資源簡介

(共39張PPT)
人教新版 八上 道德與法治
同步課件
2025年秋統編新版八上道法情境課堂課件含視頻
3.2 營造清朗空間
第三課 共建網絡美好家園
第一單元 走進社會生活
議題式教學
目 錄
2
3
4
1
6
核心素養目標
議題學新知
新課導入
自主學習
5
7
課堂小結
課后作業
隨堂練習
新課導入
我們要學會理性參與網絡生活，提升媒介素養，積極利用網絡獲取新知、促進溝通、完善自我。
現在，人們有空就看手機、玩電腦的現象越來越普遍，家人之間相互陪伴、交流的時間都變少了。
奶奶
爸爸
有了網絡，在公交車上也可以看新聞、發郵件、在線學習，充分利用時間。
我們應該如何利用網絡？
思考
自主學習
1.理性參與網絡生活的要求有哪些
2.網絡的消極影響是什么
3.網絡謠言的辨別方法是什么
4.傳播網絡正能量的要求是什么
請大家仔細閱讀課本P19-P22，思考以下問題，時間5分鐘。
核心素養目標
法治觀念：
理解網絡不是法外之地，知道制造和傳播謠言、泄露他人隱私、網絡暴力和欺凌他人等行為都是違法行為，自覺遵守法律。
責任意識：
理性參與網絡生活，文明互動、理性表達，不宣泄負面情緒，積極傳播網絡正能量，做一名負責任的網絡參與者。
總議題: 營造清朗空間
子議題1：理性參與，恪守網絡生活準則
子議題2：積極傳播，凝聚網絡正能量潮
議題學新知
01
子議題1：理性參與，
恪守網絡生活準則
議學情境1：“網絡過度使用癥”你聽說過嗎
某省第二人民醫院（湖南省腦科醫院）成癮醫學中心收治了一個令人揪心的病例。10歲的小強（化名）自當年 2 月轉學后，開始沉迷網絡游戲。起初，他只是午休和晚上抽空玩，隨著時間推移，每日游戲時長飆升至十多個小時，不僅徹底放棄戶外運動，學習成績直線下滑，還拒絕上學，長期休學在家。
為了爭取更多游戲時間，小強對父母撒謊、發脾氣甚至使用暴力。一次，他因母親阻止其玩游戲，竟用鞋子重擊母親眼部，致母親險些失明。同時，長時間的作息紊亂和過度用眼，讓小強出現輕度營養不良、嚴重干眼癥，情緒極不穩定且有自殘傾向。經醫生診斷，小強患上了網絡游戲障礙 。
青少年沉迷于網絡，容易弱化道德感放縱自己的言行，從而滋生網上違規、違法行為，造成社會危害!
議學任務1：
上述案例體現了沉迷網絡會對青少年產生什么消極影響？
思考
議學情境2：“某地發生一人開車撞死 5 人” 謠言事件
網民田某在抖音發布 “某地發生一人開車撞死 5 人” 的謠言信息 。此消息一經發布，迅速在網絡上傳播，造成民眾恐慌，嚴重擾亂了公共秩序。
經屬地公安機關調查核實，該事件為虛假信息，田某的行為已違反相關法律法規，最終被依法給予行政處罰。
在網絡時代，出現了一些虛假的、不良的信息。這些信息會誤導大眾，侵害他人利益，造成惡劣影響。
議學任務2：
上述案例體現了網絡時代存在哪些類型的信息？這類信息會產生哪些影響？
思考
網絡的消極影響（教材P21）
1
（1）沉迷于網絡，影響身心健康。沉迷于網絡，容易弱化道德感，放縱自己的言行，從而滋生網上違規、違法行為，造成社會危害。
（2）在網絡時代，出現了一些虛假的、不良的信息。這些信息會誤導大眾，侵害他人利益，造成惡劣影響。
課堂筆記
網絡謠言 “照妖鏡”：5 招教你識破信息迷霧
某城市即將被海水淹沒
某城市即將被海水淹沒
招式1：注意信息出處?？吹健榜斎寺犅劇钡男畔⒑螅壬暇W了解信息出處，看信息出處是否權威。
議學任務3：
我們應該如何識破謠言呢
思考
新聞官網
新聞公眾號
招式2：關注官方信息。及時關注行業或部門發布的信息，行業或部門發現有謠言，會及時澄清。
招式3：對信息進行多方驗證。上網搜索信息中的關鍵詞，從不同的信息源對信息進行多方驗證。
經查，新聞中圖片是經過ps軟件處理過的。
招式4：辨識信息內容。瘋狂煽情、夸大其詞的內容往往不可靠。
招式5：向他人求助。對于無法辨別真假的信息，可以向家長、老師和專家求教。
01
看到“駭人聽聞”的信息后，先上網了解信息出處，看信息出處是否權威。
注意信息出處
03
上網搜索信息中的關鍵詞，從不同的信息源對信息進行多方驗證。
對信息進行多方驗證
02
及時關注行業或部門發布的信息，行業或部門發現有謠言，會及時澄清。
關注官方信息
04
瘋狂煽情、夸大其詞的內容往往不可靠。
辨識信息內容
05
對于無法辨別真假的信息，可以向家長、老師和專家求教。
向他人求助
網絡謠言的辨別方法（教材P21）
2
課堂筆記
學會選擇網絡信息。我們要注意瀏覽、尋找對學習和生活有意義的信息，不在無關信息面前停留，不在無聊信息上浪費精力，學會“信息節食”。
議學情境3：小李的 “信息節食” 啟示錄
議學任務4：
小李的做法給我們參與網絡生活帶來什么啟示？
思考
小李計劃周末完成一篇關于 “環?？萍肌?的研究報告，他打開電腦上網搜索資料。一進入瀏覽器，各種娛樂新聞、明星八卦的彈窗撲面而來，還有一些夸張標題的獵奇文章不斷吸引眼球。但小李牢記自己的任務，迅速關閉彈窗，打開專業的學術網站和權威科
普平臺，在搜索欄輸入 “環?？萍甲钚逻M展” 等關鍵詞。經過篩選，他找到了多篇由專業機構發布、有科學數據支撐的研究論文和前沿資訊，如新型太陽能電池技術、生物降解材料的突破等內容，這些資料為他的報告提供了關鍵論據。
議學情境4：小陽的短視頻 “圍城” 困境
小陽喜歡在周末刷短視頻放松，第一次點開搞笑類視頻后，平臺算法就不斷給他推送各種搞笑段子、喜劇小品剪輯。漸漸地，小陽的視頻推薦頁全是搞笑內容，他甚至連同學分享的科普類、歷史類短視頻都直接略過。
一次歷史課上，老師播放了一段與短視頻風格相似的歷史趣味講解視頻，提問相關知識點時，其他同學看得津津有味還能積極
回答，小陽卻因為長期只看搞笑視頻，對這類知識缺乏興趣和了解，只能低著頭不說話。小組討論環節，當同學們熱烈討論著從科普視頻中學到的新奇知識時，小陽發現自己完全插不上話，感覺和大家的距離越來越遠。
議學任務5：
從初二學生小陽的經歷中，我們能認識到在網絡信息接觸方面存在什么誤區？？
思考
我們不能只關注自己感興趣的信息，把自己禁錮在"信息繭房"中，從而喪失接觸不同事物和觀點的機會。
“信息繭房” 是一個形象的比喻，指人們在信息選擇中，容易被自己的興趣、習慣或算法推薦所局限，長期只接觸符合自己偏好的信息，仿佛被困在一個由同類信息編織成的 “繭房” 里，逐漸失去對多元信息的接觸和理解能力。
小拓展
議學情境5：破繭：掙脫不良信息的束縛
某中學初二學生小輝，在一次上網搜索學習資料時，誤點了一個彈窗廣告，進入了充斥著低俗、暴力內容的不良網站。此后，這類不良信息頻繁推送至他的手機。小輝起初好奇，忍不住瀏覽，漸漸地，學習時開始分心，成績下滑明顯。班主任發現后，及時
與小輝溝通，告知此類信息危害，并教導他設置手機權限攔截不良推送，同時推薦了幾個正規學習類網站。小輝按照老師建議操作，專注學習，成績逐步回升。
自覺抵制不良信息。提高個人信息保護意識，學會分析判斷網絡信息，讓不良信息止于智者。
議學任務6：
我們該如何避免陷入類似困境并保護自己？
思考
虛假新聞
游戲鏈接
領取“福利”
謠言
暴力游戲
電信詐騙
警惕
誤導公眾
侵害他人利益
造成惡劣影響
小組討論：1.遇到過哪些差點讓你 “踩坑” 的可疑情況？
2.它們又會產生怎樣嚴重的后果呢？
議學情境6：“一句污蔑，千元賠償”
某縣楊某某經營快遞業務。彭某替王某領快遞時，誤領了王某申請退貨退款的快遞。楊某某短信告知王某退貨或付款，卻收到王某辱罵回復，楊某某誤以為是彭某，雙方短信爭吵。之后，楊某某在微信群發布與王某短信爭吵截圖、彭某領快遞視頻監控截圖，還污蔑彭某私占貨品。群里人議論紛紛，彭某知
曉后找楊某某，楊某某態度惡劣且繼續指責辱罵彭某。彭某報警，經調解無果后訴至法院。法院審理認為，楊某某擅自發布彭某照片、視頻及不當言論，使特定范圍內人群對彭某品德產生錯誤認識，侵害了彭某名譽權，判決楊某某在微信群內向彭某賠禮道歉并賠償精神撫慰金 1000 元。
議學任務7：
楊某某的案例對我們參與網絡生活有何重要警示？
思考
恪守道德，遵守法律。網絡無限，自由有界，每個人都應該對自己的網絡言論負責。我們要文明互動、理性表達，不宣泄負面情緒，不制造和傳播謠言，不泄露他人隱私，不惡意攻擊他人，拒絕網絡暴力和欺凌等，做一名負責任的網絡參與者。
理性參與網絡生活的要求（教材P20-21）
3
（1）學會選擇網絡信息。我們要注意瀏覽、尋找對學習和生活有意義的信息，不在無關信息面前停留，不在無聊信息上浪費精力，學會“信息節食”。同時，也不能只關注自己感興趣的信息，從而喪失接觸不同事物和觀點的機會。
（2）自覺抵制不良信息。提高個人信息保護意識，學會分析判斷網絡信息，讓不良信息止于智者。
課堂筆記
理性參與網絡生活的要求（教材P20-21）
3
（3）恪守道德，遵守法律。網絡無線，自由有界，每個人都應該對自己的網絡言論負責。我們要文明互動、理性表達，不宣泄負面情緒，不制造和傳播謠言，不泄露他人隱私，不惡意攻擊他人，拒絕網絡暴力和欺凌等，做一名負責任的網絡參與者。
課堂筆記
02
子議題2：積極傳播，
凝聚網絡正能量潮
某單位職工因患病走失，該單位在網上發布尋找該職工的信息，協助其家人尋找。信息發布后很快在各網絡平臺上被大量轉發，一場尋找該職工的愛心接力活動在線上線下同時展開。兩萬多份尋人啟事、千余人次搜尋，無數充滿愛心的網友參與尋人
活動。在社會各界熱心人士的共同努力下，走失的職工終于被找到。
傳播網絡正能量。
議學情境7：線上線下愛心交織，走失職工在溫暖接力中回家
議學任務7：
這一事件展現了網絡生活的什么積極意義？
思考
議學情境8：2025年 “網聚職工正能量 爭做中國好網民” 主題活動
2025年5 月 27 日，全國總工會與中央網信辦聯合在陜西省漢中市啟動了 2025 年 “網聚職工正能量 爭做中國好網民” 主題活動 。
活動現場回顧了過往 “好網民” 主題活動所取得的豐碩成果，并展演展播了眾多職工創作的優秀網絡文化作品，像《紅門男子漢》《指尖多彩》《歸巢》等。這些作品形式多樣，有的以短視頻呈現消防員無畏逆行的英勇身姿，展現他們敬業奉獻的精神；有的借攝影作品捕捉傳統手工藝人指尖舞動傳承文化的精彩瞬間，體現對文化傳承的堅守；還有的通過故事講述外出務工人員返鄉創業、建設家鄉的奮斗歷程，彰顯了積極向上的人生態度。
據統計，自 2016 年該活動開展以來，影響力持續攀升。累計至今，共征集各類作品 12 萬件，網民參與終選投票 2 億多次，各子項目專題網頁和微信公眾號總瀏覽量超 5 億人次。
議學任務8：
結合上述內容談談我們在應該如何為建設網上精神家園添磚加瓦？
思考
提高媒介素養，科學、文明、安全、合理使用網絡；踐行社會主義核心價值觀，積極利用網絡貢獻向上向善力量，建設網上精神家園。
小組討論:你知道哪些網絡公益活動？這些活動有怎樣的意義？
通過網絡平臺積極參與公共事務，投身于公益行動，讓網絡成為匯聚民智、促進社會和諧與發展的重要渠道。
議學情境9：從 “毒雞湯” 到正能量，00 后少女的網絡文化突圍戰
學生小雨發現短視頻平臺上 “毒雞湯” 泛濫，她發揮剪輯特長，用動漫形象拆解錯誤價值觀，配上幽默解說。視頻火了之后，她還發起 “正能量接力” 話題，吸引千名網友分享奮斗故事。如今，她運營的賬號成為校園網絡文化陣地，用青春力量讓網絡空間更清朗。
議學任務9：
小雨的行為啟示我們在網絡世界中應該怎么做？
思考
共同培育積極健康的網絡文化，營造清朗的網絡空間，高揚主旋律，做網絡強國的建設者、創新者。
傳播網絡正能量的要求。（教材P22）
4
（1）提高媒介素養，科學、文明、安全、合理使用網絡；踐行社會主義核心價值觀，積極利用網絡貢獻向上向善力量，建設網上精神家園。
（2）通過網絡平臺積極參與公共事務，投身于公益行動，讓網絡成為匯聚民智、促進社會和諧與發展的重要渠道；共同培育積極健康的網絡文化，營造清朗的網絡空間，高揚主旋律，做網絡強國的建設者、創新者。
課堂筆記
理性參與網絡生活的要求
營造清朗空間
傳播網絡正能量的要求
自覺抵制不良信息
網絡謠言的辨別方法
注意信息出處
學會選擇網絡信息
恪守道德，遵守法律
關注官方信息
對信息進行多方驗證
辨識信息內容
向他人求助
提高媒介素養
通過網絡平臺積極參與公共事務
課堂小結
網絡的消極影響
沉迷于網絡，影響身心健康
在網絡時代，出現了一些虛假的、不良的信息
1.下圖漫畫《困》帶給我們的啟示是（ ）
①抵制不良信息，防止信息泄露
②拒絕網絡生活，遠離不良誘惑
③提高媒介素養，合理利用網絡
④學會選擇網絡信息，學會“信息節食”
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
隨堂練習
→說法正確
→與題意無關
→“拒絕網絡生活”做法錯誤
→說法正確
D
2.下列兩則材料共同啟示我們（ ）
材料一：陳某未經作者許可，將相關文學作品放在網上供他人閱讀，獲取利益，構成侵犯著作權罪，被判處有期徒刑并處罰金。
材料二：王某在網上玩游戲時認識了一位朋友，該朋友以親人去世、遇到困難等理由向他借錢，他多次向其轉賬。之后王某得知該網友因多次詐騙被抓獲。
①網絡使我們生活更便捷
②做一名負責任的網絡參與者
③網絡讓生活更加便利和豐富
④網絡生活要遵守道德與法律
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
→材料未體現
→材料未體現
→說法正確
→說法正確
C
3.“起床，打開手機短視頻APP，手指不停刷動，瀏覽各種各樣的視頻信息，并在家里拍短視頻上傳到網絡平臺……”這是中學生小蕊的周末日常。如果讓你勸說小蕊，下列能成為你勸說依據的是( )
①沉迷于網絡，會影響身心健康
②要積極傳播網絡正能量
③在網絡上個人隱私容易被侵犯
④一機在手，便可知天下大事
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
→說法正確
→說法正確
→“必然導致” 表述絕對化
→“都存在”表述絕對化
A
4.某班準備開展一次“凈化網絡公共空間　傳播網絡正能量”的主題活動，號召同學們積極參與。下列同學的行為符合這次活動主題的是（ ）
①曉光積極舉報網絡上詆毀英雄烈士名譽、榮譽的言論
②欣雨將制作精良的“文明禮儀微視頻”傳到網絡上共享
③小軒在暑假期間為表哥新開的服裝網店刷單以提高銷量
④沐沐通過政府微信公眾號為創建全國文明城市建言獻策
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
B
→正確
→正確
→正確
→“刷單”做法錯誤
5.在道德與法治課堂上，同學播報了以下新聞。
徐某利用AI軟件生成并發布“李某強行霸占村民土地并變賣”的虛假視頻，引發群眾恐慌。為此小華收集了以下資料：
資料一：AI技術依賴訓練數據生成內容，但部分數據來源不實或帶有偏見，若被用于制造虛假信息，可能破壞輿論生態、擾亂社會秩序。
資料二：《網絡安全法》第十二條明確：任何個人和組織使用網絡應當遵守憲法法律，不得利用網絡傳播虛假信息擾亂經濟秩序和社會秩序。
小華所在班級制定了班級公約，要求同學們文明使用AI軟件。有同學認為：“我用AI軟件制作視頻是我的權利，就算是虛構的內容，別人也管不著！”
請結合資料，運用所學知識，簡要評析這位同學的觀點。(3分)
設問類型:思辨類
【答案】這位同學觀點是錯誤的。(1分)我們應當恪守道德，遵守法律。網絡無限，自由有界，每個人都應該對自己的網絡言論負責，做一名負責任的網絡參與者。(2分)
課后作業
一、基礎作業
1.記背教材P19-P22正文。
2.完成《情境題與中考新考法》P10-P12頁習題。
二、拓展作業
實踐作業：以“爭做中國好網民”為主題，寫一份倡議書。
Thanks!
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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