資源簡介

(共28張PPT)
人教新版 八上 道德與法治
同步課件
2025年秋統編新版八上道法情境課堂課件含視頻
3.2 營造清朗空間
第三課 共建網絡美好家園
第一單元 走進社會生活
目 錄
2
3
4
1
6
核心素養目標
新知學習
新課導入
自主學習
5
7
課堂小結
課后作業
隨堂練習
新課導入
結合爸爸和奶奶的觀點，談談我們應該如何利用網絡？
情境思考：
我們要學會理性參與網絡生活，提升媒介素養，積極利用網絡獲取新知、促進溝通、完善自我。
現在，人們有空就看手機、玩電腦的現象越來越普遍，家人之間相互陪伴、交流的時間都變少了。
奶奶
爸爸
有了網絡，在公交車上也可以看新聞、發郵件、在線學習，充分利用時間。
自主學習
1.網絡的消極影響是什么
2.理性參與網絡生活的要求有哪些
3.網絡謠言的辨別方法是什么
4.傳播網絡正能量的要求是什么
請大家仔細閱讀課本P19-P22，思考以下問題，時間5分鐘。
核心素養目標
法治觀念：
理解網絡不是法外之地，知道制造和傳播謠言、泄露他人隱私、網絡暴力和欺凌他人等行為都是違法行為，自覺遵守法律。
責任意識：
理性參與網絡生活，文明互動、理性表達，不宣泄負面情緒，積極傳播網絡正能量，做一名負責任的網絡參與者。
新知學習
大連女子為 “吸粉” 發視頻稱 “皮皮蝦被注膠” 謠言，經公安教育，該女子對違法行為供認不諱，公開致歉并被罰款。
結合上述案例，分析網絡可能帶來哪些消極影響？
情境思考：
沉迷于網絡，影響身心健康。沉迷于網絡，容易弱化道德感，放縱自己的言行，從而滋生網上違規、違法行為，造成社會危害。
在網絡時代，出現了一些虛假的、不良的信息。這些信息會誤導大眾，侵害他人利益，造成惡劣影響。
在廣東，警方打掉一個惡意索賠網店商家的犯罪團伙，成員年齡在 15 歲至 22 歲，為首的章某強年僅 18 歲，還是某職業技術學院在讀生。
網絡的消極影響（教材P20-21）
1
（1）沉迷于網絡，影響身心健康。沉迷于網絡，容易弱化道德感，放縱自己的言行，從而滋生網上違規、違法行為，造成社會危害。
（2）在網絡時代，出現了一些虛假的、不良的信息。這些信息會誤導大眾，侵害他人利益，造成惡劣影響。
課堂筆記
忘記打籃球
沒時間寫作業
沒時間看書
你有沒有遇到過上面的問題？ 我們應該如何安排上網時間？
情境思考：
學會選擇網絡信息。互聯網上信息無限，而我們的時間和精力有限，我們要注意瀏覽、尋找對學習和生活有意義的信息，不在無關信息面前停留，不在無聊信息上浪費精力，學會“信息節食”。
小張是一名熱愛生活、積極向上的中學生。曾經，籃球是他課余生活的最愛，還熱衷于閱讀各類書籍，在學習上，小張也一直認真努力，作業完成得既工整又準確。
然而，隨著互聯網的普及，智能手機成了小張形影不離的伙伴。漸漸地，他發現自己越來越難以控制上網的時間。原本規律的生活節奏被完全打亂，成績也因為沒時間好好復習而開始下滑。
小陽喜歡在周末刷短視頻放松，第一次點開搞笑類視頻后，平臺算法就不斷給他推送各種搞笑段子、喜劇小品剪輯。漸漸地，小陽的視頻推薦頁全是搞笑內容，他甚至連同學分享的科普類、歷史類短視頻都直接略過。
一次歷史課上，老師播放了一段與短視頻風格相似的歷史趣味講解視頻，提問相關知識點時，其他同學看得津津有味還能積極
回答，小陽卻因為長期只看搞笑視頻，對這類知識缺乏興趣和了解，只能低著頭不說話。小組討論環節，當同學們熱烈討論著從科普視頻中學到的新奇知識時，小陽發現自己完全插不上話，感覺和大家的距離越來越遠。
小陽的短視頻 “圍城” 困境
小陽的經歷啟示我們應如何選擇網絡信息？
情境思考：
我們不能只關注自己感興趣的信息，把自己禁錮在“信息繭房”中，從而喪失接觸不同事物和觀點的機會。
“信息繭房” 是一個形象的比喻，指人們在信息選擇中，容易被自己的興趣、習慣或算法推薦所局限，長期只接觸符合自己偏好的信息，仿佛被困在一個由同類信息編織成的 “繭房” 里，逐漸失去對多元信息的接觸和理解能力。
小拓展
虛假新聞
領取“福利”
游戲鏈接
自覺抵制不良信息。在網絡時代，信息變得越來越豐富，同時也出現了一些虛假的、不良的信息。我們要提高個人信息保護意識，學會分析判斷網絡信息，讓不良信息止于智者。
謠言
電信詐騙
暴力游戲
警惕
我們應如何面對海量網絡信息？
情境思考：
誤導公眾
侵害他人利益
造成惡劣影響
小拓展
網
絡
謠
言
的
危
害
你知道嗎？
1、污染網絡環境，擾亂網上信息傳播秩序。
2、損害我國互聯網的形象和公信力，影響互聯網的健康發展。
3、敗壞社會風氣，擾亂社會秩序，損害公共利益。給人們造成恐慌的情緒，還可能誘發違法犯罪。
如何辨別網絡謠言？
情境思考：
01
看到“駭人聽聞”的信息后，先上網了解信息出處，看信息出處是否權威。
注意信息出處
03
上網搜索信息中的關鍵詞，從不同的信息源對信息進行多方驗證。
對信息進行多方驗證
02
及時關注行業或部門發布的信息，行業或部門發現有謠言，會及時澄清。
關注官方信息
04
瘋狂煽情、夸大其詞的內容往往不可靠。
辨識信息內容
05
對于無法辨別真假的信息，可以向家長、老師和專家求教。
向他人求助
如何辨別網絡謠言？
情境思考：
這一事件對我們參與網絡生活有何警示？
情境思考：
恪守道德，遵守法律。網絡無限，自由有界，每個人都應該對自己的網絡言論負責。我們要文明互動、理性表達，不宣泄負面情緒，不制造和傳播謠言，不泄露他人隱私，不惡意攻擊他人，拒絕網絡暴力和欺凌等，做一名負責任的網絡參與者。
視頻：整治和鏟除“開盒掛人”已經刻不容緩！時長：2分19秒
根據刑法第二百五十三條規定，開盒信息提供者符合“竊取或者以其他方法非法獲取”以及“向他人出售或者提供”個人信息兩種表現形式，達到情節嚴重的，應當按照侵犯公民個人信息罪定罪處罰。
法條鏈接
理性參與網絡生活的要求（教材P20-21）
2
（1）學會選擇網絡信息。我們要注意瀏覽、尋找對學習和生活有意義的信息，不在無關信息面前停留，不在無聊信息上浪費精力，學會“信息節食”。同時，也不能只關注自己感興趣的信息，從而喪失接觸不同事物和觀點的機會。
（2）自覺抵制不良信息。我們要提高個人信息保護意識，學會分析判斷網絡信息，讓不良信息止于智者。
課堂筆記
理性參與網絡生活的要求（教材P20-21）
2
（3）恪守道德，遵守法律。網絡無線，自由有界，每個人都應該對自己的網絡言論負責。我們要文明互動、理性表達，不宣泄負面情緒，不制造和傳播謠言，不泄露他人隱私，不惡意攻擊他人，拒絕網絡暴力和欺凌等，做一名負責任的網絡參與者。
課堂筆記
線上線下愛心交織，走失職工在溫暖接力中回家
情境思考：
你從上述網絡尋人事件中獲得哪些感悟？
某單位職工因患病走失，該單位在網上發布尋找該職工的信息，協助其家人尋找。信息發布后很快在各網絡平臺上被大量轉發，一場尋找該職工的愛心接力活動在線上線下同時展開。兩萬多份尋人啟事、千余人次搜尋，無數充滿愛心的網友參與尋人
活動。在社會各界熱心人士的共同努力下，走失的職工終于被找到。
傳播網絡正能量。我們要努力提高媒介素養，科學、文明、安全、合理使用網絡，高揚主旋律，培育積極健康的網絡文化，營造清朗的網絡空間，建設網上精神家園。
情境思考：你參加過這些網絡公益活動嗎？這啟示我們應如何參與網絡生活？
積極踐行社會主義核心價值觀，通過網絡平臺積極參與公共事務，投身于公益行動，讓網絡成為匯聚民智、促進社會和諧與發展的重要渠道，做網絡強國的建設者、創新者。
傳播網絡正能量的要求。（教材P22）
3
（1）提高媒介素養，科學、文明、安全、合理使用網絡；踐行社會主義核心價值觀，積極利用網絡貢獻向上向善力量，建設網上精神家園。
（2）通過網絡平臺積極參與公共事務，投身于公益行動，讓網絡成為匯聚民智、促進社會和諧與發展的重要渠道；共同培育積極健康的網絡文化，營造清朗的網絡空間，高揚主旋律，做網絡強國的建設者、創新者。
課堂筆記
營造清朗空間
傳播網絡正能量的要求
自覺抵制不良信息
網絡謠言的辨別方法
注意信息出處
學會選擇網絡信息
恪守道德，遵守法律
關注官方信息
對信息進行多方驗證
辨識信息內容
向他人求助
提高媒介素養
通過網絡平臺積極參與公共事務
課堂小結
網絡的消極影響
沉迷于網絡，影響身心健康
在網絡時代，出現了一些虛假的、不良的信息
理性參與網絡生活的要求
1.下圖漫畫《困》帶給我們的啟示是（ ）
①抵制不良信息，防止信息泄露
②拒絕網絡生活，遠離不良誘惑
③提高媒介素養，合理利用網絡
④學會選擇網絡信息，學會“信息節食”
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
隨堂練習
→說法正確
→與題意無關
→“拒絕網絡生活”做法錯誤
→說法正確
D
2.下列兩則材料共同啟示我們（ ）
材料一：陳某未經作者許可，將相關文學作品放在網上供他人閱讀，獲取利益，構成侵犯著作權罪，被判處有期徒刑并處罰金。
材料二：王某在網上玩游戲時認識了一位朋友，該朋友以親人去世、遇到困難等理由向他借錢，他多次向其轉賬。之后王某得知該網友因多次詐騙被抓獲。
①網絡使我們生活更便捷
②做一名負責任的網絡參與者
③網絡讓生活更加便利和豐富
④網絡生活要遵守道德與法律
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
→材料未體現
→材料未體現
→說法正確
→說法正確
C
3.“起床，打開手機短視頻APP，手指不停刷動，瀏覽各種各樣的視頻信息，并在家里拍短視頻上傳到網絡平臺……”這是中學生小蕊的周末日常。如果讓你勸說小蕊，下列能成為你勸說依據的是( )
①沉迷于網絡，會影響身心健康
②要積極傳播網絡正能量
③在網絡上個人隱私容易被侵犯
④一機在手，便可知天下大事
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
→說法正確
→說法正確
→“必然導致” 表述絕對化
→“都存在”表述絕對化
A
4.某班準備開展一次“凈化網絡公共空間　傳播網絡正能量”的主題活動，號召同學們積極參與。下列同學的行為符合這次活動主題的是（ ）
①曉光積極舉報網絡上詆毀英雄烈士名譽、榮譽的言論
②欣雨將制作精良的“文明禮儀微視頻”傳到網絡上共享
③小軒在暑假期間為表哥新開的服裝網店刷單以提高銷量
④沐沐通過政府微信公眾號為創建全國文明城市建言獻策
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
B
→正確
→正確
→正確
→“刷單”做法錯誤
5.在道德與法治課堂上，同學播報了以下新聞。
徐某利用AI軟件生成并發布“李某強行霸占村民土地并變賣”的虛假視頻，引發群眾恐慌。為此小華收集了以下資料：
資料一：AI技術依賴訓練數據生成內容，但部分數據來源不實或帶有偏見，若被用于制造虛假信息，可能破壞輿論生態、擾亂社會秩序。
資料二：《網絡安全法》第十二條明確：任何個人和組織使用網絡應當遵守憲法法律，不得利用網絡傳播虛假信息擾亂經濟秩序和社會秩序。
小華所在班級制定了班級公約，要求同學們文明使用AI軟件。有同學認為：“我用AI軟件制作視頻是我的權利，就算是虛構的內容，別人也管不著！”
請結合資料，運用所學知識，簡要評析這位同學的觀點。(3分)
設問類型:思辨類
【答案】這位同學觀點是錯誤的。(1分)我們應當恪守道德，遵守法律。網絡無限，自由有界，每個人都應該對自己的網絡言論負責，做一名負責任的網絡參與者。(2分)
課后作業
一、基礎作業
1.記背教材P19-P22正文。
二、拓展作業
實踐作業：以“爭做中國好網民”為主題，寫一份倡議書。
Thanks!
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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