nèi)省），C、D強調(diào)實踐出真知，均不符題意。 5.古時候有一個人，字寫得很差卻自我感覺良好，最喜歡給人題字。有一天他遇到一個熟人，見對方手拿一把白紙扇，上面沒有一個字，急忙一把搶過來就要題字。對方臉色煞白，撲通一聲跪下了，不肯起來。他見狀笑道：“不就題寫幾個字嘛，何必行此大禮？”對方哭喪著臉說：“我不是求你寫，我是求你千萬別寫！”這個故事說明（　D　） A.要有勇于面對挑戰(zhàn)的精神 B.要突出自己的重要性，不用在意他人的態(tài)度 C.要增強自信心，主動交往 D.我們既要正確認識自己，也要重視他人的態(tài)度和評價 答案：D。主角缺乏自我認知（字差卻愛題字）、忽視他人反饋（熟人下跪拒絕）。 6.他人的評價是我們認識自己的一面鏡子，有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。下列同學(xué)的表現(xiàn)能正確對待他人的評價的是（　D　） ①小莉說小倩的衣服不好看，小倩便要媽媽給自己買新衣服　 ②丁磊聽到老師對高翔的表揚和對自己的批評之后，決定要向高翔學(xué)習(xí) 　 ③王鵬非常在意他人的評價，認為別人對他的評價都是對的 　 ④李浩認真聽取老師的建議，改進學(xué)習(xí)方法 A.①③ B.①② C.①④ D.②④ 答案：D（②④）。②正確：丁磊通過對比他人評價改進自我（理性借鑒）。④正確：李浩接受建議調(diào)整方法（積極應(yīng)對）。

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