資源簡介

“認(rèn)識(shí)自己”教學(xué)設(shè)計(jì)
總議題：如何破解'認(rèn)識(shí)自己'的人生難題？
教材分析
《認(rèn)識(shí)自己》是部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第二課的第一框題內(nèi)容，本課內(nèi)容主要講：正確認(rèn)識(shí)自己的意義、途徑及如何正確看待他人的評(píng)價(jià)。據(jù)此本課采用議題式教學(xué)，設(shè)置總議題《如何破解'認(rèn)識(shí)自己'的人生難題》，與語文學(xué)科進(jìn)行學(xué)科融合，設(shè)置穿越古代遇見先賢的情境，從古代優(yōu)秀典故成語名言中探究認(rèn)識(shí)自己的意義；了解認(rèn)識(shí)自己的多種途徑，最終全面認(rèn)識(shí)自己，并身體力行，努力在實(shí)現(xiàn)中國夢的偉大實(shí)踐中創(chuàng)造自己的精彩人生。
學(xué)情分析
進(jìn)人中學(xué)的大門，七年級(jí)學(xué)生開啟了一個(gè)嶄新而又關(guān)鍵的人生學(xué)習(xí)階段。學(xué)生需要從認(rèn)識(shí)自己為出發(fā)點(diǎn)來積極調(diào)整多種關(guān)系，解決成長過程中遇到的各類問題和挑戰(zhàn)。同時(shí)這個(gè)階段由于學(xué)生身心的不斷成熟，以及自我意識(shí)的逐步覺醒，他們會(huì)在現(xiàn)有知識(shí)和能力指導(dǎo)之下開展有關(guān)自我意識(shí)的探索，會(huì)越來越多地關(guān)注自己的行為和情緒感受，結(jié)合自身實(shí)際思考社會(huì)生活中的諸多問題，逐漸在教育活動(dòng)和思想培育的過程中,形成較為理性的認(rèn)識(shí)態(tài)度。但同時(shí)也存在不能正確認(rèn)識(shí)自己，挖掘自己潛能，形成健全人格的情況，因此本課采用有趣情境引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自己。
核心素養(yǎng)目標(biāo)
政治認(rèn)同：通過課堂升華，了解認(rèn)識(shí)自己為了做更好的自己，為建設(shè)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己力量；
健全人格：通過與先賢對(duì)話及古代寓言故事學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)客觀認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己，形成正確的自我認(rèn)同，提高自我管理能力，加強(qiáng)自律；
道德修養(yǎng)：通過回憶自己的認(rèn)識(shí)自己旅程，努力修生養(yǎng)性，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)道德修養(yǎng)。
責(zé)任意識(shí)：通過情境探究解決困惑，學(xué)會(huì)在不斷認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上接納、欣賞自我和完善自我，開發(fā)自身潛能，參與社會(huì)生活，履行社會(huì)責(zé)任；
教材重難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自己的意義、途徑
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)
教學(xué)過程
導(dǎo)入：你知道“我”是誰嗎？
播放視頻：經(jīng)典電視劇《武林外傳》里呂秀才和姬無命有個(gè)名場面，姬無命要?dú)涡悴牛瑓涡悴磐ㄟ^一張嘴成功讓姬無命陷入哲學(xué)思考“我是誰”，最后得出“我殺了我”的結(jié)論一掌擊中自己額頭，呂秀才成功化解危機(jī)。
思考：“我”是誰這個(gè)問題難回答嗎？請(qǐng)你嘗試回答。
教師過渡：看來這個(gè)問題對(duì)于不同的同學(xué)有不同的看法，那么今天就讓我們一起走進(jìn)《認(rèn)識(shí)自己》，一起破解'認(rèn)識(shí)自己'的人生難題。
子議題一：如何全面分析認(rèn)識(shí)自己
議學(xué)情境一：初遇老子
最近，小李特別煩惱：她認(rèn)為自己作為一個(gè)女孩子，不如別人漂亮；作為一名學(xué)生，成績卻很一般，也沒什么特長；家庭條件一般，好像都不如其他同學(xué)。帶著感覺自己一無是處煩躁的心情她進(jìn)入到了夢鄉(xiāng)...然后她驚訝的發(fā)現(xiàn)她竟然看到了千年前的智慧擔(dān)當(dāng)——老子！
針對(duì)于她的困惑，老子送了她一句話及一個(gè)故事。
名言：知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。
故事：一群烏鴉想徹底改變自己的壞形象，它們夢想成為鷹。一只烏鴉前去觀察鷹生養(yǎng)孩子，回來后告訴大家說：“不多不少，老鷹孵卵花了整整三十天。”毫無疑問這是老鷹從小就擁有強(qiáng)健體魄的原因。于是，烏鴉們孵卵也用去整整三十天。一只烏鴉前去觀察老鷹練飛的情況，回來告訴大家說：“我準(zhǔn)確算過，老鷹每次練飛到離地一萬米的高空再停飛，這肯定是它們擁有強(qiáng)大飛翔能力的關(guān)鍵。”于是，大大小小的烏鴉們努力向一萬米的高空沖去，從不停歇，可直到它們相繼累死過去，烏鴉們也沒有一只飛到那么高的位置。烏鴉還是烏鴉，它們到死也沒改變。
議學(xué)任務(wù)一：明晰意義
①請(qǐng)任選老子的話或故事進(jìn)行解讀，說說你感悟到了什么道理？
預(yù)設(shè)答案：人貴自知，認(rèn)識(shí)自己有利于了解自己的潛能，促進(jìn)自己發(fā)展；認(rèn)識(shí)自己也有利于更好的和他人相處，構(gòu)建和諧關(guān)系等
②如果你是小李，老子的一番話有解決你的困擾嗎？你今后打算怎么做？
預(yù)設(shè)答案：要正確認(rèn)識(shí)自己，不要再妄自菲薄
議學(xué)成果一：正確認(rèn)識(shí)自己的意義P10
①正確認(rèn)識(shí)自己，準(zhǔn)確把握自己的稟賦和特性，有助于我們?cè)鰪?qiáng)自信，促進(jìn)自我發(fā)展；
②促進(jìn)與他人的交往，正確處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，從而更好地認(rèn)識(shí)和改造外部世界。
子議題二：如何以人為鏡完善自己
議學(xué)情境二：鄒忌的方法
小李明晰了認(rèn)識(shí)自己的意義后，在夢里她開始用各種方法認(rèn)識(shí)自己。一些常見的測試，她往往覺得結(jié)果準(zhǔn)確，與自身情況相對(duì)應(yīng)。你做過類似的測試認(rèn)識(shí)自己嗎？你認(rèn)為結(jié)果準(zhǔn)確可信嗎？
引導(dǎo)答案：不一定科學(xué)可信
有人和她說，齊國的鄒忌有一套認(rèn)識(shí)自己的好方法，可以試之...
播放視頻：春秋時(shí)期，在齊國有一位被公認(rèn)的美男子，別人都叫他徐公。鄒忌也是一個(gè)長得還算魁偉漂亮的男子。一天早上，鄒忌穿好衣服，問他的妻子、小妾和客人，自己與徐公誰更漂亮，三人的回答都是鄒忌更漂亮。鄒忌暗自得意，但后來鄒忌仔細(xì)觀察徐公，發(fā)現(xiàn)自己沒有徐公好看。他得出結(jié)論:妻了說他漂亮是因?yàn)槠珢鬯℃f他漂亮是因?yàn)榕滤腿苏f他漂亮是因?yàn)橛星笥谒｀u忌由此受到啟發(fā)并以此勸誡齊威王。
議學(xué)任務(wù)二：填寫認(rèn)識(shí)自己量表
①鄒忌通過什么途徑認(rèn)識(shí)自己？請(qǐng)你評(píng)價(jià)他的方法怎么樣？
②填寫你的自我認(rèn)識(shí)表，寫完上交到每組小組長手中，每組隨機(jī)抽取一名同學(xué)的量表，同學(xué)們猜猜他/她是誰。（同組成員不得提醒）
由學(xué)生答案教師引導(dǎo)認(rèn)識(shí)自己的方法：
01通過對(duì)自我的全面分析來認(rèn)識(shí)自己。（生理、心理、社會(huì)關(guān)系）
02通過他人的評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己
議學(xué)任務(wù)二：
③采訪被抽中同學(xué)，分享你是否認(rèn)同別人對(duì)你的評(píng)價(jià)？
④小李就有這樣的困惑，在不同人的眼里，她很不同。老師認(rèn)為她學(xué)習(xí)很用功；有同學(xué)說她性格內(nèi)向，也有同學(xué)說她性格外向；在鄰居眼里她勤快又禮貌，在家人眼里卻有點(diǎn)小懶惰，還有些小脾氣...在這么多的評(píng)價(jià)里，她無法確定哪個(gè)才是真正的“她”。
你理解她的困惑嗎？“她”該如何對(duì)待這些評(píng)價(jià)？
總結(jié)知識(shí)點(diǎn)：如何正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)
我們要客觀冷靜地對(duì)待他人的評(píng)價(jià)，既不盲從也不輕視。
1.用心聆聽：心懷感激之情，感謝他人幫助我們更清楚地認(rèn)識(shí)自己;悉心聽取他人對(duì)自己的看法，重視他人的評(píng)價(jià)，不過早下結(jié)論。
2.注重溝通：當(dāng)他人的評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)不同時(shí)，我們可以主動(dòng)與對(duì)方溝通交流。了解他們?cè)u(píng)價(jià)的緣由，從而更好地理解他人的評(píng)價(jià)，全面地認(rèn)識(shí)自己。
勇于面對(duì)：有些客觀、中肯的評(píng)價(jià)，可能是我們不愿意聽到的，但當(dāng)我們有足夠的勇氣面對(duì)這些評(píng)價(jià)時(shí)，不僅能更好地看清自己，而且可以不斷地提升自己。
理性應(yīng)對(duì)：對(duì)于他人不客觀的評(píng)價(jià)，如吹捧或貶損，我們可以經(jīng)過理性思考后選擇忽略或者平靜地拒絕，不讓這樣的評(píng)價(jià)影響自己。
教師念旁白：小李的夢醒了，經(jīng)過和先賢對(duì)話見聞的經(jīng)歷，她不再自卑煩躁。今天是周末，她和同學(xué)約了去擔(dān)當(dāng)博物館講解員，去挑戰(zhàn)充實(shí)自己...
議學(xué)追問：你平時(shí)還有何類似方法讓你加深對(duì)自己的了解
學(xué)生舉例，例如參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、研學(xué)、參加勞動(dòng)等
教師總結(jié)：認(rèn)識(shí)自己的途徑多樣，我們還可以在生活實(shí)踐中認(rèn)識(shí)自己。認(rèn)識(shí)自己是一個(gè)過程。隨著年齡的增長、知識(shí)的積累、視野的開闊，我們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)逐步深入。在這個(gè)過程中，我們不斷發(fā)展自己、完善自己。
議學(xué)成果二：正確認(rèn)識(shí)自己的途徑
①通過對(duì)自我的全面分析來認(rèn)識(shí)自己。P10
我們可以從身材、相貌、體能、性別等生理狀況來認(rèn)識(shí)自己；
從性格、氣質(zhì)、能力等心理特征來認(rèn)識(shí)自己；
從自己在家庭或班級(jí)中的角色等社會(huì)關(guān)系中來認(rèn)識(shí)自己。
②通過他人的評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己。P10
他人的評(píng)價(jià)是我們認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子，有助于我們形成對(duì)自己更為客觀、完整，清晰的認(rèn)識(shí)。正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)是走向成熟的表現(xiàn)。（他人評(píng)價(jià)的意義）
③在生活實(shí)踐中認(rèn)識(shí)自己。P11
學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、人際交往等生活實(shí)踐，能夠讓我們更加了解自己的優(yōu)勢和不足，不斷證明自己、檢視自己，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)更加準(zhǔn)確，自我形象也更加清晰。
④認(rèn)識(shí)自己是一個(gè)過程。P11
在這個(gè)過程中，我們不斷發(fā)展自己、完善自己。
課堂總結(jié)：
本課教會(huì)我們要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，李世民說“以銅為鑒，可正衣冠；以古為鑒，可知興替；以人為鑒，可明得失。”望廣大青年要從現(xiàn)在做起，從自己做起，勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為自己的基本遵循，并身體力行大力將其推廣到全社會(huì)去，努力在實(shí)現(xiàn)中國夢的偉大實(shí)踐中創(chuàng)造自己的精彩人生。
六、創(chuàng)新作業(yè)
破繭·尋真——在模仿與超越中認(rèn)識(shí)自我
古代有成語：邯鄲學(xué)步及東施效顰。邯鄲學(xué)步中，燕國少年盲目模仿他人走路姿態(tài)，最終連自己原本的走路方式都忘記；東施效顰里，東施一味模仿西施捧心皺眉的樣子，卻適得其反。這兩個(gè)故事都警示我們，盲目模仿他人而忽視自身特點(diǎn)，往往會(huì)迷失自我。
請(qǐng)你發(fā)揮想象力，對(duì)“邯鄲學(xué)步”或“東施效顰”的故事進(jìn)行改編，賦予故事新的情節(jié)和結(jié)局，讓他們可以正確認(rèn)識(shí)自己，在模仿與超越中找到屬于自己的道路。

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