資源簡介 Unit 1 Hello！Wrap up time & Assessment time課時設計一、教學設計說明本課時是體現教學評一體化的單元綜合性學習活動，偏向于應用與實踐。旨在引導學生在梳理、歸納的過程中綜合運用語言；引導學生回顧反思，是否能準確運用不同時間的問候語、是否能禮貌得體地問候他人。進一步掌握在不同場景、不同時間與不同人物見面時應使用的不同問候方式；引導學生結合生活經驗和課堂中拓展資源的學習，了解世界各地更多有趣的問候表達，并鼓勵其運用于實踐。此處出現了本書第一個Tip，提示學生運用自我評價的方式監測學習效度。 在進行本課時的教學設計時，本著問題意識，以 big question: How do we greet others 驅動學習 Wrap-up time 和 Assessment time 板塊，設計多感官學習活動，遷移運用單元問候用語，幫助學生對家人、師生、朋友在不同時間、不同場景的問候做到熟練、準確、禮貌， 形成主動問候的態度。二、語篇研讀【What】 Wrap up time為體現教學評一體化的單元綜合性學習活動。A Look and say環節分別創設了一天中四個不同時段與老師、同學等人物問候的場景， B Act it out要求學生借助活動 A 的語言框架，以小組合作的形式表演與自己家人朋友問候的場景。最后的Think and share環節，引導學生回顧整個單元所學，分享對Big question-How do you greet people 的認識和理解。 Assessment time板塊為單元自評板塊。學習內容為單元學習評價表，兩條標準分別指向能在不同時間準確運用相應的問候語，以及能與不同身份的人物禮貌問候。 【Why】 此板塊AB 兩個活動情境統一，具有整體性、關聯性、實踐性的特點。通過聽力訓練和角色扮演等活動創設真實的語言環境，旨在引導學生在仔細觀察圖片信息的基礎上，綜合運用本單元目標語進行真實交際運用。 通過兩條簡單的自我評價，引導學生對自己的學習成果進行檢測。兩條標準分別指向能在不同時間準確運用相應的問候語，以及能與不同身份人物禮貌問候，這兩條評價直接對應了本單元的學習目標，有助于學生了解自己的掌握情況并發現需要改進的地方。 【How】 本課時偏向于應用與實踐，引導學生在梳理、歸納的過程中綜合運用語言；引導學生回顧反思，是否能準確運用不同時間的問候語、是否能禮貌得體地問候他人。學習評價表可以是自我評價，也可以是相互評價。引導學生學會開展自我評價、相互評價，促進自我監督性學習，并在相互評價中取長補短，總結經驗，規劃學習。三、課時教學目標通過本課時學習，學生能夠： 列舉問候用語，并知曉在不同時間、場合選擇不同的問候用語。 2. 熟練使用目標語言依次向組內成員問好并進行角色扮演在班級展示。 3. 回顧整個單元的學習內容，對Big question進行回答和分享，完成自評表。四、教學重難點【重點】 列舉問候用語，并知曉在不同時間、場合選擇不同的問候用語。 回顧整個單元的學習內容，對Big question進行回答和分享。 【難點】 熟練運用目標語言與組內成員、家人或朋友問候，并進行角色扮演在班級展示。五、教學過程環節一：復習導入，回顧主題。（5 mins） 歌曲熱身，回顧單元大問題，引導學生反思單元所學，明確本課時學習活動。教學活動 活動層次 效果評價Let’s sing Sing a song about Hello 學生在教師的指引下吟唱歌曲，回顧hello的使用場景以及類同的表達方式。 學習理解之感知與注意 觀察學生在歌曲吟唱中的表現，根據其投入狀態了解其專注程度，以及對英語學習的興趣。Let’s talk Big question: How do you greet people 學生通過回顧本單元的 Big question，自主 回憶單元所學，并嘗試回應問題。 從學生對 Big question 的反應中（是否立刻有表達愿望，愿意主動分享對本問題的看法），評價其對于本單元所學的掌握程度。Today’s task 學生了解本課時的主要學習活動為以“問候”為目的展開對話交流。設計意圖： 本階段的學習活動旨在引領學生進入主題語境，并明確在此主題下將要進行的活動內容和任務。激發學生對問候主題探討的持續興趣，活躍課堂氣氛的同時，鞏固單元所學目標語，同時拓展積累更多問候方式，引導學生聚焦單元主題 greetings。環節二：【活動1復習問候用語】。（5 mins） 通過游戲、匹配等多種形式的活動引導學生回顧復習問候用語，將課本知識與現實生活相結合。教學活動 活動層次 效果評價Let's play 快讀讀出氣泡上的問候語。 應用實踐之分析與判斷 教師觀察學生是否能夠根據時間提示獨立選擇正確的問候用語，根據學生表現及時提供恰當的提示和指導。 教師對學生的回答進行追問和補充，并利用板書帶領學生再次復習。Let's review 和本單元我們認識的“朋友們”打招呼 在不同時間和“朋友們”打招呼 （教師給學生呈現一些場景，學生根據場景復習問候用語。比如：早上吃早飯時遇見爺爺；放學回家時面對媽媽；下午在公園遇到姐姐......Let’s assess 學生根據自身完成情況對 Assessment time第一條進行自評。設計意圖： 本階段的學習活動引導學生對學過的問候用語進行梳理，將課本知識與現實生活相結合并鼓勵學生發揮創造力，在具體的語境中選擇合適的句型問候他人，表達自己的友善和對他人的尊重。環節三：【聽前預測，聽中活動，聽后扮演，多方面運用。】。（10 mins） 結合圖片和聽力內容運用核心語言互相問候，培養學生的語言理解能力和語言生成能力。教學活動 活動層次 效果評價Let's guess 學生觀察學習活動 A Listen and respond中的圖片，猜測場景和人物關系。 應用實踐之內化與運用 教師觀察學生能否靈活運用學過的問候用語完成活動并進行自我評價，提供適當的提示和幫助。Let's listen 聽錄音內容，思考補全人物對話。Let’s respond 同桌合作，選擇自己喜歡的圖片，扮演兩人的對話。設計意圖： 本階段的學習活動引導學生對學過的問候用語進行梳理，將課本知識與現實生活相結合并鼓勵學生發揮創造力，在具體的語境中選擇合適的句型問候他人，表達自己的友善和對他人的尊重。環節四：【活動三：角色扮演】（5 mins） 學生小組合作，通過模擬真實生活情境正確使用問候用語，并表達禮貌與尊重。教學活動 活動層次 效果評價Let’s act 教師再次展示活動一中的場景圖片，小組內選定一張圖片，分角色進行對話練習，并在全班內表演。完成學習活動 B Act it out。 應用實踐之內化與運用 教師觀察學生能否根據所給圖片示例運用正確的語言展開對話和表演，針對各小組的進度和表現，教師應給予鼓勵或指導。Let’s assess 學生根據自身完成情況對Assessment time 第二條進行自評。 針對學生的回答，教師應提供具體、明確的反饋，鼓勵學生對自己和他人的表現進行正確評價。設計意圖： 本階段的學習活動旨在引導學生通過模擬真實生活情境正確使用問候用語，并表達禮貌與尊重，有助于增強學生的語言實際應用能力。通過小組合作的角色扮演，將所學知識轉化為實際能力，強化口語表達能力和小組合作能力。環節四： Letter time。（15 mins） 字母復習、總結和鞏固訓練。教學活動 活動層次 效果評價Act and say Read the letters and act them with bodies. 學生嘗試用身體表演字母，加深對字母的認識。 應用實踐之內化與運用 觀察學生能否積 極主動地參與用身體表演字母的 活動，能否用身體突出四個大寫字母的主要特征。Let's say Try to greet with letter friends. 學生嘗試用所學問候方式和字母打招呼,并分單個字母和字母組合兩個層次。 觀察學生是否能綜合運用語言，使用目標語與字母、字母組合打招呼。Let’s read 歸納字母發音，認讀含有ABCD字母的單詞，感受字母發音。 觀察學生是否能將字母、字母發音與單詞建立聯系。Let’s chant Try to greet with letter friends in a chanting way. 學生嘗試用所學問候方式和字母打招呼，并用 chant 的方式完整表達。 觀察學生能否將本單元所學問候語與字母相結合，在遷移場景中流暢表達。5. Let’s write Write the letters and learn the meanings.學生嘗試手寫字母組合并學習其含義。 觀察學生是否能準確書寫字母及其組合，并了解其 含義。重點關注字母 Bb 和 Dd 的掌握情況，還可板 書凸顯兩者差異。Assessment time 學生對照評價細則進行自我評價。 觀察學生能否正確評價自我設計意圖： 本階段表演活動充分調動學生的感官和肢體參與學習，增加學習的趣味性，朗讀活動 旨在以趣味游戲的形式加深對字母的全方面認識，通過不同活動的開展，加深認讀字母的熟練程度，加強字母音形意的聯系。書寫的訓練旨在引導其認識背后的意義。自評環境引導學生根據具體可觀察的標準進行自我評價。六、作業設計Need to do: 1.Greet your family in different ways. 2. Greet your family in different ways. Choose to do: Know more about greetings!(共27張PPT)Unit 1 Hello！Wrap up time & Assessment timePeriod 4英語譯林版新課標三年級上冊我要掌握的常用表達如何用hello和hi打招呼—Hello! /Hi! 你好！—Hello! /Hi! 你好！早上或上午見面時的問候語—Good morning. 早上好。—Good morning. 早上好。下午見面時的問候語—Good afternoon. 下午好。—Good afternoon. 下午好。Role-playHi, …Hello, …Goodbye, …Bye!Good morning, …Good morning, …Good afternoon, …Good afternoon, …Exercise一、根據情境，選擇合適的選項補全對話。A. Good morning, Lili.B. Good afternoon, Miss Lin.C. Hello, Daping.D. Bye, Lili.E. Hi, I’m Linlin.Hi, Lanlan.1. ______C2. ______Hello, I’m Sarah.EGood morning, Miss Li.3. ______AGoodbye, Mr Wang.4. ______DB二、情境選擇。（ ）1. 在學校門口，瑪麗非常有禮貌地跟你打招呼，你應該這樣回應：______ A. Hello! B. Goodbye.（ ） 2. 早上八點，開始上課了，李老師對同學們說早上好，同學們應該回應：______ A. Good afternoon. B. Good morning.（ ） 3. 當薩姆想跟新同學打招呼并介紹自己時，他應該說：______ A. Hi, I’m Sam. B. Hello, Sam.ABACircle, write and say 圈一圈，寫一寫，說一說1. Who is your English teacher 誰是你的英語老師？ Miss/Mrs/Mr ______. ______老師。2. Now greet your English teacher. 現在跟你的英語老師打招呼。Think and act 想一想，演一演Use the pictures to make up a story. Act it out with your partner. 用這些圖片編一個故事。和你的同伴一起演一演。Assessment timeTip:How many stars can you get See page 76.單詞講解巧記Miss重難點講解class的用法class在這里作為課堂用語，意為“同學們”，比如林老師早上開始上課前，他會說：“Good morning, class. （早上好，同學們。 ）”，這時同學們可以用“Good morning, Mr Lin. （早上好，林老師。 ）”來回應。—Good morning, class. 早上好，同學們。—Good morning, Mr Wang. 早上好，王老師。知識拓展class還可以意為“班級；課程”。下午見面時的問候語“Good afternoon, class.”意為“下午好，同學們”。afternoon 意為“下午”,從中午12點到傍晚之間見面時我們都可以用“Good afternoon.”來打招呼。知識拓展我們一起來學習一下晚上和睡覺前的問候語吧!①晚上見面時的問候語是“Good evening.”，這是人們在晚上見面時比較正式的問候語，它的答語也是“Good evening.”。②睡覺前的問候語是“Good night.”。當我們睡覺前跟爸爸媽媽說晚安時，可以使用“Good night.”，爸爸媽媽同樣可以用“Good night.”來回應。ExampleGood morning, Lili.Good morning, Dandan.情境練習下午，邁克在去操場的路上遇到了王老師，于是他走上前去打招呼：______A. Good morning, Mr Wang.B. Good afternoon, Mr Wang.C. I’m Mr Wang.解析：下午打招呼時可以用“Good afternoon.”。故選B。B“再見”的幾種英文表達方式英語中有許多種“再見”的表達方式,讓我們一起來看看吧。ExampleBye, Daming.Goodbye, Linlin.情境練習薩拉和李玲在公園里玩得很開心，但是天黑了，該回家了。一起來看一看她們是怎樣道別的：______A. —Goodbye, Li Ling. —Bye!B. —Hello, Li Ling. —Hi, Sarah!解析：告別時可以用 “Goodbye. /Bye.”。故選A。ARole-playHi, …Hello, …Goodbye, …Bye!Good afternoon, …Good afternoon, …Exercise一、根據情境，補全對話。Hello, I’m Linlin.Hi!Good morning, class.Good afternoon, Miss Lin.二、單項選擇。（ ）1. —Bye! —______A. Goodbye! B. Yes.（ ）2. ______ afternoon, Liu Li.A. Nice B. Good（ ）3. —Good morning, Miss Wang. —______A. I’m Mike. B. Good morning, Mike.（ ）4. —Hi, Yang Ling. —______A. Hello, Liu Tao. B. Bye, Liu Tao.ABBA 展開更多...... 收起↑ 資源列表 Unit 1 Hello！（Wrap up time ）教案.docx Unit 1 Hello！（Wrap up time ）課件.pptx 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫
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