資源簡介

Unit 3 Are you Su Hai
Letters in focus課時設計
一、教學設計說明
本課時學習四個字母“Hh”，“Ii”，“Jj”，“Kk”，在活動與游戲中掌握字母的音與形。本課堅持學生的課堂主體地位，遵循學生的認知發展規律和學習成長需求，秉持英語學習活動觀來組織和實施教學。此外，通過在教學過程中引導學生勇敢和同學互動交流，幫助學生樹立積極的交友價值觀，增強人際交往能力。
二、語篇研讀
【What】 本課時為單詞和語音部分，內容圍繞Hh、Ii、Jj、Kk 4個字母和這4個字母在單詞中的發音展開，通過韻律歌謠、拆音語音訓練活動、書寫字母等活動，初步掌握字母的規范書寫并辨認字母發音，感受英語字母的趣味。 【Why】 Letters in focus圍繞字母Hh、Ii、Jj、Kk展開。該部分通過創設語言情境，進行字母音形教學，引導學生掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的字母讀音和發音。 【How】 本課時是比較典型的字母與拼讀活動，涉及字母音形、字母順序、字母在單詞中的發音。通過配圖以及歌謠能讓學生感知字母在單詞中的發音。
三、課時教學目標
通過本課時學習，學生能夠： 1.在連線、找不同等活動中反復操練，正確辨別“Hh”“Ii”“Jj”“Kk”四個字母以及它們之間的順序。 2.通過小組競賽和“你畫我猜”游戲環節，熟練對“Hh”“Ii”“Jj”“Kk”四個字母的書寫以及筆順。 3.掌握“Hh”“Ii”“Jj”“Kk”的音與形的同時，在活動與游戲中增進友誼，增強人際交往能力。
四、教學重難點
【重點】 1.在連線、找不同等活動中反復操練，正確辨別“Hh”“Ii”“Jj”“Kk”四個字母以及它們之間的順序。 2.通過小組競賽和“你畫我猜”游戲環節，熟練對“Hh”“Ii”“Jj”“Kk”四個字母的書寫以及筆順。 【難點】 掌握“Hh”“Ii”“Jj”“Kk”四個字母的書寫以及筆順。
五、教學過程
環節一：導入話題，復習已知。（3 mins） 從上節課學過的Cartoon time語篇出發，復習的同時導入到今天的話題之中。
教學活動 活動層次 效果評價
Let’s review（1 min） 從上一課的cartoon time語篇出發，復習 “Are you...”, “Yes, I am.”, “No, I’m not.”的語義和交際功能。 學習理解之感知與注意 通過與學生的互動，了解學生對上節課知識的掌握情況。
Listen and read（2 mins） 小組一起閱讀，回顧語篇內容。 學習理解之感知與注意 根據學生的表現，及時給予評價。
設計意圖： 回顧上節課所學知識，為接下來的學習奠定基礎。
環節二：從文本出發，找到并觀察字母（9 mins） 首先從文本中找到相應的單詞，并將單詞按照字母分類，再觀察字母的大小寫區別，循序漸進地習得字母知識。
Let’s find（4 mins） 小組合作，在文中找到有Hh”，“Ii”，“Jj”，“Kk”四個字母的單詞。 學習理解之感知與注意 根據學生的表現，及時給予評價。
Let’s match（2 mins） 把從文中找到的單詞，與字母匹配。 學習理解之獲取與梳理 根據學生的表現，及時給予引導和鼓勵。
Find the difference (3 mins) 引導學生觀察字母大小寫的區別。 學習理解之感知與注意 根據學生的表現，及時給予評價。
設計意圖： 從文本出發找到“Hh”“Ii”“Jj”“Kk”四個字母，在觀察和對比中掌握字母大小寫的“形”。
環節三：在活動中學習“Hh”“Ii”“Jj”“Kk”字母的音、形與順序。（10 mins） 通過連線匹配、排序和指讀活動，引導學生學習字母的音、形與順序。
教學活動 活動層次 效果評價
Let’s find（2 mins） 在圖片中找尋“Hh”“Ii”“Jj”“Kk”四個字母，并連線匹配。 應用實踐之描述與闡釋 根據學生的表現，及時給予評價。
Let’s order (1 min) 將四個字母排序。 Put the letters in right order. 應用實踐之描述與闡釋 根據學生的表現，及時給予評價。
Let’s say（4 mins） （1）聽錄音，跟讀字母。 （2）教師指字母，學生搶答讀出來。 應用實踐之描述與闡釋 觀察學生的的活動反饋，檢查學生對四個字母的認識情況。
Play a game（3 mins） 連線，幫助這些字母朋友找到回家的路，即將字母的音與形匹配。 Match, and help them find their house. 應用實踐之分析與判斷 根據學生的表現，及時給予評價。
設計意圖： 在活動中學習字母的音與形，并反復操練，鞏固知識學習成果。
環節四：在活動中學習“Hh”“Ii”“Jj”“Kk”字母的書寫（8 mins） 引導學生跟著老師用手指筆畫學習筆順，并能夠自己獨立正確書寫。
教學活動 活動層次 效果評價
Let’s write 學生跟著老師用手指筆畫，學習字母的筆順，并在自己的練習本上正確書寫。 學習理解之獲取與梳理 根據學生的表現，及時給予評價。
設計意圖： 在教師與學生的互動中學習筆畫，加深對書寫的印象。
環節五：在Group match和Write and guess游戲中反復操練（10 mins） 通過趣味游戲，鼓勵學生在活動中鞏固對字母學習的知識成果。
Group match（5 mins） 首先，聽錄音，寫字母；小組討論，確定出一個結果；每組派一個人寫在黑板上；書寫規范工整且速度最快的小組為勝利。 應用實踐之內化與運用 教師在組織活動和維持紀律過程中觀察學生的學習情況,給予及時的幫助或肯定。
Write and guess（5 mins） （1）兩人一組，一人在另一人的后背上手寫字母，另一人猜測寫的是什么字母，一輪結束后換過來繼續猜。 （2）鼓勵同學們邀請上臺展示 應用實踐之內化與運用 教師在組織活動和維持紀律過程中觀察學生的學習情況,給予及時的幫助或肯定
設計意圖： 鞏固“Hh”“Ii”“Jj”“Kk”四個字母的音與形，并在游戲中增強人際交往能力。
六、課堂小結
七、作業設計
Need to do: Read the letters. Write the letters with correct order (筆順正確). Choose to do: Find more words with letters “Hh”, “Ii”, “Jj”, and “Kk”.(共21張PPT)
Unit 3 Are you Su Hai
Letters in focus
Period 2
英語譯林版新課標三年級上冊
Learning objectives
通過本節課的學習，學生能夠：
01
02
03
在連線、找不同等活動中反復操練，正確辨別“Hh”“Ii”“Jj”“Kk”四個字母以及它們之間的順序。
通過小組競賽和“你畫我猜”游戲環節，熟練對“Hh”“Ii”“Jj”“Kk”四個字母的書寫以及筆順。
掌握“Hh”“Ii”“Jj”“Kk”的音與形的同時，在活動與游戲中增進友誼，增強人際交往能力。
Let’s review
“Are you ... ”
“你是……嗎？”
肯定回答：Yes, I am.
否定回答：No, I‘m not.
交際功能：
(1) 識別確認
(2) 想要進一步認識
Tips:
Try to make more friends.
Listen, and read the story
again with your group.
Let’s read together!
Listen and read
Try to make more friends.
Find the letters:
“Hh”, “Ii”, “Jj”, and “Kk”.
Let’s find
Let’s find together!
Try to make more friends.
Find the letters:
“Hh”, “Ii”, “Jj”, and “Kk”.
Let’s find
Hi
Jake
I’m
John
Ha! Ha
Here
I
Who can try
Let’s match
Hi
Jake
I’m
John
Ha! Ha
Here
I
I can do it!
Find the difference
big letter (大寫字母)
Where is the difference
small letter (小寫字母)
Let’s find “Hh”, “Ii”, “Jj”, and “Kk”.
Let’s find
Put the letters in right order.
Let’s order
04
02
01
03
Listen and say the letters.
Let’s say
H ! h !
I ! i !
J ! j !
K ! k !
Play a game
Match and help them find their house.
Let’s write
Let’s write
Let’s write
Let’s write
Group match
Rule:
1. Listen to the tape and write the letters.
Write properly and neatly.
Tip:
2. Discuss in the group and decide on an answer.
3. Send someone to write on the blackboard.
Write and guess
Rule:
1. Handwrite letters on the back of your deskmate.
I know what you write!
It’s “Hh” !
2. Guess, what letter it is.
3. Show before class.
Summary
04
02
01
Letters：
“Hh”, “Ii”, “Jj”, “Kk”
(1) right order（字母順序）
(2) how to read (讀) “音”
(3) how to write (寫) “形”
03
Try to make more friends.
Need to do
Need to do
Read the letters.
01
o the chant and follow it.
Try to make more friends.
Choose to do
Choose to do
Find more words with letters “Hh”, “Ii”, “Jj”, and “Kk”.
02
01
Write the letters with correct order (筆順正確).
Homework
Bye-bye!

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