資源簡(jiǎn)介

Unit 2 What’s your name
Letters in focus 課時(shí)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
此板塊聚焦字母Ee、Ff、Gg的學(xué)習(xí)，以圖文并茂的方式呈現(xiàn)了 Ee，F(xiàn)f，Gg 的字形及書(shū)寫(xiě)。大寫(xiě)的 E 橫著的山，小寫(xiě)的 e 像眼睛，大寫(xiě)的 F 方旗桿，小寫(xiě)的 f 小拐杖，大寫(xiě)的 GC＋7，小寫(xiě)的ɡ像彎鉤 9。將抽象的字母和生活中的事物聯(lián)系起來(lái)。以趣味化的創(chuàng)意圖方式呈現(xiàn)字母的字形，引導(dǎo)學(xué)生將字母和日常生活中的實(shí)物相聯(lián)系。 教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展需求，以秉持英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀來(lái)組織和實(shí)施教學(xué)，基于前期Lead-in和Cartoon time板塊的滲透學(xué)習(xí)，本課時(shí)主要以生動(dòng)活潑的方式幫助三年級(jí)學(xué)生復(fù)習(xí)重要句型，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過(guò)觀察圖片、觀看視頻、聽(tīng)錄音、學(xué)口訣以及做字母操等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，積極參與，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握字母 Ee，F(xiàn)f，Gg 的書(shū)寫(xiě)和發(fā)音。同時(shí)關(guān)注學(xué)生讀音和書(shū)寫(xiě)等細(xì)節(jié)，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確性。
二、語(yǔ)篇研讀
【W(wǎng)hat】 本課Letters in focus板塊以圖文并茂的方式呈現(xiàn)了 Ee，F(xiàn)f，Gg 的字形及書(shū)寫(xiě)。大寫(xiě)的 E 橫著的山，小寫(xiě)的 e 像眼睛，大寫(xiě)的 F 方旗桿，小寫(xiě)的 f 小拐杖，大寫(xiě)的 GC＋7，小寫(xiě)的 ɡ 像彎鉤 9。 【W(wǎng)hy】 此板塊聯(lián)系卡通板塊內(nèi)容，聚焦字母Ee、Ff、Gg的學(xué)習(xí)。以趣味化的創(chuàng)意圖方式呈現(xiàn)字形，將抽象的字母和生活中的事物聯(lián)系起來(lái)。 【How】 此板塊以趣味化的創(chuàng)意圖方式呈現(xiàn)字母的字形，引導(dǎo)學(xué)生將字母和日常生活中的實(shí)物相聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、敢于想象，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。幫助學(xué)生依托卡通故事中感知字母音形，借助圖文形象掌握字母發(fā)音、筆畫(huà)筆順在發(fā)準(zhǔn)字母發(fā)音、同時(shí)了解字母在單詞中的發(fā)音，形成一定的音位意識(shí)。能在四線三格中正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)字母。
三、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠： 1. 以找、聽(tīng)、讀、寫(xiě)的方式掌握字母 Ee，F(xiàn)f，Gg 2. 熟練掌握字母Aa 到Gg 的先后順序，給出任意字母的大小寫(xiě)，能熟練判斷其左鄰右舍。 3. 在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)語(yǔ)篇內(nèi)容，理解鞏固詢問(wèn)他人姓名與自我介紹的核心句型What’s your name My name is... / I’m ...；理解本單元的大問(wèn)題。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】 1. 以找、聽(tīng)、讀、寫(xiě)的方式掌握字母 Ee，F(xiàn)f，Gg。 2. 熟練掌握字母Aa 到Gg 的先后順序，給出任意字母的大小寫(xiě)，能熟練判斷其左鄰右舍。【難點(diǎn)】 1. 熟練掌握字母Aa 到Gg 的先后順序，給出任意字母的大小寫(xiě)，能熟練判斷其左鄰右舍。 2. 在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)語(yǔ)篇內(nèi)容，理解鞏固詢問(wèn)他人姓名與自我介紹的核心句型What’s your name My name is... / I’m ...理解本單元的大問(wèn)題。
五、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（5 mins） 利用歌曲復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧核心句型和單元大問(wèn)題。
教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)層次 效果評(píng)價(jià)
Frees talk 教師就一二單元的核心句型和學(xué)生隨機(jī)聊天進(jìn)行操練，在此過(guò)程中復(fù)現(xiàn)大問(wèn)題：如何獲他人姓名和如何告訴他人自己的名字。 揭題：Unit 2 What’s your name 學(xué)習(xí)理解之感知與注意 教師觀察學(xué)生參與互動(dòng)的情況，了解學(xué)生對(duì)句子的熟悉情況。
設(shè)計(jì)意圖： 以生動(dòng)活潑的方式幫助三年級(jí)學(xué)生復(fù)習(xí)重要句型，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。學(xué)生在歡快的旋律中熟悉如何打招呼并鞏固詢問(wèn)名字的句型，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。而free talk則進(jìn)一步強(qiáng)化句型及使用方式，包括詢問(wèn)名字、自我介紹以及初次見(jiàn)面的表達(dá)。學(xué)生在律動(dòng)中增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的感知和記憶。
環(huán)節(jié)二：復(fù)習(xí)語(yǔ)篇，回顧所學(xué)。（10 mins） 借助單元主題圖，聽(tīng)音頻，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入單元主題。
教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)層次 效果評(píng)價(jià)
Look and say （1）學(xué)生觀察 Cartoon time 的其中一張插圖并回答問(wèn)題：Who are they 復(fù)習(xí)在 Cartoon time 認(rèn)識(shí)的 3 個(gè)角色：Beibei，Sam 和 Bobby。 回答問(wèn)題： How do they get to know others’ names How do they tell each other their names 學(xué)習(xí)理解之感知與注意 教師觀察學(xué)生能否快速識(shí)別圖片中的人物。 為學(xué)生搭建思考的框架，并引導(dǎo)學(xué)生回憶關(guān)鍵句型，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，為后續(xù)的語(yǔ)言操練做好準(zhǔn)備。
Act in groups 小組表演卡通故事，鞏固舊知。 應(yīng)用實(shí)踐之內(nèi)化與運(yùn)用 教師提供小組表演的指導(dǎo) 和建議。
Look and answer 尋找隱藏人物 Q1: Can you find anyone else in the tree 仔細(xì)觀察前兩張圖片，找到新的卡通角色，思考她是誰(shuí)； Q2: How do you get to know her name 學(xué)生使用 What’s your name 提問(wèn)新角色的姓名。 學(xué)習(xí)理解之感知與注意 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，充分發(fā)揮小組成員的創(chuàng)造力。教師認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生對(duì)話，適時(shí)表?yè)P(yáng)并提供建議。
Let's think 思考問(wèn)題：“What will she say to Sam and Bobby ” 小組合作分角色創(chuàng)編對(duì)話。 學(xué)習(xí)理解之感知與注意
設(shè)計(jì)意圖： 本階段活動(dòng)為對(duì)所學(xué)板塊的復(fù)習(xí)回顧，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)并喚起回憶。通過(guò)提出兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何獲知他人姓名和告知自己的名字，填空涉及對(duì)重要句型的回顧，檢查學(xué)生掌握程度，加深對(duì)大問(wèn)題的理解，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。
環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)字母，梳理總結(jié)，掌握字音和字形。（20 mins） 以找、聽(tīng)、讀、寫(xiě)的方式掌握字母 Ee，F(xiàn)f，Gg。
教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)層次 效果評(píng)價(jià)
Look and find 學(xué)生觀察圖片，回答問(wèn)題，你發(fā)現(xiàn)了哪些字母朋友？ 學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理 教師關(guān)注學(xué)生任務(wù)完成情況， 必要時(shí)提供指導(dǎo)和幫助。
Let’s read 跟讀字母Ee、Ff、Gg，正確掌握字母的讀音 學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理
Let's trace 教師帶著學(xué)生逐個(gè)描摹、仿寫(xiě)字母，正確掌握字母的寫(xiě)法 學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理
Let's find Find the letters we learned 找出我們學(xué)過(guò)的字母 教師在 Cartoon time 的第一句話圈出所學(xué)字母作為示范，試著讓學(xué)生在本文對(duì)話中圈出目前所學(xué)的字母 Aa~Gg。 學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理 教師關(guān)注學(xué)生尋找字母的方式，可用指讀的形式去尋找。
Let's act 教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片示范，用自己的身體擺出字母的造型，跟隨音樂(lè)和指令做字母操。 應(yīng)用實(shí)踐之內(nèi)化與運(yùn)用 教師給予示范，觀察學(xué)生的反應(yīng)和掌握情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
設(shè)計(jì)意圖： 本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)觀察圖片、觀看視頻、聽(tīng)錄音、學(xué)口訣以及做字母操等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，積極參與，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握字母 Ee, Ff, Gg 的書(shū)寫(xiě)和發(fā)音。同時(shí)關(guān)注學(xué)生讀音和書(shū)寫(xiě)等細(xì)節(jié)，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確性。
環(huán)節(jié)四：操練活動(dòng)，當(dāng)堂鞏固。（5mins） 在游戲情境中幫助學(xué)生鞏固學(xué)生對(duì)字母的掌握。
教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)層次 效果評(píng)價(jià)
Let's exercise 快速補(bǔ)全字母 請(qǐng)正確說(shuō)出以下字母的左鄰右舍 應(yīng)用實(shí)踐之內(nèi)化與運(yùn)用 教師觀察學(xué)生能否快速識(shí)別字母的左鄰右舍。教師認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生回答，適時(shí)表?yè)P(yáng)。
設(shè)計(jì)意圖： 本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在鞏固并拓展學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)快速說(shuō)出字母的左鄰右舍，鞏固學(xué)生對(duì)字母的掌握。通過(guò)游戲化的趣味背景音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生在情境中運(yùn)用語(yǔ)言的能力，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。
六、課堂小結(jié)
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
Need to do: 1. Copy the letters. 2. Finish Letter cards. Choose to do: Find more letter friends in the book.(共17張PPT)
Unit 2 What's your name
Letters in focus
英語(yǔ)譯林版新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè)
Hglo,I'm Sam. What's your
namL
My namg
is B 陽(yáng)
HQlo, @i
I'm Bobby.
what's =what is
Activity :Learn the letters
Read the story again and find the letters "Ee”,"Ff"and "Gg".
Activity :Think and answer
Can you find Beibei's sister Feifei in the tree
2
Good afternoon, Bobby!
Good afternoon,
Sam!
Hello,I'm Sam. What's your
name
Ay name
is Beibei.
what's =what is Nice to meet you too.
Nice to meet youl
Hello,Beibei. I'm Bobby.
Hello!
Hello,I'm Sam.
What's your name
ello
My name is Beibei.
Hello,Beibei.
I'm Bobby.
what's =what is
Activity :Think and answer
How will Sam and Boddy greet Feifei
What will Feifei say to Sam and Bobby
Good afternoon
Bobby!
Good afternoon
Sam!
Language point
How do they tell each other their names
My name is ...
I’m ...
Language point
1. My name is ... 我的名字叫……
2. I’m ... 我是……
3. What’s your name 你叫什么名字？
4. Nice to meet you. 很高興見(jiàn)到你
Read and match
Read the story in groups of three.
Then change roles and repeat.
Think and act
Can you find Beibei's sister Feifei in the tree What will she say to Sam and Bobby Act it out.
Good afternoon.
I’m Feifei.
What’s your name
Read the story again and find the letters“Ee”,“Ff” and“Gg”.
Listen, point and say the letters.
Trace and write the letters.
1.too在句末表示“也”:
Nice to meet you too.我也很高興認(rèn)識(shí)你。
2.too在句 中表示“太”:
Mr Green is too strong(強(qiáng)壯).格林老師太強(qiáng)壯了。
Let’s read
你叫什么名字？
我叫貝貝。
Let’s read
很高興認(rèn)識(shí)你！
too 也
描摹并書(shū)寫(xiě)字母 Ee、Ff、Gg。 (必做)
邀請(qǐng)自己的小伙伴，以本課時(shí)所學(xué)故事為藍(lán)本，創(chuàng)編一個(gè)新 的故事，表演出來(lái)，并以短視頻的形式記錄下來(lái)。(選做)
和同伴分角色朗讀故事并進(jìn)行表演。(必做)
3
Homework
See you!

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