資源簡介

(共24張PPT)
人教新版 八上 道德與法治
同步課件
2025年秋八上道法情境課堂課件含視頻
1.2 我們都是社會的一員
第一課 豐富的社會生活
第一單元 走進社會生活
2
3
4
1
6
核心素養(yǎng)目標
新知學習
新課導入
自主學習
5
7
課堂小結
課后作業(yè)
隨堂練習
目 錄
新課導入
情境思考：為了更好地定位自己，請同學們試著繪制自己的社會關系圖。
我
爸爸
媽媽
外公
鄰居
奶奶
老師
醫(yī)生
在社會生活中，我們會與父母、同學、老師、鄰居、醫(yī)生、公交車司機等很多人產生各種各樣的聯(lián)系。
爺爺
外婆
公交車司機
請大家仔細閱讀課本P6-8，思考以下問題，時間5分鐘。
1.個人與社會的關系。
2.幾種主要的社會關系。
自主學習
重點
難點
通過繪制“我的社會關系網絡圖”等，理解人的生存和發(fā)展離不開社會，社會的發(fā)展為人的發(fā)展提供了廣闊的舞臺，通過自身努力讓社會生活更美好。
核心素養(yǎng)目標
健全人格：
新知學習
“人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關系的總和。”
我
爸爸
媽媽
外公
鄰居
奶奶
老師
醫(yī)生
爺爺
外婆
公交車司機
馬克思
情境思考：結合繪制的社會關系網圖和馬克思的話，談談你對個人與社會的關系的認識。
人是社會的人。我們都是社會的一員，每個人在社會中都有其相應的位置。把人與人之間的關系看成線，那么，各種關系相互交織，就形成一張“大網”，每個人都是社會這張“大網”上的一個“結點”。
同學
我
走進超市
我是消費者
走進醫(yī)院
我是患者
走進學校
我是學生
走進餐廳
我是顧客
在日常生活中，我們會去到不同的場景，隨著場景的變化，我們的身份也會隨之變化……
這些身份變化體現(xiàn)了什么？
情境思考：
人的身份是在社會關系中確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。例如，我們是父母的子女，是老師的學生，是祖國未來的建設者……
01
血緣關系
以血統(tǒng)或生理聯(lián)系為基礎而形成的社會關系，如家庭、家族成員之間的關系等。
02
地緣關系
直接建立在人們空間與地理位置關系基礎上的社會關系，如同鄉(xiāng)、鄰居等。
03
業(yè)緣關系
以人們廣泛的社會分工為基礎而形成的社會關系，如同學、同事等。
幾種主要的社會關系
從不同的角度，根據(jù)不同的標準，可以將社會關系分為不同的類型。社會關系依據(jù)其建立的基礎可分為血緣關系、地緣關系和業(yè)緣關系等。
血緣關系
業(yè)緣關系
地緣關系
家庭成員
鄰居
同學
（1）血緣關系：以血統(tǒng)或生理聯(lián)系為基礎而形成的社會關系，如家庭、家族成員之間的關系等。
（2）地緣關系：以空間與地理位置為基礎而形成的社會關系，如同鄉(xiāng)、鄰居等。
（3）業(yè)緣關系：以人們廣泛的社會分工為基礎而形成的社會關系，如同行、同事等。
課堂筆記
幾種主要的社會關系。（教材P4）
1
結合上圖和生活經驗，說說食物、學習用品等是怎樣生產出來的。
這些都是經過很多工序，依靠許多人共同勞動創(chuàng)造出來的。
情境思考：
物質支持
精神滋養(yǎng)
情境思考：“人不能脫離社會而孤立存在。”結合上面圖片及自己的生活經驗，談談你對這句話的理解。
社會為人的生存和發(fā)展提供必要條件。我們的衣食住用行、學習和娛樂等都與社會的方方面面發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系，如同植物生長需要陽光、空氣和水一樣，每個人都從社會中獲得物質支持和精神滋養(yǎng)。
社會的發(fā)展離不開每個人的努力。社會是由人構成的，沒有人就沒有社會，也就沒有社會生活。任何一個社會的存在和發(fā)展，都是人們共同努力的結果。
從中你體會到個人與社會之間具有怎樣的關系？
情境思考：
視頻：社會各行各業(yè)的奮斗者
時長：1分50秒
說一說
1.每個人的成長都離不開社會提供的條件和支持。結合社會的發(fā)展，分析這些變化對你成長的影響。
2.為了讓社會更美好，你能做些什么？
1.①科技發(fā)展讓學習更便捷：如：可以隨時隨地在網絡上學習很多自己想要學的知識；通過網絡可以了解和查閱很多領域的相關內容；
②文化生活豐富精神世界：如：家門口的博物館、圖書館免費開放，周末常能參加 “非遺體驗”“科普講座” 等活動。
……
2.①做友善的 “小太陽”，傳遞關愛；②做環(huán)保的 “小衛(wèi)士”，守護家園；③做文明的 “傳播者”，凝聚正能量；④做有理想的 “追光者”，提升自我……
人的生存和發(fā)展離不開社會，社會的發(fā)展為人的發(fā)展提供了廣闊的舞臺。
（1）個人離不開社會。①人是社會的人。我們都是社會的一員，每個人在社會中都有其相應的位置；②人的身份是在社會關系中確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份；③社會為人的生存和發(fā)展提供必要條件。我們的衣食住用行、學習和娛樂等都與社會的方方面面發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系，每個人都從社會中獲得物質支持和精神滋養(yǎng)。
（2）社會離不開個人。社會的發(fā)展離不開每個人的努力。社會是由人構成的，沒有人就沒有社會，也就沒有社會生活。任何一個社會的存在和發(fā)展，都是人們共同努力的結果。
課堂筆記
2
個人與社會的關系。（教材P3）
課堂筆記
課堂小結
我們都是社會的一員
個人與社會
的關系
幾種主要的社會關系
個人離不開社會
社會離不開個人
社會的發(fā)展離不開每個人的努力
血緣關系
地緣關系
業(yè)緣關系
人是社會的人
人的身份是在社會關系中確定的
社會為人的生存和發(fā)展提供必要條件
→以血統(tǒng)或生理聯(lián)系為基礎而形成的社會關系
→以空間與地理位置為基礎而形成的社會關系
→以人們廣泛的社會分工為基礎而形成的社會關系
隨堂練習
1.下邊兩幅圖片中“我”的角色，共同表明（ ）
A. 社會發(fā)展促進個人健康成長
B. 個人能從社會中獲得經濟來源
C. 人人都能成為合格的社會成員
D. 人的身份是在社會關系中確定的
→未體現(xiàn)
→未體現(xiàn)
→說法絕對，且未體現(xiàn)
→說法正確
D
2.生活中，我們與他人之間都有很多不同的關系，下列對社會關系分類正確的是（ ）
①張叔叔和李阿姨是多年的鄰居，他們之間的關系屬于地緣關系
②小明和爸爸、媽媽組成幸福家庭，他們之間的關系屬于血緣關系
③王老師和班上學生共同學習進步，他們之間的關系屬于業(yè)緣關系
④小趙和從小一起長大的玩伴之間的關系屬于業(yè)緣關系
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
→說法正確
→說法正確
→說法正確
→說法錯誤，
屬于地緣關系
A
3.下面是某社區(qū)居民的對話內容，從中我們可以感受到（　　）
居民A：我們小區(qū)引入了蔬菜便民服務，便利店搭載果蔬，讓居民的生活便利了不少。
居民B：社區(qū)新開了免費的圖書閱覽室，圖書品類齊全包羅萬象，為社區(qū)居民提供了豐富精神文化生活的場所。
① 社會為人的生存和發(fā)展提供必要條件
② 在不同的社會關系中，我們具有不同的身份
③ 社會的發(fā)展離不開每個人的努力
④ 每個人都從社會生活中獲得物質支持和精神滋養(yǎng)
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
→說法正確
→未體現(xiàn)
→未體現(xiàn)
→說法正確
D
4.閱讀材料，完成下列問題。
“智能手環(huán)”是21世紀重要的科技發(fā)明之一。科學家團隊研發(fā)健康監(jiān)測算法，工程師設計防水防摔結構，軟件開發(fā)者編寫用戶交互程序，普通用戶積極反饋使用體驗。經過多方協(xié)作，智能手環(huán)從最初的計步功能，逐步發(fā)展出心率監(jiān)測、睡眠分析、緊急呼救等功能，被廣泛應用于醫(yī)療監(jiān)護、運動訓練、老年人健康管理等領域，顯著提升了社會健康管理水平。
運用“個人與社會的關系”的相關知識，談談“智能手環(huán)”的成功研發(fā)及其廣泛應用體現(xiàn)了什么？（6分）
審設問：
設問類型:體現(xiàn)類
【答案】社會離不開個人。社會的發(fā)展離不開每個人的努力。社會是由人構成的，沒有人就沒有社會，也就沒有社會生活。任何一個社會的存在和發(fā)展，都是人們共同努力的結果。社會為人的生存和發(fā)展提供必要條件。每個人都從社會中獲得物質支持和精神滋養(yǎng)。（6分）
析材料、聯(lián)知識：
人們推動研發(fā)智能手環(huán)，智能手環(huán)的應用提升社會健康管理水平
一、基礎作業(yè)
1.背誦課本P6正文第一句、P7正文第一句、P8正文。
二、拓展作業(yè)
實踐活動：為了讓社會更美好，請你和同學自發(fā)組織一次社區(qū)公益活動，自行設計活動方案及目標，并實施。
課后作業(yè)
Thanks!
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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