資源簡(jiǎn)介

Unit 2 What’s your name
Lead-in & Cartoon time課時(shí)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
Lead-in板塊呈現(xiàn)了上學(xué)場(chǎng)景，通過(guò)蘇海和新同學(xué)邁克的對(duì)話示例，引出本單元主題——介紹與詢問(wèn)。通過(guò)展示“Hi , I’m Su Hai. What’s your name ”“Hi, my name is Mike Brown.”的對(duì)話內(nèi)容，幫助學(xué)生初步感知本單元核心句型。同時(shí)提出本單元Big question：“How do you get to know someone’s name ”，并從語(yǔ)言交際能力的視角出發(fā)，提出兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)向新朋友介紹自己、學(xué)會(huì)詢問(wèn)他人姓名。 Cartoon time板塊是一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話場(chǎng)景，除了小老鼠Bobby和小貓Sam，還引入了新角色——熊貓Beibei，同時(shí)圖片中還有隱藏人物——貝貝的妹妹Feifei。對(duì)話發(fā)生在下午，Bobby和Sam彼此問(wèn)候，緊接著他們發(fā)現(xiàn)了樹上的熊貓，然后Sam主動(dòng)打招呼，自我介紹并詢問(wèn)熊貓的姓名，得知熊貓的名字是Beibei。于是Bobby也向Beibei介紹了自己，Beibei在下來(lái)的過(guò)程中被樹枝掛住了，三人尷尬問(wèn)候。通過(guò)簡(jiǎn)短的對(duì)話幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上一單元學(xué)習(xí)的問(wèn)候用語(yǔ)，同時(shí)教會(huì)學(xué)生在遇到新朋友時(shí)如何自我介紹以及詢問(wèn)他人姓名。 教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展需求，以秉持英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀來(lái)組織和實(shí)施教學(xué)，以“詢問(wèn)他人姓名”主題為引領(lǐng)，結(jié)合本單元提出的大問(wèn)題：How do you get to know someone’s name ，以及本課時(shí)所承載的子任務(wù)How do they tell each other their names 分層次去完成教學(xué)任務(wù)。在Lead-in板塊中，通過(guò)設(shè)置看圖片、聽(tīng)對(duì)話（此處有視頻材料）和思考問(wèn)題等活動(dòng)，幫助學(xué)生了解故事背景、梳理人物關(guān)系并為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。而在Cartoon time板塊，通過(guò)再現(xiàn)簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)以及呈現(xiàn)有關(guān)自我介紹和詢問(wèn)他人姓名的新句型，讓學(xué)生初步感知日常情境中的英語(yǔ)交流。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境幫助學(xué)生理解內(nèi)化本單元重點(diǎn)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
二、語(yǔ)篇研讀
【W(wǎng)hat】 本課Lead-in板塊呈現(xiàn)了上學(xué)場(chǎng)景，通過(guò)Su Hai和新同學(xué)Mike的對(duì)話示例，引出本單元主題——介紹與詢問(wèn)。Cartoon time板塊是一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話場(chǎng)景，除了小老鼠Bobby和小貓Sam，還引入了新角色——熊貓Beibei，同時(shí)圖片中還有隱藏人物——貝貝的妹妹Feifei。對(duì)話發(fā)生在下午，Bobby和Sam彼此問(wèn)候，緊接著他們發(fā)現(xiàn)了樹上的熊貓，然后Sam主動(dòng)打招呼，自我介紹并詢問(wèn)熊貓的姓名，得知熊貓的名字是Beibei。于是Bobby也向Beibei介紹了自己，Beibei在下來(lái)的過(guò)程中被樹枝掛住了，三人尷尬問(wèn)候。 【W(wǎng)hy】 通過(guò)展示“Hi, I’m Su Hai. What’s your name ”“Hi, my name is Mike Brown.”的對(duì)話內(nèi)容，幫助學(xué)生初步感知本單元核心句型。同時(shí)提出本單元Big question：“How do you get to know someone’s name ”，并提出兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)向新朋友介紹自己、學(xué)會(huì)詢問(wèn)他人姓名。通過(guò)簡(jiǎn)短的對(duì)話幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上一單元學(xué)習(xí)的問(wèn)候用語(yǔ)，同時(shí)教會(huì)學(xué)生在遇到新朋友時(shí)如何自我介紹以及詢問(wèn)他人姓名。 【How】 通過(guò)設(shè)置看圖片、聽(tīng)對(duì)話（此處有視頻材料）和思考問(wèn)題等活動(dòng)，幫助學(xué)生了解故事背景、梳理人物關(guān)系并為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。通過(guò)再現(xiàn)簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)以及呈現(xiàn)有關(guān)自我介紹和詢問(wèn)他人姓名的新句型，讓學(xué)生初步感知日常情境中的英語(yǔ)交流。關(guān)于問(wèn)候，對(duì)話中復(fù)習(xí)了“Good afternoon.”“Hello.”，同時(shí)新授“Nice to meet you.”和“Nice to meet you too.”。關(guān)于介紹和詢問(wèn)，文中出現(xiàn)了“Hello, I’m ...”“What’s your name ”“My name is ...”等核心句型。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境幫助學(xué)生理解內(nèi)化本單元重點(diǎn)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
三、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠： 1. 在看、聽(tīng)、讀、說(shuō)的活動(dòng)中感受新同學(xué)初次見(jiàn)面的場(chǎng)景，了解人物背景，初步感知自我介紹與詢問(wèn)他人姓名的相關(guān)句型。 2. 準(zhǔn)確流利地朗讀對(duì)話并理解對(duì)話內(nèi)容，思考總結(jié)詢問(wèn)他人姓名和自我介紹的相關(guān)句型，并熟練掌握。 3. 運(yùn)用“Hi/Hello, I’m ...”“What’s your name ”“My name is ...”等重點(diǎn)句型進(jìn)行角色扮演或創(chuàng)編對(duì)話，自我介紹并詢問(wèn)他人姓名。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】 1. 在看、聽(tīng)、讀、說(shuō)的活動(dòng)中感受新同學(xué)初次見(jiàn)面的場(chǎng)景，了解人物背景，初步感知自我介紹與詢問(wèn)他人姓名的相關(guān)句型。 2. 準(zhǔn)確流利地朗讀對(duì)話并理解對(duì)話內(nèi)容，思考總結(jié)詢問(wèn)他人姓名和自我介紹的相關(guān)句型，并熟練掌握。 【難點(diǎn)】 3. 運(yùn)用“Hi/Hello, I’m ...”“What’s your name ”“My name is ...”等重點(diǎn)句型進(jìn)行角色扮演或創(chuàng)編對(duì)話，自我介紹并詢問(wèn)他人姓名。
五、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3 mins） 欣賞歌曲，回顧第一單元的Big question，并初步感知第二單元的核心句型，導(dǎo)入話題。
教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)層次 效果評(píng)價(jià)
Let's enjoy 欣賞歌曲，回答問(wèn)題：How do they greet each other Let’s talk （1）How do they greet each other （2）What else do they ask What’s your name （導(dǎo)入課題） 學(xué)習(xí)理解之感知與注意 教師引導(dǎo) 學(xué)生在欣賞歌曲的 同時(shí)回顧上個(gè)單元 的主題問(wèn) 題，初步感知本單元的核心問(wèn)句。
設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)歌曲，復(fù)現(xiàn)第一單元的話題，并在此基礎(chǔ)上引出第二單元核心句型。
環(huán)節(jié)二：觀察圖片，聽(tīng)錄音，獲取語(yǔ)篇基礎(chǔ)信息。（7 mins） 借助單元主題圖，聽(tīng)音頻，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入單元主題。
教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)層次 效果評(píng)價(jià)
Let's look 學(xué)生看主題圖，感受新同學(xué)初次見(jiàn)面的情境，觀察圖片并回答問(wèn)題：“Who can you see ” 學(xué)習(xí)理解之感知與注意 教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，注意細(xì)節(jié)，感受主題意境。聽(tīng)取學(xué)生回答，并提供相應(yīng)反饋。
Let's listen How do they greet 學(xué)習(xí)理解之感知與注意 教師引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，認(rèn)真聽(tīng)取 學(xué)生回答并 給予肯定。
Let's say How do they get to know someone’s name 學(xué)習(xí)理解之感知與注意
Let's learn 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下感知自我介紹句 型，并思考本單元Big question：How do they get to know someone’s name 學(xué)習(xí)理解之感知與注意
設(shè)計(jì)意圖： 本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)為整個(gè)單元的熱身板塊，借助單元主題圖，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入單元主題，通過(guò)聽(tīng)對(duì)話，幫助學(xué)生深入感受主題意境并了解人物背景。同時(shí)學(xué)生初步感知單元核心句型，了解自我介紹與詢問(wèn)他人姓名的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。
環(huán)節(jié)三：梳理語(yǔ)篇，獲取信息，內(nèi)化語(yǔ)言。（20 mins） 通過(guò)對(duì)話語(yǔ)篇內(nèi)容的逐一呈現(xiàn)，獲取并梳理相關(guān)語(yǔ)用知識(shí)，概括與整合主題意義。
教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)層次 效果評(píng)價(jià)
Look and say Who is their new friend 學(xué)生觀察圖片，思考 Sam和Bobby的新朋友是誰(shuí)？ 學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理 教師關(guān)注學(xué)生任務(wù)完成情況， 必要時(shí)提供指導(dǎo)和幫助。聽(tīng) 取學(xué)生猜測(cè)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，大膽表達(dá)。
Let’s learn 簡(jiǎn)單介紹大熊貓，對(duì)新朋友做一個(gè)簡(jiǎn)單了解。 學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理
Let's watch 學(xué)生觀看動(dòng)畫，思考：How do they get to know each other’s names 他們是怎么詢問(wèn)彼此的姓名的？學(xué)習(xí)句型“What’s your name ” 學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理
Read and find 學(xué)生自讀課文，劃出How do they tell each other their names 學(xué)習(xí)句型 My name is...; I’m... 學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理
Act and say 學(xué)生扮演卡通人物，練習(xí)用句型 My name is...；I’m...自我介紹 應(yīng)用實(shí)踐之內(nèi)化與運(yùn)用 教師觀察學(xué)生的互動(dòng)情況，并給予及時(shí)評(píng)價(jià)。
Look and think 觀察圖片4，思考知道新朋友姓名后可以 說(shuō)什么，拓展有關(guān)問(wèn)候的句型：“ Nice to meet you. ”“Nice to meet you too.”。 學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理 教師認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生回答，梳理并板書重點(diǎn)句型。教師教授學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生初步感知、理解新知識(shí)點(diǎn)
Listen and read 聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話，跟讀時(shí)注意單詞發(fā)音和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 應(yīng)用實(shí)踐之內(nèi)化與運(yùn)用 教師認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生朗讀，提供及時(shí)的反饋，表達(dá)對(duì)學(xué)生的 鼓勵(lì)和肯定。
Read in groups 三人一組，分角色朗讀，完成課后學(xué)習(xí)活 動(dòng)B Read in groups。
設(shè)計(jì)意圖： 本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)略讀與精讀結(jié)合、觀看視頻、聽(tīng)錄 音以及分角色朗讀等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，積極參與。幫助學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容，掌握重點(diǎn)語(yǔ)言點(diǎn)。同時(shí)關(guān)注學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏等細(xì)節(jié)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
環(huán)節(jié)四：挖掘圖片信息，發(fā)揮想象，角色扮演。（10 mins） 尋找圖片隱藏信息，發(fā)揮想象進(jìn)行角色扮演。
教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)層次 效果評(píng)價(jià)
Think and act 在圖片中尋找隱藏人物——貝貝的妹妹Feifei，思考問(wèn)題：“What will she say to Sam and Bobby ”。 小組合作分角色創(chuàng)編對(duì)話，使用所學(xué)句型完成課后學(xué)習(xí)活動(dòng) C Think and act。 應(yīng)用實(shí)踐之內(nèi)化與運(yùn)用 教師觀察學(xué)生能否快速識(shí)別圖片中的人物，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，充分發(fā)揮小組成員的創(chuàng)造力。教師認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生對(duì)話，適時(shí)表?yè)P(yáng)并提供建議。
設(shè)計(jì)意圖： 本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在通過(guò)對(duì)話創(chuàng)編、角色扮演等活動(dòng)，鞏固并拓展學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)對(duì)話創(chuàng)編和角色扮演，鞏固學(xué)生對(duì)核心句型的理解，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)新語(yǔ)言輸出。
課堂小結(jié)
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
Need to do: 1. Read and act Cartoon time. 2. Finish the task on P19 A. Choose to do: Sing the song Hello,what’s your name (共26張PPT)
Unit 2 What’s your name
Lead-in & Cartoon time
Period 1
英語(yǔ)譯林版新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè)
在看、聽(tīng)、讀、說(shuō)的活動(dòng)中感受新同學(xué)初次見(jiàn)面的場(chǎng)景，了解人物背景，初步感知自我介紹與詢問(wèn)他人姓名的相關(guān)句型。
01
Learning objectives
準(zhǔn)確流利地朗讀對(duì)話并理解對(duì)話內(nèi)容，思考總結(jié)詢問(wèn)他人姓名和自我介紹的相關(guān)句型，并熟練掌握。
02
03
運(yùn)用“Hi/Hello, I’m ...”“What’s your name ”“My name is ...”等重點(diǎn)句型進(jìn)行角色扮演或創(chuàng)編對(duì)話，自我介紹并詢問(wèn)他人姓名。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
How do they greet each other
Let’s enjoy
Hello!
Nice to meet you!
Good morning/Good afternoon.
Let’s talk
How do they greet each other
What else do they ask
Let’s talk
What’s your name
Look at the picture.
Who can you see
Let’s look
How do they greet
Hi, I’m Su Hai.
What’s your name
Hi，my name is Mike Brown.
Let’s listen
How do they get to know someone’s name
Hi, I’m Su Hai.
What’s your name
Hi，my name is Mike Brown.
Let’s say
當(dāng)我們?cè)儐?wèn)對(duì)方名字的時(shí)候，可以問(wèn)：
對(duì)方可以回答：
What’s/what is your name
I’m ...
I am ...
My name is ...
Let’s learn
Look at the picture.
Who is their new friend
Look and say
大熊貓，是中國(guó)的國(guó)寶。主要棲息在中國(guó) 四川、 陜西和 甘肅的山區(qū)，食物主要以竹子為主。壽命為18--20歲，它善于爬樹，也愛(ài)嬉戲，是中國(guó)的“外交和平大使”。
Who is their new friend
Let's learn
He is a panda.
How do they get to know each other’s names
Let's watch
Let's watch
What’s your name
what’s=what is
How do they get to know each other’s names
How do they tell each other their names
Read and find
Read and find
I’m...
My name is...
How do they tell each other their names
Hello, I’m...
Hi, I’m...
Hello, my name is...
Act and say
How do they greet
Nice to meet you!
Tip: 初次見(jiàn)面打招呼可以用Nice to meet you!它的回答是Nice to meet you too!
Look and think
Listen and read
Listen and read
Listen and read
Listen and read
Read the story in groups of three.
Read in groups
Think and act out the upcoming story.
Can you find Beibei’s sister Feifei in the tree What will she say
你能在樹上找到Beibei的妹妹Feifei嗎？她會(huì)對(duì)Bobby和Sam說(shuō)什么呢？
Think and act
Summary
Hello!/Hi！ I’m …
Good morning./Good afternoon.
Nice to meet you.
What is your name
What’s your name
My name is …
To greet each other
To know someone’s name
Try to make more friends.
Need to do
Need to do
Read and act Cartoon time.
02
01
Finish the task on P19 A.
Try to make more friends.
Choose to do
Choose to do
Sing the song
Hello, what’s your name
01
Homework
Bye-bye!

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