資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第一單元 走進社會生活 單元過關試題
2025-2026學年上學期初中道德與法治統編版（2024）八年級上冊
一、單選題
1．生活是一本書，蘊涵著深刻的哲理；生活是一首歌，奏著高低不一的音符；生活是一首詩，充滿著“大江東去浪淘盡”的豪情……生活需要我們用心去感受。為此，我們可以（ ）
①單純依靠網絡空間來了解世界 ②和朋友一起經常上網打游戲和購物
③和朋友去野游，感受自然之美 ④養成寫日記或拍照記錄生活的習慣
A．①③ B．①④ C．②③ D．③④
2．在2024年世界自閉癥關注日，某中學組織學生去特殊教育學校開展關愛活動。那里孩子們的努力和堅持觸動了同學們。活動后，同學們學會了堅韌、關愛他人，大家在實踐中收獲了成長與感動。可見（ ）
A．我們的情緒變動過于劇烈，讓人難以捉摸
B．僅參加實踐活動，不能證明我們已然成熟
C．人的成長是持續處在社會化的進程之中
D．每個人都能從社會中得到物質方面的支撐
3．中華文化內涵豐富，充滿智慧，向來為國民所熱愛。下列詩句和格言反映的社會關系類型相同的是（ ）
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
4．王軍說：“在高鐵上，我是乘客；在家里，我是兒子；在小區，我是鄰居大哥哥。”這表明（ ）
①我們更加關心社會發展
②個人是社會的有機組成部分
③人的身份是在社會關系中確定的
④社會關系只能以社會分工為基礎而形成
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
5．八年級道德與法治課上，老師出示了這樣兩句話：
每人前進一小步，社會前進一大步。 ——公益廣告一個人想要離開社會而生存，那正像人拔著自己的頭發想離開地球一樣的不可能。 ——魯迅
對上述內容理解正確的是（ ）
A．公益廣告強調個人的發展比社會進步慢一些
B．魯迅名言強調個人的生存和發展離不開社會
C．兩者都強調個人不可能離開社會而獨立存在
D．兩者都強調社會的存在和發展是人們共同努力合作的結果
6．社會化是指一個人從最初的自然人的生物個體轉化為社會人的過程。在社會生活中，我們通過學習社會知識，了解和認識社會，并從中獲得社會經驗，形成社會認可的思維和行為方式，成為合格的社會成員。下圖中的行為有利于我們社會化的是（ ）
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
7．某校九年級(1)班的同學看到班務日志的內容后，紛紛留言。你認為正確的是（ ）
◆9月30日，全班同學參加學校組織的“讀革命家書 傳承紅色基因”主題閱讀活動。
◆10月24日，部分同學參加了環保部門開展的“低碳生活從我做起”的活動。
◆11月9日，全班同學去學校勞動教育實踐基地開展勞動體驗活動。
①小君：豐富的生活經歷有益我們成長
②小田：學習充滿辛苦，毫無快樂可言
③小莉：我們要堅持在實踐中不斷學習
④小亮：參加社會實踐比學校學習重要
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
8．2025年哈爾濱第九屆亞洲冬季運動會共有約2.2萬名志愿者，在這個銀裝素裹、冰琢雪砌的晶瑩世界里，一抹抹“志愿藍”不懼嚴寒，穿梭在城市的大街小巷，忙碌于熱鬧的場館之間，確保亞冬會順利進行。這體現志愿者 （ ）
①以青春力量踐行社會主義核心價值觀
②關注社會，關心社會發展，參加社會建設
③踐行法定義務，提高自身綜合素養
④養成親社會行為，積極投身社會實踐活動
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
9．隨著互聯網的發展，現代年輕人的生活越來越離不開手機，不管是聽音樂還是看視頻，手機的大數據影響著新一代的年輕人，有數據表示85％的年輕人以手機為主，漸漸脫離了電視，這也是互聯網發展的趨勢。這表明（ ）
A．互聯網的發展正在改變著人們的生活方式
B．網絡已經嚴重影響了人們的正常生活
C．手機已經成為了現代年輕人生活的全部
D．網絡讓我們日常生活中的信息傳遞和交流變得更加方便快捷
10．“宅童”泛指不喜歡外出與朋友游玩，一個人待在家看書、做作業、看電視、上網、玩游戲的孩子。有些網友稱“00后”“10后”為“ipad一代”，網絡游戲讓許多孩子成為“宅童”。你想對“宅童”說（ ）
①沉迷于網絡是應被抵制的不良習慣
②“宅”在家里不利于身心健康
③封閉自己不利于良好人際關系的建立
④網絡對未成年人來說有弊無利
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④
11．針對《青少年互聯網使用情況調查報告(2024)》中青少年網絡安全意識表現(如下表所示)數據反映的情況，我們青少年應該（ ）
青少年網絡安全意識表現(部分)
不在網上隨意加陌生人好友 38.9%
避免瀏覽不良內容 32.9%
注意分辨網絡謠言 27.6%
A．深入開展網絡環境專項整治行動
B．盡量遠離網絡，學會“信息節食”
C．要辨析網絡信息，加強風險防范
D．利用網絡多結交朋友拓展交往圈
12．2024年10月11日中央網信辦、教育部印發通知，部署開展“清朗·規范網絡語言文字使用”專項行動，重點整治通過故意使用錯字、濫用諧音指代詞、惡意曲解文字含義等方式傳播違法不良信息問題。開展此項專項整治活動有利于（ ）
①凈化網絡風氣，根除違法不良信息
②優化網絡環境，促進青年健康成長
③建設網絡強國，提高網絡文明程度
④維持網絡生態，杜絕濫用諧音代詞
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
13．網絡無限，自由有界。我們要做一名負責的網絡參與者，必須遵守的網絡生活的基本準則是（ ）
A．恪守道德 B．遵守法律 C．恪守紀律、遵守道德 D．恪守道德、遵守法律
14．在一個人人都有“麥克風”的時代，面對豐富多彩的網絡資源，如何創造、生產和發布信息，哪里可以發布，哪里不能發布，選擇在哪里發布等，都體現著每個人媒介素養的高低。提高自己的媒介素養，青少年要（ ）
①正確行使公民決定權，及時發布網絡信息②不加甄別地選擇自己需要的媒介資源使用
③踐行社會主義核心價值觀，傳播社會正能量④提高網絡信息辨別力，自覺抵制不良信息
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
15．2025年3月施行的《生成式人工智能服務管理條例》要求AI生成內容標注人工標識。某公司因發布未標注AI生成新聞被查處。該法規旨在（ ）
A．限制人工智能技術發展 B．保障網絡信息的真實性
C．降低企業科技創新成本 D．保證依法追究行政責任
二、分析說明題
16．【魅力安徽 文明少年】
閱讀材料，回答下列問題。
中央精神文明建設辦公室、教育部等部門聯合舉辦2024年全國“新時代好少年”先進事跡發布儀式，向社會推出50名(組)優秀少年兒童的先進事跡。我省阜陽市的李智琳、李慧琳，合肥市的周彥博3人入選。
李智琳、李慧琳姐妹倆出生不滿4個月，爸爸就因病失去工作和行動能力。姐妹倆從小就學會了照顧自己、陪伴爸爸、料理家務，在學習上也比學趕幫、連創佳績。2022年，媽媽葛春梅當選孝老愛親類“中國好人”。姐妹倆在媽媽的示范帶動下，10歲時就加入志愿服務隊伍，經常利用周末和假期參加志愿服務活動，6年來累計服務時長近2000小時 土家族少年周彥博立志弘揚民族文化，增進民族團結，累計義務宣講50多場、受眾超過5000人次。作為學校民族團結講解員，他利用課余時間分享民族團結故事，介紹家鄉特色服飾、手工織錦等民族文化藝術，在他的帶動下，土家族擺手舞成為學校課間操。2023年，他被共青團中央評為全國民族團結宣講“青騎兵”
(1)開展“新時代好少年”評選活動有什么社會價值？
(2)結合畫線部分，說明李智琳、李慧琳和周彥博的行為屬于什么行為。列舉你參加過的兩項此類活動。
(3)談談我們應怎樣向他們學習，做一名新時代的好少年。
三、綜合探究題
17．某校八年級同學圍繞參與社會生活開展以下學習活動。
活動一 人的成長是不斷社會化的過程，某中學成立“雛鷹”志愿服務隊，開展社會公益活動，小秦制定了活動方案（如下所示）。
活動時間 略 活動地點 略
活動目的 ①____。
活動內容 設計一條宣傳標語：②____
提供兩種符合中學生實際的公益項目：③____。
注意事項 參加公益項目時，要遵守活動紀律。④____
(1)請按要求完成活動方案的具體內容。
活動二 互聯網到底是“天使”,還是“洪水猛獸” 八年級（2）班組織了一場辯論賽。以下是雙方提出的一些論據：
正方：互聯網是“天使”。邊遠地區的病人通過遠程問診平臺得到及時救治；紅綠燈實時感知車流量并優化配時，提高車輛通行效率……
反方：互聯網是“洪水猛獸”。網絡上時不時會出現一些捏造事實、主觀臆斷的虛假信息；網絡詐騙案件層出不窮……
(2)請你參與辯論，給出自己的論點及論據。
活動三 小秦向同學們分享了一則新聞：
習近平總書記曾指出，網絡文明是新形勢下社會文明的重要內容，是建設網絡強國的重要領域。2023年12月15日，中央網信辦發布通知，開展為期一個月的“清朗·整治短視頻信息內容導向不良問題”專項行動，營造文明健康的網絡環境。
(3)同學們圍繞“共建網上美好精神家園”發出倡議，請你寫出倡議要點。
參考答案
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 D C B C B B B B A A
題號 11 12 13 14 15
答案 C C D D B
1．D
【詳解】本題考查社會生活的豐富性和延展性。
③：和朋友去野游，感受自然之美，能夠親身體驗和理解生活，增強對自然美的感悟，故③符合題意；
④：養成寫日記或拍照記錄生活的習慣，能夠幫助記錄和回顧生活中的點滴，提高對生活的細致觀察和感悟能力，故④符合題意；
①：單純依靠網絡空間來了解世界雖然便捷，但缺乏真實感與生活的直接體驗，無法充分感受生活的深刻哲理，故①不符合題意；
②：和朋友一起經常上網打游戲和購物雖然是一種休閑方式，但卻可能對現實生活的感受帶來麻木，不能體現積極感受生活哲理的要求，故②不符合題意；
故本題選D。
2．C
【詳解】本題考查在社會中成長。
C：同學們通過參加特殊教育學校的關愛活動，學會了堅韌、關愛他人，并在實踐中收獲了成長與感動，這正是社會化過程的一部分，表明人的成長是持續在社會化的進程中，C說法正確；
A：題干中并未提及情緒變動的劇烈或難以捉摸，A說法錯誤；
B：成熟是一個漸進的過程，需要時間和經驗的積累。一個人不可能通過一次或幾次實踐活動就突然變得成熟，B說法錯誤；
D：題干中并未提及物質方面的支撐，而是強調了精神上的成長與感動，D說法錯誤；
故本題選C。
3．B
【詳解】本題考查幾種主要的社會關系。
①④：依據題文，“停船暫借問，或恐是同鄉”意思是急于停船相問，盼望遇到故鄉、同鄉之人，體現的都是地緣關系；“僻巷鄰家少，茅檐喜并居”意思是詩人與鄰居共享資源，共同勞作，描繪了簡樸而和諧的鄰居關系，體現的都是地緣關系，因此兩句詩句反映的社會類型都相同，屬于地緣關系，故①④符合題意；
②：“登高山之巔，勿忘父母恩”意思是功成名就之時，不要忘記父母曾經的養育之恩，體現的是血緣關系，故②不符合題意；
③：“入成功之道，切記恩師意”意思是功成名就之時，要記得恩師的情誼，體現的是業緣關系，故③不符合題意；
故本題選B。
4．C
【詳解】本題考查個人和社會的關系。
②③：題文內容說明人的身份是在社會關系中確定的，在不同的社會關系中，我們具有不同的身份，體現了個人是社會的有機組成部分，故②③說法正確；
①：關心社會發展，在題文中未涉及，故①不符合題意；
④：只能，說法絕對化，以社會分工為基礎可以形成社會關系，故④說法錯誤；
故本題選C。
5．B
【詳解】本題考查個人和社會的關系。
B：題文中，每人前進一小步，社會前進一大步，強調了個人對社會的作用；一個人要想離開社會而生存，那正像人拔著自己的頭發想離開地球一樣的不可能，可以看出個人的生存和發展離不開社會，故B說法正確；
A：題文內容不能說明個人的發展比社會進步慢一些，故A說法錯誤；
CD：公益廣告強調社會的存在和發展是人們共同努力合作的結果，故CD說法錯誤；
故本題選B。
6．B
【詳解】本題考查社會化。
①③：幫老人推輪椅、禮讓行人是與人為善的表現，有利于我們社會化，故①③說法正確；
②：不敢扶體現的是冷漠，傳遞的是負能量，不利于我們社會化，故②說法錯誤；
④：沉迷網絡不利于個人的社會化，故④說法錯誤；
故本題選B。
7．B
【詳解】本題考查青少年養成親社會行為的必要性、在實踐中學習的要求。
①③：依據題文，參加相關主題閱讀活動、環保活動、勞動體驗活動可以開拓我們的視野，豐富我們的生活閱歷，這些豐富的生活經歷有益我們成長；同時，我們也要堅持在實踐中不斷學習，故①③說法正確；
②：學習是一段苦樂交織的過程，故②說法錯誤；
④：參加社會實踐與在校學習同樣重要，其重要性程度沒有可比性，故④說法錯誤；
故本題選B。
8．B
【詳解】本題考查養成親社會行為。
①②④：志愿者們不懼嚴寒，確保亞冬會順利進行，體現志愿者以青春力量踐行社會主義核心價值，關注社會，關心社會發展，參加社會建設，養成親社會行為，積極投身社會實踐活動，①②④說法正確；
③：踐行道德義務，③錯誤；
故本題選B。
9．A
【詳解】本題考查網絡的作用。
A：依據教材知識，題文中手機對年輕人的影響，表明互聯網的發展正改變著人們的生活方式，故A符合題意；
B：“已經嚴重影響”說法太絕對，故B錯誤；
C：手機不是現代年輕人的全部，故C說法錯誤；
D：網絡對日常生活中信息傳遞和交流的影響在題文中沒有體現，故D不符合題意；
故本題選A。
10．A
【詳解】本題考查合理利用網絡。
①②③：題文中“宅童”沉迷于網絡這一不良誘惑，會影響與同學、朋友的正常相處和交往，容易形成自我封閉、自我孤立的孤僻性格，影響正常的學習生活，不利于身心健康，不利于良好人際關系的建立，所以要合理利用網絡，①②③說法正確；
④：網絡對未成年人有利有弊，④說法錯誤；
故本題選A。
11．C
【詳解】本題考查合理利用網絡。
C：分析題文材料，不在網上隨意加陌生人好友的占38.9%，避免瀏覽不良內容的占32.9%，注意分辨網絡謠言的占27.6%，這說明了部分青少年不能合理利用網絡，啟示我們要辨析網絡信息，加強風險防范，故C說法正確；
A：這不屬于青少年的職責范疇，故A說法錯誤；
B：我們要合理利用網絡，而不是遠離網絡，故B說法錯誤；
D：網絡交友要慎重，故D說法錯誤；
故本題選C。
12．C
【詳解】本題考查合理利用網絡。
②③：重點整治通過故意使用錯字、濫用諧音指代詞、惡意曲解文字含義等方式傳播違法不良信息問題，說明開展“清朗·規范網絡語言文字使用”專項行動，有利于優化網絡環境，促進青年健康成長，有利于建設網絡強國，提高網絡文明程度，故②③說法正確；
①：“根除”說法太絕對，有利于減少違法不良信息，故①說法錯誤；
④：“杜絕”說法太絕對，有利于減少濫用諧音代詞，故④說法錯誤；
故本題選C。
13．D
【詳解】本題考查遵守網絡交往的規則。
ABCD：依據教材知識，恪守道德、遵守法律是網絡生活的基本準則。每個人都應該對自己的網絡言論負責，不制造和傳播謠言，不泄露他人隱私，不惡意攻擊他人，不宣泄負面情緒……只有自覺遵守道德和法律，才能做一名負責的網絡參與者。故D說法正確，ABC說法錯誤；
故本題選D。
14．D
【詳解】本題考查理性參與網絡生活。
③④：面對豐富多彩的網絡資源，我們要提高自己的媒介素養，踐行社會主義核心價值觀，傳播社會正能量；提高網絡信息辨別力，自覺抵制不良信息，故③④符合題意；
①：公民沒有決定權，故①說法錯誤；
②：該做法是缺乏媒介素養的表現，故②說法錯誤；
故本題選D。
15．B
【詳解】本題考查合理利用網絡。
B：網絡信息良莠不齊。《生成式人工智能服務管理條例》要求AI生成內容標注人工標識，某公司因發布未標注AI生成新聞被查處，體現出該法規保障網絡信息的真實性，B說法正確；
A：保障人工智能技術健康發展，A錯誤；
C：該法規并不能降低企業科技創新成本，C錯誤；
D：行政違法行為會受到行政制裁，該法規目的不是為了制裁企業，而是保障網絡信息的真實性，D錯誤；
故本題選B。
16．(1)示例：有利于激勵青少年積極上進，培養社會責任感，踐行親社會行為，從而實現人生價值；有利于傳播社會正能量，營造積極健康的社會氛圍。
(2)親社會行為(服務社會行為)。參加過的此類活動示例：參加義務植樹活動；參加文明交通志愿服務活動；參加憲法宣傳活動；在科技館、博物館做志愿講解員；參與社區志愿活動，義務照顧孤寡老人；等等。
(3)要主動了解社會，關注社會變化發展；了解風俗習慣，遵守社會公德，積極融入社會生活；熱心幫助他人，積極投身于社會實踐，以聰明才智貢獻國家，以開拓進取服務社會；服務社會，積極參與社會公益活動；等等。
【分析】考點考查：親社會行為。
能力考查：分析材料的能力、運用教材知識的能力。
核心素養：健全人格、責任意識。
【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為國家，需要運用親社會行為的有關知識，從意義類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：中央精神文明建設辦公室、教育部等部門聯合舉辦2024年全國“新時代好少年”先進事跡發布儀式，向社會推出50名(組)優秀少年兒童的先進事跡→可鏈接有利于激勵青少年積極上進，培養社會責任感，踐行親社會行為，從而實現人生價值；有利于傳播社會正能量，營造積極健康的社會氛圍。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）小問1：第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民，需要運用親社會行為的有關知識，從體現類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：10歲時就加入志愿服務隊伍，經常利用周末和假期參加志愿服務活動，6年來累計服務時長近2000小時→可鏈接親社會行為。
第三步：整合信息，組織答案。
小問2；本題要求列舉自己參加過的親社會行為，屬于開放性試題，言之有理即可。
（3）本題要求回答如何做一名新時代的好少年，屬于開放性試題，言之有理即可。
17．(1)①：養成親社會行為；②：投身社會,盡己所能；③：義務清掃垃圾，到敬老院做義工；④：主動幫助他人，做好相關活動記錄。
(2)同意正方觀點：互聯網是“天使”。論據：豐富日常生活。 ①讓日常生活中的信息傳遞和交流變得方便迅捷。 ②打破了傳統人際交往的時空限制，促進了人際交往。 ③讓生活變得更加便利和豐富多彩；推動社會進步。 ①為經濟發展注入新的活力。 ②促進民主政治的進步。 ③為文化傳播和科技創新搭建新平臺。
或同意反方觀點：互聯網是“洪水猛獸”。論據：①在網絡時代，人人能夠參與信息發布，信息變得豐富的同時，也出現了一些虛假的、不良的信息。 ②沉迷于網絡，影響學習、工作和生活。 ③個人隱私容易被侵犯。
(3)①要提高媒介素養，積極利用互聯網獲取新知、促進溝通、完善自我。 ②要學會“信息節食”。 ③要學會辨析網絡信息，自覺抵制不良信息。 ④自覺遵守道德和法律，做一名負責的網絡參與者。 ⑤傳播網絡正能量。
【分析】考點考查：養成親社會行為、網絡的影響、合理利用網絡
能力考查：運用所學知識分析材料，解答問題的能力
核心素養：健全人格、責任意識
【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民，需要運用親社會行為的有關知識，從分析類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：活動目的→可聯系養成親社會行為作答。
關鍵詞②：宣傳標語→可聯系投身社會,盡己所能作答。
關鍵詞③：符合中學生實際的公益項目→可聯系義務清掃垃圾，到敬老院做義工作答。
關鍵詞④：注意事項→可聯系主動幫助他人，做好相關活動記錄作答。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：讀題，提煉辯題。
觀點①：互聯網是“天使”。
觀點②：互聯網是“洪水猛獸”。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷觀點①正誤。
論據：網絡的積極作用。
第三步：根據所學知識和材料信息，判斷觀點②正誤。
論據：網絡的消極作用。
第四步：整合信息，組織答案。
（3）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民，需要運用網絡的有關知識，從倡議類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：開展“清朗·整治短視頻信息內容導向不良問題”專項行動、共建網上美好精神家園→可聯系合理利用網絡的要求作答。
第三步：整合信息，組織答案。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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