資源簡介

Unit 2 What’s your name
Wrap-up time & Assessment time課時設計
一、教學設計說明
本課時由由綜合性學習活動Wrap-up time和單元自評板塊Assessment time組合開展學習活動，聯系學生實際，有機結合課內語言輸入與課外語言輸出，提高學生綜合語言表達與運用能力。回應單元首頁學習目標，幫助學生進行整體學習評價、發現問題并改進。 教師的教學設計，應遵循學生的認知規律和發展需求，以秉持英語學習活動觀來組織和實施教學，本課時繼續以“詢問他人姓名”主題為引領，回顧和總結本單元關于“介紹與詢問”的語言知識，并回應本單元的 Big question，讓學生在情境對話中加深對單元Big question的理解。通過回顧本單元內容，增強學生對主題意境的整體性感知，同時前后呼應，回答本單元的 Big question。幫助學生回顧與反思，明確自己的學習所得，獲得英語學習成就感和滿足感，同時發現不足并改進。
二、語篇研讀
【What】 Wrap-up time由綜合性學習活動 Make new friends 和 Think and share 環節組成。其中綜合性學習活動 Make new friends 由 A Listen and order 和 B Ask and answer 兩個部分組成，要求學生圍繞“介紹與詢問”的主題，聽錄音排序，并以 How do you make new friends 為話題，進行對話。 Assessment time為單元自評板塊，與本單元的Learning objectives相呼應。要求學生對自己能否向新朋友介紹自己、能否詢問他人姓名進行評價。 【Why】 Wrap-up time設置聽錄音排序和問答活動，聯系學生實際，有機結合課內語言輸入與課外語言輸出，提高學生綜合語言表達與運用能力。同時引導學生綜合回顧整個單元內容，再次思考Big question，拓展更多的詢問他人名字的方式。 Assessment time通過設置自我評估問題，回應單元首頁學習目標，幫助學生進行整體學習評價、發現問題并改進。 【How】 本課時偏向于應用與實踐，旨在讓學生在主題語境下，綜合運用本單元所學知識進行日常交流，提高學生語言運用能力，鍛煉社交能力，同時鼓勵學生積極結交新朋友。Think and share 引導學生回顧和總結本單元關于“介紹與詢問”的語言知識，并回應本單元的 Big question，讓學生在情境對話中加深對單元Big question的理解。 作為形成性評價，成為學習活動中的一部分，也可作為學習活動后的最終評價。旨在培養學生總結能力和自我評價能力。通過回顧本單元內容，增強學生對主題意境的整體性感知，同時前后呼應，回答本單元的 Big question。幫助學生回顧與反思，明確自己的學習所得，獲得英語學習成就感和滿足感，同時發現不足并改進。
三、課時教學目標
通過本課時學習，學生能夠： 1. 回顧本單元學習內容，列舉有關介紹與詢問的用語。 2. 在對話問答中熟練運用目標語言結識新朋友并合作展示。 3. 通過自行評估學習成果，對Big question進行回答和分享，完成自評表。
四、教學重難點
【重點】 1. 回顧本單元學習內容，列舉有關介紹與詢問的用語。 2. 通過自行評估學習成果，對Big question進行回答和分享，完成自評表。 【難點】 3. 在對話問答中熟練運用目標語言結識新朋友并合作展示。
五、教學過程
環節一：復習導入，激發學生的學習興趣。（10 mins） 復習歌曲和故事語篇，回顧本單元學習內容，回應Big question。
教學活動 活動層次 效果評價
Let's review 翻轉卡片，回答問題 復習本單元核心句型，帶領學生回顧對話在不同情境下的用法。 （2）教師給出句型： A: Hello, my name is /I’m ... What’s your name /Your name, please B: Hello, my name is/I’m ... A: Nice to meet you. B: Nice to meet you too. 同桌合作用所學句型互相打招呼，復習cartoon和story time。 應用實踐之內化與運用 觀察學生在合作互相問候環節時的表現，確保人人參與，同時提供適時的指導與幫助，提高學生學習興趣。
設計意圖： 本階段的學習活動旨在引領學生感知主題語境，通過歌曲激發學生對詢問他人姓名主題探討的持續興趣，活躍課堂氣氛的同時，鞏固單元所學目標語，通過互相打招呼的對話鍛煉學生的合作能力和語用交際能力。
環節二：應用實踐，對話操練，合作展示。（15mins） 關聯Wrap up time學習活動，復習單元核心內容，進一步感知單元主題和學習內容
教學活動 活動層次 效果評價
Let's say 引導學生根據學習活動 A Listen and order 中的圖片提示，猜測故事背景和人物關系。 學習理解之感知與注意 教師引導學生分享自己的預測，給予提示或進行追問。
Listen and order 聽錄音，根據所聽內容梳理關鍵信息，與圖片相匹配，給圖片排序。 Let's check 逐圖核對對話語言和圖片信息。 學習理解之感知與注意 教師觀察學生完成情況，并在班內統一進行答案校對
Let's act 學生分組扮演圖中的人物，小組合作，展開想象，交流討論，并表演對話。 學習理解之感知與注意 教師關注小組合作情況，觀察學生是否完全理解聽力內容，并能否根據圖片進行復述和表演。
Assessment time 學生根據自身完成情況對Assessment time第一條進行自評 應用實踐之內化與運用 教師引導學生根據實際情況進行自評，對薄弱學生適時指導。
設計意圖： 本階段的學習活動旨在引導學生思考如何用英語結交新朋友，幫助學生整合已學知識點，提高核心句型運用的熟練度。通過觀察圖片中人物的動作和表情，根據所聽內容排序，以課文語言為起點，鞏固基礎知識，也增加了趣味性。
環節三：情景演繹，內化語言，深化主題。（10 mins） 模擬真實情境，聯系現實生活，鼓勵學生發揮想象力和創造力，靈活運用相關語言知識，深化主題意義。
教學活動 活動層次 效果評價
Let’s think 學生思考問題“How do you make new friends ”，并總結常用的句型。 學習理解之獲取與梳理 教師幫助梳理、總結有關自我介紹和詢問他人姓名的句型。
Ask and answer 學生利用總結的句型或學習活動A 中聽到的句子，發揮想象，與同桌合作，創編對話。 例： S1: Hello, I’m Simon. What’s your name S2: Hi, Simon. My name is Nancy. S1: Nice to meet you, Nancy. S2: Nice to meet you too. 學習理解之獲取與梳理 關注學生任務完成情況，觀察學生能否在小組合作中完成對話，包括與人打招呼、自我介紹和詢問他人姓名，必要時給予幫助。
Assessment time 學生根據自身完成情況對Assessment time第一條進行自評 應用實踐之內化與運用 教師引導學生根據實際情況進行自評，對薄弱學生適時指導。
設計意圖： 本階段活動旨在通過模擬真實生活情境，幫助學生聯系課本知識和現實生活，鼓勵學生發揮想象力和創造力，提升學生對語言的綜合運用能力，同時培養他們禮貌待人的交際意識。
環節四：總結回顧，進一步思考單元大問題。（5 mins） 引導學生自主總結本單元所得，再次回應單元大問題。
教學活動 活動層次 效果評價
Think and share 回顧整個單元的學習，再次思考大問題：How do you get to know someone’s name？ 應用實踐之內化與運用 教師聽取學生回答，給予反饋并進行總結。
設計意圖： 本階段的學習活動旨在培養學生總結能力和自我評價能力。通過回顧本單元內容，增強學生對主題意境的整體性感知，同時前后呼應，回答本單元的 Big question。幫助學生回顧與反思，明確自己的學習所得，獲得英語學習成就感和滿足感，同時發現不足并改進。
六、課堂小結
七、作業設計
Need to do: 1. Recite story time. 2. Finish worksheet. Choose to do: Read some books and try to find more ways to express greetings.(共20張PPT)
Unit 2 What’s your name
Wrap-up time & Assessment time
Period 4
英語譯林版新課標三年級上冊
回顧本單元學習內容，列舉有關介紹與詢問的用語。
01
Learning objectives
在對話問答中熟練運用目標語言結識新朋友并合作展示。
02
03
通過自行評估學習成果，對Big question進行回答和分享，完成自評表。
通過本節課的學習，學生能夠：
如何詢問對方名字 如何介紹自己
如何與朋友打招呼 如何與老師說再見
對Nice to meet you的回答 新朋友告知我們名字后，如何應答
翻轉卡片，回答問題
Let’s review
A: Hello, my name is/I’m ...
What’s your name /
Your name, please
B: Hello, my name is/I’m ...
A: Nice to meet you.
B: Nice to meet you too.
...
...
...
Act with your partner
同桌合作，演一演
Let’s review
A: Hello, my name is/I’m ...
What’s your name /
Your name, please
B: Hello, my name is/I’m ...
A: Nice to meet you.
B: Nice to meet you too.
Act with your partner
同桌合作，演一演
...
...
...
...
Let’s review
What are they talking about
Let’s say
2
3
4
Listen and order
1.-Hello, Mike!
-Hello, Wang Bing!
Let's check
2
2.-Hello, I'm Zhang Hua. What's your name
-My name is Wang Bing.
Let's check
3
2
3.-Hi, my name is Zhang Hua. What's your name
-My name is Mike.
Let's check
4
3
2
4.-Nice to meet you, Wang Bing and Mike.
-Nice to meet you too, Zhang Hua.
Let's check
Let’s act
Act it out in groups of 3
How do you make new friends
Let's think
Hi, ...
My name is ...
Hello, I’m ...
What’s your name
Nice to meet you.
Nice to meet you too.
Ask and answer
Make up a dialogue
A: ...
B: Hi, ...
A: Hello, I’m ...
What’s your name
Your name, please
B: ...
Think and share
Look back through the unit
1.當你想詢問對方名字時，可以問：
My name is...
Nice to meet you.
What’s your name
2.當你介紹自己的名字時，可以說：
3.當你和朋友打招呼時，可以說：
Your name，please
Let’s summarize
Try to make more friends.
Need to do
Need to do
Recite story time.
02
01
Finish worksheet.
Try to make more friends.
Choose to do
Choose to do
Read some books and try to find more ways to express greetings.
01
Homework
Bye-bye!

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