資源簡介

(共17張PPT)
讓我們的學校更美好
第9課
第三單元 在集體中成長
（統(tǒng)編版）一年級
上
第2課時 我為學校出點力
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素養(yǎng)目標
新知導入
新知講解
課堂練習
課堂總結
作業(yè)布置
板書設計
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素養(yǎng)目標
政治認同：理解學校是成長共同體，認同學生為學校出力對校園發(fā)展的價值，增強對學校的責任感與歸屬感。
道德素養(yǎng)：培養(yǎng)愛護校園、主動擔當?shù)钠返拢嵘l(fā)現(xiàn)問題、協(xié)同解決問題的道德實踐能力。
法治觀念：認識到參與學校建設是學生權利與責任，間接理解集體事務中依法有序參與的重要性，增強法治意識。
健全人格：通過參與學校改進實踐，塑造積極主動、協(xié)作擔當?shù)娜烁裉刭|(zhì)，提升社會參與和問題解決能力。
責任意識：明確作為學校一員有責任發(fā)現(xiàn)問題、提出建議、付諸行動，激發(fā)持續(xù)為學校美好貢獻力量的責任意識。
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新知導入
校園教室美好場景與存在小問題的對比圖片（整潔教室與雜亂走廊 ），“同學們，校園有美好也有可改進的地方，我們能為學校做些啥讓它更美好？”
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新知講解
第二模塊：我為學校出點力
學校是我們成長的天地。作為學校的一員，我們要為學校出一 份力。只要我們細心觀察，就可以發(fā)現(xiàn)學校還有一些值得改進的地方 。
你們學校還存在哪些可以改進的地方 請分組調(diào)查，可以通過拍攝照片或撰寫報告等方式記錄下來。
活動園
圖書館里很多課外書都是舊版，想看的新故事書、科普書少，很難借到感興趣的新書 。
操場塑膠跑道有好幾處開裂、起翹，跑步時容易絆倒，還影響運動體驗 。
對于圖書館，大家說：“想看《流浪地球》新設定集，圖書館只有老版小說，希望多買熱門新書！” 提到跑道，紛紛表示：“跑步時被翹起來的塑膠絆倒過，趕緊修修吧，不然不敢放開跑啦” 。
老師講：“圖書館采購會參考推薦，但流程需要時間，會加快選書、采購進度，滿足大家閱讀需求 。” 談及跑道，回應：“已記錄破損位置，會聯(lián)系后勤部門盡快維修，保障同學們運動安全 。”
我們還可以行動起來，與同學、老師一起，為學校建設向校長提出建議。
校長您好！我們發(fā)現(xiàn)圖書館藏書更新慢，想看的新書少；操場塑膠跑道有破損，易絆倒。建議定期采購熱門新書，盡快維修跑道，讓校園生活更美好，您看可行不？
同學們的建議很用心！圖書館會加快新書采購，月底前上架一批熱門讀物。跑道維修已安排，下周動工。感謝大家為校園建設出力，期待更多好想法！
學校可以改進的地方，有些直接與我們的行為相關，可以通過 我們的行動解決。那我們就做一個行動方案，趕快行動起來吧。
校園環(huán)境改善行動方案
一、行動背景
發(fā)現(xiàn)校園垃圾桶周邊常有垃圾散落，圖書館書籍亂架、破損情況多，這些問題與我們?nèi)粘Ｐ袨橄嚓P，可通過行動解決。
二、行動目標
讓垃圾桶周邊整潔，垃圾準確入桶率超 90% 。
圖書館書籍有序歸架，每月破損率降低至 5% 以內(nèi) 。
三、具體行動
（一）“垃圾歸位” 行動
分組：以班級為單位，每周安排 2 - 3 名同學，課間巡查教學樓垃圾桶，提醒同學規(guī)范投放。
宣傳：制作 “垃圾乖乖進桶，校園閃閃發(fā)亮” 小貼士，貼在垃圾桶旁，呼吁大家愛護環(huán)境。
（二）“圖書守護” 行動
志愿排班：招募班級同學當圖書館志愿者，每周二、四午休時間，協(xié)助管理員整理書架、修補輕微破損書籍。
文明倡導：在班級分享 “圖書是知識朋友，輕拿輕放愛護它” 倡議，減少書籍損壞。
四、時間安排
本方案從 [開始日期] 起執(zhí)行，每周總結行動效果，根據(jù)情況調(diào)整優(yōu)化，持續(xù)推進校園環(huán)境變好 。
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課堂練習
1. 單項選擇題
（1）為學校出點力，我們可以（ ）
A. 只發(fā)現(xiàn)問題，不解決
B. 調(diào)查問題、提建議、做行動
C. 等老師解決所有問題
（2）提建議時，要（ ）
A. 只說自己想法，不管是否可行
B. 結合調(diào)查，提合理、可行建議
C. 隨便提，不用考慮結果
（3）行動方案要（ ）
A. 明確做什么、誰來做、何時做
B. 只寫目標，不用管步驟
C. 自己做，不與同學合作
A
B
B
2. 判斷題
（1）我們能發(fā)現(xiàn)學校問題，也能參與解決，為校出力。（ ）
（2）提建議不重要，不用認真思考。（ ）
（3）行動方案制定后，要堅持執(zhí)行，才能有效果。（ ）
√
×
√
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課堂總結
同學們，今天我們發(fā)現(xiàn)學校好多可改進的地方，還學會提建議、定方案！學校是我們的家，讓我們用行動當 “校園小管家”，一起讓學校更美好、更迷人！
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板書設計
9.讓我們的學校更美好
我為學校出點力
發(fā)現(xiàn)問題：調(diào)查校園，記錄改進點與看法
提出建議：合理可行，協(xié)同師生，提交校長
行動方案：明確任務、分工、步驟，付諸實踐
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統(tǒng)編版三年級道德與法治上冊核心素養(yǎng)教學設計
教材分析
本課時聚焦 “我為學校出點力”，引導學生發(fā)現(xiàn)學校可改進之處，通過調(diào)查、提建議、定行動方案，培養(yǎng)學生主人翁意識，學會用實際行動參與學校建設，讓學校更美好。
學情分析
三年級學生有一定校園生活認知，但主動發(fā)現(xiàn)學校問題、參與改進的意識較弱。他們有參與熱情，卻在調(diào)查問題、提出合理建議、執(zhí)行行動方案上需指導，可通過實踐活動提升責任意識與解決問題能力。
核心素養(yǎng)分析
政治認同：理解學校是成長共同體，認同學生為學校出力對校園發(fā)展的價值，增強對學校的責任感與歸屬感。 道德素養(yǎng)：培養(yǎng)愛護校園、主動擔當?shù)钠返拢嵘l(fā)現(xiàn)問題、協(xié)同解決問題的道德實踐能力。 法治觀念：認識到參與學校建設是學生權利與責任，間接理解集體事務中依法有序參與的重要性，增強法治意識。 健全人格：通過參與學校改進實踐，塑造積極主動、協(xié)作擔當?shù)娜烁裉刭|(zhì)，提升社會參與和問題解決能力。 責任意識：明確作為學校一員有責任發(fā)現(xiàn)問題、提出建議、付諸行動，激發(fā)持續(xù)為學校美好貢獻力量的責任意識。
教學重點
引導學生細心觀察，發(fā)現(xiàn)學校可改進的地方，完成調(diào)查記錄。 幫助學生學會與同學、老師合作，提出合理建議并制定行動方案。
教學難點
讓學生深度理解 “為學校出力” 的意義，將調(diào)查、建議轉化為持續(xù)、有效的行動。 引導學生在行動方案執(zhí)行中，協(xié)調(diào)各方，克服困難，真正推動學校改進。
教具準備
多媒體課件（含校園問題調(diào)查示例、建議與行動方案模塊 ）、“學校改進調(diào)查卡”“建議與行動方案記錄單”（用于實踐記錄 ）。
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動、學生活動和設計意圖
一、導入新課 教師活動：展示校園美好場景與存在小問題的對比圖片（如整潔教室與雜亂走廊 ），提問：“同學們，校園有美好也有可改進的地方，我們能為學校做些啥讓它更美好？” 學生活動：觀察圖片，思考回答 “整理走廊、愛護環(huán)境” 等，喚起為學校出力的意識，導入主題。 設計意圖：以對比圖片直觀呈現(xiàn)校園問題，激發(fā)學生解決問題、為校出力的興趣，自然導入課時內(nèi)容。
二、講授新課 第二模塊：我為學校出點力 1. 發(fā)現(xiàn)學校可改進之處 教師活動：發(fā)放 “學校改進調(diào)查卡”，講解調(diào)查方法（觀察校園、采訪師生 ），組織學生分組開展校園調(diào)查，記錄 “有待改進的地方” 及 “不同人看法” 。邀請小組分享調(diào)查結果，梳理校園常見問題（環(huán)境、設施、活動等 ）。 學生活動：學習調(diào)查方法，分組實踐調(diào)查，如 “一組查校園環(huán)境，二組訪老師需求” ，填寫調(diào)查卡。分享發(fā)現(xiàn)，如 “走廊垃圾多，同學覺得要及時打掃” ，明確學校可改進點。 設計意圖：通過實地調(diào)查，讓學生主動發(fā)現(xiàn)校園問題，增強主人翁意識，為后續(xù)出力做鋪墊。 2. 提出建議，參與學校建設 教師活動：呈現(xiàn) “建議與行動方案記錄單”，引導學生結合調(diào)查結果，分組討論 “針對問題的改進建議” 。講解提建議的合理、可行原則，鼓勵學生與同學、老師協(xié)作完善建議，嘗試向校長提交。 學生活動：研討問題解決建議，如 “針對走廊垃圾，建議設置提醒牌、增加值日頻次” ，填寫建議單，與老師溝通完善，準備提交校長。 設計意圖：通過建議研討與協(xié)作，讓學生學會理性分析問題、提出解決方案，提升參與學校管理的能力。 3. 制定行動方案，付諸實踐 教師活動：引導學生分析 “可通過自身行為解決的問題”，發(fā)放 “行動方案記錄單”，組織分組制定行動方案（如 “校園清潔行動”“愛護設施倡議” ），明確行動步驟、分工與時間。 學生活動：梳理可自主解決的問題，如 “保持教室整潔”，分組制定行動方案，如 “小組輪流提醒同學整理桌面” ，明確責任與流程，準備實踐。 設計意圖：通過行動方案制定，讓學生將想法轉化為可操作的行動，培養(yǎng)執(zhí)行力與持續(xù)改進的意識。
三、課堂練習 1. 單項選擇題 （1）為學校出點力，我們可以（ ） A. 只發(fā)現(xiàn)問題，不解決 B. 調(diào)查問題、提建議、做行動 C. 等老師解決所有問題 答案：B （2）提建議時，要（ ） A. 只說自己想法，不管是否可行 B. 結合調(diào)查，提合理、可行建議 C. 隨便提，不用考慮結果 答案：B （3）行動方案要（ ） A. 明確做什么、誰來做、何時做 B. 只寫目標，不用管步驟 C. 自己做，不與同學合作 答案：A 2. 判斷題 （1）我們能發(fā)現(xiàn)學校問題，也能參與解決，為校出力。（√） （2）提建議不重要，不用認真思考。（×，合理建議能推動學校改進 ） （3）行動方案制定后，要堅持執(zhí)行，才能有效果。（√）
四、課堂小結 同學們，今天我們發(fā)現(xiàn)學校好多可改進的地方，還學會提建議、定方案！學校是我們的家，讓我們用行動當 “校園小管家”，一起讓學校更美好、更迷人！
板書設計
我為學校出點力 發(fā)現(xiàn)問題：調(diào)查校園，記錄改進點與看法 提出建議：合理可行，協(xié)同師生，提交校長 行動方案：明確任務、分工、步驟，付諸實踐
教學反思
教學中通過實踐活動讓學生參與學校改進，但在 “建議反饋與行動持續(xù)推進” 上，缺乏跟蹤指導。后續(xù)可設立 “校園改進成果角”，定期展示建議回復與行動成效，激勵學生持續(xù)為校出力，真正實現(xiàn)教學對校園建設的推動。
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

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